¿Cómo hacer planes de lecciones de comprensión lectora en chino?

Reflexión sobre la enseñanza:

Esta lección ha logrado un gran avance en la forma de diseño, con las siguientes tres características principales:

1. Se selecciona la prosa "Primavera" de Zhu Ziqing como objeto de lectura, lo que permite a los estudiantes tener una experiencia integral de la primavera, guiándolos de manera efectiva a acumular experiencia de lectura y mejorar su capacidad de lectura en la lectura extracurricular.

2. El punto de entrada debe ser coherente con la realidad de la vida. La hierba, las flores, la lluvia y el viento en primavera son cosas con las que la gente suele entrar en contacto. La descripción de este artículo es diferente de la descripción del paisaje primaveral en artículos anteriores. Esto puede despertar el interés de los estudiantes por la lectura, y los estudiantes pueden hacerlo. También me siento atraído por los hermosos paisajes del artículo durante el proceso de lectura. Me atraen las oraciones, especialmente las descripciones verbales de los paisajes. Por lo tanto, el ambiente en el aula de esta enseñanza es bueno y el efecto de la enseñanza es muy bueno.

3. La conexión del contenido es perfecta. A través del estudio de "Primavera", los estudiantes pueden aprender a utilizar la lectura extracurricular para aumentar su conocimiento y experiencia, de modo que puedan apreciar el encanto infinito del lenguaje y apreciar la diversión y el disfrute que nos brinda la lectura.

En el proceso de enseñanza también existen deficiencias:

1. El profesor participa demasiado en el proceso de enseñanza y no da a los estudiantes mucho espacio para desarrollarse. talentos.El papel original y el efecto de enseñanza se destacan plenamente.

2. Falta la alfabetización lingüística del profesor Frente a un artículo tan hermoso, el lenguaje de enseñanza utilizado por el profesor en el proceso de enseñanza es relativamente común y no es consistente con el lenguaje del artículo. El ambiente de enseñanza en el aula parece ligeramente descoordinado.

Propósitos didácticos: Permitir que los estudiantes dominen inicialmente los métodos para responder preguntas de pruebas de lectura de literatura moderna y, a través de ejercicios, consolidar y mejorar los métodos, destrezas y habilidades para responder preguntas de pruebas de lectura de literatura moderna.

Enfoque docente: Orientación sobre cómo responder preguntas de exámenes de lectura de literatura moderna

Dificultad de enseñanza: Mejorar la capacidad para responder preguntas de exámenes de lectura de literatura moderna

Horas de enseñanza: 1-2 horas de clase

Métodos de enseñanza: método de inducción, combinación de exposición y práctica (centrándose en la práctica)

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de novedades cursos: Énfasis en literatura moderna La importancia de la lectura

2. Enseñanza de nuevos cursos

(1) Contenido y forma de las preguntas del examen de lectura de literatura moderna

Literatura moderna Contenidos de lectura en los exámenes de la escuela media Generalmente seleccionados fuera del aula, los artículos narrativos son el foco de la primera etapa de la escuela secundaria y el foco del examen de ingreso a la escuela secundaria. Las proposiciones se centran en la acumulación y aplicación del contenido del artículo, la percepción. y comprensión, y especulación y experiencia.

(2) Cómo responder las preguntas del examen de lectura de literatura moderna

1. Conceptos básicos: capte la imagen general y recoja los melones siguiendo la vid.

2. Pasos: (Lea el artículo* **Dos veces)

La primera vez: primero lea el texto completo de forma aproximada y obtenga una idea aproximada del artículo [Yiqiao]

<; p> La segunda vez: luego combine las preguntas de la prueba (siga las vides), busque párrafos y oraciones relevantes, comprenda profundamente el artículo y encuentre o resuma la respuesta (elija melones). [Debe ser lento y volver a leer para verificar]

(3) Domine las habilidades de resolución de problemas y precauciones para preguntas comunes:

①La parte de "acumulación y aplicación" generalmente prueba la fonética pronunciación y pronunciación de palabras Explicación, memorización y aplicación de modismos y dichos famosos. Este tipo de preguntas requiere que acumule más palabras y conocimientos para palabras desconocidas que nunca antes ha visto, puede intentar descubrirlas y analizarlas. ellos en función del contexto (contexto).

②Pregunta a qué se refiere el pronombre demostrativo "esto, aquello": Encuentra la respuesta en el texto anterior al pronombre.

③La función de las oraciones y párrafos de preguntas: (debe considerarse desde dos aspectos)

En primer lugar, desde el punto de vista estructural, a menudo es A conectar lo anterior y lo siguiente. , B para liderar lo siguiente, o C para resumir lo anterior

En segundo lugar, en términos de contenido, a menudo hay funciones como A para abrir el capítulo y resaltar el tema, B para establecer el presagio. C para presagiar, D para profundizar el centro y E para resaltar el tema principal (el toque final).

④Pregunte sobre la forma estructural de artículos y párrafos:

Preste atención a la puntuación total (puntuación total A, puntuación total B, tipo paralelo C);

⑤Pide pistas en el artículo: presta atención a las palabras que aparecen varias veces en el artículo.

⑥Pregunta sobre la idea principal del párrafo: Encuentra la oración central, presta atención a la primera y última oración del párrafo.

(Si no hay oración central) Resume el significado del párrafo: Este párrafo (general o específico) escribe "quién - qué".

(o "Qué - cómo")

⑦Pregunte sobre el significado de la oración: analícela desde el centro del artículo, y la expresión debe ser precisa y fluida.

⑧Pregunte sobre las características de la redacción del artículo: puede considerarlo desde los aspectos de selección del artículo, disposición estructural, lenguaje, concepción, etc.

⑨Pregunte sobre sus ideas después de leer: preste atención a la exactitud y la salud de sus puntos de vista, y asegúrese de que sus palabras sean razonables.

(4) Ejercicios en el aula: después de que los estudiantes entrenen, los comentarios del profesor serán claros

3. Resumen de la clase (profesores y estudiantes resumen juntos)

4. Disposición de la tarea

[Preguntas de capacitación adjuntas] Lea el artículo y responda las preguntas posteriores al artículo:

"Ilustración" (extraído de "Ensayos japoneses contemporáneos")

(Nota: en el artículo se nombran a Nakamura, Takano-kun y Wakako)

(1) La familia Nakamura vive en una pequeña casa comercial en la ladera de la montaña. Hay cuatro personas viviendo en la familia, padre, madre, hijo Takayuki-kun, que es un estudiante universitario de primer año, y su hija Wakako, que es estudiante de primer año de secundaria. Mi padre tiene 44 años y es jefe de sección de una pequeña empresa.

(2) Mi padre ha estado muy preocupado últimamente. Debido a que su hijo Gui Zhijun se volvió muy extraño, a menudo usaba las tarifas de papelería como excusa para pedir dinero descaradamente. Aunque a veces sentía que estaba mintiendo, estaba demasiado avergonzado para exponerlo, por lo que le dio el dinero. Debido a los préstamos para la vivienda, etc., la familia se encuentra en dificultades económicas. El discurso del noble señor se volvió cada día más grosero.

(3) Sin embargo, su padre sabía que Guizhijun era un niño muy cariñoso y le gustaba mucho su hermana, por lo que todavía confiaba mucho en su hijo. (4) En ese momento sucedió algo, es decir, apareció un agujero en la lonchera que había estado usando durante muchos años. Aunque la lonchera era demasiado profunda y extremadamente incómoda de usar, mi padre aún se sintió muy frustrado cuando se rompió.

(5) La madre del niño compró dos loncheras en un supermercado cercano y se las dio a Guizhijun y a su padre. Gui Zhijun solía traer dinero a la escuela para comprar comidas, pero ahora quiero que use loncheras para llevar la mayor cantidad de comida posible.

(6) Sin embargo, a mi padre no le gustó esta lonchera porque los compartimentos para arroz y verduras estaban separados.

(7) La comida que trae mi padre todos los días es salmón, que también es famoso en la empresa. Los trozos de pescado frito se colocan directamente sobre el arroz y se tapa la tapa. Cuando mi padre está comiendo, le da la vuelta y la coloca a un lado, luego mueve los trozos de pescado sobre el arroz hacia la tapa. del arroz al presionar los trozos de pescado se vuelve de color amarillo claro. Esa es la comida favorita de mi padre. Sin embargo, con el paso del tiempo, se cansó un poco.

(8) Ya era mayo, el clima era cálido y el ambiente primaveral se estaba desvaneciendo.

(9) Mi padre terminó su trabajo matutino como de costumbre. Como de costumbre, sacó la lonchera de su bolso. Cuando abrió la tapa, su padre respiró hondo. En el compartimento de verduras había carne de res en salsa, salchichas fritas y lechuga. El padre A quedó atónito durante mucho tiempo con la boca bien abierta. En ese momento, pasó un colega y rápidamente lo cubrió. BSiempre se siente un poco avergonzado.

(10)C abrió entonces el entrepiso de la lonchera y su padre no podía creer lo que veía. El arroz se cubre bien con una capa de algas negras.

(11)D "Podría ser..." murmuró mi padre, picando las esquinas de la lonchera con palillos. "¡Es verdad!", Exclamó el padre en su corazón, sintiéndose halagado.

(12)Se trata de un plato de arroz con algas de dos capas. Mi padre recordó el almuerzo de algas que su madre, fallecida hacía mucho tiempo, le preparaba con finas algas de color marrón rojizo. Eso fue hace más de 20 años. Mi padre no pudo evitar conmoverse hasta las lágrimas.

(13) En este día, mi padre sintió calor en su corazón todo el día, e incluso se sintió un poco aturdido en el camino a casa, también compró cuatro melones muy caros como regalo y regresó a casa. Es tan rápido como una flecha y tengo muchas ganas de dar un paso de regreso a casa.

(14) Cuando caminaba hacia la puerta, escuché el sonido de tu Señor perdiendo los estribos. El humor de mi padre se volvió sombrío. Cuando dio un paso adelante, pudo escuchar claramente la voz de Guizhijun.

(15) "¿Puedes comer ese tipo de comida?"

(16) Parece que está culpando a su madre por no traer buena comida. Mi padre no pudo evitar sentirse enojado. "¡Quiero tener una buena charla con el Sr. Guizhi hoy!" Pensó esto y abrió la puerta. En ese momento llegó la voz de mi madre.

(17) "¡Tú y tu padre cometieron un error al comer la comida equivocada!"

(18) Mi padre lo escuchó. Entonces eso es todo. Fue la madre del niño quien cometió un error en la comida del padre y del hijo, y el padre de repente perdió el interés.

(19) "Estoy de vuelta." Dijo débilmente, mirando los rostros de las dos personas. Mi madre tiene un rostro que siempre es incómodo e incierto, un rostro que siempre es culpado por los nobles señores. Sin embargo, Guizhijun es diferente. Tiene una expresión culpable y parece suave. El padre no pudo evitar dejar el melón allí con torpeza y subió al segundo piso.

(20) Desde entonces, la familia Nakamura ha cambiado. El mayor cambio es Guizhijun. Casi dejó de pedir dinero a su familia. Aunque su discurso sigue siendo muy áspero, se puede sentir la ternura en su voz.

(21) Mi padre quiso decirle al Sr. Guizhi varias veces: "El salmón también es delicioso", pero desistió de la idea. Porque mi padre entendió que la razón por la que Gui Zhijun cambió fue porque él y su padre intercambiaron la comida equivocada.

(22)El cálido sol primaveral brilla ahora en la casa del Sr. Nakamura.

Preguntas del examen de lectura

●Percepción·Percepción·Comprensión

1. Las dos palabras punteadas "小" en el párrafo (1) no se pueden eliminar porque. destacan al Sr. Nakamura: _________________________________________.

2. El segundo párrafo: "Su Majestad se ha vuelto muy extraño" se refiere a ①: "_______________" ② "_______________".

3 La razón por la cual el párrafo (3) no se puede eliminar es: _______________________________________________.

4. En el párrafo (7), las palabras "ambos... vosotros" se usan juntas para resaltar lo siguiente. sintió ____________ y ​​___________ cuando comió la comida equivocada con su hijo

5. Los párrafos (9) a (11) sorprendieron al "Padre". qué método de descripción de caracteres se utiliza en cada una de las cuatro oraciones: A, _________ B, ___________ C, ____________ D, _____________

6. Párrafo (10) "Estrictamente" significa ________, y la palabra similar a esta el uso en el párrafo (12) a continuación es "______". Los dos forman un ________ distinto por escrito, destacando que "padre" estaba "conmovido hasta las lágrimas". La razón también muestra el _______________ de "Madre" a su noble Señor

7. Encuentre la frase (frase) incorrecta en el párrafo (14), enciérrela con un círculo, corregida a: ______________

8. El párrafo (20) y el párrafo (2) anteriores escriben ". el cambio del noble rey", que se llama el método de _______________

9. El párrafo (22) es una descripción de _______________, que resalta la atmósfera familiar del Sr. Nakamura de _______________.

10. Este artículo utiliza ________ como secuencia narrativa (narración directa, flashback e interludio). Narra la historia de ________, y el texto completo retrata la imagen del "padre" ________ de frente y resalta la calidad del noble Señor _________ desde un lado.

●Uso·de acumulación

11. Añade puntuación al texto: cálido ( ) sombrío ( ) incómodo ( ) ( )

12. Explicación (2) (4) Agregue palabras subrayadas en el párrafo.

① Vergüenza: _____________ ② Frustración: ___________ ③ Vergüenza: _______________

13. Escribe los modismos del artículo según su significado:

① Cosas que son en tu mente - un montón Tome uno tras otro. Describe mucho pensamiento. ( )

　②Describe ser desordenado y desordenado sin vergüenza. ( )

③Describe las ganas de volver a casa. ( )

　④Describe no tener ningún interés en absoluto. ( )

14. Este artículo se titula "Ilustración", que es significativo y profundo. Después de leer, ¿de qué te diste cuenta? Por favor, contacta con tu propia realidad y habla de tus sentimientos. Alrededor de 100 palabras