Diseño didáctico y reflexión del curso de alta calidad “Osmanthus Rain”

1. Objetivos de enseñanza:

1. Aprender las 10 palabras nuevas de esta lección y comprender el significado de palabras nuevas como "口正一定", "xieluo" y "灓灓".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. A través de la autolectura, la autoiluminación y la comunicación grupal, puedes experimentar los pensamientos y sentimientos del autor sobre su extraña ciudad natal, conectarla con la realidad de la vida y hablar sobre la experiencia de lectura.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Guíe a los estudiantes para que experimenten los recuerdos de la vida infantil del autor y la nostalgia por su ciudad natal a partir de la música que agita las flores. Entiende lo que dijo mi madre: no importa cuán fragante sea el osmanthus en otros lugares, todavía no es tan fragante como el osmanthus dorado en el patio de la antigua casa de mi ciudad natal. ?

3. Tiempo lectivo:

Dos horas de clase.

4. Elaboración de material didáctico:

Material didáctico multimedia.

5. Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introduciendo la emoción

Estudiantes, el profesor dirigirá esta lección Todos comienzan una maravilloso viaje, echemos un vistazo a algunas fotos primero.

Reproduce el software educativo.

Estudiantes, ¿qué es eso que ven en la imagen?

¿Les gusta el osmanthus?

Bueno, el osmanthus es realmente adorable en la dinastía Tang. Han Yu dijo una vez: El osmanthus cae en medio de la luna y la fragancia del cielo flota afuera. Wang Wei también tuvo una vez un dicho famoso: Cuando la gente está inactiva, las flores de osmanthus caen, la noche es tranquila y las montañas primaverales están vacías. Qi Jun, una famosa escritora taiwanesa contemporánea, también ama profundamente este encantador osmanthus perfumado y escribió un artículo llamado--

　(Escritura en la pizarra del maestro: Osmanthus Rain)

2 Percepción de la primera lectura

(1) Plantear requisitos para la primera lectura:

Mostrar:

1. Lee el texto en voz alta de tu forma favorita, paga. atención Lea la pronunciación de los caracteres con precisión y lea las oraciones detenidamente. Las palabras y oraciones difíciles deben leerse varias veces.

2. Mientras lee, encierre en un círculo y subraye las palabras nuevas en el texto, y marque el pinyin si es necesario; marque el número de serie del párrafo natural y marque las áreas dudosas.

(2) Comprueba la autolectura:

1. Muestra:

Intenta leer las siguientes palabras:

Shixing Pick it levántate y pide el sándalo

El humo de la torpe estufa domina la boca

Y la fragancia del té

2. Leed por nombre, niños y niñas cada uno Lean una línea y lean juntos

3. Mostrar: elegir

Esta es una palabra nueva en este artículo ¿Cómo la recuerdas (Analiza el glifo, su significado y su estructura)? , escrito por un maestro, estudiante El libro está vacío, los estudiantes calcan y escriben una vez en el libro.

4. ¿Hay alguna palabra en el texto que no entiendes? Pídele al alumno que la nombre y la cámara te guiará sobre cómo descifrar las palabras.

5. Lee las palabras nuevas nuevamente, trae las palabras al texto y léelas, y elige tu párrafo favorito para leerlo a todos.

3. Leer el texto nuevamente y aclarar el contexto del mismo.

1. Leer el texto en silencio y discutir el contenido principal del artículo con los compañeros cercanos.

2. Teoría de los nombres.

Presentación: Osmanthus fragante

Música para agitar flores

Nostalgia

4. Estudia el tercer párrafo natural del texto

　1.Transición: La autora Qi Jun dijo una vez en su texto original: Osmanthus fragrans realmente me hace soñar. ¿Qué es lo más inolvidable para ella?

Qi Du: Siempre en este momento, pienso en la "música de flores" y las ráfagas de lluvia de osmanthus perfumada de mi infancia.

¿Qué tipo de escena es esa?

2. Lee el texto por tu cuenta y piensa en:

(1.) ¿Cómo se siente al agitar flores? ? Subraya palabras y frases relevantes.

(2) ¿Cómo me siento? ¿Cómo puedo saberlo?

Nombra el comentario

Guía de lectura:

¡Sí!Esto es la alegría de agitar las flores, la maravillosa lluvia de osmanthus. Lee qué frase de este párrafo te gusta más.

Espectáculo: Ahora, estoy feliz, ¿te ayudaré a sostener el árbol de osmanthus de dulce aroma? ¡Qué lluvia tan fragante! ¿Leer con música?

¡Los estudiantes leen muy bien! Los estudiantes a quienes les guste pueden leerlo juntos.

Cita: ¡El autor ha estado profundamente inmerso en la fragante fragancia de osmanthus! ¡Ha estado profundamente inmerso en la alegría de agitar el osmanthus! ¡En ese momento, los padres del autor también estaban presentes, madre (), padre! ( ). Como resultado, la poesía de mi padre se hizo popular y él inmediatamente se convirtió en el maestro de la poesía ( ).

¡Sí! Tengo tantas risas felices bajo la dulce lluvia de osmanthus y tantos recuerdos de mi infancia. ¡No es de extrañar que Qi Jun dijera: Osmanthus fragrans realmente me hace soñar!

¿Es sólo la alegría de agitar las flores lo que persigue al autor? ¿Hay otras razones?

5. Asigna tareas.

1. Traza las palabras en rojo con un bolígrafo.

2. Extrae las palabras y frases que te gusten del texto;

6. Diseño de escritura en pizarra

12. Lluvia de osmanthus

Música mecedora de flores

Segunda lección

Primera , introducción de revisión

Las tres partes que se tratan en este artículo

2. Enseñar nuevos conocimientos

1. Al autor le gusta el osmanthus además de la diversión. agitando la flor, a él también le gusta ¿Qué es?

Encuentra la frase en el artículo que describe la fragancia del osmanthus.

Proporciona:

(1)? Osmanthus no compite con la belleza bulliciosa, pero su fragancia es realmente encantadora.

(2) Cuando el osmanthus de aroma dulce florece más exuberantemente, no solo la fragancia se extiende a lo largo de diez millas, sino que al menos una docena de vecinos al frente, atrás, izquierda y derecha están sumergidos en el. fragancia del dulce osmanthus perfumado. ?

(3)?Durante todo el año, todo el pueblo se sumerge en la fragancia del osmanto.

¿Qué leíste y de qué palabra?

Amplía y completa los espacios en blanco:

En el pueblo ( ) es fragante, ( ) Es fragante, ( ) también es fragante. No importa quién sea, todos traen la dulce fragancia del osmanthus. () es fragante, () es fragante, () también es fragante, no importa dónde, está la dulce fragancia del osmanthus.

Guía de lectura.

2. La fragancia del osmanthus, la alegría de agitar las flores y la belleza de la lluvia de flores me hacen soñar con el osmanthus, pero ¿es solo eso? ¿Hay alguna razón más especial? en profundidad El segundo párrafo natural al final del texto.

(1) Muestre lo que decía mi madre:

Pero mi madre decía a menudo: No importa cuán fragante sea el osmanthus perfumado en otros lugares, todavía no es tan fragante como el osmanthus dorado en el patio de la antigua casa de mi ciudad natal.

(2.) ¿El osmanthus de Hangzhou realmente no es tan fragante como el árbol de osmanthus del jardín de mi ciudad natal? ¿Por qué mi madre dijo esto? ¿Puedes entender a mi madre? p>( 3.) Complete los espacios en blanco: ( ) de otros lugares no se puede comparar con ( ) en mi ciudad natal.

Leer juntos.

(4.) Las palabras de mi madre y este sentimiento naturalmente me afectaron y me infectaron, entonces (lea la última frase)

La fragancia del osmanto sacude las flores. La música, la belleza de las flores y la lluvia, la nostalgia de la infancia, el apego a la madre y la nostalgia de la ciudad natal, ¿cómo es posible que el autor no se sienta perseguido por eso? Leer Osmanthus fragrans realmente me hace soñar con ello. ?

3. Presenta brevemente la vida de Qi Jun.

(1) Han pasado muchos años. La autora Qi Jun se ha despedido durante mucho tiempo de su infancia, de su madre y de su tierra natal. Ahora tiene 88 años, pero todavía le gusta usar su propio My. pen escribe sobre mi infancia, mi madre y mi ciudad natal.

Cuando alguien le preguntó por qué, ella dijo lo siguiente: Nunca puedo olvidar las cosas viejas. Lo que más amo en mi vida es mi ciudad natal, mis parientes, mis amigos, las flores y los árboles. Si esta ciudad natal inquietante y esta infancia difícil de abandonar pueden recogerse una a una y esconderse en el jardín de la memoria, creo que deben ser flores que siempre florecen y permanecen invictas. Cuando pensamos en ello, nos sentiremos muy cálidos. Lo que obtenemos no es sólo la fragancia de las flores, sino también una vida hermosa. ? (El maestro lee la presentación de diapositivas) ¿Te gusta este pasaje? Resulta que Qijun escribió "osmanthus rain", que en realidad está registrando una vida hermosa.

(2) ¡Gracias Qijun, gracias! Osmanthus, dejó Sentimos profundamente que la infancia es maravillosa, nuestra ciudad natal es hermosa y la vida es aún mejor.

Fin del poema: Las flores de Osmanthus florecen a lo largo de diez millas,

Las ramas tiemblan y las flores caen en mi corazón.

La lluvia de osmanthus perfumada dulce persiste en mis sueños.

Se siente como si estuviera regresando a mi ciudad natal.

3. Asignar tarea

Qijun nos llevó a su vida infantil. Creo que tu vida infantil también es colorida. Por favor, escribe también sobre si estás feliz o triste por tu infancia. ¡Hazlo!

Reflexión sobre la enseñanza de "Osmanthus Rain"

Antes de la conferencia, he estado pensando en cómo enseñar la primera lección en mi pensamiento habitual, la primera lección. No es interesante, no es más que aprender palabras, leer el texto, comprender el contexto y enseñar un poco del texto. A diferencia de la segunda lección, puedes reorganizar el texto, comprender el texto y es fácil. sobresalir.

1. Revelar el tema

El interés es el mejor maestro. En la primera lección, los estudiantes simplemente se exponen a nuevos textos. Es crucial si puede estimular el interés de los estudiantes en aprender textos y atraerlos a aprender; si puede tocar las fibras emocionales de los estudiantes y hacer que estudien sinceramente. En el diseño de enseñanza de este curso, he estado pensando una y otra vez cómo presentarlo al principio. De hecho, octubre es la temporada del fragante osmanthus. Muchos profesores involucrados en la preparación de la lección han sugerido traer el fragante osmanthus a clase. Deje que los estudiantes entren al estudio de esta lección con la verdadera fragancia del osmanthus. Pero al final, después de pensarlo mucho, todavía no podía soportar romper la rama, así que abandoné este método y cambié al método de crear situaciones y estimular el interés. Al comienzo de la clase, dígales a los niños que tenemos un viaje maravilloso en esta clase y luego deje que aprecien el osmanthus en movimiento con música suave. Cuando se despierte el interés de los niños por el osmanthus, utilice las famosas frases de Han Yu y Wang. Wei a la transición, por lo que se introduce naturalmente en el estudio de esta lección.

2. Palabras y lectura

La enseñanza de las palabras y la lectura es uno de los puntos clave en la implementación de conceptos básicos duales, y las nuevas palabras deben percibirse durante la lectura (pronunciación precisa de los personajes). Comprender (comprender el significado de las palabras), y luego comprender mientras lee (conocer el significado, así que lea y exprese con emoción). Por tanto, la enseñanza de la palabra debe realizarse simultáneamente con la lectura y combinarse orgánicamente para implementar eficazmente la base dual y lograr los mejores resultados. Al ingresar al grado medio, la alfabetización ya no puede ser protagonista en las aulas y debe elevarse al aspecto de las palabras. En la enseñanza de esta lección, consideré que los niños estuvieron expuestos a este texto por primera vez y no lo previeron con anticipación, por lo que en el diseño de enseñanza, la primera lectura del texto tomó mucho tiempo. Primero planteó los primeros requisitos de lectura y luego verificó la lectura de los niños. Según la situación, se les pide a los niños que lean nuevas palabras en voz alta en varias formas, para que los niños puedan descubrir palabras difíciles durante la lectura y resolverlas en clase, y los niños están. guiado sobre el uso de métodos de resolución de palabras en cámara. De acuerdo con la situación real en la que son propensos a escribir "elegir" incorrectamente, llevé a los niños a clase para comprender la nueva palabra "elegir" en el texto desde los aspectos de glifo, significado, estructura, etc. También utilizamos métodos que son fáciles de aceptar para los niños y les permitimos memorizar los glifos. Les enseñamos a dibujar espacios vacíos y trazar líneas rojas en los libros. Creo que deberíamos estar dispuestos a dedicar tiempo a enseñar vocabulario en la primera lección, pero no debemos perder el tiempo. Algunas palabras de vocabulario que son difíciles para los estudiantes aún deberían tener sus propios arreglos de tiempo.

En la primera lección, para pasar el primer nivel de lectura con los pies en la tierra, siempre existe la palabra "lectura", ya sea leyendo en voz alta en la primera lectura, navegando y comunicándose en la segunda lectura, o La comprensión lectora silenciosa de la lectura intensiva, que cambia de forma en la enseñanza en el aula (lectura dirigida, lectura dirigida, lectura mutua en la misma mesa, etc.), entrena una y otra vez minuciosamente la capacidad de lectura de los estudiantes. para lograr el propósito de comprender verdaderamente el texto y adentrarse en él.

3. La conexión entre las lecciones debe ser clara

La tarea docente de la primera lección es llevar a los estudiantes a despejar el obstáculo de las palabras, percibir el texto como un todo, aclarar el contexto del artículo y sentar las bases para una lectura intensiva del texto. Para conectar mejor la enseñanza en el segundo período de clases, parte del contenido generalmente se enseña en el primer período de clases. La ubicación de parte del contenido aquí debe ser precisa y no puede estar sesgada. Cuando comencé a prepararme para esta lección, elegí el primer párrafo natural del artículo. Sin embargo, después de estudiar detenidamente el texto, descubrí que el autor Qi Jun estaba fascinado por el osmanthus. Este artículo describe principalmente la fragancia del osmanthus y la alegría del mismo. sacudiendo flores. En el primer párrafo natural, está escrito que al autor le encanta la fragancia del osmanthus, y hay muchas oraciones que describen la fragancia del osmanthus en el texto. Es difícil desglosarla, por lo que finalmente se decidió centrarse en. el tercer párrafo natural del texto de la primera lección. Es decir, una descripción del proceso de "Agitar flores". Después de que los niños resolvieron el contexto del texto, les mostré la frase original de Qi Jun: ¡Osmanthus fragrans realmente me hace soñar con eso! Luego le pregunté por qué Qi Jun decía esto. Cada vez que ve osmanthus, ¿en qué piensa siempre? Última frase del texto Cita: Cada vez que lo hago, pienso en la "música que hace temblar las flores" de mi infancia y en las ráfagas de lluvia de osmanthus perfumada. ¿Qué tipo de escena es esa? Naturalmente, pasemos al estudio del tercer párrafo natural del artículo. Después de terminar el estudio, muestre las palabras de Qi Jun nuevamente y haga la pregunta: ¿Es solo la alegría de agitar las flores lo que hace soñar al autor? ¿Qué tipo de vida ha experimentado el autor Qi Jun para la segunda lección? Se puso un presagio.

IV.Deficiencias:

1. El lenguaje de evaluación del profesor aún no es lo suficientemente rico y relativamente pobre, especialmente en la enseñanza del tercer párrafo natural del texto. no es suficiente.

2. La primera lección es el primer contacto de los niños con el texto. Al enseñarles a leer, debe ser en profundidad y las tareas deben ser claras.