Plan de lección "Mi fruta de la longevidad" para el volumen 1 del idioma chino de octavo grado de Hubei Education Press

Ideas didácticas

La realización de lecturas cuestionativas es muy beneficiosa para profundizar en las actividades lectoras, mejorar los niveles de lectura y desarrollar el pensamiento, el descubrimiento y las capacidades creativas de los estudiantes. Aunque los estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria todavía se encuentran en un nivel bajo en términos de conocimiento y capacidad, aún no pueden lograr grandes logros en la lectura cuestionadora, si pueden formar gradualmente una conciencia cuestionadora en la lectura y lo intentan. Para cuestionar y desarrollar, entonces, la capacidad de lectura de los estudiantes sin duda ha mejorado a un nivel superior.

El artículo "Mi fruto de la longevidad" se puede enseñar de esta forma. La primera lección trata principalmente sobre lectura de comprensión. Se requiere que los estudiantes sientan el texto. En este proceso, también se ha desarrollado la capacidad de los estudiantes para comprender y experimentar el idioma, y ​​se ha implementado plenamente la naturaleza instrumental de las clases de chino. Al mismo tiempo, también puede cultivar el amor de los estudiantes por la lectura, que es, por supuesto, la naturaleza humanista de las clases de chino. La segunda lección realiza principalmente una lectura interrogativa. No hay muchos problemas con el contenido ideológico de este artículo y tiene poco valor cuestionarlo. En términos de forma escrita, hay muchas áreas que pueden cuestionarse en este artículo. Por ejemplo, se pueden cuestionar los dos últimos párrafos del texto. El título también es digno de consideración. Desde la perspectiva de los puntos de vista y los materiales, algunos de los materiales del artículo se han desviado del tema y propósito central. Además, algunas ideas se desviaron obviamente del tema de lectura, lo que resultó en una mala reflexión y una falta de estilo literario en todo el texto. Personalmente creo que el artículo no es riguroso ni meticuloso en su redacción y proporciona un excelente material didáctico para la lectura de preguntas.

Diseño docente

[Finalidad docente]

1. Comprender el papel de la lectura extraescolar.

2. Comprender la actitud emocional del autor ante la lectura.

3. Cultivar el amor por la lectura.

4. Desarrollar la conciencia de cuestionar la lectura.

[Puntos claves y difíciles en la enseñanza]

Enfoque: Lectura comprensiva.

Dificultad: Cuestionar la lectura.

[Disposición de la enseñanza]

Dos lecciones

[Pasos de enseñanza]

Primera lección

(Tarea: Lectura integral. )

1. Introducción

En el mundo literario contemporáneo, hay una escritora cuya primera novela se publicó en el periódico del condado cuando tenía 13 años. Ha estado escribiendo durante 50 años y ha completado 19 colecciones de novelas, 12 colecciones de ensayos y 3 colecciones de ensayos. El número de obras publicadas supera los 5 millones de palabras. Para una escritora tan prolífica, ¿quiere saber sobre su vida lectora en su adolescencia? Visiten juntos el artículo de Ye Wenling "My Longevity Fruit".

(La introducción concisa no solo presenta al autor, sino que también estimula el interés de los estudiantes en la lectura).

2. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y piensan en los temas

1. ¿A qué se refiere el fruto de la longevidad en el texto? (Libro)

2. ¿En qué orden están escritos los textos? (Tiempo) 3. ¿Qué momentos de lectura de la vida realizó el autor? ¿Interceptar? ¿Un fragmento? ¿Cómo lo viste?

Consejos: leer dibujos animados cortos, leer cómics, leer libros en la estación cultural de la pequeña ciudad, leer libros en la biblioteca de la escuela, *** cuatro fragmentos. Se puede ver desde las primeras palabras que expresan tiempo, más tarde y después de ingresar a la escuela secundaria.

(Este enlace trata sobre una percepción aproximada del texto. Para captar el contenido y aclarar las ideas, se debe prestar atención a la perspectiva general. Al mismo tiempo, los estudiantes deben prestar atención a las palabras u oraciones relacionadas. a la estructura y las ideas del artículo.)

3. Estudiar

¿Qué efecto tiene la lectura en mí?

Primero, pida a los estudiantes que describan los aspectos relevantes oraciones.

1. Siento que mi mente ignorante y vacía está cada vez más llena.

2. Cada vez me interesa más la literatura.

3. La composición siempre ocupa el primer lugar en la clase.

4. Amplía enormemente la imaginación.

5. Se dio cuenta de la importancia de la originalidad en la escritura.

6. Desarrollar el hábito de tomar notas (ejercita la memoria y mejora la comprensión).

7. Me he dado cuenta de que escribir debe basarse en sentimientos verdaderos.

8. Me permitió publicar mi primer trabajo.

(Este enlace es una búsqueda dirigida de información. Los estudiantes deben escanear el texto completo y filtrar rápidamente la información relevante.

)

En segundo lugar, entre los elementos anteriores, ¿cuáles se expresan de manera más clara y destacada en el artículo? ¿Cuáles se mencionan de una sola vez?

Consejo: Elementos 4, 5, 6 , 7 y 8 son más obvios y detallados, el resto breve.

(El peso y proporción de la información del artículo están relacionados con la orientación del tema del artículo.)

Lectura

Cuál es mi actitud emocional. hacia la lectura? ?¿Qué frases o palabras del artículo reconociste?

1. Ejemplo del profesor: lee la imagen breve.

①Actitud emocional: amor.

② Palabras y frases relacionadas: buen trabajo, agarrar, envidiar, trabajar duro, disfrutar.

③ Pruebe las palabras: utilice el método de sustitución para comparar los efectos de las expresiones. Por ejemplo:

Cuando un adulto le pide a un niño que le compre cigarrillos, muchas veces el niño le quita lo bueno.

Animé y animé mucho, para finalmente poder disfrutar (ver) la gran pila de fotografías en manos del ganador.

(Hay emociones detrás del lenguaje y las palabras. Sólo cuando el sabor del lenguaje alcanza el nivel emocional puedes sentir realmente su connotación. La lectura cuidadosa es un medio necesario. Sin una lectura delicada, es imposible experimentar sin la connotación emocional, no hay posibilidad de apreciación y evaluación. El ejemplo del profesor es sólo una introducción para guiar a los estudiantes.)

2. Actividades de los estudiantes.

Descubre las palabras que expresan tus sentimientos sobre la lectura en los cómics, los libros de las estaciones culturales y los libros de la biblioteca, y haz comentarios.

Lectura de historietas: obsesión, ensoñaciones, lágrimas, olvido de comer y de dormir, sumido y embriagado.

Lee libros de la estación cultural: Oasis, Correr, Tragar azufaifas, Preocuparse y Hambriento.

Resumen: Estas palabras describen vívidamente la atracción que siento por el libro, así como mi sensación de embriaguez y placer por la lectura. ¡Deberías sentirte así!

(Aprender a apreciar el poder expresivo del lenguaje literario a través de la degustación, permite que los estudiantes descubran y sientan de forma independiente y, gradualmente, formen el hábito y la capacidad de apreciar el lenguaje).

3. Discusión.

¿Cuál es la función del segundo párrafo natural?

Tip: Resume la experiencia de lectura y comienza siempre por lo siguiente. El placer es un ojo literario.

(Preste atención a las oraciones clave. Si el párrafo natural l_2 se considera como un punto de vista, el siguiente texto es el material. Es necesario guiar a los estudiantes a descubrir la conexión interna entre estos dos párrafos. y el siguiente texto. Esto es de gran beneficio para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes)

4. Recite el segundo párrafo.

(Se debe guiar a los estudiantes para que acumulen los maravillosos clips de manera adecuada).

Segunda lección

(Tarea: Cuestionar la lectura).

1. Guía

Los escritores famosos también pueden cometer errores. "My Longevity Fruit" es un muy buen artículo que nos enseña una experiencia de lectura extremadamente valiosa. Sin embargo, este artículo también tiene fallas. Intentemos sacar algunas espinas.

2. Recopilar las opiniones de los estudiantes

Los profesores deben ser buenos para descubrir opiniones valiosas entre los estudiantes. Puede que estén más allá de los ajustes preestablecidos del profesor, pero siguen siendo los recursos más valiosos en la enseñanza. debe ser plenamente desarrollado y utilizado.

1. Pregunta 1: Título.

①El título es el ojo del artículo. Este artículo se titula Mi Fruta de la Longevidad. ¿Crees que es una buena elección? Cuéntanos tus motivos.

(Este enlace guía a los estudiantes a examinar el título del artículo. Un buen título puede cubrir todo el texto, ser conciso y vívido, sutil y significativo o invitar a la reflexión. Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre formulación del tema.)

Se adjuntan los resultados de las discusiones entre profesores y estudiantes: El título describe vívidamente la función del libro. Pero hay algunos puntos dignos de discusión. Primero, el tema del título son los libros, mientras que el tema del artículo es la lectura. El título no puede incluir el texto principal. En segundo lugar, sólo hay una frase en el texto que hace referencia al título, y el título parece vacío. En tercer lugar, el autor puede conectar completamente el papel de la lectura con el alimento del fruto de la longevidad en las personas, de modo que el título y el texto puedan integrarse orgánicamente, haciendo que la imagen del fruto de la longevidad sea más vívida y prominente, y más profunda en los corazones de los lectores. .

②¿Cómo se modifica el título?

2. Pregunta 2: El uso de algunos materiales.

①Pregunta: ¿Cuál es la relación entre ideas y materiales?

Consejos: Las ideas dominan los materiales y los materiales apoyan las ideas.

②¿Cuál es el punto de vista de este artículo?

Consejo: Leer es divertido y útil.

(Solo después de haber determinado el punto de vista del artículo podrá examinar si la selección y el uso de los materiales son apropiados).

③ Examine los materiales del artículo sobre tres composiciones. En estos tres materiales, las experiencias se escriben primero y las ideas después. La iluminación es en realidad el pequeño punto del artículo, y la experiencia es el material que respalda el pequeño punto. Por favor piense en:

a. Desde una perspectiva parcial, ¿puede el material correspondiente respaldar el pequeño punto de vista?

b. ¿Cuál es el gran punto del texto completo?

(Los puntos de vista y los materiales son siempre a lo que debemos prestar atención en la lectura. Ser capaz de descubrir la conexión interna entre los puntos de vista y los materiales es una señal de un mayor nivel de lectura; estar capaz de descubrir la falta de armonía entre los puntos de vista y los materiales en el texto es un signo de un mayor nivel de lectura, Mark. Este vínculo conduce a agudizar el pensamiento de los estudiantes y cultivar el espíritu escéptico de los estudiantes)

Se adjuntan los resultados de. la discusión profesor-alumno:

Acerca de los materiales para la composición "Se acerca el otoño":

① La percepción está desconectada de la experiencia, o la experiencia no puede probar la percepción. Porque a partir del Capítulo 9-11 me di cuenta de que las ideas originales no son un regalo de las lecturas extracurriculares, pero como soy inquieto y todo el mundo escribe así, es aburrido. La llamada originalidad es un regalo de las lecturas extracurriculares. Esta visión carece de materiales de apoyo y es una visión vacía.

② Mirando los párrafos 9 a 12 en su conjunto, el significado principal apunta a los beneficios de la lectura extracurricular. Esto es consistente con el propósito del texto completo y el estilo es coherente.

Sobre los materiales de la composición "Un pasado desagradable":

① La percepción y la experiencia aún están fuera de contacto. Mi experiencia mostró principalmente que mi composición se basaba en la referencia de lecturas extracurriculares antes de mostrar mis talentos, pero mis ideas llegaron a los verdaderos sentimientos y creación, y el tema cambió de repente.

②A partir del texto completo, las ideas deben escribirse en torno a la lectura. Por ejemplo, se puede escribir como: La lectura me ha dado un referente literario a la hora de escribir. De esta forma, el estilo de escritura también es coherente. No debes desviarte del tema y desviarte del centro.

③Las experiencias también tienen ramas y enredaderas. Debes concentrarte en escribir palabras que lees habitualmente, todas las cuales son como levadura. Esto también se correlaciona con el párrafo 13 anterior para desarrollar el hábito de tomar notas: memorizar hermosas palabras del libro. Este ejemplo del uso de caracteres incrustados es típico. Pero la descripción de los verdaderos sentimientos es puramente redundante.

Sobre el material de la novela corta "Un pequeño problema entre parejas":

Las ideas son muy buenas y pueden respaldar el punto principal de todo el texto, pero la parte de la experiencia lo es; todavía no está estrechamente relacionado con las ideas.

① Si desea revisar estas tres cosas, ¿cómo lo hace?

(Deje que los estudiantes revisen por sí mismos para fortalecer el vínculo de práctica. Reflexione después de revisar, ¿no hay problemas? ? Puntos de vista y materiales ¿Se ha convertido en un todo orgánico?)

4. Asigna la composición

Escribe un artículo basado en la discusión en clase y en tus propias reflexiones. Puedes defender el estilo de escritura del autor, puedes cuestionar el estilo de escritura del autor; puedes escribir narrativas y ensayos argumentativos. Preguntas de referencia (también puedes hacer las tuyas propias):

1. Los escritores famosos también cometen errores.

2. Primera pregunta.

3. Mis dudas sobre el artículo "My Longevity Fruit=".

4. “Mi Fruto de la Inmortalidad” se refiere a defectos.

5. Defender a los personajes famosos.

6. Carta a Ye Wenling.

(Este enlace consolidará aún más los resultados de la lectura de preguntas y también brindará a los estudiantes una excelente oportunidad para practicar la escritura. Se pueden recomendar trabajos excelentes para su publicación en periódicos y publicaciones periódicas para estimular el entusiasmo de los estudiantes).

Posdata didáctica

Siempre he creído que aprender el idioma chino requiere ser bueno en el manejo de la relación entre ideas y materiales. A juzgar por la situación real de la lectura y la escritura de los estudiantes, muchos estudiantes carecen de una comprensión profunda y una conciencia consciente de la relación entre ideas y materiales. Por ejemplo, cuando se lee un artículo, uno no conoce la verdadera intención de los materiales utilizados en el artículo; cuando se escribe un artículo, los materiales y las ideas muchas veces están desconectados. Siento el dolor detrás de las cuestiones de perspectiva y material. La cuestión de si el pensamiento es riguroso y meticuloso es una cuestión fundamental en el aprendizaje del chino.

En esta clase hice un intento: examinar las obras de artistas famosos a través de la relación entre puntos de vista y materiales. Quiero decirles a los estudiantes que la relación entre ideas y materiales es la ley básica de la lectura y la escritura y nadie puede violarla.

Mi experiencia es:

En primer lugar, los profesores deben tener un conocimiento profundo del contenido que enseñan para poder ser destacados y humanistas en la enseñanza. "Mi Fruto de la Inmortalidad" es un texto antiguo, lo enseñé hace 10 años. No pensé mucho con escepticismo en ese momento. Los libros de referencia didáctica y los libros para profesores no plantearon mayores dudas. A medida que presté más atención a las cuestiones de puntos de vista y materiales, descubrí que el artículo no era lo suficientemente riguroso en la selección de ejemplos y materiales, por lo que se me ocurrió la idea de realizar una lectura interrogativa. El enfoque docente de esta unidad es la generación de dudas, lo cual se puede decir que me ha dado una oportunidad. Por lo tanto, el pensamiento profundo de los docentes es un requisito previo para el éxito en el aula.

En segundo lugar, debemos creer en los estudiantes. Hay un enorme potencial en los estudiantes. La mente del estudiante no es un recipiente, sino una antorcha. La tarea del profesor no es llenarla, sino encenderla. Mientras exista la guía y la guía del maestro, brillará con un brillo deslumbrante.