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Ejemplos de planes de lecciones para excelentes profesores de chino de primaria

Los planes de lecciones pueden ayudarle a impartir conferencias más organizadas, mejorar la eficiencia de las mismas y movilizar el entusiasmo de los estudiantes. El siguiente es un "Plan de lección de muestra para excelentes profesores de chino de escuela primaria" que compilé para su referencia. Todos son bienvenidos a leer. Ejemplo de plan de enseñanza para excelentes profesores de chino de primaria (1)

Objetivos de aprendizaje

1 Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.

2. Comprender el contenido del texto a través de la autolectura y la autocomprensión, captar el contenido principal del texto y comprender por qué el autor piensa que el Sr. Whitson es un maestro.

3. Reconocer que la actitud científica de no ser supersticioso con los libros y no ser supersticioso es una cualidad esencial para la gente moderna y una cualidad valiosa requerida para la búsqueda de la verdad.

Preparación antes de la clase:

Los profesores preparan material didáctico para palabras nuevas, palabras nuevas y oraciones clave.

Proceso de enseñanza:

1. Intercambiar y conversar, presentar nuevas lecciones

1. Escribir el tema en la pizarra, ¿qué tipo de profesor crees que es? ¿El mejor maestro?

2. Esta lección nos permite conocer a un maestro. Lea las indicaciones de lectura al principio del texto y formule sus propias tareas de aprendizaje de acuerdo con los requisitos de las indicaciones de lectura.

2. Vista previa independiente, percepción de la primera lectura

1. Practique libremente la lectura del texto, lea el texto sin problemas y lea con fluidez

2. Palabras no entendidas; , resuélvelo buscando palabras, diccionarios, contactando con el contexto, mirando imágenes o discusiones en grupo.

3. Percibir el texto como un todo y comprender el contenido general del mismo.

3. Concéntrate en las indicaciones, lee y date cuenta de ti mismo

1. Los estudiantes se centran en la pregunta de pensamiento de las indicaciones de lectura "¿Por qué el autor dice que el Sr. Wrightson es suyo?". profesor?'" de su propio estudio de iniciativa.

2. Los estudiantes intercambian sus experiencias de aprendizaje en el grupo.

4. Comunicación y orientación con toda la clase durante la lectura

Los representantes del grupo informan su experiencia de aprendizaje a toda la clase y el profesor organiza a los estudiantes para que lleven a cabo comunicación y discusión con toda la clase sobre contenidos clave.

1. Presta atención a los diferentes cambios emocionales del autor antes y después. Capta el conflicto emocional de "¿Qué clase de maestro es este? Mi maestro" y entra en el mundo emocional del autor.

2. Preste atención a comprender al Sr. Whitson. ¿Siente su método de enseñanza único y por qué el autor dijo que Wrightson era su "mejor maestro primero?"

3. Preste atención a otros aspectos de la inspiración del artículo para los estudiantes.

5. Resume la cosecha y amplía y amplía

1. ¿Te gusta ese profesor? Los estudiantes hablan libremente.

2. Elige uno de los siguientes temas sobre los que escribir. Ejemplos de planes de enseñanza para excelentes profesores de chino de primaria (2)

1. Objetivos de enseñanza

1. Leer el texto de forma correcta y emocional, dominar las palabras clave y ordenar la idea principal; del artículo.

2. Comprender el contenido principal del artículo mediante la lectura en voz alta; crear situaciones y trabajar en grupo para comprender la verdad contenida en el mismo.

3. Entiende que si no trabajas, no habrá cosecha.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza.

Puntos clave: Leer el texto de forma emocional y dominar las palabras clave.

Dificultad: Comprender el contenido principal del artículo y comprender la verdad contenida en el mismo.

3. Métodos de enseñanza

Método de lectura, método de discusión en grupo, método de creación de situaciones.

4. Proceso de enseñanza

(1) Crear situaciones e introducir nuevas lecciones

Estudiantes, a todos nos encanta escuchar historias, entonces, ¿con quién podemos compartirlas? ¿Cuáles son tus cuentos favoritos? ("El conejo fugitivo", "Zheng Ren comprando zapatos", "El zorro y el cuervo"). Hoy es que el texto es una historia. Esto es una fábula. Veamos lo que cuenta esta fábula. (Tema de escritura en pizarra)

(2) Primera lectura del texto, percepción general

1 Resolver el problema, leer el tema juntos y pensar: ¿Qué significa "esperar"? "para el conejo" significa? ¿Cuál es la pregunta?

Claramente: "Esperando al conejo" significa pararse junto al árbol, esperando que llegue el conejo.

¿Por qué esperar a que venga el conejo? ¿Realmente vendrá el conejo?

2. Reproduzca la lectura del famoso autor y los estudiantes rodearán con un círculo las palabras nuevas que sean difíciles de reconocer o comprender. .

(Multimedia presenta nuevas palabras) Leer por nombre.

3. Leer por nombre requiere una correcta pronunciación de los caracteres y lectura de frases.

Los profesores proporcionan orientación.

4. Lee el texto tú mismo y utiliza las notas y los libros de referencia después de clase para aclarar el significado del texto.

(3) Estudio en profundidad e ideas clave

1. Piénselo, ¿qué está pensando el granjero cuando está parado junto al tocón del árbol? >Claramente: ¡Conejo, vamos!

“¡Es tan cómodo no tener que cultivar más!”

2. Comunícate con tus compañeros y comparte sentimientos.

Claro:

①El granjero es vago y quiere conseguir algo a cambio de nada.

②El granjero no puede esperar al conejo y morirá de hambre.

③La última vez que el conejo chocó contra el tocón del árbol, fue solo un accidente.

3. ¿Dónde sabes que los granjeros no esperarán a los conejos?

Claramente: "Los conejos no se pueden recuperar, pero como dinastía Song, me río".

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4. ¿Qué entendiste después de leer esta historia?

Claro: si quieres ganar algo, no puedes ser perezoso y tienes que dar algo.

5. Un artículo tan breve nos cuenta una historia tan profunda. ¿En qué se diferencia este estilo de historia de lo que solemos escuchar?

Claro: el lenguaje del chino clásico es conciso y rico.

(4) Expansión y extensión

¿Puedes aconsejar a los agricultores?

(5) Resumen de la tarea

Los estudiantes hablan sobre la cosecha. , Resumen del profesor.

Tarea: Escribe esta historia en un texto moderno y compártela en la siguiente clase.

5. Reflexión sobre la enseñanza

Prestar atención al registro del vocabulario chino clásico de los estudiantes es el foco de la enseñanza, pero la orientación en este aspecto aún no es perfecta durante el proceso de enseñanza. ; los métodos de enseñanza no son lo suficientemente ricos. Si tiene suficiente tiempo, puede utilizar representaciones situacionales y otros métodos para enriquecer el aula para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, comprender el texto y experimentar emociones. Ejemplos de planes de enseñanza para excelentes profesores de chino de primaria (3)

Objetivos de aprendizaje

1. Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

2. Mejore el deseo de los estudiantes de leer de forma independiente, aprenda 12 caracteres nuevos en esta lección, reconozca 12 caracteres nuevos y comprenda palabras compuestas por caracteres nuevos.

3. Enriquezca la experiencia emocional de los estudiantes, comprenda cómo el Primer Ministro Zhou pasó el Festival de Salpicaduras de Agua con el pueblo Dai y experimente la conexión sincera entre el Primer Ministro Zhou y la gente.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Puntos clave:

Comprenda la escena en la que el Primer Ministro Zhou y la gente celebraron juntos el Festival de Salpicaduras de Agua.

2. Dificultad:

Comprende los profundos sentimientos entre el Primer Ministro Zhou y el pueblo Dai.

Diseño de actividades de aprendizaje

1. Introducción de textos

Existen 56 grupos étnicos en nuestro país, y cada grupo étnico tiene sus propias costumbres y hábitos únicos. ¿Conoces al pueblo Dai? ¿Cuáles son sus costumbres?

(Escribe en la pizarra: Festival de salpicaduras de agua)

En 1961, el primer ministro Zhou vino al pueblo Dai y pasó tiempo con ellos. el pueblo Dai Un festival Songkran inolvidable.

(Escrito en la pizarra: Inolvidable)

Compañeros, visitemos al pueblo Dai y echemos un vistazo a la escena donde el pueblo Dai y el Primer Ministro Zhou celebran juntos el Festival de Salpicaduras de Agua. .

2. Primera lectura del texto

1. Los alumnos leen solos el texto.

2. Encuentra las palabras del texto que necesitas aprender y reconocer, márcalas con círculos y líneas horizontales, y léelas varias veces con ayuda del pinyin.

3. Trabajar en grupos para practicar la lectura de palabras nuevas.

4. Utilizar diversas formas para consolidar nuevas palabras.

5. Colaborar entre compañeros de escritorio para leer el texto.

(Podéis elegir el método de cooperación que más os guste, como leer por turnos, leer juntos, etc.)

3. Leer el texto de forma intensiva

1 . Lee y aprende por ti mismo 1. 2 párrafos naturales:

⑴ Lee para ti mismo y piensa: ¿Qué entendiste?

⑵ Comunicación grupal. Guíe a los estudiantes para que descubran la época del Festival de Salpicaduras de Agua y por qué el pueblo Dai está particularmente feliz.

⑶ Guía para leer los estados de ánimo felices de las personas.

2. El tercer párrafo natural de la introducción:

⑴ Lea por nombre y piense: ¿Cómo recibió la gente al Primer Ministro Zhou

⑵ A partir de estas escenas de bienvenida? , ¿qué experimentaste?

(Guía a los estudiantes para que comprendan las palabras "venir", "en todas direcciones", "chamán", "uno por uno", "cuerda", "animar" y otras palabras para comprender la bienvenida y el amor de la gente al Primer Ministro)

⑶ Lectura guiada:

Es necesario leer la escena de bienvenida del pueblo Dai y el amor de la gente por el Primer Ministro Zhou.

Leer por nombre y leer juntos.

3. Introducción a los párrafos 4 y 5:

⑴ Pregunta:

¿Cómo celebró el Primer Ministro Zhou el Festival de Salpicaduras de Agua con el pueblo Dai? >

⑵ Aprendizaje cooperativo en grupo de los párrafos 4 y 5:

Subrayar las frases relevantes, leerlas unos a otros y hablar sobre ellas.

⑶ Comunicación:

Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras y oraciones clave para experimentar la alegre escena del Primer Ministro y el pueblo Dai celebrando el Festival de Salpicaduras de Agua. La cámara entiende la palabra "bendición". Piénselo, ¿qué se desean mutuamente el Primer Ministro y el pueblo Dai?

⑷ Interacción social:

Actuando como Primer Ministro, siendo un pueblo, bendiciéndonos unos a otros.

⑸ Guíe a los estudiantes para que planteen preguntas y discutan:

¿Por qué las niñas y los niños derraman lágrimas de felicidad?

Lectura de la guía "¿Qué es más valioso que el Prime?" Bendiciones del Ministro" Paño de lana".

⑹ ¿Quieres ver al Primer Ministro y al pueblo Dai celebrando el Festival de salpicaduras de agua? Pantalla de visualización de cursos multimedia.

Lectura guiada: ¡Leamos los estados de ánimo alegres de las personas! Practique libremente la lectura de los párrafos 4, 5 y 6 y luego elija la parte que le guste leer a los estudiantes.

4. Introducción a los párrafos 7 y 8:

Descripción del maestro: En este día, el Primer Ministro Zhou y el pueblo Dai eran como hermanos y hermanas. ¡Salpicaron y rociaron! ¡Guau! ¡Qué feliz, qué feliz y qué momento tan inolvidable! ¡Recordemos también el inolvidable Festival del Salpicaduras de Agua de 1961! ¡Lean juntos los párrafos 7 y 8!

IV.Expansión y sublimación

1. Consultar información después de clase para comprender las costumbres y hábitos de algunas minorías étnicas de nuestro país, y comunicarse en grupo.

2. Recopila historias sobre el Primer Ministro Zhou y léelas. Ejemplos de planes de enseñanza para excelentes profesores de chino de primaria (4)

Objetivos de aprendizaje

1. Comprender las palabras "cada, lago, grupo, espeso, niebla, rocío, cuenta, capa , helada, inteligente" en esta lección "10 palabras nuevas, reconoce el prefijo "lluvia" y acumula 10 palabras.

2. Se requiere leer correctamente en voz alta las dos oraciones del texto y las "oraciones de lectura" después de clase, y brindar orientación sobre cómo leerlo en voz baja.

3. Comprender el significado de algunas palabras y frases a través de la lectura y bajo la guía del profesorado.

4. Al estudiar el texto, los estudiantes comprenderán que la formación de nubes oscuras, arco iris, niebla densa, rocío, escarcha, copos de nieve y icebergs son inseparables del agua.

5. Habla con valentía sobre cuál de los hijos de Mama Shui te gusta y, al mismo tiempo, sé capaz de evaluar razonablemente lo que dicen los demás.

Puntos clave y dificultades

1. Reconocer 10 palabras nuevas en esta lección, reconocer "lluvia" y acumular 10 palabras.

2. Al estudiar el texto, los estudiantes comprenderán que la formación de nubes oscuras, arco iris, niebla densa, rocío, escarcha, copos de nieve y icebergs son inseparables del agua.

Proceso de enseñanza

1. La historia presenta el tema, revela el tema y practica el habla

Maestro: Invito a todos a escuchar una historia interesante.

1. Proporcione requisitos de "escucha"

Escuche atentamente la historia y lea el texto, y recuerde mientras escucha: ¿Qué otros hijos tiene Madre Shui?

> 2. Por favor, encierra en un círculo a los niños de Madre Agua en el texto junto con tus compañeros de mesa sin repetir los círculos.

3. Intercambia las palabras rodeadas por un círculo: el profesor les muestra

"Nubes oscuras, arcoíris, niebla espesa, rocío, escarcha blanca, copos de nieve e icebergs"

4. (¡Sí! Estos son todos los hijos de la Madre Agua) Tema revelado: Escribiendo en la pizarra: 9 hijos de la Madre Agua

5. Aprenda las palabras nuevas y las palabras en las palabras presentadas

(1) Lean las palabras juntos

(2) Estudien el intercambio de aprendizaje en grupo "Lago, denso, niebla, rocío, escarcha, cong"

(3) Comunicación colectiva, enseñanza de "lluvia prefijo", orden de trazos del libro vacío "prefijo de lluvia".

 (4) ¿Puedes clasificarlos? (Clasificación por radical)

 (5) Discusión en grupo

 (6) Comunicación en grupo

(7) ¿Puedes ver el patrón? (Descubrí que los caracteres de "三点水" están relacionados principalmente con el agua, y los caracteres de "lluvia" están relacionados principalmente con el clima) y guía a los estudiantes a aprender a leer: Lo que dijo Fang Fang.

2. Aprende nuevas palabras y textos, practica el habla y pregunta

1. Percibe el texto como un todo, aprende nuevas palabras, palabras y lee bien las frases.

(1) Venimos y tratamos de ver si puedes leer bien el texto con la ayuda de pinyin. Después de leer, divide el texto en secciones y marca las secciones.

Requisitos: Pronunciación precisa, sin palabras faltantes ni añadidas, buena letra, sin cantar ni leer, y sin pausas en la lectura.

(2) División de secciones de comunicación colectiva. (Preste especial atención al hecho de que las secciones 2 a 8 solo tienen una oración y la primera palabra tiene dos espacios vacíos. Debido a que está alineada, es fácil leerla incorrectamente).

( 3) Concéntrate en aprender las palabras "tuan, capa".

①Aprende a formar oraciones usando "一同".

② Lee los versículos 2 al 8: practica llenando los espacios en blanco seleccionando palabras para "un grupo, una capa, una tira, un trozo, un trozo, un trozo".

③ Resumen: Todos se pueden utilizar para contar algo, pero hay que utilizarlos de forma adecuada. Pida a todos que usen su cerebro y piensen qué otras palabras pueden usar para contar otras cosas. Discusión grupal.

(4) Leer frases: (Piénsalo mientras lees: ¿Cuáles son las características de las palabras con puntos?) Practícalo suavemente.

El bebé grande ha vuelto, sosteniendo una nube oscura.

El segundo bebé ha vuelto, rodeado por un arcoíris.

(5) Busque otras palabras en el texto que también se digan en voz baja. Preste especial atención al leer. ¡Ahora coloquemos estas dos oraciones en el texto y leámoslas! solo

②Leer en la misma mesa y comentar entre ellos

③Leer individualmente, leer por nombre (preste atención a la última sección, el tono del tío Feng cuando los elogió por ser inteligente)

(6) Lea y piense en voz alta, y pida a los niños que hagan preguntas. Puede pedirles a todos que le ayuden a responderlas después de leer.

2. Practica hablar en un estilo conversacional

(1) Entre los hijos de Madre Shui, ¿cuál te gusta más?

¿Por qué? ______________ más porque ____________________. (Comunícate con tus compañeros, nómbralos)

(2) Las muñecas también son como tú, pero les gustan estos niños. ¿Cómo le llevaron a los hijos de Madre Shui al tío Feng?

①Leer. el texto y encierre en un círculo las palabras que expresan acciones. (Sostener, rodear, sostener, recoger, informar, recoger, llevar) Tenga en cuenta que "elegir" tiene un sonido de lengua levantada.

②Haz los ejercicios y lee los versículos 2-8.

3. Repaso y consolidación

1. Escoge la gota de rocío: lee palabras nuevas.

2. Recoger copos de nieve: leer las palabras.

3. Cruzar el puente: leer las frases.

IV.Guía de escritura

1. Acabamos de borrar el "prefijo de lluvia", y ahora lo combinaremos con otra parte para formar un carácter con una estructura superior e inferior. . Recordemos, ¿cuáles son las reglas del orden de sus trazos? Aquí están: niebla, escarcha, rocío, nieve

2. Sigue el patrón y descríbelo presta atención a hacer buen uso del centro horizontal y vertical. Líneas para escribir las palabras. El campo de palabras está en el medio.

(puede ir acompañado de música suave) Ejemplo de plan de lección para excelentes profesores de chino de primaria (5)

Objetivos de aprendizaje

Reconocer 5 palabras nuevas como "ba" y "dai". Puede escribir 12 caracteres, incluido "ping,ba". Puede leer y escribir correctamente 19 palabras como "pingba, vestir, vestir".

Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y expresa tu amor por esta escuela primaria étnica.

Recita algunos de los textos que te gusten y copia frases que describan la escena tranquila fuera de la ventana.

Preparación antes de la clase

Antes de la clase, los estudiantes se movilizan para recolectar fotografías y materiales escritos sobre los trajes y costumbres de las minorías étnicas de mi país.

Cintas de música o CD con características de minorías étnicas de las regiones de Yunnan y Guizhou.

Tarjetas de palabras.

La primera lección

Se realizó una exposición de "costumbres nacionales"

Nuestro país es una familia multiétnica. Cincuenta y seis etnias, cincuenta y seis flores. Los diferentes grupos étnicos tienen diferentes trajes y costumbres. A continuación, realizaremos una exposición "Costumbres de las minorías étnicas". Muestre las imágenes relevantes que haya encontrado y presente lo que sabe sobre las minorías étnicas.

Los estudiantes exhiben y presentan, y el maestro les pide que se concentren en presentar las características de la vestimenta y las costumbres de vida de las minorías étnicas.

Dependiendo de la introducción de los estudiantes, el profesor utilizará las imágenes de la bolsa de información después de clase para complementar la información sobre los Dai, Jingpo, Achang, Deang y otras minorías étnicas involucradas en el texto.

Selecciona a los mejores estudiantes y otorga pequeños premios.

Revelar el tema y leer el texto detalladamente.

En la zona fronteriza suroeste de nuestro país, muchas etnias conviven, conviven y conviven en armonía. Niños de diferentes nacionalidades también estudian juntos en la misma escuela. Existe una escuela primaria étnica. ¿Te gustaría visitarla?

Tema escrito en la pizarra: Nuestra escuela primaria étnica.

Muestra del profesor de lectura con música. Elija música con costumbres étnicas de Yunnan-Guizhou, como "Little River Flowing Water", "Butterfly Spring", "There is a Beautiful Place" y otras bandas sonoras.

Aprende nuevas palabras e intenta leer el texto.

¿Es hermosa esta escuela primaria étnica? Definitivamente quieres ir allí y echar un vistazo. Intente leer el texto usted mismo. Si encuentra palabras nuevas que no conoce, deletree según su notación fonética. Si no comprende bien las palabras, léalas varias veces.

Lectura de prueba para estudiantes.

Los nombres se leen en voz alta en párrafos naturales.

El profesor muestra ante la cámara las palabras nuevas con palabras nuevas en cada sección, con correcta pronunciación y consolidación. También se deben estimular palabras que no sean familiares para los estudiantes.

La primera sección natural: Pingba (bà)

Flor de pompón

Las etnias Dai (dǎi) y Jingpo (pō)

Tribu Achang (chāng)

Tribu Deang (áng)

Colorida

La tercera sección natural: danza de la mariposa, pavo real, lucha libre (jiāo) zorro de montaña

El cuarto párrafo natural: Bambú cola de fénix

Sacudida (huàng)

Leer en voz alta en grupos, competencia entre grupos

Leer en voz alta en grupos, cada grupo lee una sección natural, cada grupo hace ejercicios.

Cada grupo competirá después de la práctica.

Consolida caracteres y palabras y guía la escritura de palabras.

Lee nuevos caracteres y nuevas palabras por nombre.

Guía para escribir las palabras en la cuadrícula después de clase.

Céntrese en el análisis y orientación de "Dai, Mariposa, Mariposa, Pájaro y Danza". Y demuéstrelo en la cuadrícula del pizarrón.

"Dai", estructura semicerrada, con la parte superior derecha cubriendo la inferior izquierda, preste atención a la posición de cada parte, debiendo quedar perfectamente integradas entre sí.

"Butterfly" tiene una estructura izquierda, media y derecha, que están más cerca entre sí.

Cuando utilices la palabra "Mariposa", presta atención a la composición del lado derecho.

La inicial (丿) debajo del carácter "小" en el carácter "que" debe ser más larga.

Los cuatro trazos verticales en el medio del carácter "Wu" deben ser cortos y dibujados juntos, el tercer trazo horizontal debe ser más largo y el decimotercer trazo de todo el carácter debe escribirse con un pliegue.

Los estudiantes escriben.

Copia las palabras de esta lección que aparecen en la lista de palabras.

La segunda lección

Revise lecciones antiguas e introduzca lecciones nuevas

Lea palabras nuevas y palabras nuevas por nombre, y verifique el dominio de palabras nuevas y palabras nuevas .

Introducción: A través del estudio de la lección anterior, ya hemos sentido la belleza de las escuelas primarias étnicas. Necesitamos leer esta lección en voz alta para obtener ideas y descubriremos aún más la belleza de las escuelas primarias étnicas y la belleza del texto.

Lea la discusión en párrafos para profundizar su comprensión

El primer párrafo natural

Lea el primer párrafo en voz baja y piense en lo que piensa cuando lee esto. parte del texto. ¿Qué pareces ver?

Los estudiantes se comunican después de leer.

Puede guiar a los estudiantes a imaginar y describir el paisaje de camino a la escuela, las vestimentas de los estudiantes de diferentes grupos étnicos y las actividades después de llegar a la escuela.

Todos podrán leer más profundamente mientras imaginan en su mente mientras leen en voz alta.

El profesor comentará y luego nombrará los ejercicios.

Lee este pasaje con música.

Los párrafos naturales segundo y tercero.

"¡Dang, Dang, Dang! ¡Dang, Dang, Dang!" La campana en el gran árbol verde sonó y los estudiantes de la escuela étnica comenzaron a asistir a clase. Lea en voz alta el segundo y tercer párrafo natural, imagine cómo estudian en clase los niños de las escuelas primarias étnicas y hable sobre cómo lo sabe.

Los estudiantes leen el texto individualmente y luego se comunican.

El profesor guía a los estudiantes para que imaginen y complementen en función de sus propias situaciones serias de clase. Por ejemplo: todos escuchan atentamente y hay monos saltando fuera de la ventana sin mirar; las preguntas planteadas por el maestro, y levanta sus manitas altas; al leer, el sonido es limpio y fuerte, y la voz tiene altibajos...

Si eres un árbol pequeño, un pájaro, una mariposa o un mono, ver a los niños estudiando tan seriamente y leyendo el texto en voz alta, suena tan hermoso, ¿qué harías?

Guía a los estudiantes para que cambien de roles, entren y aprecien la tranquilidad afuera. ventana, y sienta como si las flores, plantas, pájaros, insectos y monos circundantes se sintieran atraídos por el hermoso sonido de la lectura en el aula y lo apreciaran en silencio.

Lee estas frases una y otra vez.

Después de clase, ¿qué hacen los niños? ¿Cómo será el patio de recreo? Imagínate describiéndolo. Lea las oraciones relevantes en voz alta.

El cuarto párrafo natural.

¿Qué impresión te deja esta escuela primaria étnica? Comparte tus sentimientos.

Visitamos esta escuela primaria étnica y aprendimos sobre su asistencia a la escuela, sus estudios en clase y sus actividades después de clase. ¡Qué hermosa escuela primaria étnica y qué encantadores estudiantes! ¡La visita ha terminado, digamos! unas palabras de despedida.

Lee este párrafo natural líricamente.

Lectura emocional, concurso de recitación

El texto está muy bien escrito, ¿qué parte te gusta? Léelo con emoción.

Recita la parte que te gusta y mira quién puede recitarla primero.

Copia frases para mejorar la acumulación.

Copia las frases que describen el silencio fuera de la ventana en tu libro de tareas.

Organiza un aprendizaje integral.

¿Cómo organizas tu vida extraescolar? Permítenos registrar tu vida diaria después de la escuela. Puedes registrarlo en un diario o en una tabla. Lo comentaremos más adelante.