La diferencia entre el análisis de libros de texto y el análisis académico de las tablas de multiplicar del 9

Matemáticas de segundo grado Volumen 1 "Resolución de problemas con tablas de multiplicar del 7 al 9"

Plan de análisis del estudio

Propósito del análisis del estudio

Matemáticas de segundo grado Volumen 1 de People's Education Press, página 84, resuelve el problema de dos ejemplos de multiplicación en la tabla. Esta pregunta de ejemplo es para permitir a los estudiantes usar de manera flexible las operaciones de suma y multiplicación que han aprendido después de haberlas aprendido. y dominó las fórmulas de multiplicación de 7, 8 y 9. Para resolver el problema de la falta de asientos, el nuevo estándar curricular propone que los estudiantes comprendan y dominen "ideas y métodos matemáticos básicos" y adquieran "experiencia en actividades matemáticas básicas", y agrega requisitos por la capacidad de descubrir y hacer preguntas. Por lo tanto, el libro de texto concede gran importancia a la creación de situaciones utilizando ejemplos familiares para los estudiantes, proporcionando recursos vívidos para que los estudiantes descubran problemas matemáticos y exploren métodos para resolver problemas.

Contenido de análisis académico

1. Contenido de enseñanza

Cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos en la enseñanza de la informática. Aplicar el conocimiento aprendido para resolver problemas prácticos no es sólo el objetivo didáctico de esta unidad, sino también el objetivo de toda la enseñanza de las matemáticas. Las formas de aplicar la multiplicación para resolver problemas prácticos en esta unidad se han cubierto anteriormente. Al diseñar los ejercicios del libro de texto, la resolución de problemas prácticos y la enseñanza del cálculo están estrechamente integradas y intercaladas. El diseño del ejercicio selecciona escenas que están muy cercanas a la vida de los estudiantes.

2. Temas de enseñanza

Integrar el conocimiento aprendido mediante la aplicación práctica, mejorar el interés por el aprendizaje y cultivar la capacidad de resolver problemas prácticos.

3. Objetos de enseñanza

Los objetos de enseñanza son estudiantes de segundo año, aunque su nivel cognitivo se encuentra en la etapa primaria, básicamente han formado un sistema completo de estructura de conocimientos. Debido a las características de edad únicas de los estudiantes, la atención intencional de los estudiantes ocupa una posición dominante y piensan principalmente en imágenes. En general, los estudiantes de segundo grado son más activos. La mayoría de los estudiantes básicamente pueden mantenerse al día con las ideas de enseñanza del maestro en clase. No es difícil para los maestros organizar la disciplina en el aula y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes también es fácil de movilizar. Pero hay algunos estudiantes en cada clase que no prestan atención en clase y siguen su propio camino. Por eso es necesario tratarlos individualmente.

4. Enfoque de la enseñanza

Cultivar a los estudiantes para que observen, analicen y resuelvan problemas desde múltiples ángulos, para que puedan experimentar la diversidad de métodos de resolución de problemas.

5. Dificultades en la enseñanza

Enseñar a los alumnos a analizar y comprender información matemática y a encontrar soluciones a problemas.

Método de análisis académico

Método de observación: a través del contacto y la observación con los estudiantes, analizar si los estudiantes de su edad son buenos en el pensamiento visual o en el pensamiento abstracto, están dispuestos a hablar o son tímidos; y los conservadores; les gusta cooperar con los profesores. Aún así comienzan a resistirse a los profesores; la profundidad, amplitud y perseverancia de la atención de los estudiantes de diferentes edades también son diferentes.

Método de conversación: interroga a los estudiantes de diversas maneras, en forma de entrevistas, para comprender el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes y sus estilos de aprendizaje, y analiza la capacidad de los estudiantes en diferentes clases para comprender y Dominar nuevos conocimientos y aprender nuevos conocimientos. ¿Cuál es la capacidad de las habilidades operativas? Diseñar la profundidad, dificultad y amplitud de las tareas docentes en consecuencia. Al mismo tiempo, analizamos más a fondo a los mejores estudiantes con una capacidad de aprendizaje sobresaliente y a los estudiantes difíciles con una capacidad de aprendizaje débil entre los estudiantes de esta clase, y enseñamos a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y adoptamos estrategias de enseñanza flexibles.

Método del cuestionario: A través de métodos más formales como pruebas unitarias, inspecciones exhaustivas y cuestionarios, también se pueden utilizar métodos informales como verificaciones puntuales o preguntas. Con base en el contenido didáctico de esta lección, determine qué conocimientos y experiencias de vida deben dominar los estudiantes y luego analice si los estudiantes tienen estos conocimientos y experiencias. Si se descubre que los estudiantes tienen conocimientos y experiencia insuficientes, por un lado, se pueden tomar las medidas correctivas necesarias y, por otro lado, se pueden ajustar adecuadamente la dificultad y los métodos de enseñanza.

Herramientas de análisis académico

Utilizo el banco de ejercicios de Youeducation Assistant PPT para realizar pruebas en clase a los estudiantes y luego hacer juicios y análisis precisos basados ​​en los resultados de las pruebas y controlar El progreso de la enseñanza en cualquier momento. Los métodos de enseñanza garantizan que las actividades docentes siempre se lleven a cabo de manera ordenada en la vía objetivo de enseñanza predeterminada. En la página de análisis de datos "Trabajo en clase", puedo ver claramente el estado de respuesta de la tarea. A través del descubrimiento y la solución en clase, puedo lograr el efecto de enseñanza de "urger las inquietudes de los estudiantes y responder sus preguntas".

También puede consultar específicamente el estado de la tarea de un determinado estudiante, comprender la actitud de aprendizaje del estudiante y verificar el efecto del aprendizaje, de modo que las deficiencias del estudiante puedan corregirse de manera oportuna.