Plan de formación personal para profesores de primaria

El plan de trabajo en sí es un marco. Sólo colocando el trabajo dentro del marco podemos considerarlo, analizarlo y evaluarlo de manera integral desde todos los aspectos. El siguiente es un plan de formación personal para profesores de primaria que tengo. cuidadosamente compilado para usted. Espero que ayude. Todos ayudan.

Plan de formación personal del profesorado de Educación Primaria 1

1. Ideología rectora

Para “dejar que los profesores se desarrollen junto con la escuela, Permitir que los docentes "Crecer junto con los estudiantes" sea el objetivo de la capacitación. Seguimos las reglas de crecimiento de los docentes clave, adoptamos medidas de capacitación integrales y multicanal y construimos un nuevo equipo de docentes clave con calidad docente moderna y espíritu innovador para brindar. sentar las bases para la educación y la enseñanza escolares. Sentar las bases para el desarrollo sostenible.

2. Metas y tareas

(1) Metas de capacitación

1. Las metas de capacitación para los docentes troncales a nivel de condado y superiores son: permitir que los objetos de formación para dominar los conceptos educativos tienen mayor calidad, mayor nivel y mayor visibilidad en términos ideológicos y políticos, ética profesional, conocimientos profesionales, capacidades educativas y docentes y capacidades educativas y de investigación científica. Dominar la tecnología educativa moderna se convierte en el propio estilo de enseñanza y experiencia en investigación científica, y puede desempeñar un papel de liderazgo en la educación y la enseñanza en la escuela e incluso en el distrito, permitiendo gradualmente a los maestros pasar de "maestros" a "educadores".

2. El objetivo de la formación de los docentes troncales de nivel escolar es que tengan conceptos educativos modernos, estructuras de conocimiento razonables, ciertas capacidades docentes y de investigación científica, y un papel orientador y protagónico dentro del sistema educativo. escuela, y servir como Selección de candidatos de reserva para docentes troncales de alto nivel.

(2) Tareas de formación

De acuerdo con los requisitos de desarrollo de la educación y la enseñanza escolares, esforzarse por formar de 1 a 2 profesores clave a nivel municipal, de 3 a 5 profesores clave a nivel municipal. a nivel de condado y de 3 a 5 maestros clave a nivel escolar en tres años. Hay más de 10 maestros principales y se ha establecido gradualmente un equipo de maestros principales de alta calidad.

3. Establecer un sistema de selección

1. Los docentes clave de todos los niveles generalmente son seleccionados y ajustados cada dos años.

2. La escuela establece una base de datos de información para los equipos centrales de reserva de docentes en todos los niveles y los selecciona y capacita capa por capa.

3. Establecer un mecanismo abierto, justo y equitativo para seleccionar y cultivar talentos.

4. Medidas de formación

1. El profesorado vertebral de todos los niveles tiene generalmente un ciclo formativo de 2 años y formación de seguimiento.

2. Organizar el plan de formación de acuerdo con el principio de "centrarse en la capacidad, enfatizar los resultados prácticos, actualizar conceptos, desarrollarse uno mismo y formar características".

3. La escuela crea diversas condiciones para el aprendizaje, el estudio, la investigación y la práctica de materias clave de formación docente en todos los niveles, y proporciona un escenario para su crecimiento.

4. Implementar un sistema de tutoría. La escuela contratará expertos en enseñanza para capacitar y guiar periódicamente a los docentes clave en todos los niveles y formular los planes de capacitación correspondientes.

5. Establecer un sistema de archivos de gestión para los docentes troncales de todos los niveles. Los docentes troncales de todos los niveles informan su trabajo a la escuela cada año, y el equipo de gestión escolar realiza evaluaciones y establece archivos de gestión. La escuela establece archivos de gestión para los maestros principales en todos los niveles, lleva a cabo una macrogestión, realiza evaluaciones periódicas, emite certificados a quienes aprueban la evaluación y selecciona candidatos de reserva para los maestros clave en el siguiente nivel superior. Aquellos que no aprueban la evaluación tendrán su lugar. calificaciones revocadas por la escuela.

5. Elogios y recompensas

1. Los profesores clave de todos los niveles tienen la obligación de guiar y formar a los profesores (o profesores) clave en el siguiente nivel. Forman de 3 a 5 personas. en 2 años, y los objetos de formación son Para aquellos que sean seleccionados como maestros clave a nivel de ciudad, distrito o escuela, se sumarán puntos cuantitativos al puntaje total de cada persona en la evaluación final del desempeño.

2. Durante su mandato, los profesores clave de todos los niveles deben estudiar cuidadosamente las teorías educativas, llevar a cabo activamente reformas y experimentos en los métodos educativos y de enseñanza y realizar una evaluación anual. Aquellos que aprueben la evaluación recibirán una evaluación cuantitativa. puntos de bonificación. La puntuación total se incluirá en la evaluación final del desempeño.

3. Los maestros clave deben participar activamente en experimentos e investigaciones sobre temas de investigación científica educativa. Aquellos que obtengan resultados de investigación científica nacional, provincial, municipal y distrital recibirán premios en efectivo de 500 yuanes, 200 yuanes, 100 yuanes y 50 yuanes respectivamente.

Plan de Formación Personal para Profesores de Educación Primaria Parte 2

No hay límite para el aprendizaje y el conocimiento, por lo que todo docente necesita un aprendizaje permanente. La labor educativa es dinámica, vivaz y progresiva. Como docente, debes seguir el ritmo de los tiempos sociales, lo que también requiere absorber constantemente nuevas ideas. Se ha formulado especialmente un plan de entrenamiento personal para este semestre.

1. Adquirir conocimientos teóricos y mejorar la calidad profesional.

Preste atención a la mejora de su propio nivel de teoría educativa y sea un maestro de aprendizaje y un maestro académico que sea bueno para aprender, pensar y emprender.

1. Fortalecer los conocimientos educativos y el aprendizaje teórico, y esforzarse por mejorar la propia calidad. Lea más libros profesionales. Los libros profesionales que planeo leer este año incluyen: la revista "Teacher Expo", "Maestro de chino de escuela primaria", "Pensamientos de enseñanza de maestros chinos famosos de grado especial", "Educación y vida: lecturas seleccionadas de los tratados educativos de Ye Shengtao". , "Ideales y Creencias en Educación" y otros libros de teorías educativas.

2. Aprovechar al máximo las plataformas online para ampliar los recursos didácticos. Preste atención a las últimas tendencias en educación y enseñanza en sitios web profesionales, busque materiales didácticos y actualice los conceptos de enseñanza.

3. Participar activamente en diversas actividades de formación educativa y de enseñanza e investigación en todos los niveles, ampliar sus horizontes, realizar un seguimiento de los últimos resultados y conceptos de enseñanza, promover la integración del estudio y la discusión teóricos y la exploración de la práctica docente, y realizar verdaderamente el aprendizaje haciendo, Hacer mientras se aprende promueve la mejora de la alfabetización teórica en la educación.

4. Como profesor de chino, es necesario leer tantos clásicos literarios como sea posible para enriquecer y mejorar la alfabetización literaria.

2. Estudiar la docencia en el aula

1. Ingresar a las aulas de docentes destacados de un mismo grupo, participar activamente en actividades de docencia e investigación dentro y fuera de la escuela, y aprender de todos con humildad. , para lograr el propósito de aprender de las fortalezas de los demás.

2. Participe activamente en la reforma de la enseñanza en el aula, combine su propia educación y práctica docente con la teoría, preste atención a más estudio y pensamiento diligente, registre las ideas de lectura, los eventos educativos y su propio pensamiento de manera oportuna. y combine el aprendizaje y el pensamiento. Conviértalo realmente en un hábito. Explore las leyes de la reforma de la enseñanza en las aulas chinas, mejore su propio nivel de enseñanza y mejore la calidad de la enseñanza.

3. Realizar de forma activa y proactiva la docencia de clase de investigación de forma regular, y en el diseño e investigación de casos de clase, darse cuenta y comprender los conceptos de desarrollo contenidos en casos de clase de enseñanza específicos, revisar estructuras cognitivas y teorías profesionales. Y en la práctica Mejore su propia capacidad de enseñanza y forme su propio estilo de enseñanza a través del resumen y la reflexión.

3. Mejorar el nivel de la investigación científica

1. Adherirse a la investigación-acción, insistir en escribir narrativas didácticas y registrar las ideas de lectura, la educación y las reflexiones docentes.

2. Redactar artículos sobre educación y enseñanza, lo que requiere que usted escriba al menos un artículo cada año.

3. Intenta leer un artículo relacionado con la enseñanza del chino cada semana y haz extractos relevantes.

4. Participar activamente en el aprendizaje continuo en línea y escribir experiencias de aprendizaje de manera oportuna.

5. Participar activamente en el proyecto experimental de "Evaluación del desarrollo de la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias" y escribir más de 3 artículos sobre el proyecto y brindar experiencia práctica en el proyecto.

Plan de formación personal para profesores de escuela primaria, parte 3

1. Ideología rectora:

Con el fin de aumentar aún más la intensidad del cultivo de jóvenes profesores fundamentales y capacitarlos crecer rápidamente. Esto creará un nuevo equipo central de docentes con capacidad e integridad política, rico en teorías científicas y habilidades innovadoras, para mejorar la calidad general de los docentes en la escuela y adaptarse a las necesidades del desarrollo educativo en el nuevo siglo. y promover una mejora general de la calidad de la educación y del nivel de funcionamiento escolar. El plan de formación de docentes clave para este año está especialmente formulado de la siguiente manera:

2. Objetivos de trabajo:

Centrarse en el nuevo currículo de formación docente y mejorar la capacidad y nivel de los docentes para implementar una educación de calidad como línea principal. Incrementaremos aún más la intensidad de la educación continua de los docentes y la formación en la escuela, seremos pioneros e innovaremos, nos mantendremos al día y nos esforzaremos por crear un nuevo patrón de formación docente en nuestra escuela y lograr desarrollo de gran avance.

3. Principales tareas y medidas:

(1) Implementación en profundidad de los "Nuevos Estándares Curriculares", combinada con actividades de los docentes en el aula para alcanzar los estándares y establecer los conceptos de la educación moderna, el talento y el aprendizaje permanente.

1. Centrarse en la enseñanza en el aula, centrarse en la formación de docentes con nuevos planes de estudio y continuar centrándose en la formación de nuevos conceptos, nuevos estándares curriculares y nuevos métodos de enseñanza como trabajo central de la formación escolar en este semestre. Centrándose en la nueva reforma curricular, todos los profesores están organizados para llevar a cabo actividades estándar y de aprendizaje en torno a "un nuevo plan de estudios, nuevos conceptos y nuevas aulas".

2. Realizar actividades de lectura sobre clásicos educativos entre docentes clave.

Centrándonos en la nueva reforma curricular, el primero es realizar el intercambio de experiencias de "caminar con el nuevo currículo y crecer en la nueva reforma curricular", utilizando el grupo de enseñanza e investigación como una unidad, utilizando la formación escolar para intercambiar sus conocimientos. prácticas exitosas e intentos útiles en la práctica docente de la nueva reforma curricular, aprender unos de otros y aprender de las fortalezas de los demás; en segundo lugar, escribir una reflexión docente o una experiencia de aprendizaje en el espíritu de la reforma curricular;

3. Durante las conferencias habituales, si se descubren nuevas ideas y nuevos modelos de enseñanza, los líderes los presentarán rápidamente para su observación. Todos discuten, estudian y comentan entre sí, desarrollan su potencial educativo y se esfuerzan por desarrollarse y mejorar en la investigación.

(2) Establecer nuevos conceptos formativos y promover el desarrollo profesional del profesorado.

1. Realizar formación centralizada. Utilizando el tiempo de estudio empresarial, la escuela movilizó a los líderes docentes para preparar lecciones cuidadosamente, transmitió rápidamente información sobre educación y reforma docente a los maestros, analizó la situación de la reforma docente y utilizó el tiempo de preparación del grupo de año para organizar a todo el grupo de maestros para interpretar el nuevo plan de estudios. estándares y hacer un buen trabajo de investigación.

2. Céntrate en el autoestudio. Cada profesor insiste en el autoestudio de la educación y la teoría de la enseñanza todos los meses y mantiene registros. Al mismo tiempo, haga un buen trabajo acumulando artículos de investigación científica, ensayos, reflexiones, resúmenes, conferencias y otros materiales. La escuela mejorará aún más el trabajo de evaluación de los docentes y llevará a cabo una inspección y evaluación integral de los apuntes de estudio teórico de los docentes al final del semestre.

3. Dar pleno juego al papel ejemplar de los docentes clave. Permitir que profesores clave con rica experiencia práctica y alto nivel teórico en la escuela desempeñen su papel de radiación y demostración. Se pueden realizar conferencias para impartir experiencia docente en el aula y también se pueden demostrar habilidades docentes mediante clases de demostración, de modo que los profesores jóvenes puedan beneficiarse de ellas.

4. Fortalecer la gestión de la formación en el ámbito escolar. Establecer una estructura organizacional de capacitación razonable, cada una desempeñando sus propios deberes y responsabilidades. Hay tres niveles principales de gestión de la formación en la escuela: el primero es el nivel de toma de decisiones a nivel de la escuela, que capta la dirección de la formación en la escuela y proporciona condiciones humanas, financieras, materiales, de tiempo y de otro tipo; Capa ejecutiva de capacitación, bajo el liderazgo del director, la Oficina Docente organiza y realiza actividades de capacitación en las escuelas, amplía la participación a través de la gestión y mejora los niveles de capacitación el tercer nivel es el líder del grupo de enseñanza e investigación; El grupo de enseñanza e investigación moviliza y organiza a los profesores del grupo para participar en la formación y preside las actividades de enseñanza y de investigación científica del grupo.

(3) Establecer una base sólida para la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza.

1. Aprovechar la oportunidad de implementar integralmente la nueva ronda de reforma curricular, hacer de la nueva reforma curricular la máxima prioridad del trabajo docente escolar actual, captar e implementar a los maestros avanzados de la nueva reforma curricular, y Implementar exhaustivamente el plan de acción para mejorar la calidad de la enseñanza.

2. Supervisar y competir periódicamente para estudiantes con dificultades de aprendizaje y estudiantes destacados.

3. Aprovechar al máximo el tiempo de preparación colectiva, aprovechar al máximo las ventajas de la colaboración, establecer objetivos de aprendizaje claros para los estudiantes, diseñar vínculos de aprendizaje para que los estudiantes exploren de forma independiente y los supervisores participen regularmente en las inspecciones. siendo pragmático y con los pies en la tierra.

4. Fortalecer la gestión docente regular, y la escuela realiza inspecciones docentes periódicas (especialmente para profesores jóvenes), intercambios y selecciones.

"Revitalizar la nación radica en la educación, y revitalizar la educación radica en los docentes". En resumen, este semestre mejorará el nivel general de los docentes a través de actividades de capacitación efectivas y se esforzará por crear un equipo de personas que sean competentes. Excelente equipo docente, colaborativo y dedicado.

Plan de Formación Personal para Profesores de Educación Primaria Parte 4

Objetivos de la Formación

1. Guiados por nuevos conceptos educativos y enfocados a la reforma curricular, para promocionar a profesores y alumnos * **El propósito del desarrollo común es reformar el modelo de enseñanza en el aula como un gran avance. Se basa en la resolución de problemas prácticos encontrados en la reforma y los experimentos docentes; se centra en la combinación de teoría y práctica; se basa en la transformación de los modelos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes;

2. Hacer pleno uso de la plataforma de "proyectos a nivel municipal, proyectos a nivel de condado y proyectos de investigación a nivel escolar" y participar activamente en los cursos. Transfórmese de un tipo de aprendizaje a un tipo de investigación, continúe realizando investigaciones docentes y esfuércese por explorar e investigar modelos de enseñanza que sean adecuados para las características de los estudiantes y puedan promover su desarrollo integral.

3. Fortalecer la educación y la investigación docente, probar con valentía el modelo de enseñanza en el aula de "guía de aprendizaje" basado en el "diseño de problemas", encontrar modelos y métodos de enseñanza adecuados para sus propios estudiantes y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. .

4. Practicar, reflexionar y resumir. Realizar un buen trabajo en la formación personal escolar y promoverla dentro de su propio grupo docente e investigador. Contribuyendo así a la formación escolar de toda la escuela.

5. Establezca la idea del aprendizaje permanente, establezca la idea de servir a los estudiantes de por vida, establezca la idea de trabajar duro para el desarrollo de la escuela y mejore constantemente su bagaje cultural. , nivel teórico y capacidad práctica.

6. Al estudiar cursos escolares, te convertirás en un nuevo tipo de profesor competente en la enseñanza de negocios, que comprende las personalidades de los estudiantes y que es capaz de implementar una atención humanística y una educación científica, y que es diligente. en el aprendizaje y el pensamiento.

Contenido de aprendizaje

1. Lee al menos una monografía sobre educación y enseñanza de forma intensiva y elige el libro tú mismo.

2. Debes enviar una reseña de lectura personal y publicarla en un podcast personal.

3. Estudiar los materiales didácticos, comprenderlos y explorar los métodos de enseñanza. Investigar y resolver oportunamente nuevos problemas que surjan durante la docencia en el aula. Acumular continuamente experiencia en reforma curricular.

4. Realice "investigación" y "capacitación" utilizando ejemplos de lecciones típicas y enseñanza e investigación de materias especiales como medio para mejorar su propia educación y nivel de enseñanza.

5. Estudiar “Ética Profesional Docente” para mejorar aún más la ética docente.

6. Estudiar "Cultivo y mejora de la capacidad reflexiva de los docentes" para mejorar aún más su conciencia de reflexión. A menudo deben reflexionar sobre sus propios conceptos educativos y comportamientos de enseñanza, reformar proactivamente los métodos de enseñanza y mejorar continuamente la enseñanza. niveles.

Proceso de formación

1. Prestar atención a la solidificación y mejora de las rutinas docentes diarias. Complete las tareas de estudio con cuidado y tome notas después de cada conferencia. Aprenda a pensar en cuestiones educativas, transforme activamente conceptos educativos avanzados en comportamientos de los docentes y mejore los niveles de enseñanza e investigación a través de la reflexión. Después de cada clase abierta, anota rápidamente los problemas y las cosas valiosas que descubriste en tu práctica docente, disfruta del éxito y compensa las deficiencias. Mejore usted mismo resumiendo la experiencia.

2. Innovar en la preparación colectiva de lecciones, utilizar grupos de preparación de lecciones para llevar a cabo actividades colectivas de preparación de lecciones y diseñar planes de lecciones personalizados.

3. Profundizar en las actividades reflexivas de docencia e investigación, incluyendo la reflexión docente en el aula, la reflexión de investigación de proyectos, la reflexión de crecimiento personal y la reflexión antes y después de clase.

4. Realice una reflexión posterior a la docencia una vez a la semana, escriba un caso o ensayo de enseñanza cada mes, lea al menos una monografía educativa cada semestre, escriba un resumen de experiencia o un trabajo de enseñanza cada semestre y tome la A Seminario público de enseñanza.

5. Participe seriamente en actividades de enseñanza e investigación y actividades de "aprendizaje y discusión en grupo" en varias escuelas, y utilice los logros de capacitación y aprendizaje en prácticas docentes específicas para mejorar gradualmente su nivel de enseñanza y encontrar un camino adecuado. Para esta escuela, adecuado para su propio camino de desarrollo, y esfuércese por formar gradualmente sus propias características de enseñanza.

6. Establecer una perspectiva moderna sobre los estudiantes y aprender a ver a cada estudiante desde una perspectiva de desarrollo. Creer en el enorme potencial de los estudiantes y esforzarse por explorarlo; llevar adelante el espíritu subjetivo de los estudiantes en las actividades educativas y docentes, promover el desarrollo subjetivo de los estudiantes y esforzarse por enseñarles de acuerdo con sus aptitudes.

7. Utilice la tecnología de la información para ayudar a la enseñanza, aproveche al máximo las ventajas de Internet y utilice su propio blog para participar activamente en debates en línea.

Diseño de resultados

A través de nuestros intentos e investigaciones sobre la orientación de casos de estudio y el diseño de problemas, entendemos la importancia del modelo de enseñanza de casos de estudio. Pretendemos lograr los siguientes resultados esperados a través de esta investigación.

1. A través de una encuesta por cuestionario, comprenda qué tipo de diseño de problemas les gusta a los estudiantes, resuelva las deficiencias causadas por el diseño inadecuado de problemas en la enseñanza de física y forme un informe de encuesta por cuestionario.

2. A través de Desarrollar una narrativa de enseñanza inspiradora mostrando el impacto único y distintivo que las buenas preguntas aportan al aula.

3. Reflexionar y comparar los efectos didácticos provocados por diferentes problemas en la enseñanza, y acumularlos en ensayos y resúmenes de reflexiones.

4. Al explorar el papel del diseño de problemas de investigación en la enseñanza tutorial de física, formar artículos relevantes con las características del diseño de problemas de física.

Plan de formación personal para profesores de primaria Parte 5

1. Ideología rectora

Establecer el concepto de educar a las personas primero y la educación moral primero, llevar a cabo prácticas morales efectivas educación y mejorar la eficacia de la educación moral.

Combinado con las reglas básicas del trabajo de educación moral, siguiendo el principio de "centrarse en los fundamentos, centrarse en los puntos clave, promover la mejora y mostrar características", nos esforzamos por integrar todos los aspectos de los elementos, recursos y fortalezas de la educación moral, llevar llevar a cabo una construcción de clase en profundidad y mejorar continuamente la iniciativa y la orientación del trabajo de educación moral sobre sexo y eficacia, mejorar continuamente la afinidad y el atractivo del trabajo de educación moral, promover el crecimiento saludable de la calidad ideológica de los niños y promover el ritmo de una educación de calidad. .

2. Objetivos principales

1. Fortalecer la gestión rutinaria del trabajo de educación moral y promover la institucionalización, estandarización y ordenamiento de la gestión rutinaria de la educación moral.

2. Fortalecer vigorosamente la construcción del equipo de educación moral, centrarse en los dos equipos de profesores de clase y cuadros de estudiantes, esforzarse por mejorar el nivel de gestión de clase del profesor de clase y mejorar continuamente la capacidad de trabajo de cuadros estudiantiles.

3. Realizar reuniones de padres y maestros para aclarar la importancia de la educación familiar, enseñar métodos de educación familiar y mejorar las capacidades de educación familiar.

3. Principales tareas y medidas

(1) Fortalecer la construcción del equipo estudiantil y promover el desarrollo integral de los estudiantes

1. La clase El maestro utiliza la reunión del equipo de clase para ser una buena selección y nombramiento del cuadro de estudiantes.

2. Seleccionar estudiantes con sólidas habilidades organizativas y de gestión y cierto prestigio entre los estudiantes para que sirvan como cuadros de Jóvenes Pioneros. Mejorar integralmente la calidad política e ideológica y la capacidad de trabajo de los cuadros estudiantiles y desempeñar verdaderamente un papel de liderazgo entre los estudiantes.

3. Los cuadros de Jóvenes Pioneros están de servicio en grupos para comprobar el espíritu de equipo y la disciplina, el civismo y la etiqueta de los estudiantes, y hacer un buen trabajo al servir a sus compañeros de clase.

(2) Hacer un buen trabajo en la gestión de rutina e implementarlo en su lugar

1. La realización sólida de diversas actividades rutinarias de educación moral es el camino inevitable para lograr diversos objetivos. Organice y lleve a cabo cuidadosamente cada tarea durante el trabajo. El lunes hay una reunión de clase y una reunión de equipo.

2. Implementar los "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de primaria" y el "Código para estudiantes de primaria" para prestar mucha atención a las rutinas de los estudiantes. Debemos "atrapar y atrapar una y otra vez", fortalecer la inspección y supervisión de las evaluaciones de rutina diarias, frenar el comportamiento incivilizado de un número muy reducido de estudiantes y purificar y embellecer el ambiente del campus.

3. Hacer un buen trabajo en la construcción de puestos publicitarios.

4. Realizar el acto de izamiento de bandera el lunes y fortalecer el tema educación de los estudiantes.

(3) Llevar a cabo una variedad de actividades educativas temáticas

1. Preste mucha atención al trabajo de seguridad, otorgue gran importancia a la educación sobre seguridad y esfuércese por construir un campus seguro.

2. Continuar profundizando en las actividades educativas “Tema 1 de enero”.

3. Mantener un buen contacto entre el hogar y la escuela y educar a los estudiantes juntos.

4. Disposición de las actividades principales.

Contenido específico del trabajo.

Septiembre:

1. Acto de inauguración.

2. Semana de Educación en Seguridad.

3. Formular planes de trabajo de educación moral, clases, etc.

4. Con la ayuda del Día del Maestro, cada clase realizó una reunión de clase con el tema “Respetar a los maestros y enfatizar la educación”.

5. Para celebrar el Día Nacional, respetar a los docentes en acción, ser seguros e higiénicos, y ser civilizados y con etiqueta.

Octubre:

1. Organizar y estudiar el “Código para Alumnos de Primaria y Secundaria” y las “Normas de Comportamiento Diario para Alumnos de Primaria y Secundaria”.

2. Proporcionar a los estudiantes educación sobre el amor escolar, educación sobre seguridad, etiqueta civilizada y hábitos de comportamiento.

3. Concurso de recitación de poesía para celebrar el día del team building.

Noviembre:

1. Contratar a un subdirector de asuntos jurídicos para impartir clases de educación jurídica.

2. Realizar actividades de recopilación y pintura de ensayos de seguridad en el campus.

3. Comprobar los hábitos de conducta de los alumnos de la clase en el aula.

Diciembre:

1. Educación sobre prevención de tráfico, prevención de lesiones por caídas, prevención de incendios y prevención de intoxicaciones.

2. Preparar actividades para celebrar el día de Año Nuevo.

20 de enero:

1. Organizar y realizar actividades para celebrar el día de Año Nuevo.

2. Disciplina vacacional, seguridad, higiene y demás educación.

3. Resumen del trabajo de educación moral.

4. Realizar una reunión de padres y profesores.

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