Compiló el plan de enseñanza para el primer volumen de idioma chino para sexto grado.

Si hay una brecha entre el cielo y la tierra en la vida, de repente, nuestro trabajo ha entrado en una nueva etapa. Para poder crecer mejor en el trabajo, debemos comenzar a hacer un plan en este momento. Entonces, ¿cómo deberíamos redactar un plan? El siguiente es un plan unificado de enseñanza del idioma chino para sexto grado que he compilado cuidadosamente para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.

1. Situación de los estudiantes en la clase

Hay XX estudiantes en sexto grado ***, incluidos XX niños y XX niñas. La mayoría de ellos están muy motivados y tienen fortalezas. motivaciones. Curiosidad. Mis calificaciones fueron muy altas el semestre pasado. Puede recitar textos designados y poemas antiguos, y puede tomar la iniciativa de aprender palabras con la ayuda de diccionarios.

Al mismo tiempo, los niños ya han desarrollado habilidades preliminares de escucha, habla, lectura y escritura; escritura y expresión. La mayoría de los estudiantes pueden escuchar atentamente, pensar activamente, hablar con valentía y participar activamente en las actividades de práctica y lectura de chino en clase. Sin embargo, los estudiantes no pueden participar activamente en el proceso de aprendizaje, pero sus hábitos de escritura no son lo suficientemente correctos y deben mejorarse. . También hay muy pocos estudiantes que no tienen actitudes de aprendizaje correctas, no pueden completar la tarea a tiempo, no tienen una comprensión sólida de los conocimientos y carecen de la iniciativa para aprender, por lo que es necesario mejorar sus habilidades en chino.

2. Breve análisis de los materiales didácticos

El primer volumen de libros de texto chinos para sexto grado compilados por el Ministerio de Educación se puso oficialmente en funcionamiento de prueba en el otoño de 20xx. El libro de texto continúa organizando unidades por tema y se diseñan ocho temas en orden: sentir la naturaleza, la patria está en mi corazón, elegir el método de lectura apropiado, tocar la puerta de la novela, escribir alrededor del significado central, apreciar nuestra patria. , arte El encanto de Lu Xun por primera vez.

Este libro de texto contiene 27 textos, incluidos 18 textos de lectura intensiva y 9 textos de lectura rápida. La disposición de estos ocho grupos de libros de texto es consistente con los primeros tres volúmenes para estudiantes de último año. Cada grupo consta de cinco partes: "Introducción", "Ejemplos de lecciones", "Comunicación oral", "Ejercicios" y "Jardín chino". Los ejemplos de lecciones incluyen de 2 a 4 textos. Hay ejercicios de pensamiento después de cada texto de lectura intensiva y también hay preguntas para pensar después de hojear el texto. Hay "Enlaces de lectura" y "Kits de información" al final de algunos textos. Los "Enlaces de lectura" están organizados 4 veces en todo el libro, respectivamente en la Lección 2 "Nudo Lila", Lección 4 "Canción de Flores", Lección 8. "Luz", Lección 25 "Buena historia";

Organice el "Kit de información" tres veces, respectivamente en la Lección 5 "Siete reglas. Larga marcha", Lección 13 "Gente pobre" y Lección 21 ". Dos ensayos chinos clásicos". Como columna especial, "Comunicación oral" está organizada cuatro veces en todo el libro, en las unidades segunda, cuarta, sexta y séptima respectivamente. Los temas son el habla, por favor apóyenme y qué hacer si tienen opiniones diferentes. hablar sobre caligrafía;

Se organizan "ejercicios" en cada unidad, y los temas son: Metamorfosis, actividades coloridas, historias que fluyen de la punta del bolígrafo, escritura en torno al significado central, aprender a escribir propuestas, my Es genial tenerte como mi especialidad;

Además de estos 8 ejercicios especiales, el texto también organiza dos pequeños ejercicios con bolígrafo, que están organizados después de la Lección 13 "Gente pobre" y la Lección 24 "Joven Runtu". ". El "Jardín chino" está organizado siete veces en todo el libro. "Plataforma de comunicación", "Uso de palabras y oraciones" y "Acumulación en el tiempo" son columnas fijas. También hay arreglos intercalados de "Consejos de escritura" y "Lectura feliz". ". Entre ellos, "Consejos de escritura" se encuentra una vez en las unidades segunda y octava, "Lectura feliz" se organiza una vez en la cuarta unidad.

3. Requisitos y finalidades de la enseñanza

(1) Conocimientos y habilidades

1. Captar con precisión los objetivos de la enseñanza En la enseñanza debemos prestar atención a ambos. las metas generales y las metas de la etapa también debemos prestar atención a la conexión y transición entre los objetivos de la etapa para que los objetivos de enseñanza estipulados en los estándares del plan de estudios puedan implementarse de manera completa y precisa.

En primer lugar, debemos comprender el objetivo general del aprendizaje del idioma chino y los objetivos por etapas del aprendizaje del idioma chino en los grados superiores de la escuela primaria, y prestar atención a si los estudiantes pueden cumplir con los estándares del plan de estudios para los estudiantes. ' Capacidad china después de los dos últimos años de estudio de la escuela primaria. Sobre esta base, debemos aclarar el estatus y el papel del primer semestre de sexto grado en la tercera etapa de escolaridad. Debemos ser conscientes del grado en que se enseñan los libros de texto y del dominio de los mismos por parte de los estudiantes.

En segundo lugar, al enseñar cada tema, el contenido de aprendizaje, el enfoque de aprendizaje y los objetivos de aprendizaje del tema deben estar claramente definidos. No importa qué parte de la enseñanza se lleve a cabo, debe estar conectada con el enfoque de aprendizaje de la unidad, para que sea posible. "Mirar hacia adelante y mirar hacia atrás": un resumen oportuno de lo aprendido anteriormente, revisarlo, aplicarlo y preparar el terreno para lo que se utilizará más adelante.

2. Enseñanza de la alfabetización y la escritura. Este libro de texto no incluye la alfabetización. Se requiere saber escribir 180 palabras, que se ordenan en textos de lectura intensiva y se completan con la enseñanza en el aula. Durante la enseñanza, los profesores pueden brindar orientación clave sobre caracteres difíciles de escribir y glifos que se confunden fácilmente. Se debe permitir una cierta cantidad de tiempo para escribir en clase, y se debe guiar a los estudiantes para que presten atención al orden de los trazos, organicen los diversos componentes y estructuras de los caracteres y escriban los caracteres correctamente. Si bien enfatiza la calidad de la escritura, también puede solicitar de manera apropiada aumentar la velocidad de la escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura. Para que se escriban nuevas palabras y aparezcan nuevas palabras en textos de lectura intensiva, se debe guiar a los estudiantes para que las copien en cualquier momento y las detecten a tiempo. También puedes revisar y consolidar las palabras en la "Lista de palabras".

Para los ejercicios de escritura, además de la guía de escritura en las clases de lectura, nos basamos principalmente en los materiales didácticos de caligrafía con pluma y caligrafía con pincel proporcionados en este volumen para brindar orientación y capacitación en escritura, y corregir rápidamente los problemas de los estudiantes en el proceso de escritura. Al mismo tiempo, se cultivan los intereses de escritura y los pasatiempos de caligrafía de los estudiantes.

3. Enseñanza de la lectura A medida que aumentan las calificaciones, la alfabetización de los estudiantes continúa aumentando, sus habilidades de comprensión lectora continúan mejorando y gradualmente desarrollan la capacidad de resumir, resumir y resumir mientras leen. En la enseñanza de la lectura, se debe prestar atención a los métodos de enseñanza basados ​​en la comprensión del texto y en cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y escribir de forma independiente.

(2) Proceso y método:

Continuar entrenando la escucha, el habla, la lectura y la escritura a partir de caracteres, palabras, oraciones, párrafos y artículos para mejorar la capacidad lingüística integral de los estudiantes y Alfabetización integral.

(3) Actitudes y valores emocionales:

Se debe educar a los estudiantes para que amen la fiesta y amen la fiesta.

Se les debe enseñar a honrar y cuidar a sus padres; para los demás y ayudar a los demás. Educación agradable;

Cultivar un espíritu de amor por la ciencia, valentía en la práctica y la innovación, y mejorar la conciencia sobre la protección del medio ambiente y la responsabilidad social.

IV.Medidas Docentes

1. Dar pleno juego a la iniciativa y creatividad tanto del profesorado como del alumnado en la docencia. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y alentarlos a elegir. un método de aprendizaje que se adapte a ellos.

2. Los profesores son los guías y organizadores de las actividades de aprendizaje. Los docentes deben cambiar sus conceptos, actualizar sus conocimientos y mejorar constantemente su calidad integral. Los materiales didácticos deben entenderse y utilizarse de manera creativa, los recursos curriculares deben desarrollarse activamente y se deben utilizar de manera flexible una variedad de estrategias de enseñanza para guiar a los estudiantes a aprender a aprender en la práctica. Se deben hacer esfuerzos para reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza.

3. Esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula, considerar la integración de conocimientos y habilidades, emociones y actitudes, procesos y métodos, y defender la enseñanza heurística y basada en la discusión.

4. Comunicarse dentro y fuera del aula, aprovechar al máximo los recursos educativos, como las escuelas, llevar a cabo actividades de aprendizaje integrales, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes y aumentar las oportunidades de los estudiantes para practicar el idioma chino.

5. Prestar atención a la correcta orientación de las emociones, actitudes y valores. Cultivar los nobles sentimientos morales y los sanos gustos estéticos de los estudiantes, formar valores correctos y actitudes positivas hacia la vida son contenidos importantes de la enseñanza del idioma chino. No deben considerarse tareas externas o adicionales, sino que deben centrarse en la edificación y la influencia. y cultivarlos de manera sutil. El contenido se integra en el proceso de enseñanza diario.

6. Manejar correctamente la relación entre alfabetización básica y capacidad de innovación. La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del idioma, centrarse en la formación de habilidades básicas y sentar una base china sólida para los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe prestar atención al desarrollo del potencial creativo de los estudiantes y a promover su desarrollo sostenible.

7. Seguir las reglas del desarrollo físico y mental de los estudiantes y del aprendizaje del chino, y elegir estrategias de enseñanza.

El desarrollo de las capacidades físicas, psicológicas y del lenguaje de los estudiantes tiene características de etapa, y la enseñanza de diferentes contenidos también tiene sus propias reglas. Se deben adoptar estrategias de enseñanza adecuadas de acuerdo con las características de los estudiantes en las diferentes etapas de la escuela y los diferentes contenidos de enseñanza a promover. la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.

8. Mejorar aún más la capacidad de autoestudio de los estudiantes y cultivar el hábito de escribir notas extraídas. Cultivar a los estudiantes para que aprendan estrategias, métodos y hábitos de lectura. Fortalecer la orientación e inspección de la lectura en voz alta y aumentar la orientación de la lectura y escritura de los estudiantes.

Tratar a los estudiantes especiales, comprender mejor las dificultades que encuentran los estudiantes al aprender y trabajar con ellos para encontrar soluciones a los problemas, animarlos y darles el coraje de aprender para que puedan progresar rápidamente, saborea. la diversión de aprender lo antes posible.