Canciones para clases pequeñas de jardín de infantes
Por ejemplo:
1. “El gran ciervo”: Es una canción infantil francesa con color de cuento de hadas. La melodía es brillante, saltarina y el ritmo es conciso. La canción utiliza técnicas antropomórficas, es divertida y fácil de aceptar para los niños.
2. "Mi hogar está en Shigatse": es una canción popular tibetana en estilo pentatónico llena de rico sabor local. Las palabras "Ah, ah, ah, ah, Malila" en la letra. A lo largo de toda la canción, la atmósfera alegre de la canción fue aún más entusiasta, expresando el humor alegre del pueblo tibetano de amar su ciudad natal y celebrar la cosecha.
3. "Snow Lotus Presents to Beijing": es un interludio de la película cortada en papel "Golden Wild Goose". La obra utiliza la metáfora de los gansos salvajes que vuelan a Beijing cargando preciosos lotos de nieve, expresando el profundo anhelo del pueblo tibetano por Mao Zedong.
4. "Growing Corn": es una canción infantil indonesia. La canción está llena de entusiasmo por el trabajo. Tiene un ritmo de 42 y un tono firme y poderoso que representa una animada escena laboral. trabajo duro para frutos abundantes. ?
5. "The Golden Peacock Jumps Gfully": Es una canción compuesta al estilo de las minorías étnicas del suroeste. Está en tiempo de 2/4 y la melodía es fresca y hermosa. La melodía es principalmente en terceras y quintas. La progresión de los intervalos musicales es natural y suave, como los ligeros pasos de baile de una niña Dai y un pequeño pavo real. Toda la canción parece pintar un hermoso cuadro, dejando a la gente con un hermoso ensueño y regusto. ?
6. "Qué feliz, qué feliz": una canción infantil tibetana. La canción alegre y animada permite a los estudiantes sentir el ambiente alegre de las canciones infantiles tibetanas. La canción representa vívidamente la atmósfera animada y la felicidad de. Pueblo tibetano reuniéndose. ?Información ampliada
Los usos de estas canciones:
1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para percibir sonidos y ser capaces de distinguir el tono y la duración de los sonidos.
2. Ser capaz de sentir y describir los cambios de intensidad y velocidad en la música
3. Ser capaz de utilizar líneas y puntos para representar la música que escucha
4. Instrumentos de percusión (triángulo, trompeta doble, pez de madera, etc.), métodos básicos de interpretación y efectos de sonido, y puede optar por utilizar instrumentos musicales para acompañar las canciones.
5. ¿Países?
6. Durante el canto, puede utilizar su voz natural para cantar de forma independiente y al unísono con expresión de acuerdo con el ritmo y la melodía.