Registros de observación de casos y medidas de análisis de jardín de infantes

Registro de observación de casos de jardín de infantes y medidas de análisis

En la era del progreso continuo, todos se dan cuenta gradualmente de la importancia de las medidas como formas de abordar la situación. Entonces, ¿qué tipo de medidas son efectivas? Los siguientes son los registros de observación de casos de jardín de infantes y las medidas de análisis que he recopilado cuidadosamente. Son solo como referencia.

Sujeto de observación: Zhang Zhiheng

Género: Masculino

Edad: 5 años

Tiempo de observación : 10 de octubre de 20xx

Lugar de observación: aula de esta clase

Objetivo de la observación: cultivar el carácter tolerante y de resolución independiente de problemas de los niños, y reducir la aparición de comportamientos de queja. Registro de observación:

Entre semana, algunos niños suelen traer pegatinas de casa y las distribuyen entre sus buenos amigos. Hoy, antes de ir a la escuela, vi al niño Wu Yiran enviando calcomanías a sus buenos amigos Guo Shan, Sun Yu y otros. En ese momento escuché a Zhang Zhiheng susurrarle a Wu Yiran: "También quiero un cartel. ¡Le diste a Guo Shan dos, dame uno! Si no me lo das, le diré al maestro Zhang que traes pegatinas". Así que fingí deliberadamente no verlo y dejé que los niños resolvieran el problema solos. En ese momento, Zhang Zhiheng corrió hacia mí y me dijo: "Maestro Zhang, Wu Yiran vino al jardín de infantes con pegatinas y se las dio a los niños".

Análisis de observación:

Después de observar, descubrí que estaban muy interesados ​​en el área de arte y finalmente eligieron el área de libros porque no tenían más remedio que hacerlo. Se confiaron el uno al otro en el área de la biblioteca, que parecía ser un lugar para charlar y relajarse. De hecho, sus confidencias mutuas también fueron una forma de expresión verbal, pero los materiales en los que confiaron fueron relativamente casuales.

Medidas educativas:

Esto es solo un pequeño conflicto entre niños. El maestro puede devolver el problema a los niños y guiarlos para que aprendan a resolverlo por sí solos; Si se trata de una situación más grave, el maestro deberá tener discreción según corresponda. Además, preste atención a comunicarse más a menudo con los niños pequeños para comprender sus pensamientos internos. Además, trabajamos con las familias para cultivar las habilidades de resolución independiente de problemas y el carácter tolerante de los niños para reducir la aparición de conductas de queja y promover el desarrollo físico y mental saludable de los niños.

Registros de observación de casos de jardín de infantes y medidas de análisis

Niño observado: Zhang Lu

Hora de observación: 20xx.10.12

Propósito de la observación: Ayuda Los niños deberían hablar más

Proceso de observación: Zhang Lu vino a nuestra clase a finales de septiembre. Es muy introvertida y rara vez habla con los profesores y los niños de la clase.

Observación 1:

Un día, después de cenar, le pedí a la niña que había terminado de comer que se sentara en el patio con una silla y la vi sentada inmóvil en la silla. La niña Bian Qi a un lado le dijo: "¿Por qué no sales?" Zhang Lu miró a Bian Qi, permaneció en silencio y bajó la cabeza.

Observación 2:

La escuela estaba a punto de terminar al mediodía. Saqué las tarjetas de palabras que había aprendido y les pedí a los niños que las reconocieran. Primero les mostré una tarjeta de palabras. niños y dijo: "¿Mira qué niño?" ¿Todavía conoces la palabra bebé? "Tan pronto como terminé de hablar, todos los niños levantaron sus manitas con entusiasmo. Zhang Lu quería levantar su manita pero no se atrevió a levantarla. La miré y le dije: "Zhang Lu, ¿puedes decirle a la maestra?" ¿Cómo se pronuncia esta palabra para bebés? Ella se levantó lentamente y me miró con sus ojitos sin decir nada. Yo sonreí y le dije: "¡No tengas miedo, la maestra entiende que eres la mejor!". La vi leyendo en voz baja: " Púrpura "Púrpura" Les pedí a los niños que la aplaudieran y la elogiaran.

Medidas:

1. Crear condiciones para que hable más.

2. Anímala más y crea más actividades de conversación.

Efecto:

Después de este mes de observación, la personalidad de Zhang Lu se ha vuelto mucho más vivaz y alegre, y sus ojos se han vuelto más brillantes y, a veces, todavía puede ver su sonrisa feliz. Cada vez que responde preguntas, no me responde tan silenciosamente como antes y se comunica con los maestros y los niños con mayor claridad que antes. Creo que en los próximos días la guiaremos más y la dejaremos crecer feliz