Muestras de artículos científicos sobre biología.

La biología es una materia básica en las ciencias naturales. La materia se caracteriza no sólo por el rigor teórico sino también por su amplia aplicación. El siguiente es un ejemplo de artículo científico sobre biología que recomiendo cuidadosamente para todos y espero que les resulte útil.

Muestras de artículos científicos y tecnológicos sobre biología Parte 1

Cómo aprender bien biología en secundaria

La biología es una asignatura básica en las ciencias naturales. El tema no es sólo rigor teórico y amplia aplicación. La biología de la escuela secundaria se centra más en el estudio de las teorías de las ciencias biológicas y sus aplicaciones. Su contenido de investigación incluye la estructura, fisiología, distribución, herencia y variación, evolución, ecología y homeostasis de los organismos. Está estrechamente relacionado con la supervivencia humana, desde inventos y creaciones hasta necesidades básicas, alimentos, ropa, vivienda y transporte. Los seres humanos no pueden prescindir de la ciencia biológica ni por un momento. Por lo tanto, es muy importante aprender bien la biología en la escuela secundaria. Cómo aprender bien la biología en la escuela secundaria, creo que puedes probar las siguientes medidas.

1. Aprenda a obtener una vista previa

La vista previa es la preparación de conocimientos que realizan los estudiantes antes de estudiar formalmente en clase. Es un comportamiento preliminar de autoaprendizaje. La vista previa puede mejorar eficazmente la calidad del aprendizaje en el aula, que es la única forma que tienen muchos estudiantes destacados de lograr buenos resultados. Entonces, ¿cuáles son los pasos para la vista previa y cómo dominar un buen método de vista previa?

(1) Comprenda previamente el contenido del libro de texto, comprenda previamente el contenido básico que está a punto de aprender. y anota los puntos clave. Por ejemplo, durante el proceso de lectura preliminar, puedes utilizar un bolígrafo para subrayar algunos conceptos biológicos, reglas y otros contenidos finales.

(2) Fortalecer la conexión entre conocimientos antiguos y nuevos. Durante el proceso de vista previa, los estudiantes encontrarán que si no tienen una comprensión firme del conocimiento aprendido previamente, esto afectará el aprendizaje de nuevos conocimientos. Por lo tanto, puede revisar conocimientos antiguos a tiempo durante la vista previa y conectar los conocimientos antiguos con los nuevos.

(3) Hay muchos diagramas en los libros de texto de biología. La vista previa debe combinar lectura con pensamiento, lectura con diagramas, lectura con resolución de problemas y combinación de lectura con preguntas, y luego escuchar las conferencias con preguntas. en mente y mejorar la eficiencia de las conferencias.

2. Aprende a estudiar en clase

(1) Aprende a tomar notas

Al estudiar biología, también debes aprender a tomar notas. tomar es una habilidad. Aprender a tomar notas no solo requiere que los estudiantes tengan ciertas habilidades de escritura y dibujo, sino que también requiere que los estudiantes tengan ciertos conocimientos de la materia y la capacidad de refinar el contenido de las notas. Es posible que los estudiantes no puedan mantener el ritmo al principio, pero pueden encontrar una cantidad de tiempo adecuada después de cada clase para recopilar y complementar notas. Sin embargo, debemos evitar tomar notas como un relato continuo de la clase del profesor, escribirlas todas indiscriminadamente, y evitar tomar notas como una réplica de lo escrito en la pizarra del profesor. La clase es un intenso proceso de trabajo mental. La clase de biología es un curso de ciencias y comprender el pensamiento es la clave de la clase. Por lo tanto, se debe enseñar a los estudiantes a manejar la relación entre escuchar, pensar y tomar notas. Si hay un conflicto entre el pensamiento y la toma de notas, primero debe seguir el pensamiento del profesor para evitar que el contenido posterior sea incomprensible debido a la toma de notas. Para las notas, puede utilizar el método de escribir títulos y dejar espacios en blanco para complementarlos después. clase. Tomar notas puede mejorar la eficiencia de la revisión después de clase y enriquecer y mejorar el sistema de conocimientos. (2) Aprenda a integrar la teoría con la práctica

El conocimiento biológico es muy rico en contenido, muy práctico y ampliamente aplicable. Al aprender, debe integrarse estrechamente con las cosas y fenómenos circundantes, así como con los temas candentes. como la nueva biotecnología en el país y en el extranjero, haciendo que el aprendizaje esté más cerca de la realidad de la vida y sea más animado e interesante. Por ejemplo, ¿los diabéticos comen demasiada azúcar? También se puede investigar u observar el impacto de la contaminación ambiental en los organismos circundantes. Los estudiantes deben adentrarse en la naturaleza tanto como sea posible, experimentar conocimientos y fenómenos biológicos en la vida, aplicar los conocimientos y habilidades aprendidos en libros y aulas en la vida real y cultivar la observación y el análisis, el aprendizaje y la aplicación, integrando la teoría con la práctica y resolviendo problemas. . La capacidad de resolver problemas específicos, así como la capacidad de comunicar, cooperar y practicar la innovación.

(3) Aprender a pensar en cuestiones biológicas

Para aprender biología no solo debes reconocer y recordar algunos conocimientos necesarios, sino también ser bueno estudiando las características y características de la vida. fenómenos a través del análisis, síntesis, comparación y juicio Las causas y el pensamiento sobre las interrelaciones entre ellas requieren aprender a pensar y analizar cuestiones biológicas.

Por ejemplo, utilizar una perspectiva integral para observar fenómenos, analizar conexiones y descubrir patrones, como la diferencia entre ADN y ARN, las similitudes, diferencias y conexiones entre la circulación material y el flujo de energía, etc., para formar una perspectiva clara y impresión precisa. Cuando los estudiantes aprenden, deben ser buenos observando, tener el coraje de explorar, atreverse a pensar y cuestionar, y ser personas reflexivas en la vida y el estudio.

3. Aprenda a recopilar y procesar información

La sociedad moderna es una sociedad de la información, y la información está en todas partes de la vida. Como noticias de televisión, periódicos y revistas, redes de medios, tecnología turística, programas de variedades, deportes, etc., a menudo brindan a las personas una gran cantidad de conocimientos e información. Gran parte de esta información es conocimiento biológico vívido y cuestiones biológicas sensibles y específicas que generalmente preocupan a la gente. Debemos ser buenos en la recopilación y el procesamiento, y agregar constantemente un rico conocimiento biológico. Los estudiantes deben prestar atención a la lectura extensa fuera de clase y desarrollar una buena alfabetización informacional, como ir a la biblioteca, visitar sitios web de Internet, participar en encuestas de prácticas sociales, etc., y acceder, recopilar, recuperar y procesar información biológica oportunamente. Esta no es solo una extensión importante de la enseñanza de biología en el aula, sino también una forma eficaz para que los estudiantes recopilen materiales, obtengan información, enriquezcan sus conocimientos y enriquezcan sus experiencias. La información es un recurso y la información es conocimiento. Debemos convertirnos en dueños de la vida y el aprendizaje, mejorar constantemente la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información y cultivar la conciencia del coraje para practicar y el aprendizaje innovador.

Además, los estudiantes deben aprender a repasar, aprender a resumir, aprender a convertir imágenes y textos, aprender a transferir conocimientos, etc. Por supuesto, existen métodos para aprender, pero no métodos fijos. Los estudiantes se esfuerzan por desarrollar métodos de aprendizaje efectivos. Cultive sus factores no intelectuales, mejore su interés por la biología y mejore su confianza en el aprendizaje, para aprender mejor el curso de biología de la escuela secundaria.

Ejemplos de artículos científicos y tecnológicos sobre biología Parte 2

Una breve discusión sobre la enseñanza de la biología en las escuelas secundarias

Resumen: Cómo mejorar el interés de los estudiantes en aprender biología y cómo organizarla y diseñarla bien Esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza de la biología en cada clase es un tema que todo profesor de biología debe discutir bajo el nuevo concepto curricular.

Palabras clave: biología; enseñanza; interés; entusiasmo

Los nuevos estándares curriculares estipulan claramente que en la implementación actual de una educación de calidad, los docentes no sólo deben enseñar a los estudiantes a aprender, sino, más importante aún, enseñar a los estudiantes a aprender a estudiar. Sin embargo, en la actual enseñanza de biología en la escuela secundaria, cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes es ignorado o impotente. Entonces, ¿cómo cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes en la enseñanza de la biología? Aquí presentaré algunas de mis exploraciones en esta área para inspirar a otros.

1. Dominar los métodos y potenciar el efecto del autoestudio. La principal forma de autoestudio es la lectura. La lectura puede tomar la forma de lectura previa, lectura en clase, lectura de repaso y lectura extracurricular, sin importar qué forma de lectura, los maestros deben brindar orientación correcta sobre los métodos para lograr buenos resultados de autoestudio.

La lectura en clase es cuando el profesor hace preguntas a medida que avanza la enseñanza y pide a los alumnos que lean uno o varios párrafos clave. Para que los estudiantes piensen detenidamente sobre los pasajes clave que leen, a menudo cambio la forma y hago preguntas para que los estudiantes lean y piensen. Por ejemplo, al leer el concepto de meiosis, las preguntas que hice fueron: ① ¿Cuál es el objeto biológico que sufre meiosis? ② ¿Qué número se resta? ③ ¿Cuánto se resta? ④ ¿En qué división se produce la reducción? Todos ¿Cuál es el patrón cambiante del número de cromosomas de proceso? Cuando leo conceptos que se confunden fácilmente, instruyo a los estudiantes a usar métodos contrastantes para distinguirlos, encontrar similitudes y diferencias y captar la esencia de los conceptos. Como respiración y fotosíntesis, respiración aeróbica y respiración anaeróbica, reproducción asexual y reproducción sexual, ADN y ARN, sandía sin semillas y tomate sin semillas, etc.

La lectura de revisión requiere que los estudiantes realicen una lectura sistemática después de que el profesor haya completado la enseñanza de una unidad o de todo el curso. Para permitir que los estudiantes integren el conocimiento que han aprendido y fortalecer su memoria, los guío a utilizar el método de análisis y síntesis para realizar lecturas especiales, resumir y organizar conocimientos similares que aparecen en diferentes capítulos y combinarlos en un sistema de conocimiento completo. .

Por ejemplo, al repasar "Biología" en la escuela secundaria, pedí usar los cromosomas como pistas para clasificar los siguientes aspectos del conocimiento: ①La forma y el número de los cromosomas; ②La composición química de los cromosomas y la relación entre los cromosomas y el ADN; y existencia de cromosomas Morfología; ④ Replicación de cromosomas (período y modo); ⑤ Reglas de transmisión cromosómica: comparación de transmisión mitótica y transmisión de meiosis ⑥ La relación entre el comportamiento de los cromosomas en la meiosis y las tres reglas genéticas; .

La lectura extracurricular generalmente ocurre cuando los estudiantes consultan libros de referencia extracurriculares para resolver problemas que encuentran al participar en actividades extracurriculares de ciencia y tecnología. Dado que existen muchos tipos de libros de referencia extracurriculares de biología, para seguir los principios de legibilidad, practicidad y cientificidad, tomo la iniciativa de ayudar a los estudiantes a elegir libros extracurriculares. Cuando guío a los estudiantes a leer, les pido que: ① se concentren en algo; ② descarten lo aproximado y elijan lo esencial; ③ tomen notas. Para alentar a los estudiantes a participar activamente en la lectura extracurricular, exijo que cada estudiante escriba un breve artículo de biología basado en sus actividades extracurriculares de ciencia y tecnología cada semestre. La lectura extracurricular no sólo puede ampliar los horizontes de conocimiento de los estudiantes y estimular su interés en aprender biología, sino también profundizar su comprensión del conocimiento en clase y ayudar a cultivar las habilidades de autoestudio de los estudiantes.

2. Comprobar y evaluar para estimular el entusiasmo por el autoestudio. Ya sea pidiendo a los estudiantes que lean o permitiéndoles participar en la práctica, los arreglos sin inspecciones no se pueden implementar, y las inspecciones sin evaluación no pueden estimular el entusiasmo por el autoestudio. Mi enfoque es: antes de cada nueva lección, debo utilizar las preguntas del esquema preliminar para formularlas primero a los estudiantes. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes primero discuten algunos conceptos confusos y preguntas difíciles y luego los estudiantes con una mejor base de aprendizaje las responden. Evalúo las respuestas de los estudiantes en el momento, confirmo que son correctas, señalo errores y fomento las buenas respuestas dándoles calificaciones. Organizamos a profesores de todo el grupo de enseñanza e investigación para evaluar los ensayos de biología y los tabloides de biología de los estudiantes. Estas prácticas hacen que los estudiantes sientan la alegría de los logros del autoestudio, mejorando así su confianza en el autoestudio.

3. Desarrollar hábitos y mejorar la capacidad de autoaprendizaje. Innumerables hechos han demostrado que los estudiantes con excelente rendimiento académico dominan mejores métodos de autoestudio y desarrollan buenos hábitos de autoestudio. Por lo tanto, en mi enseñanza diaria, cultivo deliberadamente los siguientes cuatro hábitos de autoestudio en los estudiantes:

(1) Desarrollar el hábito de autoestudio de no previsualizar, no escuchar conferencias y no revisar primero. y no hacer los deberes. La vista previa antes de la clase permite a los estudiantes tener una comprensión general de la nueva clase y saber qué puntos difíciles deben abordarse en clase. Esto no solo mejora la eficiencia de la escucha de la clase por parte de los estudiantes, sino que también mejora la pertinencia de la enseñanza del profesor. . La revisión oportuna después de clase no solo favorece la digestión y absorción de nuevos conocimientos y fortalece la memoria, sino que también ayuda a mejorar la eficiencia al completar la tarea.

(2) Desarrolle el hábito del autoestudio consultando libros de referencia con frecuencia. Los libros de texto de biología de la escuela secundaria involucran muchas teorías, doctrinas y leyes biológicas, fenómenos biológicos, nombres y sustantivos de animales, plantas y microorganismos, trabajos biológicos y biólogos. Dado que no hay anotaciones detalladas en los libros de texto, los estudiantes inevitablemente encontrarán mucha terminología confusa. durante el autoestudio, por lo que la mejor forma de solucionarlo es consultar libros de referencia.

(3) Desarrollar el hábito del autoestudio que le encanta pensar y cuestionar. ?El aprendizaje surge del pensamiento y el pensamiento surge de la duda. ?Inspiro a los estudiantes a ser buenos descubriendo dudas en el proceso de autoestudio y a atreverme a expresar sus propias opiniones independientes. Enseñar a los estudiantes a cuestionar no solo puede movilizar el interés de los estudiantes en el autoestudio, sino también cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes y estimular su potencial intelectual. Pensar mientras se lee también favorece la transferencia de conocimientos.

(4) Desarrollar el hábito del autoestudio leyendo ampliamente. Es muy limitado para los estudiantes de secundaria obtener conocimientos únicamente de los libros de texto. Por lo tanto, los guío para que lean más periódicos, publicaciones periódicas y libros extracurriculares relacionados con las ciencias biológicas, y construyan su propia "base de datos biológica" mediante extractos y cortar y pegar. . Esto no sólo puede ampliar los horizontes científicos de los estudiantes, sino también absorber más conocimientos extracurriculares y mejorar su calidad general.

3. Muestra de trabajo sobre biotecnología

4. Una breve discusión sobre la muestra de trabajo de biología de la escuela secundaria

5. Muestra de trabajo de biología