Ejemplo de la Unidad 1 del plan de lección de inglés para sexto grado Volumen 2

Es hora de volver a graduarse. ¿Han ayudado los profesores a sus alumnos a sentar una base sólida? Esto no se puede hacer a la ligera. El siguiente es el "Ejemplo de la Unidad 1 del plan de lección de inglés para sexto grado, Volumen 2", compilado por mí únicamente para su referencia. Le invitamos a leer este artículo. Ensayo de muestra para la primera unidad del plan de lección de inglés para el segundo volumen de sexto grado (1)

1 Ideología rectora

El plan de estudios de inglés en la etapa de educación básica enfatiza el inicio. desde los intereses, la experiencia de vida y el nivel cognitivo de los estudiantes, promover métodos de aprendizaje y métodos de enseñanza basados ​​en tareas de experiencia, práctica, participación, cooperación y comunicación, desarrollar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes y hacer que el proceso de aprendizaje de idiomas se convierta en una forma de que los estudiantes formen actitudes emocionales positivas, pensamiento proactivo y práctica audaz, mejoren la conciencia intercultural y el proceso de formación de la capacidad de aprendizaje independiente.

2. Análisis de situación académica

Los niños de esta edad son curiosos, activos, expresivos y buenos imitando. Les gustan las cosas nuevas y su curiosidad por los idiomas desconocidos puede despertar su interés por las lenguas extranjeras. Les gusta atraer la atención de los demás, valoran los elogios de los profesores, no tienen miedo de cometer errores y rara vez se sienten tímidos. Se encuentran en la etapa de desarrollo y aún no se ha determinado. Sus órganos vocales son más flexibles que los adultos, por lo que es mucho más fácil que los adultos imitar los puntos de pronunciación de idiomas extranjeros. Tienen buena memoria y buen pensamiento de imagen, pero carecen de pensamiento racional y no son fuertes en pensamiento lógico. Les encanta jugar, les encanta cantar, les encantan los juegos y les encantan las actividades. Estas son sus necesidades para aumentar la fuerza física y corporal. No pueden quedarse quietos y no pueden quedarse quietos durante mucho tiempo. Todas estas son características del desarrollo físico y mental de los alumnos de primaria.

3. Análisis de libros de texto

El libro de texto en inglés de sexto grado se basa en el diálogo de quinto grado, con mayor contenido y dificultad de lectura. El uso de personas, cambios verbales y verbos de acción en patrones de oraciones como el tiempo presente simple, el tiempo futuro simple y el tiempo pasado involucrados en este libro es un punto difícil para los estudiantes de primaria. Es necesario sentar una buena base para esto. parte y prepararse para el examen de graduación de los estudiantes de sexto grado y el estudio de la escuela secundaria para sentar una base sólida.

4. Reducir la carga y mejorar la calidad

1. Intente que la clase esté lo más basada en inglés posible, establezca una base sólida de inglés para cada estudiante y concéntrese en mejorar las habilidades de inglés. de los estudiantes pobres y, al mismo tiempo, complementar adecuadamente algunos contenidos extracurriculares, fortalecer la capacidad de hablar y tomar exámenes y esforzarse por que todos aprueben el contenido de cada unidad.

2. Existen varias formas de práctica, incluido el uso de las manos, el cerebro, los ojos y las extremidades, una combinación de ejercicios estáticos y dinámicos, una combinación de ejercicios de habilidades básicas y ejercicios libres, y una combinación. de ejercicios individuales y completos. A través de una práctica extensa, los estudiantes tendrán una buena base en pronunciación, entonación, escritura y ortografía, y podrán utilizar expresiones en inglés para expresar ideas y realizar actividades comunicativas sencillas.

3. Crear situaciones y entornos en inglés para que los estudiantes puedan adquirir una “segunda lengua” en un determinado entorno lingüístico. Logra "inglés en la vida, vida en inglés".

4. Anime a los estudiantes a hablar inglés con valentía, afirme su progreso (especialmente a los estudiantes con una base deficiente en inglés), desarrolle la confianza de los estudiantes y cultive el hábito de leer y escribir en voz alta.

5. Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes de los diferentes niveles. Ayude a los estudiantes con una base deficiente en inglés y mejore a los estudiantes con una buena base en inglés.

5. Propósitos y tareas docentes

El enfoque docente de este volumen: ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la cuarta y tercera sesiones. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos de acuerdo con los requisitos de los Cuatro Encuentros. Capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias, aprovechar al máximo el patrón de oraciones de cuatro capítulos, llevar a cabo una comunicación sencilla, hablar con audacia y pronunciar correctamente. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.

Dificultades para enseñar este volumen:

1. El uso de pronombres personales, cambios de verbos y verbos de acción en varios patrones de oraciones aprendidos en la etapa de escuela primaria, como el pasado simple. tiempo futuro simple y tenso.

2. Dominar el uso flexible de los patrones de oraciones aprendidos requeridos por los Cuatro Encuentros: diálogo, escritura y lectura.

3. La combinación orgánica de los contenidos didácticos y la experiencia de vida y el nivel de conocimientos de los estudiantes.

Este volumen solo organiza cuatro unidades de contenido de aprendizaje, dos actividades de evaluación y cuatro semanas de tiempo de revisión.

Los maestros deben organizar lecciones de repaso de manera planificada, ayudar a los estudiantes a revisar y organizar sistemáticamente el conocimiento y el contenido de inglés que han aprendido en la escuela primaria y verificar si los estudiantes han alcanzado los estándares objetivo requeridos en secundaria en comparación con los cinco aspectos requeridos por los estándares curriculares. p >

6. Pruebas y evaluación de la enseñanza

La inspección de la enseñanza adopta una combinación de pruebas diarias y pruebas finales para evaluar las actitudes de aprendizaje de los estudiantes, las habilidades y métodos de aprendizaje y los resultados del aprendizaje. Ejemplo de la primera unidad del plan de lección de inglés para sexto grado (2)

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir el vocabulario básico de este lección: aire, en todas partes, vivo, humo, fábrica, humo, sucio, limpio, planta

2. Ser capaz de dominar los patrones básicos de oraciones: Los mantiene en lo alto del cielo

Puntos clave y dificultades:

1. Ser capaz de utilizar correctamente el vocabulario básico de esta unidad en contexto.

2. Sabe utilizar el patrón de frases Los mantiene en lo alto del cielo para describir la función del aire.

Herramientas didácticas:

Grabadora, material didáctico de elaboración propia, fotografías, etc.

Proceso de enseñanza:

PasoⅠCalentamiento y repaso (calentamiento y repaso)

1. Saludos

2. Juego de adivinanzas.

Paso ⅡPresentación y práctica (exploración independiente)

1.

T： Por favor escribe los significados en tu papel

aire______ humo ______ fábrica ________ sucio________ limpio ______

vivo _________ en todas partes_______ importante ______

2. Aprenda las palabras nuevas.

T: Escuchemos y digamos las palabras nuevas.

Ss: lea estas palabras después del maestro.

3. Trabaja en. grupos para leer las palabras nuevas. Recitar las palabras nuevas y luego recitarlas en grupos.

4. Mira la pantalla y aprende a decir las frases.

5. Pide a los alumnos que hablen sobre las ciudades famosas del mundo en grupos. ⅢAprende la historia (aprendizaje de texto)

　T: Aquí tienes un acertijo muy largo. Por favor, escucha con atención y adivina de qué se trata.

Ss: Aire.

T: Sí, ¿Qué opinas del aire?

S1: El aire no tiene color

S2: El aire no tiene olor ni sabor

S3: …

T: Sí. . No podemos verlo, pero podemos sentirlo. El aire es importante para

　todos los seres vivos

　T: ¿Puedes hablar sobre el aire? Trabajar en grupo.

Ss: hablar entre ellos

Pide a los alumnos que respondan las preguntas de la página 69.

Paso IVConsolidación (Ampliación)

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Piensa y dice: Imita el texto, con la misma introducción.

Reflexión sobre la enseñanza:

La mayoría de los estudiantes pueden dominar el vocabulario básico y los patrones de oraciones principales de esta lección. Discusiones en grupo y conversaciones sobre su comprensión del aire. El efecto de enseñanza es mejor. Ensayo de muestra para la primera unidad del plan de lección de inglés de sexto grado en el segundo volumen (3)

Sigo sirviendo como profesor de inglés en tres clases de sexto grado este semestre. Después de un semestre de enseñanza y aprendizaje, los estudiantes se han adaptado completamente y se han familiarizado con sus propios métodos de enseñanza y rutinas en el aula. La mayoría de los estudiantes han eliminado su miedo a tomar clases de inglés. Algunos estudiantes intentan resumir sus propios métodos para aprender inglés y lograr ciertos resultados. Cuando están a punto de ingresar a la escuela secundaria, la conciencia de aprendizaje de los estudiantes aumenta gradualmente, son estrictos consigo mismos y el fenómeno del estudio poco serio se reduce. Los estudiantes con una base deficiente comenzaron a tomar la iniciativa, a encontrar activamente las razones y a hacer correcciones serias. El interés por aprender inglés ha mejorado y el ambiente en el aula es más activo. Sin embargo, todavía hay algunos estudiantes que nunca antes han estado expuestos al inglés o que no han estudiado seriamente antes. Sus habilidades básicas están relativamente lejos, todavía tienen algunas dificultades para aprender y su interés en aprender es débil. Este semestre, comenzaremos a aprovechar el potencial de los estudiantes con calificaciones promedio, brindarles más oportunidades de aprendizaje, alentarlos más, aumentar su interés en aprender y mejorar su confianza en sí mismos. Luego refuerce la formación en comprensión auditiva, expresión oral y escritura para mejorar aún más su aprendizaje. Algunas ideas y planes para este semestre son las siguientes:

(1) Objetivos:

Con el propósito de “English Curriculum Standards”, adaptarse a las necesidades de la nueva reforma curricular , para todos los estudiantes, para mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes, mejorar la capacidad práctica y el espíritu innovador.

1． En el segundo volumen de inglés para estudiantes de sexto grado, los estudiantes deben dominar 150 palabras de vocabulario y 43 patrones de oraciones clave.

2. Cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia el aprendizaje del inglés.

3. Desarrollar confianza al aprender inglés.

4. Incrementar el interés por aprender inglés.

5. Incrementar la lectura, formar un sentido preliminar del idioma inglés y sentar una base sólida para la pronunciación y la entonación.

6. Prestar atención al cultivo del entorno lingüístico de los estudiantes y ayudarles a adquirir la capacidad inicial de comunicarse en inglés.

7. Permitir que los estudiantes comprendan las diferencias entre las culturas china y occidental, cultivar el patriotismo y la conciencia mundial, y sentar una base sólida para que puedan seguir aprendiendo inglés después de ingresar a la escuela secundaria.

(2) Puntos clave:

1. Revise el conocimiento del Libro 7 y consolide aún más los tiempos pasado, presente continuo, pasado continuo y futuro.

2. Al estudiar el texto, los estudiantes pueden simplemente usar el conocimiento aprendido en los libros para pedir direcciones, hablar sobre su estado mental y dar razones. Utilice el tiempo pasado para describir lugares, estados mentales. Utilice acciones y combinaciones pasadas. Hablar de salud física y mental. Hablar de viajes y planes. Aprende más verbos comunes para hablar sobre la necesidad de las cosas.

3. Utilizar con soltura el lenguaje de comunicación diario que has aprendido.

4. Otro nivel de entrenamiento en habilidades de escucha, expresión oral y escritura.

(3) Dificultades:

1. Ser capaz de responder preguntas después de escuchar el artículo.

2. Capaz de utilizar los conocimientos aprendidos para redactar párrafos y artículos breves.

3.Capacidad de recitar, leer y comprender artículos.

(4) Medidas:

1. Preparar las lecciones con cuidado, estudiar los materiales didácticos, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y dominar el contenido en clase.

2. Repita hablar, escuchar y escribir, y seguir la curva de memoria y olvido. Antes de la lectura de la mañana, pida a los estudiantes que lean las palabras.

3. Los estudiantes resumen los métodos adecuados para aprender inglés y aprender inglés de manera eficiente.

4. Diseñar tareas extracurriculares integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y lograr una escritura ordenada, estandarizada y correcta.

5. Dedica tiempo a la lectura matutina para favorecer la digestión de los textos verbales.

6. Se requiere que los estudiantes utilicen el inglés aprendido para mantener conversaciones tanto como sea posible en su tiempo libre.

7. Leer más revistas ilustradas en inglés, leer más historias en inglés y leer más libros en inglés.

8. Comunicarse más con los estudiantes y realizar capacitación en comunicación oral.

(5) Disposición:

Semanal.

Contenido didáctico: (omitido) Ejemplo de la primera unidad del plan de lección de inglés para sexto grado (4)

Análisis del material didáctico de la unidad Análisis de la situación de aprendizaje de la unidad

Esta unidad se basa en temas El pasado y el presente, y se centra en el aprendizaje de adverbios en tiempo pasado, instalaciones escolares y algunos verbos y frases verbales. Esta unidad se basa en la situación real de los estudiantes y utiliza canciones de rap, cooperación grupal y otras formas para colocar a los estudiantes en una atmósfera de aprendizaje relajada, feliz e interesante.

Objetivos didácticos de la unidad:

1. Escuchar, escuchar, leer y escribir estrella, fácil, carrera, fieltro, viaje, wake, gimnasio, ago, ciclismo, bádminton.

2. Ser capaz de utilizar hábilmente el patrón de oraciones There be para describir eventos pasados ​​y presentes.

3. Ser capaz de dominar los patrones cambiantes de las oraciones al preguntarle a alguien.

Diseño de enseñanza de la clase

Tema: Unidad 4 A ¿Aprendamos? Preparador de la lección: xxx? Asistente a la clase: xxx

Objetivos de enseñanza:

1. Escuche, escuche y lea palabras: comedor, gimnasio, césped,... hace años,... hace meses, el año pasado, el mes pasado

2. Aprenda patrones de oraciones: Allí. era/eran...No teníamos... y su uso específico del tiempo pasado.

3. Los estudiantes juzgarán cosas consistentes con la época específica.

4. Aprende a cantar la canción "Cambios en mí"

Enfoque didáctico:

El uso de adverbios de tiempo pasado.

Dificultades de enseñanza:

Aplicación específica del patrón de oración There was/were….

Preparación de material didáctico y material didáctico de ayudas para el aprendizaje: imágenes PPT

¿Qué período de lección: período 1

Exploración del proceso de agregar personalidad (reflexión docente)

Pasos de aprendizaje:

Paso 1. Vista previa y repaso (tiempo x minutos)

1. Repasa las frases de la Unidad 3: comiste comida fresca, fui a nadar, tomé fotografías, compré regalos, monté a caballo, monté en bicicleta, fui a acampar, me lastimé el pie, fui a pescar

El profesor dice la primera palabra de la frase, los alumnos dicen la frase y forman una oración. Como T: tomó Ss: Tomé fotos, tomé fotos el fin de semana pasado (Habla mientras haces la acción)

　2.Charla libre

　T: ¿Cómo estuvo tu fin de semana?

Ss: Estuvo bien.

T: ¿Adónde fuiste? ,

Ss: Fui a...

T: ¿Cómo llegaste allí?

Ss: Por...

T: ¿Qué hiciste allí? Ss: Fui a pescar. /...

Paso 2. Visualización del contenido de la nueva lección (tiempo xx minutos)

1. Enseñar palabras comedor, césped, gimnasio, hace. /p>

　（1） Muestra la imagen de la hierba T： ¿Qué es esto? Ss: Es pasto. Escribe pasto en la pizarra y enseña a leer. Chant: Pasto, pasto Jugar al fútbol en el pasto. Utilizar el mismo método para enseñar en el comedor, gimnasio. Chant: Comedor, comedor en el gimnasio, jugar al baloncesto.

(2) Enseñar palabras y frases hace... años,... hace meses El profesor primero dice algunas frases para que los estudiantes sientan. T: Fui a pescar hace tres días. Fui a Beijing hace dos años. Escribí en la pizarra y enseñé a leer. Deje que los estudiantes digan el significado de hace s, ... hace meses y formen oraciones.

2. Muestre dos fotografías de la escuela antigua y la nueva y escriba en la pizarra: Hace veinte años no había gimnasio en mi escuela. Ahora hay uno nuevo en nuestra escuela.

Los estudiantes aprenden a decir oraciones que describen cómo era la escuela antes y ahora. Por ejemplo: Hace diez años no había una sala de computadoras. Ahora hay una nueva en nuestra escuela.

3. Ponga la cinta de Aprendamos. Los estudiantes imitan la lectura.

Paso 3. Cooperación y comunicación: (tiempo xx minutos)

1. Lee las palabras en grupos y conduce el tren para leer las palabras.

2. Los estudiantes utilizan las palabras y oraciones que han aprendido de manera flexible.

3. Completa Encuentra los errores. Los estudiantes primero leen las oraciones ellos mismos y luego trabajan en grupos para encontrar los errores.

4. Aprende a cantar la canción “Cambios en mí”

Paso 4. Prueba de cumplimiento (tiempo x minutos)

Arreglo de tareas de diseño de escritura en pizarra

Unidad4 Antes y ahora h

comedor, gimnasio, césped, hace, hace s, ... hace meses

Había gimnasio en mi colegio hace veinte años

Ahora hay uno nuevo en nuestra escuela

1 Copiar y recitar comedor, gimnasio, césped, hace años, hace meses, el año pasado, el mes pasado.

2. Escribe un diálogo usando las oraciones de esta lección. Ejemplo de ensayo para la primera unidad del plan de estudios de inglés para sexto grado (Volumen 5)

1. Ideología rectora

Basado en el plan de trabajo docente del colegio, tomando como fundamento la educación de calidad propósito y cultivar el espíritu de innovación y la capacidad práctica como enfoque, llevar a cabo más reformas en la enseñanza, construir aulas eficientes, aprovechar al máximo el potencial de los estudiantes, mejorar la calidad general de los estudiantes, cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, cultivar la capacidad de los estudiantes espíritu y capacidad creativos, y cultivar aún más la capacidad de los estudiantes para unirse, cooperar y la conciencia cultural interdisciplinaria, cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje de manera integral y sentar una base sólida para estudios posteriores.

2. Análisis de conocimientos, habilidades, hábitos y actitudes de los estudiantes

La mayoría de los estudiantes de cuarto grado tienen un gran interés en aprender inglés, pero también hay algunos estudiantes que tienen un gran interés en aprender inglés. El interés por aprender cambiará debido a las dificultades que encuentren. Especialmente desde el último semestre, se han planteado nuevos requisitos para los estudiantes: desarrollar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como el propósito y siempre dar máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar buenos hábitos de aprendizaje en los estudiantes.

3. Análisis de materiales didácticos

Este conjunto de materiales didácticos está elaborado según los "Estándares Curriculares Nacionales de Inglés" formulados por el Ministerio de Educación. Para uso de estudiantes de primaria en el grado 6.

Las características de este libro de texto son:

1. Enfatizar el uso del lenguaje;

2. Prestar atención al desarrollo de habilidades;

3. Destacar la estimulación del interés;

4. Presta atención a la comunicación bidireccional;

5. Integrar el contenido temático;

6. Preste atención a la expansión flexible;

7. Realizar el diseño general.

4. Principales objetivos docentes

1. Ser capaz de comprender y hablar xx grupos de conversaciones, y ser capaz de llevar a cabo una comunicación sencilla.

2. Puede escuchar, hablar, reconocer y leer 60 palabras y frases y puede escuchar, hablar, leer y escribir 61 palabras y 24 oraciones (incluyendo escuela, hora, ropa, clima, compras, animales de granja, números, colores y varios otros temas) y utilícelos de forma sencilla.

3. Capaz de escuchar y realizar 6 actividades TPR.

4. Puede aprender 3 pequeñas producciones.

5. Puede cantar 8 canciones.

6. Sabe escuchar, hablar y cantar 7 baladas.

7. Capaz de realizar 6 actividades de autoevaluación.

8. Puede comprender 6 historias de humor.

9. Ser capaz de comprender 6 piezas sencillas del conocimiento cultural chino y occidental

5. Análisis de puntos de enseñanza importantes y difíciles

△Puntos clave:

1, Capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos del Cuarto Encuentro y el Tercer Encuentro.

2. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos según los requisitos de los Cuatro Encuentros.

3. Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias o utilizar patrones de oraciones de cuatro partes para comunicarse de manera sencilla, y ser capaz de hablar con valentía, pronunciar correctamente y utilizar palabras que se adapten a la ocasión.

4. Capaz de comprender discursos claros y grabaciones bajo indicaciones no verbales como imágenes, gestos, situaciones, etc.

5. Desarrollar buenos hábitos de escritura y ser capaz de escribir de forma clara y estándar.

△Dificultades:

Desarrollar buenos hábitos de escucha, lectura y habla en inglés, imitando conscientemente la pronunciación y la entonación, y desarrollando gradualmente el sentido del lenguaje.

Seis. Medidas principales

1. Utilizar las actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas que permitan a los estudiantes aprender y utilizar mientras se divierten, garantizando así que los estudiantes aprenden inglés Sostenibilidad del aprendizaje.

2. Realizar una gran cantidad de ejercicios y ejercicios de lenguaje a través de la escucha, el habla, la lectura, la escritura, el canto, los viajes, la actuación, la pintura, el hacer, etc.

3. Combine ayudas didácticas visuales con métodos de enseñanza audiovisuales y material didáctico multimedia para cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes y sentar una buena base para la pronunciación y la entonación.

4. Diseñar tareas extracurriculares integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y lograr una escritura ordenada, estandarizada y correcta.

7. Ejemplo de disposición de clase de la Unidad 1 del plan de lección de inglés para sexto grado Volumen 2 (6)

Objetivos de enseñanza:

Conocimientos y habilidades:

　1. Ser capaz de entender y decir "¿Qué altura tienes? Mido 1,65 metros. Soy más alto que este. ¿Qué altura tiene?" Úselo correctamente en situaciones.

2. Ser capaz de conocer el significado del metro.

Capaz de completar, intentemos ejercicios de forma independiente.

Proceso y métodos:

Los estudiantes pueden utilizar nuevos lenguajes para comunicarse en comunicación cooperativa.

Emociones y valores:

Cultivar buenos hábitos de aprendizaje del inglés en los estudiantes.

Comprender el uso de unidades de medida básicas.

Enfoque de enseñanza:

Patrones de oraciones maestras: ¿Qué altura tienes? Mido 1,65 metros y soy más alto que este. ”

Dificultades didácticas:

Ser capaz de utilizar correctamente los patrones de oraciones aprendidas en situaciones y completar cuestionarios

Elaboración de material didáctico y material didáctico:

Grabadora y cinta, fotografías y un cuestionario preparado por los estudiantes

Qué período de clase: 2

Exploración del proceso de adición de personalidad (reflexión docente)

1. preparación (vista previa)

1. Práctica oral diaria.

2. Palabras de repaso: más alto, más largo, mayor, más joven, más bajo

2. presentación (presentación de nueva lección)

(1) Probemos

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El profesor reproduce la grabación y los alumnos completan los ejercicios de forma independiente y comprueban las respuestas

(2) Hablemos

a. el diálogo y explica la idea general

b.Lectura modelo del maestro, los estudiantes siguen

c.Lectura en grupo, lectura individual y respuesta a preguntas

d.Jugar la grabación, aprende lo aprendido y vuelve a leer

ejercicio (ejercicio)

(1).T: ¿Cuánto mides? Mido 1,65 metros. Guíe a los estudiantes para que respondan y practiquen más.

(2). Después de terminar, la maestra mostró la imagen y preguntó ¿Cuánto mides? Pida a los estudiantes que se turnen para responder.

(3). Muestre las imágenes a los alumnos y déjeles practicar más. Practicad entre vosotros en la misma mesa o en pequeños grupos.

(4). Dos estudiantes leen el diálogo del texto en diferentes roles.

Trabajo (desarrollo familiar)

(1). Realizar los ejercicios de apoyo del manual de actividades de la parte A Hablemos de esta unidad.

(2) Escucha la grabación de A Hablemos y léela a tus compañeros, amigos o padres.

Tarea de diseño de pizarra

Unidad 1 ¿Qué altura tienes? 2

¿Qué altura tienes?

Mido 164cm.

Eres más bajo que yo.

Eres 4cm más alto que yo. 1Escucha la grabación de A Hablemos. Léelo a un compañero, amigo o padre.

2 Cada estudiante prepara dos imágenes y practicará usando las palabras comparativas y los patrones de oraciones relacionados que ha aprendido. (Los estudiantes pueden practicar individualmente o en grupo según sus propias circunstancias.