Diario de entrenamiento chino

Ya sea que esté en la escuela o ingresando a la sociedad, todos están familiarizados con los diarios. Regístrelos cuidadosamente en sus diarios. Pero ¿cómo se puede escribir un buen diario? El siguiente es un diario de aprendizaje del idioma chino (5 artículos seleccionados) que compilé para que todos puedan consultarlo. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Registro de formación del idioma chino 1

Me he beneficiado mucho de participar en este programa nacional de formación para profesores rurales. He estado enseñando en escuelas secundarias rurales. Esta vez, tengo esta rara oportunidad de estudiar el idioma chino. En las escuelas secundarias, para mejorar mi capacidad de enseñanza de chino, me siento frente a la computadora todos los días después del trabajo. Aunque de repente mi vida se sintió mucho más ocupada, me sentí realizada y feliz al mismo tiempo. Aprendí diferentes cursos todos los días y me enfrenté a maestros con diferentes estilos de enseñanza. Su lenguaje, su forma de pensar y sus conocimientos me impresionaron profundamente. Me ha influenciado profundamente, escuché diferentes tipos de conferencias y puedo sentir la abundancia de conocimiento y el impacto de las chispas de pensamiento todos los días. Vive cada día al máximo. Como profesora de chino, me di cuenta del encanto del chino a través de la enseñanza, cambié mi comprensión y, a partir de ahora, volveré a desafiarme a mí misma.

1. A través de la capacitación, se han mejorado los métodos de enseñanza.

En términos de enseñanza, considero a todos los estudiantes como la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento, la optimización de los estudiantes de nivel medio y el desarrollo posterior. de estudiantes destacados El objetivo general del trabajo es prestar atención a los exámenes de ingreso de posgrado, realizar reformas audaces y formar un estilo diligente, realista y útil.

En la primera clase que encuentro con los estudiantes, siempre les digo: el chino no es lo mismo que el libro de texto chino. La extensión del chino es igual a la vida. como guía. Los estudiantes prestan atención a observar la vida y se dan cuenta de que el conocimiento es la base del conocimiento en todas las cosas del mundo. Luego hable con los estudiantes sobre las tareas de enseñanza del grado, presente ideas de enseñanza y permita que los estudiantes hablen sobre sus experiencias al aprender chino. También dirigí los ojos de los estudiantes a la vida y la biblioteca, dirigí el borboteo de la vida a la enseñanza de composición y los guié a practicar la escritura extracurricular. El viento, la lluvia, los truenos y relámpagos y todo tipo de vida se han convertido en temas para que los estudiantes practiquen la escritura después de clase. En la enseñanza de composición en el aula, dedico la mayor parte de mi tiempo a mostrar los resultados de las prácticas de escritura de los estudiantes. Ya sea composición en el aula, práctica de escritura extracurricular o composición de exámenes, lo leo con la mayor atención posible y les digo a través de acciones que escucho sus voces y aprecio sus trabajos. En clase, permita que más estudiantes suban al podio y lean sus párrafos o capítulos más interesantes. Para aquellos estudiantes que tienen miedo de escribir debido a su baja capacidad de composición, trato de explorar los puntos brillantes de sus composiciones, para que puedan sentir la alegría del éxito y mejorar su confianza al escribir buenas composiciones.

2. A través de la formación, los conceptos educativos se actualizan constantemente

Durante el proceso de formación, estaba pensando en esta pregunta: ¿Cómo debería una clase de chino exitosa atraer a los estudiantes? ¿Puede también desarrollar la capacidad de los estudiantes? ¿talento? Por ello, hablaré de cómo mejorar la enseñanza del chino en el aula desde dos aspectos: el interés y la capacidad.

1. Utiliza multimedia para activar las clases de chino.

2. Utilizar las actuaciones de los estudiantes para activar las clases de chino.

3. Las clases de chino también se pueden activar con la ayuda de las propias cualidades de los profesores.

3. Mejora de las habilidades educativas modernas a través de la capacitación

Resulta que mis operaciones informáticas solo se mantuvieron en algunos niveles básicos, como completar algunos manuscritos en documentos. Al frecuentar nuestro sitio web nacional de capacitación y aprendizaje, ahora puedo usar hábilmente las computadoras para operar de diversas maneras y editar mis manuscritos electrónicos ideales. El sitio web de aprendizaje de Guopei ha llenado el vacío en mi conocimiento sobre el funcionamiento de la computadora.

4. A través de la capacitación, desperté mi pensamiento multifacético y mis profundos conocimientos.

Participé activamente en la capacitación en línea, escuché conferencias de expertos y consideré cuidadosamente los recursos del curso. En cada sección, tengo una nueva comprensión y forma de pensar sobre la enseñanza de varias secciones importantes del chino. Este estudio es un viaje cultural profundo en mi vida, y también es un proceso de rápida acumulación y florecimiento de la vida y la sabiduría. Reflexioné sobre el pasado y esperaba con ansias la próxima reforma docente a través de los trabajos de curso; encontré la acumulación y la resonancia de mis pensamientos a través de debates en línea. Sin vibración no hay despertar; sin reflexión no hay progreso.

Registro de formación de chino 2

Soy profesor de chino en una escuela primaria. He estado impartiendo cursos de chino desde que comencé a enseñar. Tengo algunas ideas sobre la enseñanza de chino de la siguiente manera:

1. Inspiración Interés en aprender y mejorar la alfabetización china.

El chino es una materia con un gran conocimiento y una rica connotación. Bajo la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en un foco de especial atención para nuestros maestros. La discusión, la comunicación, la indagación y otros métodos de aprendizaje se han convertido en un modelo en el aula. En mi clase de chino, me esfuerzo por hacer que los cerebros de los estudiantes estén "vivos" para que no se sientan aburridos, para que puedan disfrutar de la diversión de aprender chino, desarrollando así su alfabetización china.

2. Presta atención a la introducción de nuevos cursos y esfuérzate por ser novedoso.

Todos los profesores saben: "El interés es el mejor maestro". En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Ejemplo: al presentar una nueva lección, configuro diferentes métodos de introducción de apertura según los diferentes tipos de textos, para que los estudiantes puedan estar en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comiencen la clase y, sin saberlo, entren en la situación de aprender chino. Puede utilizar multimedia para mostrar imágenes de texto para permitir que los estudiantes entren en escena; también puede presentarlos contando historias, estimulando el interés, diseñando suspenso, etc. Los métodos son diversos y flexibles.

3. Prestar atención a la lectura emocional y dejar que los alumnos “se muevan”.

Cada texto compilado en el libro de texto de chino para la escuela primaria es una obra maestra. Su maravillosa descripción del contexto, su exquisito uso del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y su interpretación única de ideas guían a los estudiantes a comprender contenidos importantes. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, podemos centrarnos en los puntos clave de la lectura y guiarlos para que reciten el idioma y las palabras repetidamente y expandan su imaginación para darse cuenta de la rica connotación, significado y emoción del idioma. Al mismo tiempo, se guía a los estudiantes para que aprendan a evaluar textos de forma independiente en función de sus percepciones, profundizando su comprensión y sublimando su comprensión durante la evaluación. Por ejemplo, cuando enseñé la segunda lección de "Leones en el puente Lugou", cuando conté la historia de que los leones en el puente Lugou eran de diferentes tamaños y formas, pedí a los estudiantes que leyeran el segundo párrafo natural y apreciaran la vívida descripción del autor. de los leones. Les pedí a los estudiantes que imaginaran nuevamente, si usted fuera el autor, ¿cómo describiría el león del Puente Lugou? En ese momento, los estudiantes expresaron plenamente sus verdaderos sentimientos. Algunos estudiantes dijeron: "¡Los leones del Puente Lugou son tan traviesos! Se esconden detrás de la leona como si se estuvieran rascando la picazón". tan felices. ¡Ah! ¿Están felizmente contando las estrellas en el cielo?" Hablaban con entusiasmo, tenían una rica imaginación, hablaban libremente y se esforzaban creativamente de una manera interesante. Esto guía a los estudiantes a elegir la esencia de sus propias ideas de lectura, permitiéndoles discutir y comunicarse en grupos, y luego expresarlas de manera concreta, animando así aún más la atmósfera del aula.

¡En el futuro, trabajaré más duro como siempre y trabajaré duro para mejorar integralmente los puntajes y la alfabetización en chino de los estudiantes! Diario de formación china 3

Gorky dijo: "Quien ama a los niños, los niños lo amarán; sólo aquellos que aman a los niños pueden educar a los niños, no importa en qué curso sea maestro o qué tipo de maestro sea". Siempre exigimos a los profesores que amen a los estudiantes primero. Amar a los estudiantes es el requisito mínimo para la ética profesional de los docentes.

1. Cuidar a los estudiantes y utilizar el "amor" para influir en ellos.

Los maestros son nobles y sagrados en la mente de los estudiantes. Este tipo de nobleza y sacralidad deben ser apoyados por los maestros. ' amar. . Especialmente en la etapa de primaria, cuando nos enfrentamos a un grupo de niños alegres y encantadores, debemos darles más cariño, un cumplido, una sonrisa y menos sermones, para que el amor del maestro impregne todo el proceso educativo, como los zapatos de los estudiantes la maestra se inclinó para ayudarlo a atarlo después de que le quitaron el cinturón; cuando el estudiante progresó, la maestra lo animó sinceramente después de ver al estudiante caer, la maestra se acercó para ayudarlo a levantarse; ; el maestro recogió el lápiz que el alumno dejó caer al suelo... Si la educación no es un asunto menor y cada aspecto es conmovedor, los estudiantes definitivamente se sentirán conmovidos por el cálido amor del maestro. Sólo con amor podemos educar a los niños y convertirnos en un buen maestro que les guste y en el que confíen. Una buena relación profesor-alumno se basa en la democracia y la igualdad entre profesores y estudiantes.

Sin los factores de antigüedad y barreras de poder, es loable que profesores y estudiantes puedan tratarse unos a otros con sinceridad, confiar unos en otros y tener conversaciones sinceras como amigos o compañeros.

Durante la enseñanza, los profesores deben tomar la iniciativa de acercarse a los estudiantes, comprenderlos, ser amigos cercanos de ellos, cultivar emociones amistosas entre profesores y estudiantes y demostrar el encanto del idioma chino con su rico conocimiento, su lenguaje humorístico y sus vívidas metáforas. Hay muchos contenidos abstractos y difíciles de entender en el conocimiento del chino, lo que traerá grandes problemas y dificultades al aprendizaje de los estudiantes. La solución de estos problemas y la superación de las dificultades requieren una cierta cantidad de tiempo, espacio apropiado y una cierta cantidad de tiempo. buen ambiente interpersonal. Una relación equitativa entre maestro y estudiante conduce a la creación de una atmósfera de enseñanza en el aula relajada y agradable, y favorece la comunicación emocional y espiritual entre maestros y estudiantes. Puede crear buenas condiciones y un ambiente psicológico para que los estudiantes aprendan conocimientos y exploren los problemas que tienen. No hay equipaje en el aula. Si estás mentalmente relajado, inevitablemente estarás activo en el pensamiento, lleno de imaginación y dispuesto a explorar. Aprender chino se convertirá en algo muy feliz y en un objetivo a perseguir.

2. Sea tolerante e infecte a los estudiantes con "sentimientos verdaderos"

En la mente de los estudiantes, los maestros son la encarnación de una personalidad noble, y la imagen de los maestros afecta directamente la salud de los estudiantes. corazones y mentes. El desarrollo de una personalidad sana. Las sanas cualidades de personalidad, la amplia gama de intereses, la fuerte voluntad y la alegre personalidad de los docentes son el encanto de los docentes para atraer a los estudiantes. Sólo mejorándose constantemente y mejorando su encanto de imagen pueden los docentes atraer e influir en los estudiantes con una fuerza irresistible. Sólo así los profesores podrán contagiar a los estudiantes su propia personalidad, lograr una educación emocional y lograr el efecto educativo de "personas saltantes".

En definitiva, una de las claves para hacer un buen trabajo en la docencia es ser un profesor que guste a los alumnos y un amigo cercano de los mismos.

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En la enseñanza del nuevo plan de estudios, nuestros profesores están muy entusiasmados, animados y confiados para hacer un buen trabajo en chino. Sin embargo, después de varios años. A la discusión, nuestros profesores todavía no se adaptan a la reforma del plan de estudios chino. Aquí hablaré sobre algunas de las confusiones y las contramedidas correspondientes que me han traído sobre la nueva reforma del plan de estudios chino.

1. Mejorar la eficiencia del aula en un tiempo limitado. La enseñanza en el aula según el nuevo plan de estudios tiene como objetivo capacitar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje, de modo que los estudiantes tengan el coraje de explorar y descubrir cosas nuevas en su interior. Para adaptarnos a la enseñanza del nuevo plan de estudios, debemos cambiar nuestra filosofía de enseñanza y dejar que los estudiantes encuentren sus propios métodos en clase. Esto conducirá a la postergación. Entonces, ¿cómo completamos el plan de enseñanza y cómo cultivamos las habilidades de alfabetización? Luego debemos llevar a cabo una enseñanza eficaz en el aula, no permitir que se desperdicie el tiempo en el aula, evitar interferencias externas, reducir la disciplina en el aula, hacer que los estudiantes comprendan que el aprendizaje es algo importante, mejorar la eficiencia del aula y que no se puede perder el tiempo casualmente. También podemos intentar guiar a los estudiantes para que discutan los temas clave del texto que más les interesen, mientras que otros temas se pueden discutir con los estudiantes individualmente después de clase. Las palabras más interesantes se pueden mostrar en el jardín de aprendizaje de chino, mejorando así el aprendizaje. eficiencia.

2. Como profesor debes tener tu propia filosofía de enseñanza, pero no ser capaz de captar el cambio en el concepto de lo que se debe enseñar en las clases de chino es el prerrequisito fundamental para adaptarte al nuevo chino. reforma curricular. En el trabajo docente diario, los profesores trabajarán más estrechamente entre sí y tratarán con profesores de diferentes materias. Entonces, ¿qué es exactamente una clase de chino? Los desafíos que enfrentan los docentes modernos requieren que los docentes mantengan una mente abierta, establezcan un sentido de aprendizaje permanente y realicen un aprendizaje multifacético. La enseñanza del chino actual ya no es un conocimiento único del chino, sino que implica el conocimiento de múltiples disciplinas. mejorar su estructura de conocimientos para que tengan una visión docente más amplia, en segundo lugar, deben aprender a cooperar con sus compañeros, absorber la sabiduría de muchas personas y coordinarse al evaluar a los estudiantes, no solo deben mirar sus calificaciones, sino también descubrir y; Desarrollar más Los estudiantes tienen un potencial multifacético, otorgan gran importancia a la aplicación del conocimiento, la capacidad práctica y la conciencia innovadora, y no participan en tácticas de resolución de problemas para reducir la carga de los estudiantes y alentarlos a tomar la iniciativa para aprender.

3. Crear un espacio más amplio para que los estudiantes piensen en chino. ¿Cómo cultivan los profesores el "sentido del lenguaje" en el aula? Cuando se habla de enseñanza del chino, se pone especial énfasis en "prestar atención al aprendizaje de los estudiantes". procesos y métodos" en lugar de simplemente adquirir conocimientos y mejorar habilidades en general. Mucha gente se lamentó de que "lleva mucho tiempo y tiene pocos beneficios". Si damos gran importancia al cultivo de habilidades pero no al conocimiento básico, ¿cómo podemos cultivar nuestro "sentido del lenguaje" sin aprender conocimientos gramaticales? Cultivar eficazmente el "sentido del lenguaje" de los estudiantes resalta las habilidades innovadoras y prácticas de los estudiantes, su capacidad para recopilar y procesar información, adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver problemas, comunicarse y cooperar, y desarrollar el sentido de responsabilidad de los estudiantes por la naturaleza y la sociedad.

El método de canto se puede utilizar para permitir que los estudiantes comprendan usando el tono de la lectura, principalmente a través de estudiantes y maestros recitando emocionalmente y haciendo comparaciones para generar cantos; el método de situación de enseñanza también se puede usar para permitir que los estudiantes comprendan, principalmente a través de la enseñanza. el contenido y las situaciones se organizan cuidadosamente para que los estudiantes puedan integrarse en las situaciones; el proceso de impartir conocimientos también se puede utilizar para permitir que los estudiantes adquieran conocimientos sobre su pensamiento.

4. Cultivar métodos de aprendizaje adecuados para los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan mostrar sus propias formas únicas al estudiar y resolver sus tareas de aprendizaje. Es necesario cambiar la situación actual de la enseñanza tradicional que pone demasiado énfasis en el aprendizaje receptivo, la memorización y el entrenamiento mecánico, y alentar a los estudiantes a aprender de forma independiente, cooperativa y exploratoria. Sin embargo, esto a menudo es difícil de operar, formalista y y carece de la base del pensamiento individual independiente. En la cooperación real, solo un pequeño número de estudiantes puede participar en el aula, y otros estudiantes todavía son pasivos y no tienen oportunidad de expresarse. Algunos estudiantes no escuchan ni cooperan cuando aprenden cooperativamente. Antes de las actividades de clase, aclare la división del trabajo y luego coopere. Esto permite que cada estudiante desarrolle sus propias fortalezas; también puede pensar de forma independiente primero, luego expresar sus propias ideas individualmente y finalmente formarse una opinión colectiva. En el contenido del aprendizaje cooperativo, debemos considerar las diferentes comprensiones y descubrimientos entre los estudiantes. Estos contenidos son muchas veces el foco o la dificultad de la enseñanza, que son difíciles de resolver para los estudiantes a través del aprendizaje individual independiente, convirtiendo las diferencias individuales de los estudiantes en una especie de. recursos didácticos, los estudiantes participarán activamente en el aprendizaje cooperativo. Los profesores deben guiar el aprendizaje cooperativo y no pueden quedarse de brazos cruzados. Deben realmente prestar atención a los estudiantes, profundizar en el aprendizaje cooperativo y comprender los efectos de su cooperación, el foco de la discusión y los puntos difíciles del pensamiento.

5. Insertar los conceptos de enseñanza de los docentes en la práctica, así como preparar buenas lecciones. El nuevo concepto del plan de estudios chino requiere que el comportamiento docente de los docentes cambie fundamentalmente, para que puedan adaptarse proactivamente e invertir en lo nuevo. Sólo de esta manera podremos implementar verdaderamente el objetivo general de la reforma curricular de la educación básica nacional y promover integralmente una educación de calidad. Sin embargo, estar centrado en el estudiante significa que los profesores se convierten en colaboradores. Entonces, ¿cómo preparan las lecciones los profesores y cómo guían a los estudiantes para que busquen activamente los problemas basándose en los materiales didácticos? El comportamiento docente de los profesores cambia y los profesores pasan de ser autoridades a ser colaboradores. Entonces, los profesores y los estudiantes tienen una relación de igualdad al aprender y preparar las lecciones, pueden participar en la vida de aprendizaje de los estudiantes, descubrir problemas de acuerdo con las personalidades de aprendizaje de los estudiantes y organizar la vida. aula, y guiar a los estudiantes a descubrir y resolver problemas, para que los estudiantes puedan generar interés y personalidad, lo que mejora en gran medida la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Podemos utilizar una variedad de modelos de enseñanza de acuerdo con el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, para que los estudiantes puedan hacer preguntas y; pregunta a sus compañeros, el profesor lo menciona y luego lo resuelven juntos. También pueden comenzar usando las palabras, palabras, oraciones, imágenes, etc. que más les interesen a los estudiantes, para que se interesen, descubran problemas y resuelvan; problemas.

En sexto lugar, llevar a los estudiantes a una práctica social más amplia. Desde la difícil introducción de los libros de texto hasta la práctica de la nueva reforma curricular de la enseñanza en el aula, los profesores deben utilizar materiales didácticos para guiar a los estudiantes hacia la naturaleza y la sociedad. el aula A menudo hay un aula que dice "¿Qué entiendes?" De esta frase, sabemos que todavía no podemos deshacernos de los "materiales didácticos". Los materiales didácticos del nuevo plan de estudios dejan a los estudiantes sin palabras cuando hacemos preguntas. clase. Queremos que los estudiantes comprendan los materiales didácticos y los guíen a sus vidas actuales a partir de ellos, pero a menudo los profesores siguen siendo rígidos con los materiales didácticos y no se atreven a lograr avances. Además, debido a que los estudiantes tienen menos experiencia y contacto social en la vida actual y tienen una lectura limitada de libros extracurriculares, también es difícil comprender los materiales didácticos e incluso algunas palabras y oraciones clave son difíciles de expresar. Realmente deberíamos establecer la enseñanza para los estudiantes y enseñar de acuerdo con su situación de aprendizaje, para que los estudiantes puedan sentir algo al leer, inspirarse para pensar, obtener algo de la práctica y obtener algo del aprendizaje, para que la enseñanza en el aula pueda convertirse verdaderamente en un lugar para el intercambio de ideas, emociones y diálogo de vida. En la enseñanza hay que concentrarse en masticar los materiales didácticos, descubrir, seleccionar pasajes modelo y apreciar los comentarios; hay que descubrir la excelente cultura nacional contenida en la lengua materna; hay que tener una comprensión clara de las principales características y rasgos lingüísticos de la lengua materna; texto y preparar el texto usted mismo. Conocimientos relevantes e información general. Si las condiciones lo permiten, es mejor que los estudiantes recopilen la información por sí mismos. De esta manera, la función de control de la información puede ejercerse fácilmente en la enseñanza. Registro de formación del idioma chino 5

Como estudiante de segunda clase de chino de secundaria en el proyecto de formación a distancia para profesores de asignaturas de escuelas primarias y secundarias en la provincia de Yunnan, durante el estudio, tomé una actitud seria y responsable. actitud de principio a fin, y participó en todo el proceso de acuerdo con el proceso de aprendizaje y los requisitos. Completó el estudio de todos los temas especiales en chino de la escuela secundaria; completó o superó las tareas requeridas y optativas con calidad y cantidad, y realizó actividades interactivas; Revisiones con otros estudiantes.

A través del estudio y la formación se ha ampliado el horizonte docente, se han aumentado los conocimientos docentes, se ha intercambiado experiencia docente y se han mejorado las habilidades y habilidades docentes. Ha sentado una buena base para una mayor implementación y un avance sólido de la nueva reforma curricular. Los principales aprendizajes y sentimientos son los siguientes:

1. Al estudiar cursos dirigidos por expertos, tengo más claros mis objetivos de aprendizaje, lo que sin duda es una buena noticia para los profesores de enseñanza de primera línea. A través de una serie de enseñanza y aprendizaje sistemáticos, desde la perspectiva del alumno, siento que este tipo de método y contenido de capacitación es más fácil de aceptar y puedo concentrarme en avances para lograr los objetivos y efectos de la capacitación.

2. Después de más de 10 días de formación en plataforma, la gente no esperaba que la formación remota fuera tan rica, como si volvieran a su vida escolar anterior: hacer los deberes en clase y recibir tutorías. Las críticas maravillosas hacen que la gente se sienta admirable. En esta plataforma, hay registros de clases de profesores de primera línea para llenar los vacíos teóricos, teorías de los profesores para guiarnos, comentarios incisivos de colegas de todo el mundo, comentarios instantáneos de expertos, reflexiones y debates después de clase, y respuestas. hasta acertijos. Hubo discusiones en línea vívidas y animadas, todo lo cual nunca esperé.

Tres. A través del entrenamiento, sentí profundamente mis propios defectos. Cuando veo a otros profesores citando de otras fuentes, combinando la teoría con la práctica y hablando con elocuencia, encuentro que mi acumulación teórica es lamentablemente superficial; cuando veo a otros profesores hablando con elocuencia o escribiendo prosa o poesía, encuentro que mi estilo de escritura es deficiente; es muy entrecortado; cuando otros profesores están llenos de pasión, a veces inevitablemente soy perezoso, todo lo cual me da mucha vergüenza. Sí, necesito llenar mi propio balde de agua antes de poder darle un vaso de agua a un estudiante.

4. A través de este estudio, obtuve no solo el conocimiento profesional de la enseñanza del chino, sino también una actitud de aprendizaje de concentrarme en estudiar y completar la tarea a tiempo. Más importante aún, es una actitud de enseñanza y una enseñanza. conciencia. . Creo que después de este estudio, puedo aplicar mejor los conocimientos aprendidos en este estudio a la práctica docente.