Una breve discusión sobre cómo cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes de primer año en las actividades de enseñanza de matemáticas.
1. Cultivar el hábito de los estudiantes de escuchar atentamente.
Escuchar significa escuchar atentamente lo que dicen los demás. Ser bueno escuchando es un logro indispensable para una persona y también es un método de aprendizaje eficaz. Para los estudiantes de primer grado, es particularmente importante capacitar a los niños para que aprendan a escuchar y desarrollen buenos hábitos de escucha.
1. Deje que los estudiantes escuchen atentamente las conferencias del maestro
"Esté cerca del maestro y crea en la enseñanza". Los estudiantes de primer grado a menudo tienen emociones fuertes y están dispuestos a escuchar a un maestro porque les agrada. Por lo tanto, al enseñar, nuestros profesores de matemáticas deben derramar su entusiasmo y amor en los estudiantes para atraerlos a escuchar la clase. Debemos esforzarnos por amar a cada estudiante, usar ojos amables, movimientos sutiles, actitud afable y elogios entusiastas para acercarnos a los estudiantes y descubrir sus puntos brillantes. Cuando descubra que sus hijos escuchan con atención, piensan con atención, se esfuerzan por responder o hacen varias preguntas, debe alentarlos con palabras sinceras y elogiarlos con el lenguaje corporal.
Al mismo tiempo, dado que los estudiantes de primer año piensan principalmente en imágenes, en la enseñanza de las matemáticas debemos transformar la abstracción en imágenes, hacer que la monotonía se vuelva interesante, crear situaciones, utilizar las emociones para crear interés y atraer a los estudiantes. para escuchar atentamente. En la estructura del aula, prestar atención a la combinación de movimiento y quietud, realizar razonablemente actividades diversificadas y ajustar las emociones de los estudiantes durante la escucha.
2. Deje que los estudiantes escuchen atentamente lo que dicen sus compañeros
La interacción entre compañeros es una colisión de sabiduría y es igualmente importante escuchar lo que dicen sus compañeros. En las clases de matemáticas, los estudiantes de primer año suelen repetir lo mismo o apresurarse a hablar por sí mismos. Por esta razón, cuando enseñamos, primero debemos hacerles entender a los estudiantes que escuchar atentamente lo que dicen los demás es un método de aprendizaje, una expresión de cultivación y una especie de respeto por los demás. En segundo lugar, educar a los estudiantes para que escuchen a sus compañeros, aprecien las fortalezas de los demás y descubran sus defectos. Puede utilizar el método de revisión posterior a la escucha, es decir, dejar que los estudiantes piensen en ello mientras escuchan: ¿Cuáles son los aspectos del discurso de Xiao Ming de los que vale la pena aprender? ¿Dónde tienes opiniones? Esto anima a los estudiantes a desarrollar el hábito de escuchar a los demás y dar sus opiniones. En tercer lugar, el método de inversión de roles se puede utilizar para organizar a los estudiantes para que se turnen para ser pequeños maestros que dan conferencias a sus compañeros. El maestro, como "estudiante", puede expresar sus propias opiniones mientras escucha y ayudar a sus compañeros a corregir sus errores. de manera oportuna. En tales actividades, la expresión del profesor al escuchar, el tono y la entonación al dar opiniones, etc. juegan un modelo a seguir, lo que favorece el desarrollo del hábito de la escucha atenta entre los estudiantes.
2. Cultivar el hábito del pensamiento positivo en los estudiantes
Si la sabiduría es la fuente de la creación, entonces el pensamiento es el punto de partida de la sabiduría, y el pensamiento positivo es el poder de la sabiduría. Einstein dijo una vez: "En la educación se debe dar prioridad al desarrollo de la capacidad general de pensamiento y juicio independientes, en lugar de a la adquisición de conocimientos". En la enseñanza de matemáticas de primer grado, cultivar el pensamiento activo de los estudiantes es de suma importancia. .
1. Adquiera el hábito de pensar detenidamente en cada problema.
A los niños de primer grado que recién ingresan a la escuela, los padres suelen preguntar: "¿La maestra te pidió que hablaras hoy?" Porque los padres saben que hablar significa pensar. Sin embargo, normalmente hay cuarenta o cincuenta personas en una clase. Es imposible que todos los niños hablen en una clase, y mucho menos todas las preguntas. Por lo tanto, debemos corregir el mal hábito de pensar antes de hablar y dejar que los niños comprendan que no importa si el maestro te pide que hables o no, debes pensar detenidamente en cada pregunta, y también debes reflexionar y ajustar tu pensamiento comparando. discursos ajenos con la evaluación del profesor.
2. No restrinja el pensamiento de sus hijos y anímelos a mirar los problemas desde múltiples ángulos.
Los niños no son apéndices de nuestros adultos, tienen derecho a seguir su propio camino. Los niños de primer grado a menudo tienen puntos de vista ingenuos e incluso caprichosos, pero esta es también su interpretación del mundo y la cosecha de su crecimiento. Por eso, cuando un niño tiene una opinión contraria a la nuestra, no debemos matarlo a golpes con un palo, debemos afirmar las partes razonables y hacerle las sugerencias adecuadas. Por el contrario, también debemos alentar a los niños a mirar los problemas desde múltiples ángulos y lados, y alentarlos a tener sus propias ideas.
3. Cultivar el hábito de que los estudiantes estén dispuestos a comunicarse
Los humanos no podemos vivir sin sociedad y no podemos prescindir de la comunicación. De manera similar, aprender matemáticas es inseparable de la comunicación mutua. Cultivar la voluntad de los estudiantes para comunicarse favorece el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes.
1. Comunícate contigo mismo y ajusta tu cognición.
En la clase de matemáticas, a menudo podemos dejar que los niños hablen solos sobre sus pensamientos primero y se comuniquen con el "yo" de sus corazones. Por un lado, a través de la comunicación consigo mismos, los niños pueden organizar su pensamiento, mejorar su comprensión o profundizar su comprensión. Por otro lado, a través de la comunicación contigo mismo, puedes reflexionar sobre tu pensamiento original y ajustar tu cognición original para comprender el problema más profundamente.
2. Comunícate con otros y mejora tus conocimientos.
En la clase de matemáticas, es un buen método y hábito de aprendizaje comunicar tus ideas a tus compañeros y profesores. Ya sea en el aprendizaje cooperativo en grupo o en la comunicación colectiva, debemos cultivar el coraje y la confianza en sí mismos de los estudiantes y alentar a cada niño a expresar sus propias ideas. Durante la comunicación, no solo debemos alentar a los niños a estar dispuestos a apreciar y apreciar las opiniones de otras personas, sino también alentarlos a expresar opiniones diferentes a las de los demás para lograr el intercambio de pensamientos e ideas, mejorando así la cognición de los estudiantes.
4. Cultivar hábitos de cooperación efectiva en los estudiantes
Los niños de primer grado suelen ser egocéntricos y no tienen la experiencia necesaria en el aprendizaje cooperativo. Esto nos obliga a serlo. dado la orientación necesaria.
1. Seguir los principios de enseñanza y formar grupos cooperativos.
El aprendizaje cooperativo para niños de primer grado se puede realizar en la misma mesa o en grupo. Para aprovechar al máximo las funciones de comunicación, asistencia mutua y cooperación del aprendizaje grupal, los grupos cooperativos no pueden asignarse al azar. Los estudiantes deben dividirse en grupos de acuerdo con su género, capacidad, experiencia, base de aprendizaje y otros factores. de conformidad con el principio de "interacción, coordinación y armonía complementarias". Los niños de primer grado son pequeños y no debería haber demasiados estudiantes en el grupo. Generalmente, los grupos de cuatro son el grupo principal.
2. Establecer mecanismos de cooperación para promover una cooperación efectiva.
Cada grupo tiene un líder de grupo. Cuando aprenden cooperativamente, deben seguir la división del trabajo y los arreglos del líder del grupo. Cada grupo tiene sus propias responsabilidades y es flexible y complementario. Para compensar las diferencias entre los estudiantes, se puede realizar una rotación de roles de forma regular o selectiva, y el líder del grupo puede turnarse, de modo que cada miembro del grupo tenga la oportunidad de representar al colectivo y expresarse.
A los estudiantes también se les debe enseñar a cooperar. Por ejemplo, no se debe pelear ni agarrar en la operación, y se debe saber ser humilde y tolerante; todos deben participar y expresar sus ideas de manera ordenada, escuchar atentamente las opiniones de los demás, desarrollar el hábito de aprender de cada uno; entre sí, y ayudarse mutuamente, etc., para formar un mecanismo de cooperación eficaz.
3. Utilice la evaluación científica para estimular el interés en la colaboración.
La evaluación del aprendizaje grupal debe realizarse bajo la forma de una combinación de evaluación colectiva y evaluación individual. Cuando se estudia en grupo, los estudiantes del grupo son todos pequeños maestros. Señalan rápidamente los errores y deficiencias de los estudiantes que hablan en el grupo y elogian y critican dentro de su propio grupo. En la sesión de comunicación con toda la clase se realizan elogios y críticas en grupo y se lleva a cabo competencia entre grupos. Esto anima a cada miembro del grupo a trabajar juntos, ayudarse unos a otros y trabajar juntos para completar concienzudamente las tareas de aprendizaje asignadas por el maestro durante el aprendizaje grupal, lo que mejora el sentido colectivo de honor de los estudiantes y les permite experimentar profundamente el poder del aprendizaje cooperativo. felicidad.
5. Cultivar los hábitos de los estudiantes de hacer tareas cuidadosas y meticulosas
Cultivar los hábitos de los estudiantes de hacer tareas cuidadosas y meticulosas debe comenzar desde el primer grado.
1. Proporcionar a los estudiantes un buen ambiente de trabajo.
La calidad del trabajo en diferentes entornos es definitivamente diferente. La tarea completada en la clase de matemáticas es obviamente mejor que la tarea realizada fuera de clase en términos de calidad y precisión de la escritura. Por ello, hay que insistir en no procrastinar las clases y permitir que los niños realicen los deberes con gran calidad en clase. Al hacer la tarea, los estudiantes deben decir una palabra: silencio. Brinde a los niños un ambiente de aprendizaje tranquilo, establezca un horario para la tarea, inste a los niños a concentrarse en la tarea y no los deje jugar mientras hacen la tarea. Después de completar la tarea, pídales a los niños que la revisen ellos mismos y organicen todos los útiles escolares.
2. Desarrolla el hábito de tomarte tu tiempo al hacer la tarea.
La naturaleza de los niños de primer grado es ser juguetones. Los niños siempre piensan que pueden jugar primero si terminan sus tareas, por lo que afrontan el problema. Necesitamos cambiar el pensamiento de los niños, enseñarles cómo hacer sus tareas en serio y desarrollar el hábito de hacerlas sin prisas. Antes de la tarea, escuche los requisitos de la pregunta y comprenda correctamente el significado de la pregunta antes de comenzar a escribir.
Al hacer la tarea, piense detenidamente y escriba con atención. Cada vez que responda una pregunta, debe tener confianza y esforzarse por responder cada pregunta correctamente. Verifique cuidadosamente después de completar cada tarea, no la entregue inmediatamente. Debe verificar cada pregunta usted mismo para asegurarse de que no se haya perdido nada y no haya cometido errores antes de entregarla.
3. Enseñar con el ejemplo y con las palabras.
Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de hacer las cosas en serio es inseparable de la demostración y orientación de los maestros. Debido a que los estudiantes de primaria son jóvenes y tienen fuertes habilidades de imitación, primero debemos hacer lo que les pedimos que hagan, comenzando desde cero. la pizarra Desde escribir en la pizarra hasta corregir la tarea y corregir nuevamente después de la corrección, debemos escribir con claridad y dar un ejemplo cuidadoso y cuidadoso a los estudiantes. Enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras, y los estudiantes desarrollan gradualmente el hábito de ser serios y meticulosos.
4. Avanzar en la competición.
Hay un dicho: Diez errores de un supervisor no son tan buenos como una recompensa de un estudiante. Los estudiantes necesitan estímulo. Basándonos en la psicología competitiva de los estudiantes, podemos establecer un mecanismo de recompensa completo. Las tareas diarias se estampan con diferentes "flores" según su seriedad y precisión, y luego se resumen una vez a la semana, y se seleccionan "excelentes libros de tareas" para exhibir. Se realiza un resumen mensual, se selecciona la "estrella del aprendizaje" del mes y se envían "buenas noticias" a los padres.