Reflexiones sobre la enseñanza del "Pinyin aeieiui chino"

Como docente del pueblo, la enseñanza es una de las tareas importantes. Con la ayuda de la enseñanza de la reflexión, podemos ampliar nuestros métodos de enseñanza. Entonces la pregunta es: ¿cómo debemos escribir la enseñanza de la reflexión? A continuación se muestra la reflexión didáctica del "Pinyin aeieiui chino" que compilé para usted. Echemos un vistazo. "Pinyin aeieiui chino" Reflexión docente 1

La experiencia docente previa nos dice: cuando los estudiantes están interesados, cuando están en su mejor momento y cuando el contenido de la enseñanza se puede presentar en una variedad de formas, aprenden más. Esto es algo de lo que me di cuenta profundamente cuando enseñaba ai, ei y ui.

Imité la forma del libro y mostré directamente las vocales complejas ai, ei, ui y los cuatro tonos en la pizarra, y luego los leí en un modelo, dirigí la lectura, y dejé que los estudiantes leyeran. libremente - leer por nombre. Pensé que después de un largo período de práctica, los estudiantes podrán pronunciar cada sonido de manera rápida y precisa. Sin embargo, el hecho es que, por el contrario, una gran cantidad de estudiantes tienen una pronunciación inexacta y tienen dificultades para memorizarlo. .

Al deletrear sílabas, también mostré las iniciales y finales directamente en la pizarra en forma de rayos como se muestra en el libro, y dejé que los estudiantes intentaran deletrear entre sí (ortografía de nombres) y Siga la contraseña. Sin embargo, los estudiantes no practican activamente y los resultados no son satisfactorios. Después de clase, tomé la iniciativa de comunicarme con los estudiantes. Durante la conversación, el estudiante dijo algo como esto: "El pinyin en la pizarra no es bonito". Más tarde, después de pensarlo mucho, finalmente pensé que los niños deberían aprender. El pinyin chino desde el habla y el regreso a la práctica del habla. El proceso de aprendizaje es un proceso de establecimiento de nuevas conexiones entre las experiencias de vida existentes y los objetos de aprendizaje.

Para los niños que acaban de entrar en la escuela, aunque nunca hayan visto estas letras, los sonidos identificados por estas letras suelen aparecer en el lenguaje hablado de los niños. Siempre que seamos buenos aprovechando la experiencia del lenguaje oral existente de los niños y las experiencias de vida relacionadas, podemos facilitar su conexión con las letras que estamos aprendiendo y mejorar en gran medida la eficiencia del aprendizaje del pinyin chino. Entonces, creé situaciones y contextos, como por ejemplo: el gato azul es alto y el gato travieso es bajo (ai). Los dos se juntaron y estaban cerca el uno del otro. De esta manera, los contenidos aprendidos se enseñan en un entorno lingüístico específico, y el aprendizaje se combina con el juego, lo que no sólo aumenta el interés por aprender, sino que también impregna la educación moral. Además, creo que si cada consonante inicial y rima final se convierten en un muñeco pinyin que pueda moverse, definitivamente atraerá la atención de los estudiantes y estimulará su interés en aprender.

Después de clase, siento profundamente que los profesores deben prestar atención a los estudiantes en todos los aspectos de la enseñanza, usar su "corazón" para comprender sus sentimientos y elegir la orientación correcta de una manera que les resulte más fácil de aceptar. Un salón de clases así solo les gustará a los estudiantes, solo entonces los maestros se sentirán relajados y solo entonces todos obtendrán sus propios beneficios. En el nuevo curso, los estudiantes serán los que más se beneficiarán y los profesores progresarán más rápido. "Pinyin chino aeieiui" Reflexión didáctica 2

Aieiui es la primera lección de vocales compuestas Durante la enseñanza, enseñé desde tres aspectos: el sonido, la forma y los cuatro tonos de las letras.

"Un buen comienzo es la mitad de la batalla". Al comienzo de esta lección, invité a los seis viejos amigos aoeiuü y les pedí a los estudiantes que les dieran la bienvenida con música y crearan una situación. Lo disfruté.

Luego pida a los niños que pasen al frente y coloquen las seis vocales individuales una tras otra para provocar la pronunciación de ai. Luego, los estudiantes resumirán la forma y el método de pronunciación de ai. de amor, utilicé algo de lenguaje corporal para pedirles a los estudiantes que dijeran una oración y descubrieran los tonos de IA en esta oración. Todos los estudiantes estaban muy interesados.

Cuando enseñaba IE, la presenté a través de una canción infantil "Pull the Carrot". Los estudiantes cantaron felices, actuaron felices y aprendieron felices.

Al enseñar los cuatro tonos de tres vocales complejas, dispuse el enlace "Yo elijo", es decir, aparecían en la pantalla varios grupos de bellas imágenes, los estudiantes podían elegir la que quisieran y luego leer Los vocales complejas con tonos después de la imagen. El ambiente era muy animado.

Por supuesto, puede ser porque hay muchas actividades y los niños pueden hablar cuando quieran, por lo que la clase parece un poco desordenada. Esta es un área que debería mejorar aún más en futuras clases. "Pinyin chino aeieiui" Reflexión didáctica 3

El pinyin chino es una herramienta importante para que los estudiantes aprendan caracteres chinos y es crucial aprender bien el pinyin chino.

¿Cómo hacer que los niños de primer grado aprendan felizmente Pinyin? En la enseñanza de esta clase, propongo una enseñanza agradable de Pinyin para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Al crear situaciones e introducir juegos, proporcionamos una plataforma eficaz para la interacción profesor-alumno, de modo que la enseñanza en el aula pueda lograr múltiples objetivos. Interacción efectiva dimensional y movilizar el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, permitiéndoles aprender de manera animada, animada y proactiva, al mismo tiempo que sienta una buena base para aprender caracteres chinos, hablar bien mandarín y mejorar sus habilidades de lectura y escritura en el futuro.

La ideología rectora en el diseño de la lección "aieiui" se basa en la palabra "interés". Para lograr este objetivo, desarrollo al máximo los recursos curriculares, utilizo recursos didácticos y varios juegos para crear escenas de actividades vívidas e intuitivas para los estudiantes, de modo que las letras pinyin que cada estudiante encuentra aburridas se conviertan en los "amigos" favoritos de los niños. puntos de emoción y guiarlos a concentrarse, movilizando así el interés y el entusiasmo de los estudiantes en aprender Pinyin. Al mismo tiempo, actividades como pensar en ello, moverlo, hablar sobre ello, etc. se utilizan para guiar a los estudiantes a conectar el Pinyin aburrido con la vida en el proceso de aprendizaje "autónomo, cooperativo y de investigación", de modo que los estudiantes puedan aprender lo que han aprendido de forma independiente relacionándolo con el contenido de pronunciación hablada, a partir del cual podrá comprender la pronunciación de la vocal compleja aieiui y la lectura de los cuatro tonos, y finalmente podrá deletrear correctamente las sílabas relevantes. Este diseño no solo refleja que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, sino que también refleja que el aprendizaje del pinyin chino por parte de los niños es un proceso que comienza con la práctica del idioma y regresa a la práctica del idioma. Al mismo tiempo, también cultiva las capacidades de observación, expresión lingüística, innovación, etc. de los estudiantes.

1. Crea situaciones para que los niños puedan aprender en actividades interesantes y aprender chino a través de la práctica. Actividades como "Encontrar amigos y buscar tesoros" permiten a los estudiantes participar activamente y movilizar sus ojos, oídos, boca, manos y cerebro para completar diversos requisitos de las actividades. Estimula plenamente el interés de los estudiantes por aprender, de modo que siempre puedan aprender conocimientos y desarrollar habilidades en un ambiente agradable y relajado.

2. Cree en la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, déjales observar, explorar, practicar, experimentar la diversión del descubrimiento, experimentar la diversión del aprendizaje y disfrutar de la alegría del éxito. En un intento inicial de aprendizaje cooperativo, los estudiantes se comunicaron y se ayudaron entre sí en cooperación independiente.

3. Combina orgánicamente el aprendizaje del pinyin y el desarrollo del lenguaje. En el estudio de los cuatro tonos, el maestro contactó la experiencia de vida y el lenguaje de los estudiantes para ayudarlos a comprender y consolidar los cuatro tonos. El rico conocimiento perceptivo estimuló el entusiasmo de los estudiantes por aprender, amplió su pensamiento y cultivó el interés de los estudiantes. en el idioma y desarrolló el dominio del idioma de los estudiantes.

4. Representa la integración del aprendizaje del pinyin chino y la enseñanza de la alfabetización. El propósito de aprender el pinyin chino es principalmente ayudar a la alfabetización, mientras los profesores conectan los caracteres e idiomas chinos correspondientes y aprenden el pinyin. al mismo tiempo, reconocer caracteres chinos y leer rimas cortas al mismo tiempo proporciona contenido de aprendizaje diversificado, lo que puede despertar fácilmente el interés de los niños en el aprendizaje. También les permite experimentar la sensación de logro de aprender Pinyin temprano y consolida su habilidad en Pinyin. el proceso de alfabetización. "Pinyin chino aeieiui" Reflexión didáctica 4

El contenido didáctico de esta lección es ai ei ui. Esta es la primera vez que los niños están expuestos a vocales compuestas, por lo que al comienzo de la clase invitamos a seis viejos amigos, vocales simples a o e i uü, y les pedimos a los estudiantes que hablen sobre qué sonidos son y a qué prestar atención al pronunciarlos. Luego, presentamos las vocales compuestas y explicamos brevemente las vocales compuestas. El significado de las vocales permite a los estudiantes tener una comprensión preliminar de las vocales compuestas.

Al enseñar las tres vocales complejas ai, ei y ui, primero mire la imagen para describir el significado y luego busque una palabra con pronunciación similar para presentarla. Por ejemplo: ai proviene del hecho. que los hermanos son más altos y más bajos, y luego deja que los estudiantes comprendan la diferencia en la pronunciación de a-ai, y el maestro resume el método de pronunciación de ai y nombra la pronunciación correcta. Luego utilice varios métodos para permitir que los estudiantes lean y consoliden. Luego, mostré ei y ui. En esta sesión de enseñanza, se pidió a los estudiantes que consultaran el método de pronunciación de ai mientras miraban las imágenes, para que pudieran descubrir las reglas de pronunciación. Esto no solo mejoró el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. pero también permitió a los niños dominar las reglas de pronunciación.

Al enseñar los cuatro tonos de ai ei ui, el objetivo es explicar primero los cuatro tonos de ai. Muestre ai ei ui y pregunte: Las tres vocales compuestas están compuestas de vocales simples, entonces, ¿en qué cabeza se debe marcar el tono? Nos centramos en enseñar los cuatro tonos de ai y también explicamos las reglas de afinación: si hay una a, no la sueltes, si no hay una, busca oe, marca i y u una al lado de la otra, y elimina el punto de sintonización arriba de i. Pida a los estudiantes que memoricen las canciones infantiles y hablen sobre lo que significan. Luego utilice varios métodos para permitir que los estudiantes lean y consoliden.

Después de centrarse en los cuatro tonos de ai, se les dieron los cuatro tonos de ei ui a los estudiantes para que aprendieran de forma independiente, lo que les permitió enseñar a todos como pequeños maestros. El entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes fue particularmente alto. Los estudiantes que generalmente respondían las preguntas en voz baja. Tuve una voz particularmente fuerte hoy. El ambiente en el aula es particularmente activo.

Toda la clase está organizada para la pronunciación de los estudiantes, los cuatro tonos y la escritura de ai ei ui. Al enseñar los cuatro tonos de ai ei ui, puede alterar el orden de los cuatro tonos, leer tarjetas y. Además, aprender la pronunciación en el entorno puede ser mejor para consolidar los cuatro tonos, especialmente para sentar una base sólida para la ortografía. Desafortunadamente, para permitir que algunos estudiantes más consoliden la pronunciación de ai ei ui (la primera vez que aparece una vocal compuesta, la impresión será más profunda), no se comprendió bien el tiempo de escritura. "Pinyin aeieiui chino" Reflexión didáctica 5

Lo más importante en el proceso de enseñanza es seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes y las leyes inherentes del conocimiento. Los métodos de enseñanza que eligen los profesores son particularmente. importante. Para la enseñanza del chino, el desarrollo de las capacidades físicas, psicológicas y lingüísticas de los estudiantes tiene características de etapa, y la enseñanza de diferentes contenidos también tiene sus propias reglas. La experiencia docente pasada nos dice que los estudiantes aprenden mejor cuando están interesados ​​y cuando el contenido de la enseñanza se puede presentar en una variedad de formas. Con base en este entendimiento, mi ideología rectora al diseñar la lección "ai ei ui" también se basó en la palabra "interés". Para lograr este objetivo, desarrollé los recursos del curso al máximo y utilicé varios cursos de páginas animadas para crear escenarios de actividades vívidos e intuitivos para los estudiantes, que activaron mejor sus puntos de entusiasmo y los guiaron a concentrarse, movilizando así el interés y el interés de los estudiantes. entusiasmo en aprender Pinyin. Al mismo tiempo, basándome en las características de la imagen de la memoria de los estudiantes de primer grado, cuando aprendí ai ei ui, creé canciones infantiles para profundizar su memoria. Por ejemplo, cuando aprendí ai, usé la canción infantil "Tú acaricias, yo acaricia". , un antes, i y después" A los estudiantes les gustan las canciones infantiles que tienen esta imagen en mente, las recuerdan profundamente y están muy motivados para aprender.

Al mismo tiempo, actividades como "Puedo leer" y "Puedo escribir" se utilizan para guiar a los estudiantes a conectar el aburrido pinyin con la vida en el aprendizaje "autónomo y de investigación", de modo que los estudiantes Podrás aprender de forma autónoma conectando la pronunciación del inglés hablado. A partir del contenido aprendido, comprenderás la pronunciación de la vocal compuesta ai ei y la lectura de los cuatro tonos, y finalmente podrás deletrear correctamente las sílabas relevantes. Estos diseños no solo reflejan que los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje, sino que también reflejan que el aprendizaje del Pinyin chino por parte de los niños es un proceso que comienza con la práctica del idioma y regresa a la práctica del idioma. Al mismo tiempo, también cultiva la observación, la expresión lingüística, la innovación y otras habilidades de los estudiantes, haciendo que los estudiantes quieran aprender y estén felices de aprender.

Sobre la enseñanza de la escritura. Cuando estaba diseñando la sección de escritura, le pedí al maestro que la escribiera y los estudiantes hablaron sobre el orden de los trazos y el proceso de calco de 30 páginas. Sin embargo, como centré mi enseñanza en la lectura, no tuve suficiente. Tiempo para el proceso de escritura posterior, he omitido algunos enlaces. Simplemente hice una demostración de cómo escribir en la pizarra. El material didáctico mostraba varios escritos incorrectos y la forma correcta de escribir. Luego les pedí a dos estudiantes que escribieran en la pizarra y luego comentaron. No me fue muy bien en este aspecto. Debería prestarle atención en futuras clases: durante la clase, el profesor debería tener más cuidado en la pizarra y dejar que los alumnos saquen los dedos para gesticular y leer oralmente al mismo tiempo. Esto tendrá mejores resultados.

En cuanto a la enseñanza de rutinas, no estoy haciendo un muy buen trabajo. En clase, los estudiantes están apasionados e interesados ​​en aprender. No dicen wow, pero debido a que están demasiado emocionados, sus posturas para sentarse no son lo suficientemente correctas. Prestaré atención a esto en el futuro. , prestaré atención para enfatizar sus posturas al sentarse. "Pinyin chino aeieiui" Reflexión didáctica 6

ai, ei y ui son el comienzo de la enseñanza de las vocales compuestas. En el proceso de introducción, utilicé a o e i u ü, que es el diseño de seis hermanos y hermanas. , lo que sentó una buena base para la enseñanza posterior. Especialmente en la posición clave de las vocales compuestas, la historia de la hermana mayor que le da el sombrerito amarillo a su hermano menor es más memorable e interesante para los estudiantes que las explicaciones y enseñanzas aburridas. En la primera lección, utilicé el método de "descubrimiento" para permitir que los estudiantes participaran en el aprendizaje como maestros. Por ejemplo, después de presentar los métodos de calibración de AI, les pedí a los estudiantes que descubrieran los métodos de calibración de EI y UI por sí mismos. Los estudiantes estaban muy entusiasmados por participar. Con el estímulo activo del maestro, todos estaban experimentando la diversión. "descubrimiento". "Encontré..., encontré..., encontré..." En los descubrimientos de los estudiantes, sentí que cada cabeza sabia estaba pensando y cada par de ojos brillantes estaba explorando.

La estrategia de ortografía de "Pinyin Flower" hace que los estudiantes se interesen por el pinyin y quieran hacer que las flores florezcan más grandes y hermosas. Para introducir sílabas como plantar árboles, cultivar tierra y levantar agua, les dije a los estudiantes que los pétalos con estas sílabas habían sido arrastrados por el viento. Leámoslos rápidamente para poder recuperarlos. La forma en que los estudiantes leyeron atentamente la ortografía, mientras practicaban la ortografía de las sílabas ai ei ui, también mostró sus amables y hermosas cualidades.

Aunque los objetivos de enseñanza se lograron según lo planeado, todavía me siento profundamente arrepentido cuando reflexiono sobre mi enseñanza. Todavía hay muchas áreas por mejorar en mi enseñanza.

1. La capacidad de enseñanza está demasiado llena y los estudiantes no tienen tiempo para hacer los deberes. Para los niños comunes, es fácil no dominar las dos últimas vocales si no se organizan ejercicios de ortografía. Se pueden realizar ajustes en toda la clase para organizar la pronunciación de los estudiantes, los cuatro tonos y la escritura de aieiui. Al enseñar los cuatro tonos de aieiui, el orden de los cuatro tonos se puede alterar y las tarjetas se pueden leer. mejor para consolidar los cuatro tonos, especialmente porque la ortografía ha sentado una base sólida.

2. Aunque el ambiente del aula fue bastante activo durante toda la clase, los niños se encontraban en un estado de emociones elevadas, lo que no propiciaba la absorción de conocimientos. Sus emociones debían controlarse de manera oportuna. para que el efecto de enseñanza sea más efectivo.

Esta clase abierta me hizo darme cuenta profundamente de que, como profesor, si quieres darles a los estudiantes un vaso de agua, debes tener un balde de agua para satisfacer las necesidades de los estudiantes. En los próximos días haré esfuerzos incansables. Al igual que mis 63 hijos inocentes, entramos juntos a este hermoso campus y estoy dispuesto a crecer con ellos.