Resumen del trabajo de formación de postgrado
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Gracias a los esfuerzos conjuntos de todos los profesores y el personal y el arduo trabajo de los instructores graduados, el trabajo de educación y capacitación de posgrado de la universidad en el año académico 2006 ~ 07 se completó con éxito. Ya ha pasado un año. Resumir el trabajo y exponer los puntos clave del nuevo curso escolar.
1. Se completó la tarea de inscripción de posgrado y las especialidades de inscripción y el número de estudiantes aumentaron significativamente.
El año académico 2006-07 fue el año en que la inscripción de especialidades de posgrado de la universidad aumentó más , y el programa de doctorado de primer nivel en ingeniería civil fue Después de su aprobación, se agregaron dos programas de maestría y cuatro programas de doctorado, el Departamento de Arquitectura inició su primera matrícula de posgrado en tres carreras, y el número de carreras de maestría en la facultad; aumentó a 16 y 12 programas de doctorado.
La universidad ha estandarizado aún más los procedimientos de admisión para estudiantes de posgrado, ha aumentado la intensidad de la publicidad de admisión y ha movilizado plenamente el entusiasmo de todas las partes. Se ha realizado un trabajo de organización cuidadoso y exhaustivo en términos de propuestas de exámenes de ingreso de posgrado, exámenes y calificaciones profesionales de arquitectura, etc., y el "XX Reglamento de inscripción y ajuste de estudiantes de posgrado de la Escuela de Mecánica e Ingeniería Arquitectónica" y la "Escuela de Mecánica e Ingeniería Arquitectónica". Estudiantes de Maestría del XX Año "se ha organizado cuidadosamente el "Plan de Implementación del Trabajo de Reexamen", utilizando la red del campus para publicar oportunamente información relevante en el proceso de inscripción, reexamen y admisión de posgrado. Gracias a los esfuerzos conjuntos de los profesores y el personal, la inscripción de estudiantes de posgrado completó con éxito el plan de inscripción y el número de estudiantes matriculados superó una vez más al de estudiantes de pregrado.
En XX*** se reclutaron 121 estudiantes de maestría, 35 estudiantes de doctorado, 7 maestrías en ingeniería y maestrías universitarias de magisterio, con una matrícula total de 163 estudiantes. La distribución concreta de doctores y másteres es la siguiente:
Departamento de Ingeniería Civil: 66, entre ellos 18 doctores y 48 másteres
Departamento de Mecánica: 42, entre ellos 11 doctores y 31; maestrías;
Departamento de Arquitectura: 15 personas, entre ellas 1 doctorado y 14 maestrías;
Centro Geotécnico: 33 personas, entre ellas 5 doctores y 28 maestrías.
En la actualidad, el número total de estudiantes de posgrado en la universidad es 462, incluidos 108 estudiantes de doctorado, 333 estudiantes de maestría y 21 de maestría en ingeniería. Estadísticas por departamentos y centros de la facultad:
Departamento de Ingeniería Civil: 227 estudiantes, de los cuales 55 son de Doctorado, 166 de Máster y 6 de Máster en Ingeniería
Departamento de Mecánica: 129, incluidos 34 con doctorado 92 estudiantes tienen maestría y 3 tienen maestría en ingeniería
Departamento de Arquitectura: 15 estudiantes (contratación iniciada en XX), incluyendo 1 doctor y 14 estudiantes de maestría
Centro Geotécnico: 91 estudiantes, entre ellos 18 doctores, 61 maestrías y 12 maestrías en ingeniería
2. El equipo de tutores de posgrado ha crecido y el cuerpo orientador se ha fortalecido
En 2006-XX, después de la solicitud de los profesores de la universidad, la universidad Después de la revisión por parte del Comité de Títulos y la aprobación del Comité de Títulos Escolares, nuestra escuela agregó 8 supervisores de maestría y 3 supervisores de doctorado, agregando nueva fuerza a la capacitación de posgrado de la universidad y la construcción de una escuela de investigación de alto nivel.
Actualmente, en la facultad existen 34 tutores de posgrado (excluidos los tutores externos), y su distribución es la siguiente:
Departamento de Ingeniería Civil: 16 tutores de maestría y 8 tutores de doctorado;
Departamento de Mecánica: 8 supervisores de maestría, 4 supervisores de doctorado
Departamento de Arquitectura: 4 supervisores de maestría, 1 supervisor de doctorado
Centro de Geotecnia: 6 supervisores de maestría; supervisores, 3 supervisores de doctorado.
3. Estandarizar la formación y gestión de estudiantes de posgrado, y la evaluación de tesis de los graduados es mayor.
La universidad ha estandarizado aún más la formación y gestión de estudiantes de posgrado y fortalecido el posgrado. plan de formación, créditos obligatorios y optativos Además de la revisión de los informes de selección de temas, los supervisores serán notificados oportunamente sobre cambios o incorporaciones de estudiantes de posgrado que no cumplan con los requisitos.
Las calificaciones de defensa de tesis y el estado de defensa de los graduados se revisan y supervisan estrictamente. Las tesis de maestría y doctorado se inspeccionan aleatoriamente para revisión externa a una tasa del 15%. El nivel general de la tesis se califica como relativamente alto.
En el año académico 2006-2007, la universidad *** graduó a 118 estudiantes de posgrado, incluidos 23 con títulos de doctorado, 93 con títulos de maestría y 2 con títulos de maestría profesional en ingeniería.
Entre las 16 tesis de maestría revisadas por la universidad mediante inspección aleatoria, las puntuaciones de 8 artículos revisados por expertos externos superaron los 90 puntos, lo que representa el 50% del total. Entre los 93 graduados de maestría de la escuela, 28 artículos obtuvieron puntajes de revisión y defensa superiores a 90 puntos, lo que representa más del 30% del total.
Entre los 23 trabajos de doctorado de la facultad, 15 obtuvieron una puntuación media superior a 90 puntos revisados por expertos, lo que representa el 65% del total.
4. Completar la revisión del plan de formación de posgrado y aumentar significativamente el número de cursos especiales.
La revisión del nuevo plan de formación de posgrado es el foco de la gestión de formación de posgrado de la universidad. trabajo en el año académico 2006-07, y también es una cuestión de En cuanto a la calidad de la formación de posgrado en diversas especialidades de la facultad, la facultad ha mantenido sucesivamente reuniones con jefes de departamento, institutos y líderes de diversas disciplinas. requisitos relevantes de la escuela de posgrado, se han formulado principios revisados que son prácticos, destacados y adecuados para el desarrollo de la universidad. Gracias al arduo trabajo de los líderes de diversas disciplinas y tutores graduados de la universidad, y a la revisión y revisión repetidas por parte del comité de títulos de la universidad, las tareas de revisión de todos los planes de capacitación profesional de inscripción se completaron a tiempo y con calidad.
El Departamento de Ingeniería Civil y el Centro Geotécnico han completado la revisión del plan de formación de cuatro programas de maestría y dos programas de doctorado en la disciplina de primer nivel de ingeniería civil, y han formulado recientemente los planes de formación de dos programas de maestría y cuatro programas de doctorado. El Departamento de Mecánica ha finalizado la revisión de los planes de formación de todas las carreras de admisión de maestría y doctorado de la disciplina de primer nivel de mecánica. El Departamento de Arquitectura ha desarrollado recientemente cuatro planes de formación profesional del máster.
Mientras ajustaban y redactaban nuevos planes de formación para todas las especialidades del hospital, movilizaron plenamente el entusiasmo de los profesores para abrir nuevos cursos para estudiantes de posgrado, sentando las bases para formular planes de formación de alta calidad. Sobre la base del ajuste de los cursos originales, la nueva ronda del plan de formación ha añadido cerca de 40 nuevos cursos de maestría y cerca de 30 cursos de doctorado. Estos cursos incorporan los resultados de la investigación científica de los profesores de nuestra escuela en los últimos años y nuevas teorías y métodos en el campo de la investigación. Reflejan las características de la formación de posgrado de la universidad y desempeñarán un papel importante en la mejora de la calidad de la formación de posgrado en la universidad.
5. Resumir de manera integral el trabajo formativo de la Maestría en Ingeniería y completar el informe de autoevaluación de la Maestría en Ingeniería
Con el fin de fortalecer aún más la calidad docente y la supervisión y gestión de la formación de posgrado para la Maestría Profesional en Ingeniería, la Maestría Nacional Profesional en Ingeniería El Comité Directivo de Educación revisó y aprobó el “Método de Implementación de Evaluación de la Calidad de la Formación de la Maestría Nacional en Ingeniería”, que evaluará las unidades de matrícula en diversos campos profesionales en todo el país. . La Escuela de Graduados ha hecho arreglos para que cada especialización de nuestra escuela participe en la evaluación, exigiendo que la autoevaluación se realice primero dentro de la escuela.
De acuerdo con los arreglos de la Escuela de Graduados, la escuela organizó tutores en los campos de arquitectura e ingeniería civil para realizar un resumen completo de la situación desde la contratación de maestría en ingeniería de acuerdo con los requisitos de evaluación, y completó un informe de autoevaluación de los siguientes siete aspectos, a saber:
1. Descripción general de la unidad de formación (incluido el nivel de construcción de la disciplina, el personal docente y las condiciones básicas); de la situación de la inscripción en Ingeniería (incluido el origen de los candidatos y la calidad de los estudiantes);
3. Situación de la enseñanza del curso (incluido el plan de formación, el plan de estudios, la construcción del plan de estudios, la organización de la enseñanza y los métodos de enseñanza); >
4. Calidad de la tesis y la formación (incluida la selección de temas de tesis, investigación científica y orientación, defensa y calidad de la tesis, calidad de la formación de talentos
5. Trabajo de gestión (incluida la organización de la gestión, normas y reglamentos); , gestión de archivos);
6. Experiencia (incluidas ganancias y experiencias, problemas existentes);
Después de una cuidadosa evaluación por parte de 5 expertos en autoevaluación de la escuela, el puntaje promedio de la formación de maestría en ingeniería de nuestra escuela en el campo de arquitectura e ingeniería civil fue de 89,7 puntos, y el resultado de la evaluación integral fue bueno. La Escuela de Graduados ha decidido que los programas de maestría profesional de nuestra escuela en los campos de arquitectura e ingeniería civil postularán para participar en el segundo lote de evaluaciones de calidad de la formación de maestría en ingeniería.
6. Los principales problemas que aún existen en la formación de estudiantes de posgrado en la universidad
1. Los lugares de investigación y aprendizaje de posgrado son reducidos una vez completados algunos cursos de posgrado. No hay un lugar especial para realizar el trabajo de investigación. Hay una grave escasez de espacio para oficinas.
2. La publicidad para las admisiones de posgrado no es suficiente, hay una grave escasez de inscripciones y candidatos en línea, y el número de candidatos de primera elección es muy inferior al promedio escolar. Resumen del trabajo de formación de posgrado 2
Puntos clave del resumen del trabajo de la oficina de formación de posgrado en 20xx
En 20xx, bajo el liderazgo unificado y el despliegue del comité y la administración del partido escolar, la oficina de capacitación de posgrado estrechamente enfocada en el centro de la escuela. De acuerdo con los objetivos de trabajo y empleo del departamento, estamos decididos a ser emprendedores e innovadores. Con el fuerte apoyo y cooperación de varias universidades, todo el trabajo avanza de manera constante y los resultados del trabajo. son notables. El informe específico es el siguiente:
1. Trabajo de inscripción de posgrado
(1) Realizar activamente trabajos de publicidad de inscripción, y la escala de inscripción continúa creciendo, con la inscripción total de varios los estudiantes de posgrado son casi 3.000.
(2) Fortalecer la construcción de normas y regulaciones de admisión de posgrado para que el trabajo de admisión de posgrado sea más estandarizado y eficiente.
(3) Realizar investigaciones exhaustivas, establecer procesos de trabajo y fortalecer la gestión científica.
(4) Reformar el método de reexamen, aumentar el peso del reexamen y promover que los estudiantes destacados se destaquen.
(5) Fortalecer aún más la confidencialidad y la formación de equipos en la gestión de la inscripción de graduados.
(6) Ampliar activamente la fuente de estudiantes de maestría en ingeniería.
(7) Organícese cuidadosamente para garantizar que todo el trabajo se realice sin problemas.
2. Trabajo de formación de posgrado
(1) Se completó la revisión de 93 programas de formación de maestría profesional, todos los planes fueron ingresados al sistema de información de gestión de la educación de posgrado y se implementaron con éxito entre los 20xx estudiantes de maestría.
(2) Completar el plan de estudios básico para cada disciplina de primer nivel y establecer de 3 a 5 cursos de grado y cursos obligatorios para cada especialización de primer nivel. Se está presentando el programa del curso y el cronograma de clases del segundo semestre para el año escolar 20xx-2010.
(3) Inicialmente se han planificado 12 cursos experimentales integrales e innovadores para estudiantes de posgrado, y se han completado el plan de construcción del curso experimental, la formulación del presupuesto y el plan de estudios de enseñanza, el trabajo de demostración universitaria y el trabajo por correspondencia de expertos.
(4) La Oficina de Formación de Graduados organizó a 14 profesores de la Oficina de Investigación y Enseñanza de Inglés para Graduados para realizar investigaciones en 7 universidades, incluida la Universidad Jiao Tong de Shanghai. A través de la investigación y en combinación con la situación real de la escuela, Se propuso un modelo de enseñanza de inglés de posgrado de nuestra escuela: un total de 120 horas de enseñanza. Las horas de enseñanza incluyen 30 horas cada una para hablar, leer, escuchar y escribir, utilizando la enseñanza multimedia. Se ha implementado con éxito entre los estudiantes de posgrado 20xx.
(5) Se determinaron preliminarmente los candidatos propuestos para los miembros y el líder del grupo de supervisión de calidad del proceso de formación de posgrado, se redactó y formuló la "Estatuto del grupo de supervisión de calidad de la formación de posgrado de la Universidad Tecnológica de Hefei (borrador para comentarios)".
(6) Con referencia a las provincias y ubicaciones relevantes, se redactaron y formularon el "Sistema de evaluación de la calidad del proceso de capacitación de posgrado de la Universidad Tecnológica de Hefei (borrador para comentarios)" y los métodos de evaluación.
(7) Llevar a cabo la reforma docente de posgrado 20xx, materiales didácticos de calidad, establecimiento de proyectos de cursos de calidad y trabajo de inspección de proyectos de mitad de período 20xx
(8) Llevar a cabo el excelente doctorado 20xx financiación del cultivo de tesis Trabajo de revisión y aprobación del proyecto
(9) Completar la inspección de mitad de período del sistema de información de gestión de educación de posgrado, el módulo de revisión de graduación y ciertos trabajos de planificación de funciones de impresión
(10 ) Completar el trabajo de estudiantes internacionales patrocinados por el gobierno en 20xx
p>(11) Completó la formulación de programas de capacitación para estudiantes de maestría en ingeniería a tiempo completo en 12 campos profesionales. Todos los planes se ingresaron en la educación de posgrado. sistema de información de gestión y se implementó con éxito entre los estudiantes de maestría en ingeniería a tiempo completo del nivel 20xx.
(12) Trabajo diario de gestión docente para estudiantes de doctorado y maestría
1 Quienes hayan cursado el segundo semestre de 20xx estudiantes de posgrado y el primer semestre de cursos básicos públicos***. para estudiantes de posgrado 20xx Enseñanza, exámenes y otros trabajos.
2. Completar la formulación online del plan de formación de posgrado 20xx.
3. Completar el envío de la propuesta para el máster 20xx.
4. Realizar la presentación en línea de la evaluación integral de calificación intermedia para estudiantes de doctorado de nivel 20xx.
3. Completar la asignación de fondos para la segunda formación de estudiantes de doctorado y maestría del nivel 20xx, y la primera formación de estudiantes de doctorado y maestría del nivel 20xx.
4. Revisar la carga horaria de los cursos básicos de posgrado y de los cursos profesionales de cada facultad.
(13) Gestión docente de estudiantes de posgrado de carreras profesionales y maestrías en ingeniería
1 Completar la admisión y docencia de 20xx maestrías en ingeniería, docentes universitarios y estudiantes de carreras presenciales Esperando. para trabajar.
2. Realizar el acto de inauguración, acto de graduación, impartición pública de cursos básicos, liquidación de honorarios y emisión de certificados de finalización de cada carrera de maestría en ingeniería.
4. Haga un buen trabajo al revisar las calificaciones y honorarios de la defensa de diversos grados profesionales.
5. Liquidación y distribución de derechos de matrícula de programas de maestría en prácticas para estudiantes de maestrías en ingeniería, maestrías en ingeniería y docentes universitarios del 20xx de noviembre al 20xx de septiembre. Resumen del trabajo de formación de posgrado 3
Desde este año, gracias a la atención y las medidas efectivas de los líderes, el trabajo de reclutamiento y capacitación de talentos de nuestro condado ha logrado grandes avances. Reclutamos talentos de alto nivel durante todo el año, incluidos académicos y expertos senior. Capacitó a estudiantes de posgrado y superó las metas de la ciudad.
Concienciar y fortalecer el liderazgo. Partiendo del entendimiento de que "la competencia en el mercado es esencialmente una competencia por talentos", el comité del partido del condado y el gobierno han incluido en la agenda el reclutamiento y la formación de talentos, especialmente talentos de alto nivel, como una tarea importante para mejorar la calidad de la economía. operaciones y revitalizar la economía. El Comité Permanente del Comité del Partido del condado ha celebrado varias reuniones y ha establecido un equipo con el subsecretario del comité del partido del condado como líder del equipo, el magistrado adjunto ejecutivo del condado y el director de organización como líderes adjuntos del equipo, y los líderes principales. del Departamento de Organización, la Oficina de Trabajo, la Oficina de Finanzas, la Oficina de Educación, la Comisión de Ciencia y Tecnología, la Oficina de Gestión de Vivienda y otras unidades. Un grupo dirigente especial con camaradas responsables como miembros investigó y promulgó el "Reglamento Provisional sobre la Formación e Introducción de Maestros". Estudiantes de grado", y requirió que todas las unidades presten atención y fortalezcan la capacitación de los estudiantes de posgrado, y brinden un fuerte apoyo en términos de financiamiento y gastos; implementen un sistema de responsabilidad objetivo, las tareas anuales se dividieron y se entregaron a los departamentos pertinentes del condado. y se propusieron requisitos específicos.
Los departamentos pertinentes cooperan estrechamente y se coordinan. Desde principios de este año, los departamentos pertinentes a nivel de condado, especialmente las unidades miembros del grupo líder, han celebrado reuniones conjuntas en numerosas ocasiones, además de participar en ferias de talentos organizadas por la ciudad, de acuerdo con la división del trabajo. han planeado diez viajes a Beijing, Shanxi, Shaanxi y en el noreste de China y otros lugares, fuimos a colegios, universidades y unidades de investigación científica para reunirnos directamente con académicos y estudiantes de posgrado, y los invitamos a realizar inspecciones in situ. Resumen del trabajo de formación de posgrado 4
Gracias a los esfuerzos conjuntos de todo el cuerpo docente y el personal y el arduo trabajo de los instructores graduados, el trabajo de educación y capacitación de posgrado de la universidad en el año académico 2006 ~ 07 ha sido Completado con éxito. Ha pasado un año. Resumir el trabajo y exponer los puntos clave del nuevo año escolar.
1. Se completó la tarea de inscripción de posgrado y las especialidades de inscripción y el número de estudiantes aumentaron significativamente.
El año académico 2006-07 fue el año en que la inscripción de especialidades de posgrado de la universidad aumentó más , y el programa de doctorado de primer nivel en ingeniería civil fue Luego de su aprobación, se agregaron dos programas de maestría y cuatro programas de doctorado, el Departamento de Arquitectura inició su primera matrícula de posgrado en tres carreras, y el número de carreras de maestría en la escuela; aumentó a 16 y 12 programas de doctorado.
La universidad ha estandarizado aún más los procedimientos de admisión para estudiantes de posgrado, ha aumentado la intensidad de la publicidad de admisión y ha movilizado plenamente el entusiasmo de todas las partes. Hemos organizado cuidadosamente las propuestas de exámenes de ingreso de posgrado, los exámenes profesionales de arquitectura y las calificaciones, y formulamos el "Reglamento de inscripción y ajuste de estudiantes graduados de la Escuela de Mecánica e Ingeniería Arquitectónica 20xx" y el "Estudiantes de Maestría de la Escuela de Mecánica e Ingeniería Arquitectónica 20xx" "Re- Plan de Implementación de Trabajo de Exámenes”, utilizando la red del campus para publicar oportunamente información relevante en el proceso de inscripción, reexamen y admisión de posgrado. Gracias a los esfuerzos conjuntos de los profesores y el personal, la inscripción de estudiantes de posgrado completó con éxito el plan de inscripción y el número de estudiantes matriculados superó una vez más al de estudiantes de pregrado.
En 20xx, *** reclutó a 121 estudiantes de maestría, 35 estudiantes de doctorado, 7 maestrías en ingeniería y carreras de docentes universitarios, con una matrícula total de 163 estudiantes. La distribución concreta de doctores y másteres es la siguiente:
Departamento de Ingeniería Civil: 66, entre ellos 18 doctores y 48 másteres
Departamento de Mecánica: 42, entre ellos 11 doctores y 31; maestrías;
Departamento de Arquitectura: 15 personas, entre ellas 1 doctorado y 14 maestrías;
Centro Geotécnico: 33 personas, entre ellas 5 doctores y 28 maestrías.
En la actualidad, el número total de estudiantes de posgrado en la universidad es 462, incluidos 108 estudiantes de doctorado, 333 estudiantes de maestría y 21 de maestría en ingeniería. Estadísticas por departamentos y centros de la facultad:
Departamento de Ingeniería Civil: 227 estudiantes, de los cuales 55 son de Doctorado, 166 de Máster y 6 de Máster en Ingeniería
Departamento de Mecánica: 129, incluidos 34 con doctorado 92 estudiantes tienen títulos de maestría y 3 tienen títulos de maestría en ingeniería
Departamento de Arquitectura: 15 estudiantes (el reclutamiento comenzó en 20xx), incluido 1 doctor y 14 estudiantes de maestría
Centro Geotécnico: 91 estudiantes, entre ellos 18 doctores, 61 maestrías y 12 maestrías en ingeniería
2. El equipo de tutores de posgrado ha crecido y el cuerpo orientador se ha fortalecido
En 06-20xx, después de la solicitud de los profesores de la universidad, la universidad Después de la revisión por parte del Comité de Títulos y la aprobación del Comité de Títulos Escolares, nuestra escuela agregó 8 supervisores de maestría y 3 supervisores de doctorado, agregando nueva fuerza a la capacitación de posgrado de la universidad y la construcción de una escuela de investigación de alto nivel.
Actualmente, en la facultad existen 34 tutores de posgrado (excluidos los tutores externos), y su distribución es la siguiente:
Departamento de Ingeniería Civil: 16 tutores de maestría y 8 tutores de doctorado;
Departamento de Mecánica: 8 directores de maestría, 4 directores de doctorado
Arquitectura: 4 directores de maestría, 1 director de doctorado
Centro de Geotecnia: 6 directores de maestría; 3 supervisores de doctorado.
3. Estandarizar la formación y gestión de estudiantes de posgrado, y la evaluación de tesis de los graduados es mayor.
La universidad ha estandarizado aún más la formación y gestión de estudiantes de posgrado y fortalecido el posgrado. plan de formación, créditos obligatorios y optativos Además de la revisión de los informes de selección de temas, los supervisores serán notificados oportunamente sobre cambios o incorporaciones de estudiantes de posgrado que no cumplan con los requisitos.
Las calificaciones de defensa de tesis y el estado de defensa de los graduados se revisan y supervisan estrictamente. Las tesis de maestría y doctorado se inspeccionan aleatoriamente para revisión externa a una tasa del 15%. El nivel general de la tesis se califica como relativamente alto.
En el año académico 2006-2007, la universidad *** graduó a 118 estudiantes de posgrado, incluidos 23 con títulos de doctorado, 93 con títulos de maestría y 2 con títulos de maestría profesional en ingeniería.
Entre las 16 tesis de maestría revisadas por expertos externos en la inspección aleatoria de la universidad, las puntuaciones de revisión de 8 artículos de expertos externos estuvieron todas por encima de los 90 puntos, lo que representa el 50% del total. Entre los 93 graduados de maestría de la escuela, 28 artículos obtuvieron puntajes de revisión y defensa superiores a 90 puntos, lo que representa más del 30% del total.
Entre los 23 trabajos de doctorado de la facultad, 15 obtuvieron una puntuación media superior a 90 puntos revisados por expertos, lo que representa el 65% del total.
4. Completar la revisión del plan de formación de posgrado y aumentar significativamente el número de cursos especiales.
La revisión del nuevo plan de formación de posgrado es el foco de la gestión de formación de posgrado de la universidad. trabajo en el año académico 2006-07, y también es una cuestión de En cuanto a la calidad de la formación de posgrado en diversas especialidades de la facultad, la facultad ha mantenido sucesivamente reuniones con jefes de departamento, institutos y líderes de diversas disciplinas. requisitos relevantes de la escuela de posgrado, se han formulado principios revisados que son prácticos, destacados y adecuados para el desarrollo de la universidad. Gracias al arduo trabajo de los líderes de diversas disciplinas y tutores graduados de la universidad, y a la revisión y revisión repetidas por parte del comité de títulos de la universidad, las tareas de revisión de todos los planes de capacitación profesional de inscripción se completaron a tiempo y con calidad.
El Departamento de Ingeniería Civil y el Centro Geotécnico han completado la revisión del plan de formación de cuatro programas de maestría y dos programas de doctorado en la disciplina de primer nivel de ingeniería civil, y han formulado recientemente los planes de formación de dos programas de maestría y cuatro programas de doctorado. El Departamento de Mecánica ha finalizado la revisión de los planes de formación de todas las carreras de admisión de maestría y doctorado de la disciplina de primer nivel de mecánica. El Departamento de Arquitectura ha formulado recientemente planes de formación para cuatro maestrías.
Mientras ajustaban y redactaban nuevos planes de formación para todas las especialidades del hospital, movilizaron plenamente el entusiasmo de los profesores para abrir nuevos cursos para estudiantes de posgrado, sentando las bases para formular planes de formación de alta calidad. Sobre la base del ajuste de los cursos originales, la nueva ronda del plan de formación ha añadido cerca de 40 nuevos cursos de maestría y cerca de 30 cursos de doctorado. Estos cursos incorporan los resultados de la investigación científica de los profesores de nuestra escuela en los últimos años y nuevas teorías y métodos en el campo de la investigación. Reflejan las características de la formación de posgrado de la universidad y desempeñarán un papel importante en la mejora de la calidad de la formación de posgrado en la universidad.
5. Resumir de manera integral el trabajo formativo de la Maestría en Ingeniería y completar el informe de autoevaluación de la Maestría en Ingeniería
Con el fin de fortalecer aún más la calidad docente y la supervisión y gestión de la educación de posgrado para el Título Profesional de Maestría en Ingeniería, el Título Profesional de Maestría Nacional en Ingeniería El Comité Directivo de Educación revisó y aprobó el “Método de Implementación de Evaluación de la Calidad de la Formación de la Maestría Nacional en Ingeniería”, que evaluará las unidades de matrícula en diversos campos profesionales en todo el país. . La Escuela de Graduados ha hecho arreglos para que cada especialización de nuestra escuela participe en la evaluación, exigiendo que la autoevaluación se realice primero dentro de la escuela.
De acuerdo con el acuerdo de la Escuela de Graduados, la escuela organizó tutores en los campos de arquitectura e ingeniería civil para realizar un resumen completo de la situación desde la contratación de maestría en ingeniería de acuerdo con los requisitos de evaluación, y completó un informe de autoevaluación de los siete aspectos siguientes, a saber: 1. Descripción general de la unidad de formación (incluido el nivel de construcción de la materia, el personal docente y las condiciones básicas; 2. Situación de la inscripción en la maestría en ingeniería (incluida la fuente de candidatos y la calidad de los estudiantes); 3. Situación de la enseñanza del curso (incluido el plan de formación, el establecimiento del curso, la construcción del curso, la organización de la enseñanza y los métodos de enseñanza). 4. La disertación y la calidad de la formación (incluida la selección de temas de tesis, la investigación y orientación científica, la defensa y la calidad de la tesis y la calidad de la formación de talentos); 5. Trabajo de gestión (incluidas las instituciones de gestión, normas y reglamentos y gestión de archivos); 6. Experiencia (incluidos logros, experiencias y problemas existentes);
Después de una cuidadosa evaluación por parte de 5 expertos en autoevaluación de la escuela, el puntaje promedio de la formación de maestría en ingeniería de nuestra escuela en el campo de arquitectura e ingeniería civil fue de 89,7 puntos, y el resultado de la evaluación integral fue bueno. La Escuela de Graduados ha decidido que los programas de maestría profesional de nuestra escuela en los campos de arquitectura e ingeniería civil postularán para participar en el segundo lote de evaluaciones de calidad de la formación de maestría en ingeniería.
6. Los principales problemas que aún existen en la formación de estudiantes de posgrado en la universidad
1. Los lugares de investigación y aprendizaje de posgrado son reducidos después de completar algunos cursos de posgrado. lugar especial para realizar trabajos de investigación. Hay una grave escasez de espacio para oficinas.
2. La publicidad para las admisiones de posgrado no es suficiente, hay una grave escasez de inscripciones y candidatos en línea, y el número de candidatos de primera elección es muy inferior al promedio escolar.
3. Faltan tesis de alto nivel, es necesario mejorar la calidad de las tesis de posgrado, la universidad no presta suficiente atención ni cultiva estudiantes de doctorado sobresalientes, ni el apoyo de seguimiento posterior. la graduación no es suficiente.
4. Algunos profesores tienen pesadas tareas docentes y de investigación científica y no dedican suficiente energía a la formación de sus estudiantes de posgrado.
Hacer un buen trabajo en publicidad y gestión de la inscripción de posgrado en 20xx, movilizar completamente a todos los profesores y estudiantes de la universidad para que participen activamente en la promoción de la inscripción, utilizar la red del campus para ampliar la publicidad externa y esforzarse significativamente Aumente el número de solicitantes en comparación con el año pasado, y la primera opción será en línea. El número de estudiantes alcanza el nivel promedio de la escuela. Haga un buen trabajo en las admisiones de posgrado y el trabajo de reexamen, garantice la calidad de las admisiones de posgrado y complete las tareas de admisión.
2. Continuar mejorando los programas de formación de nuevos programas de doctorado y máster
El curso académico 2007-08 es el primer año de implantación de nuevos programas de formación para cada carrera, especialmente para programas de doctorado recién agregados Hay muchos cursos nuevos que se ofrecerán en los programas de maestría y maestría. La universidad revisará estrictamente los cursos recién abiertos, revisará rápidamente las partes imperfectas del plan de capacitación y hará ajustes oportunos a los cursos problemáticos.
3. Mejorar aún más la calidad de la formación de posgrado y hacer un buen trabajo en la revisión de las tesis de los graduados
07~ En 20xx, habrá alrededor de 40 estudiantes de doctorado y alrededor de 110 estudiantes de maestría. graduarse. La universidad mejorará el sistema de evaluación de tesis de posgrado, estandarizará los procedimientos de revisión y defensa de tesis y mejorará la calidad de la defensa de tesis de doctorado y maestría.
4. Esforzarse por mejorar el ambiente de trabajo de los supervisores de investigación y los estudiantes de posgrado.
La universidad aprovechará el ajuste de los dormitorios de posgrado y las oficinas de los supervisores para hacer todo lo posible por mejorar. las condiciones de oficina de nuestro profesorado y personal, en particular, los tutores y estudiantes de posgrado del Departamento de Arquitectura aún no tienen un lugar de trabajo, y la universidad trabajará arduamente para solicitar una solución a la escuela.
5. Estandarizar aún más los procedimientos de selección y revisión de temas para las tesis de posgrado, y establecer un mecanismo para seleccionar artículos destacados.
La selección de temas y la revisión de tesis son vínculos importantes para cultivar el conocimiento científico de los estudiantes de posgrado. Capacidades de investigación actuales, tutores individuales Si no se toma en serio, la escuela establecerá regulaciones para los informes de selección de temas de posgrado y revisión de tesis, establecerá un mecanismo para seleccionar tesis de maestría y doctorado sobresalientes y aumentará la intensidad del cultivo de tesis doctorales sobresalientes.