Plan de lección de chino para el primer volumen de cuarto grado

Como miembro de la facultad, debe redactar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar efectivamente su capacidad de enseñanza. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección de chino para el primer volumen de cuarto grado que compilé. Espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección para el idioma chino de cuarto grado Volumen 1

◆Objetivos de aprendizaje

1. Ser capaz de comunicar claramente lo que observa y atreverse a expresar sus sentimientos y pensamientos, y en la comunicación. , puedes pedir consejo a la gente y discutir con otros sobre cosas que no entiendes.

2. Capaz de escribir lo que ve y siente de forma informal. Presta atención al contenido que te parezca novedoso e interesante, o al contenido que más te impresione y te conmueva.

3. Descubrir y aplicar métodos de alfabetización por su cuenta y desarrollar el hábito de la alfabetización activa.

4. Capaz de descubrir el placer de la observación atenta y prolongada.

5. Ser capaz de recitar la parte de "acumulación en el tiempo".

◆Preparación antes de la clase

1. Organice a los estudiantes para que observen las cosas que les interesan con algún tiempo de anticipación.

2. Prepara el dibujo del "enredadera".

Lección 1

◆Lectura, lectura y escritura

1. Comprobar pronunciación e intercambiar métodos de memorización.

⑴ Lee las notas libremente y pronúncialas correctamente.

⑵Métodos de intercambio para reconocer y recordar glifos difíciles de recordar.

2. Aprende de los puntos fuertes de cada uno y memoriza de nuevo.

3. Dictar palabras en grupos y prestar atención a los estándares de escritura.

⑴La dirección residencial está oculta y oculta

⑵La cueva es inclinada, plana y espaciosa

⑶Las huellas de los huecos se superponen uniformemente

⑷No es ninguna vergüenza llamar la atención. Confórmate con la situación

◆Lee las notas

1. Lee la pronunciación correcta.

⑴ Lee palabras por su nombre y pronúncialas correctamente en cualquier momento.

⑵Léelos en orden.

⑶ Los compañeros de mesa leen entre sí, una persona da instrucciones rápidas y aleatorias mientras la otra lee.

2. Explica y habla.

⑴Sugiere palabras que no entiendes y comunícate con otros para resolver dudas.

⑵Elige algunas palabras para decir un párrafo.

◆Mis hallazgos

⑴ Muestre imágenes de "enredaderas", observe de forma independiente y comunique los hallazgos.

⑵ Muestra las frases del texto, léelas detenidamente, compréndelas y descubre las sutilezas de la descripción del autor.

⑶¿Por qué el autor puede escribir sobre la hiedra de una manera tan detallada y específica? Piensa en la comunicación.

⑷Lea las palabras de "Xiao Lin" y "Xiao Dong".

◆Historia idiomática

1. Escribir una historia requiere una observación cuidadosa y prolongada de una determinada cosa. ¿No es esto cierto para otras cosas? El cuento "Confianza en la mente" es un buen ejemplo de ello.

2. Leer cuentos. Comprender el contenido de la historia y el significado de los modismos.

3. ¿Qué idioma de la historia te impresionó especialmente?

⑴ A partir de los ejemplos de "vívido y expresivo" y el tercer párrafo natural, sienta la imagen realista de la pintura.

⑵ El segundo párrafo natural, el cuarto párrafo natural y el llamado "secreto" del artículo revelan la conexión inevitable entre la "observación" y su logro.

4. Contar historias.

◆ Acumulación en el tiempo

1. Sí, alguien ha observado atentamente las flores representativas de cada mes y ha recopilado una canción. Escuche al maestro cantar primero. (Elige una melodía adecuada de la canción original)

2. Lee la frase correctamente.

3. Léelo atentamente. ¿Qué características encuentras en este pasaje? ¿Qué palabras y frases se utilizan con especial delicadeza? (Palabras como "roja como el fuego, llena de ramas amarillas, escondida en la nieve" resumen sucintamente las características de las flores, haciendo que la gente piense sin cesar.

Y todo esto se debe a una observación cuidadosa y de largo plazo)

2. Léelo de memoria y cántalo, y cántalo y cántalo.

Lección 2

Comunicación Oral

1. Nuestras vidas son diversas y nuestro mundo es rico y colorido. Si observa con atención, obtendrá beneficios inesperados. Después de mirar las tres imágenes aquí, todos encontrarán que la sensación de "observación cuidadosa" es realmente buena.

2. Mira las imágenes de forma independiente y luego comparte con tus compañeros la imagen que más te interesa, habla sobre lo que viste y cuéntales cómo la encontraste.

3. Vuelve a mirar el resto de imágenes, quizá todavía queden secretos que no se han descubierto.

4. Toda la clase discutirá y comentará. Quien encuentre más y más interesantes las cosas, y quien explique más clara y maravillosamente ganará el premio "Ojos Discernidos".

⑴Cuéntame sobre tu descubrimiento del que más te enorgullece.

⑵ Puedes hablar sobre el resultado de tu segundo descubrimiento y tu estado de ánimo después de que tu compañero de escritorio te lo recuerde.

⑶ Puedes hablar sobre el proceso de debate entre tú y tu compañero de escritorio sobre una determinada imagen.

⑷ También puedes hablar sobre los diferentes hallazgos y sentimientos cuando miras las imágenes por primera y segunda vez.

5. Además de disfrute visual, ¿qué más te aportan estas tres imágenes?

6. Evaluar a los candidatos al premio “Visión Discernadora”.

1. Ampliación: Esta imagen está maravillosamente concebida. Si usas bien tu ojo perspicaz, podrás obtener el gozo de una buena cosecha. Mira las imágenes con atención y cuéntales claramente a tus amigos lo que encuentres.

La tercera lección

Guía para la tarea

1. A través del estudio de esta unidad, el profesor, como todos, fue descubriendo poco a poco el placer que nos aporta la observación. . En esta clase, la maestra quiere que todos compartan esta felicidad juntos. ¿Quién está dispuesto a transmitir a todos la alegría de sus observaciones extraescolares?

2. Nombra y comenta, y profesores y alumnos comentarán juntos.

Concéntrate en los siguientes puntos:

⑴¿Qué observaste y cómo lo observaste?

⑵¿Qué nuevos descubrimientos hay?

⑶Durante el proceso de observación, ¿qué te dejó una profunda impresión?

3. Cada persona coge un tema en función de lo que ha dicho el compañero.

⑴Los alumnos explican el tema y el profesor lo organiza.

⑵¿Qué tema te gusta y por qué?

4. Cada uno tiene sus propias observaciones. Sería interesante anotarlas. ¿A qué debes prestar atención al escribir? La discusión es clara:

⑴ Presta atención a escribir el contenido que te parezca novedoso e interesante, o que sea impresionante o profundamente conmovedor.

⑵ Capaz de escribir de manera informal. Si se realiza una observación continua, llevar un diario. Puede seleccionar algunos diarios con los que esté satisfecho y modificarlos cuidadosamente. Como ejercicio, el título puede ser "Diario de observación------". Preste atención al formato del diario.

⑶Elige tu método favorito para formular cuidadosamente la pregunta.

5. Los estudiantes redactan y los profesores inspeccionan.

6. Los alumnos se comunican y comentan una determinada pieza.

2. Revisar o corregir, centrándose en si la redacción es adecuada, si las frases son fluidas y si el significado es claro.

La cuarta lección

Revisión de composición

1. Durante el proceso de corrección, el profesor puede elegir los siguientes tipos de modelos como contenido y dirección de los estudiantes. comentarios.

⑴ Comparación de una misma cosa, diferentes ángulos de observación y descripción.

⑵La misma descripción del contenido, comparación aproximada y detallada.

⑶ Apreciación de excelentes ejercicios.

2. Autorevisar el manuscrito en base a los comentarios.

3. Transcribir ejercicios.

Plan de lección para el idioma chino de cuarto grado Volumen 1 2

Objetivos de aprendizaje:

1. Dominar la definición de robots

2. Comprender la historia del desarrollo de; robots;

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3. Comprender la clasificación de los robots.

Objetivos de capacidad:

1. Ejercitar la capacidad de observación, la capacidad de pensamiento y la capacidad de expresión de los estudiantes.

2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir problemas, analizarlos y resumir.

3. Cultivar la imaginación de los estudiantes e inspirar la capacidad de innovación.

Actitudes y valores emocionales:

1. Ampliar los conocimientos de los estudiantes y darles una clave sobre la inteligencia artificial y los robots.

2. Cultivar las habilidades de observación independiente, análisis, resumen y toma de decisiones colaborativas en grupo de los estudiantes, y mejorar su propia calidad.

(2) Análisis de contenido:

Análisis del material didáctico:

1. El papel y el estado de esta sección: permitir que los estudiantes comprendan los conocimientos relevantes de la inteligencia artificial y robots, desmitificar a los estudiantes sobre los robots y sentar las bases para que aprendan más sobre la inteligencia artificial y los robots.

2. Introducción al contenido principal de esta lección

La estructura del contenido de esta lección es: el profesor primero reproduce algunos videos, videos, etc. (de diferentes épocas), y pide a los estudiantes que hagan preguntas sobre la información relevante sobre los robots; luego pida a dos estudiantes que hablen sobre la apariencia y las funciones de los robots que ven en la vida diaria; luego pida a dos estudiantes que hablen sobre las diferencias (apariencia y función) de los robots en diferentes situaciones; períodos ; Finalmente, guiará gradualmente la definición, desarrollo y clasificación de los robots. Durante la interacción entre profesores y estudiantes, a los estudiantes se les permite desmitificar los robots, resumir conocimientos relevantes sobre los robots e inspirar sus habilidades innovadoras.

3. Análisis de puntos clave y difíciles

Puntos clave y difíciles en la enseñanza:

Definición, clasificación e innovación inspiradora de los robots.

Durante la interacción entre estudiantes y profesores, los estudiantes pueden resumir el conocimiento relevante de los robots y conectarlos con la vida real para inspirar sus habilidades innovadoras.

2. Proceso de enseñanza

(1) Vídeo e importación de vídeo

Profesor: Antes de la clase, el profesor quisiera pedir a los alumnos que miren lo siguiente conmigo Estos videoclips (reproduce video y videoclips).

Profesor: Por favor presten atención, estudiantes, ¿qué ven?

Estudiante: Hablan libremente. (Guía a los estudiantes para que respondan la pregunta sobre los robots)

(2) Basado en tareas

Maestro: Entonces, ¿por qué se llaman robots

Estudiante: Dejen que los estudiantes? Primero explique en grupos sus propias opiniones y luego recopile y resuma los pensamientos de cada grupo de estudiantes antes de hablar.

Profesor: El profesor comentará los discursos de cada grupo. (Se pueden otorgar recompensas a los estudiantes y grupos que respondan correctamente cuando sea apropiado para cultivar su entusiasmo por el aprendizaje)

(Las preguntas y respuestas son interactivas, pero se debe prestar atención a la orientación)

Maestro: Compañeros, ¿qué están haciendo ahora? Estudien bien este curso y podrán dejar que los robots les sirvan en el futuro. Todavía hay muchas cosas en la vida que no podemos hacer, ¿pero los robots sí pueden hacerlas? (Ejemplos)

Estudiante: Habla libremente. (Las preguntas similares se guían paso a paso a continuación)

(3) Resumen

1. Resuma el contenido de este curso.

2. Evaluar y comunicarse entre sí, y alentar a los estudiantes a expresar sus opiniones (comprender cuánto conocimiento relevante han aprendido los estudiantes a través de este curso, si tienen una comprensión preliminar de la definición y el desarrollo de robots, etc., y proporcionar orientación para la enseñanza futura) Haga buenos preparativos)

3. Reúna algunos materiales sobre inteligencia artificial después de clase.

3. Resumen didáctico

1. Introducir vídeos y vídeos en el aula.

2. Utilice el impacto visual para atraer a los estudiantes, despertar su curiosidad y estimular su interés en aprender.

3. A través de la enseñanza interactiva mediante preguntas, comprenda lo que piensan los estudiantes, déles afirmación y guíelos gradualmente para innovar con audacia en la vida diaria.

4. Cultivar sus capacidades de observación, análisis, síntesis y toma de decisiones grupales en la docencia para mejorar las cualidades propias de los alumnos.

Resumen de enseñanza:

Antes de la clase, primero recopilé y preparé "materiales" de Internet, reproduje videoclips de bocetos de robots en Internet y pedí a los estudiantes que hablaran sobre los robots. Los estudiantes estaban muy interesados ​​​​en cosas interesantes. Este método se acerca más a la realidad de la vida, por lo que los estudiantes hablaron sobre ello con mucho entusiasmo y se apresuraron a contarle a toda la clase que el contenido giraba naturalmente en torno a los robots. Luego muestre las ilustraciones del texto y permítales hablar sobre cómo los robots tienen diferentes formas y estructuras según las diferentes necesidades de la aplicación, están programados para controlar, pueden funcionar automáticamente, tienen funciones de comportamiento y pueden realizar ciertas acciones automáticamente, y pida a todos que den su opinión. ellos Clasificación (formato de competición grupal). Entonces, cuando se trata de ilustraciones de texto, obtienes el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Finalmente, dé a los estudiantes cinco minutos para escribir la historia del desarrollo de los robots en el material didáctico de autoaprendizaje y pronunciar un discurso resumido. El efecto de enseñanza de esta clase es mejor.

Desventajas:

1. Después de reproducir el video del sketch del robot, cuando los estudiantes querían decir algo, no los guiaba, por lo que las respuestas de los estudiantes eran diferentes. de lo que diseñé. Hay cierta discrepancia con lo que imaginaba el enlace.

2. No hay una buena introducción docente antes de que comience la clase.

3. Los estudiantes alcanzan un estado de ánimo entusiasta. No pude guiarlos a tiempo y la clase estaba demasiado entusiasmada.