Reflexiones sobre la enseñanza de "El árbol generoso"
"The Giving Tree" es un texto de lectura intensiva de la octava unidad temática "Love Devotion" en el primer volumen de idioma chino de tercer grado publicado por People's Education Press. Cuenta una tierna historia. El texto está lleno de amor en todas partes y las líneas están llenas de profundos sentimientos humanistas.
La enseñanza parte de cuestionar los temas y los estudiantes hacen preguntas, resumiendo dos preguntas principales: ¿Qué significa "dar"? ¿Qué tipo de árbol es el “Árbol de las Donaciones”? Guíe a los estudiantes para que resuelvan estos dos problemas principales a través de una variedad de medios. Es a lo largo del proceso de resolución de problemas que los estudiantes perciben y comprenden el texto capa por capa.
1. Captar el tema principal del texto y llevar a los alumnos a profundizar en el texto.
Este artículo narra la historia desde la perspectiva de "mi" madre y refleja las amables cualidades de Jinjia a través de "mis" observaciones, cambios psicológicos y comportamientos. Especialmente a través del comportamiento del niño y el malentendido de "yo" hacia Jin Jia, se activa el hermoso corazón de Jin Jia. Hay muchos tipos de amor en el texto: el amor que Jinjiya le da a su madre, el amor que le da a sus hermanos y hermanas y el amor que le da a chicas extrañas. El texto expresa principalmente el amor de Jin Jiya por una chica extraña, es decir, comprensión y simpatía, por lo que utilizo este amor como foco de mi estudio en profundidad del texto. Además, en la docencia en el aula, manejo adecuadamente los materiales didácticos, "me salto los detalles y los detalles", amplío los espacios en blanco del texto y llevo a los estudiantes a la parte más profunda del texto. Dar es gozoso y dichoso. Este es el tema principal y el alma. Le pregunté: "Además de llamar a este árbol Árbol de las donaciones, ¿cómo se le puede llamar más?" para permitir a los estudiantes recitar y comprender el texto de una manera multidimensional, multidimensional y desde múltiples ángulos, y al mismo tiempo. El tiempo va más allá del texto para sentir la belleza de Jin Jiya detrás del texto. Un corazón amable y benévolo, ese tipo de simpatía y consideración llevan a los estudiantes a experimentar el mundo interior de los personajes del texto capa por capa, haciendo que la enseñanza en el aula. proceso en el que las mentes de los estudiantes pueden vagar libremente y un proceso en el que las emociones de los estudiantes pueden nutrirse libremente. Se convierte en un proceso que naturalmente enriquece el espíritu de los estudiantes.
2. Capte el texto y guíe a los estudiantes a imaginar racionalmente
En el diseño de enseñanza, diseñé un vínculo de este tipo: cuando Jin Jia estaba en un "árbol generoso" tan mágico A continuación, Cuando vio la tarjeta de la niña, ¿en qué pensó? Este enlace está diseñado principalmente para el siguiente propósito: comprender las actividades psicológicas del protagonista ayudará a los estudiantes a comprender mejor el comportamiento del protagonista y sentir las emociones experimentadas en el texto. Al diseñar, consideré plenamente la capacidad de comprensión de los estudiantes de tercer año y fue imposible realizar los pensamientos de Jin Jiya de una sola vez. Entonces dividí este enlace en varios pasos según el lenguaje y el comportamiento de Jinjia en el texto. Paso uno: ¿Cuál fue la primera reacción de Jin Jiya cuando vio el deseo de la niña en la tarjeta? Paso 2: Piensa por qué la voz de Jin Jia es baja cuando habla y por qué está triste. Esto les permite a los estudiantes saber que Jin Jiya pensó en su familia mientras estaba debajo del árbol de donaciones. Paso 3: ¿Cuál fue la razón por la que Jinjia finalmente eligió a una chica? Esto permite a los estudiantes conocer la decisión interna de Jin Jiya. La descripción de esta actividad psicológica está completamente conectada con el texto del texto. Finalmente, proporciono "La imaginación en conexión con el texto" para informar a los estudiantes sobre el método de imaginación. A juzgar por la situación de enseñanza, los estudiantes utilizan el texto como soporte para desarrollar una imaginación razonable y completa, y los resultados son buenos.
3. Expansión del habla y la escritura, sublimación de las emociones.
La expansión y extensión del habla es un catalizador para inspirar el pensamiento de los estudiantes y cultivar sus habilidades innovadoras. La expansión y extensión de la escritura es la escalera para que los estudiantes dominen y apliquen el conocimiento. La enseñanza del chino debe incluir la formación de "escuchar, hablar, leer y escribir". Por lo tanto, en el diseño didáctico, diseñé algunos enlaces de habla y escritura. Después de entender la palabra "siempre esperando con ansias", presenté la frase "Por la mañana, ella espera con ansias -; al mediodía, espera con ansias -; por la noche, ella espera con ansias -;... (cuando, ella está deseando que llegue)" y deje que los estudiantes hablen con imaginación, comprendiendo así el significado del anhelo y comprendiendo aún más el deseo de la niña de tener un bebé. Después de estudiar el texto, pedí a los alumnos que hicieran una pequeña práctica y les pedí que escribieran unas palabras de agradecimiento para la niña. Esto profundizó la comprensión del texto y también sublimó las emociones. También diseñé un patrón de oración "¿Cuándo, qué harás?" para que los estudiantes se contacten consigo mismos y hablen sobre lo que han dado a los demás, y luego conecten los contenidos escritos por diferentes personas en un pequeño poema. Los estudiantes disfrutan haciéndolo.
Vi en un artículo esta frase que me conmovió profundamente: "Un aula es un hogar donde el alma baila".
"También quiero decir que un salón de clases es un árbol generoso. Este árbol está lleno de diversión infinita de maestros y estudiantes que se exploran y discuten entre sí. Este árbol también estará lleno de numerosos frutos de progreso y crecimiento mutuo entre maestros. y estudiantes !