Plantilla de conferencia de música para escuela primaria

5 plantillas de guiones de conferencias de música para escuelas primarias

Como trabajador docente, siempre debes escribir un guión de conferencia. El guión de conferencia es un manuscrito para preparar conferencias y juega un papel vital. Entonces, ¿cómo se debe redactar un curso de música para la escuela primaria? A continuación se muestra el plan de lecciones de música para la escuela primaria que compilé para ti. ¡Espero que te guste!

Conferencias de música seleccionadas para la escuela primaria 1

1. Descripción del diseño:

La música es un arte auditivo y todas las prácticas del arte musical deben depender de la audición. “Seguir las leyes de percepción del arte auditivo y resaltar las características de las disciplinas musicales”, esta es una ideología rectora importante para la educación musical en los nuevos estándares curriculares. La clase de música que diseñé sigue el principio de "escuchar como centro", argumentar escuchando, aprender escuchando, pensar escuchando y actuar escuchando. Realmente resalta las características de la disciplina musical y logra el efecto de sentir y experimentar la belleza.

2. Análisis

1. Análisis de materiales didácticos:

“Canción de venta de periódicos” es una canción infantil con una melodía alegre y vivaz, una imagen sencilla y una canción pegadiza. Esta canción está en la octava unidad del libro de texto de música de tercer grado. El tema de esta unidad es comprender al músico Nie Er y sus principales obras. El protagonista de la canción tiene aproximadamente la misma edad que los estudiantes, por lo que la canción generalmente está más cerca del mundo emocional y las características psicológicas de los estudiantes de tercer año. Además, esta unidad es el único contenido de este libro de texto que educa a los estudiantes sobre el patriotismo.

El estándar del plan de estudios señala: "El sentimiento y la apreciación son áreas importantes del aprendizaje musical, la base de toda la actividad de aprendizaje musical y una forma eficaz de cultivar la capacidad estética musical de los estudiantes". se utiliza como canción de tercer grado Además de ser emocionalmente adecuado, los materiales didácticos también contienen un gran valor educativo en términos de contenido, incluida la aplicación en profundidad de los conocimientos de teoría musical y la aparición de nuevos ritmos. el maestro aprovecha plenamente las actividades, podrá enseñar a los estudiantes. Algunas habilidades cognitivas y de interpretación musical han mejorado.

2. Análisis de los estudiantes:

Los nuevos estándares curriculares señalan que los estudiantes de grado medio piensan principalmente en imágenes y tienen características físicas y mentales como curiosidad, actividad y una gran capacidad de imitación. , que es adecuado para enseñar de forma intuitiva. En la enseñanza, a través de una serie de actividades musicales como escuchar, tocar, cantar, arreglar e interpretar, los estudiantes cultivan sus sentimientos, estimulan su interés, activan su deseo de expresión y creatividad y mejoran su conciencia de grupo, su espíritu cooperativo y su capacidad práctica. Habilidad para ejercitar y desarrollar, y ser capaz de desarrollar la percepción musical de los estudiantes y experimentar la belleza de la música.

3. Objetivos de enseñanza:

1. Objetivos emocionales: experimentar las emociones felices de la canción e inspirar a los estudiantes a amar la patria y tener un sentido de responsabilidad en la construcción de la patria.

2. Objetivo del conocimiento: ser capaz de cantar canciones de forma completa y precisa con emociones vivas y alegres y voz suave.

3. Objetivo de habilidad: ser capaz de expresar canciones con movimientos adecuados y cultivar la expresión musical y la creatividad de los estudiantes.

3. Enfoque y dificultad de la enseñanza:

①Aprende a cantar canciones correctamente.

② Utiliza percusión para acompañar la canción.

4. Métodos de enseñanza:

El objetivo general de los nuevos estándares curriculares es cultivar el interés por la música y establecer el deseo de aprender a lo largo de toda la vida. El objetivo escénico también apunta a mantener el interés por la música. Los profesores atraen a los estudiantes mediante el uso de métodos de enseñanza animados, como contar historias, escuchar, cantar y hablar, brindándoles oportunidades para sentir, expresar y experimentar la música con confianza. Todo el proceso de enseñanza enfatiza la posición dominante de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Los profesores y los estudiantes tienen una relación de igualdad, y los profesores son los primeros entre iguales.

5. Proceso de enseñanza:

(1) Introducir la conversación y establecer preguntas para estimular el interés.

1. Los alumnos cantan para estimular el interés.

Maestro: Todos los lunes tenemos que izar la bandera nacional y cantar el himno nacional. El "Himno Nacional" es un símbolo de la dignidad nacional de un país. ¿Sabes quién es el compositor del "Himno Nacional"?

El proceso de canto de los estudiantes no solo estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino que también los inspira a amar la patria y construirla, y lograr los objetivos de enseñanza de esta lección.

Hoy aprenderemos otra canción creada por Nie Er: "Newspaper Selling Song"

(2) Comprenda el trasfondo de la canción.

"Little Maotou" y "Newspaper Selling Song"

Escuche la historia y aprenda que el nuevo estándar curricular del autor señala que los estudiantes deben comprender la historia de la música y el conocimiento cultural relacionado. .

En 1934, en la bulliciosa calle Xiafei de Shanghai, a menudo se podía ver a una chica delgada corriendo y saltando ruidosamente anunciando las noticias del día, atrayendo a los transeúntes a comprar periódicos. Nadie sabía su nombre, así que la llamaron "Pequeña Maotou" porque tenía el pelo despeinado. Debido a que es vivaz y diestra, y sus sonidos de venta ambulante son particularmente dulces, a la gente le encanta comprarle. Entre los transeúntes, el pequeño Mao encontró a un tío que prestó especial atención a sus gritos. ¡Resulta que este tío es el compositor Nie Er y está planeando escribir una nueva canción que refleje la vida de los niños pobres! Al día siguiente, el tío Nie Er llevó a la tía An'e a ver a Xiao Maotou. ¡Xiao Maotou estaba muy feliz! El grito se hizo más fuerte: "¡Vende periódicos! ¡Vende periódicos! ¡Dos periódicos por siete monedas de cobre!" Unos días después, el tío Nie Er volvió a ver a Xiao Maotou y compró todos los periódicos que ella no había vendido. Dijo alegremente: "Hoy no. ¡Necesitas vender periódicos, déjame enseñarte a cantar una canción!" "La la la, la la la, soy un poco experto en vender periódicos..." ¡Qué lindo! El pequeño Maotou aprendió rápidamente. No mucho después, el tío Nie Er invitó a Xiao Maotou a cantar una canción en una fiesta en el estudio de cine, y la canción se difundió rápidamente. Ahora, décadas después, a los niños de toda China les encanta cantar esta "Canción para vender periódicos". ¿Quieres aprender a cantar?

(3) Apreciar la canción y percibirla como un todo.

1. Escuchar canciones.

2. Practica el ritmo.

2. Realizar ejercicios de prueba de voz

3. Aprende a cantar la primera estrofa

El profesor acompaña la canción y los alumnos cantan.

4. Utilizar instrumentos de percusión para experimentar la música.

Los objetivos estándar del plan de estudios son desarrollar la percepción de los estudiantes y experimentar la belleza de la música. Ser capaz de cantar con confianza y expresividad, y estar dispuesto a participar en actuaciones y otras actuaciones musicales y actividades creativas. Este es un enlace para aumentar el interés de los estudiantes en aprender. Al permitirles tocar y jugar, pueden resumir las características del sonido y los métodos de ejecución del martillo de arena. Al aprender a utilizar instrumentos de percusión se aumentará su motivación. Luego, permita que los estudiantes cooperen tocando y cantando para experimentar la música juntos, lo que puede hacerlos sentir felices, acortar la distancia entre los estudiantes y mejorar el sentido de cooperación entre los estudiantes. Experimentar la música en dos formas, cantando y tocando, llevará el placer de los estudiantes al clímax y completará el objetivo emocional original de estimular el amor de los estudiantes por la música.

5. Utilizando el mismo método, los alumnos intentan cantar dos o tres estrofas.

Descripción del diseño: Dado que la mayoría de los estudiantes han escuchado esta canción antes, esta sesión solo organiza dos sesiones de escucha, y la que se escucha es el primer verso de la canción. De hecho, es un proceso de escucha y. Enseñanza del canto. El objetivo final es familiarizarse con la melodía de la canción y lograr el objetivo de superar los puntos clave de la enseñanza.

5. Resumen de la clase

Al aprender la canción "Canción para vender periódicos", entendemos que debemos valorar la felicidad de hoy.

Vive una vida feliz y sirve al patria. Hoy en día, ya no tenemos que salir a la calle a vender periódicos como "niños pequeños". Podemos sentarnos en esta luminosa aula a leer y estudiar, disfrutando del cuidado de nuestros padres, profesores y compañeros de clase. Debemos valorar la vida feliz de hoy. y oportunidades de aprendizaje.

En resumen, en el diseño de esta lección, utilicé una variedad de métodos de enseñanza basados ​​en las características de edad de los estudiantes. La presentación de cada punto de conocimiento debe ser lo más natural y fluida posible, y al enseñar los puntos difíciles se debe seguir el principio de comenzar desde lo menos profundo hacia lo más profundo. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes escuchan sus sentimientos o escuchan y debaten sobre sus experiencias. Los 40 minutos de aprendizaje alegre definitivamente permitirán que todos los estudiantes obtengan algo, cantar canciones de manera completa y precisa y usar movimientos corporales para expresar las emociones de las canciones, haciendo que esta clase sea animada, interesante y educativa. Conferencias de música seleccionadas para la escuela primaria 2

La canción "Gran China" de esta lección es un coro adaptado de canciones populares con el tema de alabar a la patria. La melodía se crea absorbiendo los materiales de las canciones populares chinas y está llena del sabor de la época. Gao Feng compuso la letra y la música y Zhu Liangzhen arregló el coro. La música de "Gran China" consta de introducción + A + B + A', formando una trilogía compleja. A través de la apreciación de la canción, se puede experimentar el majestuoso impulso de la obra y la amplia gama de sonidos, que inspiran el orgullo de ser un niño chino. Aprenda a utilizar una variedad de medios para apreciar y experimentar las obras, comprender y expresar el contenido mostrado en las obras. Organice creativamente los movimientos de danza Yangko para la canción "Greater China". Y a través de las creaciones infantiles se cultivan las capacidades de innovación y creatividad de los niños. Proporcionar educación patriótica a los niños.

1. Hablar de aprendizaje

Los nuevos estándares curriculares exigen claramente que los profesores utilicen los materiales didácticos de forma creativa y optimicen el proceso de enseñanza. Tratar a los niños desde su realidad, afrontar sus problemas de crecimiento y satisfacer sus necesidades de desarrollo. Al diseñar este curso me basé pero no me apoyé en los materiales didácticos, los trascendí pero no me desprendí de ellos. Para los niños, implemento tres palabras. Implemente la palabra "principal", resalte la palabra "en movimiento" y encarne la palabra "amor". Dejemos que los niños aprendan con alegría y enseñen con alegría.

2. Materiales didácticos

1. Esta lección guía a los niños a elevar aún más su amor por su "pequeña familia" al amor por la gran familia de la patria, y los orienta a Entendemos las montañas y los ríos de la patria. Con su larga historia y su espléndida cultura, entendemos que mi país es un país multiétnico que ha creado conjuntamente la civilización china y ha forjado una hermandad inseparable. Esto cultivará la pasión de los niños por la patria y aumentará su conciencia de salvaguardar la unidad nacional. La educación patriótica ha realizado una buena sublimación del material didáctico.

2. A partir del análisis y comprensión de los materiales didácticos, determiné los siguientes objetivos:

Emociones, actitudes y valores: identificarse con la cultura de la patria, heredar la tradición revolucionaria, y llevar adelante el espíritu nacional.

Habilidad: Respetar las tradiciones y hábitos de los diferentes grupos étnicos, y desarrollar métodos y habilidades básicos para comunicarse con miembros de otros grupos étnicos.

Conocimiento: Comprenda la espléndida cultura de la patria y sepa que nuestro país es un país multiétnico unificado y que todos los grupos étnicos han formado lazos inseparables de carne y sangre.

3. El enfoque de esta lección son las responsabilidades de los jóvenes. La dificultad es que cincuenta y seis grupos étnicos son una sola familia.

3. Método de enseñanza

Cardi dijo una vez: "El conocimiento más valioso es el conocimiento sobre los métodos". Por lo tanto, sigo el método de enseñanza en la enseñanza para cumplir el propósito de aprender. método. Utilice la creación de situaciones, el pensamiento perceptivo, la exploración de actividades y la enseñanza de simulación de situaciones para promover la experiencia de situación, la cooperación, la comunicación y la experiencia de rol de los niños. En esta clase, dirijo la clase en cuatro enlaces, y las estrategias de enseñanza utilizadas en cada enlace reflejan el método de enseñanza al servicio del método de aprendizaje.

4. Método de enseñanza

Ahora me centraré en mi proceso de enseñanza.

Idea de diseño general:

Utilice canciones para presentar nuevas lecciones - enseñe nuevas lecciones en cuatro enlaces para guiar las preguntas de indagación en el aula - los profesores y los estudiantes resumen lo que han aprendido - el mensaje del profesor, el todo el proceso Encarna el concepto del nuevo estándar curricular de "hacer de la vida de los niños un contenido educativo".

(1) Pon la música "Greater China" en el tutorial.

Todos tenemos un hogar llamado China. No solo queremos amor en mi hogar, sino también amor en nuestro hogar. .Quédate con todos. Mirando a la patria, estaremos orgullosos de los 56 grupos étnicos de la patria. Cuando entremos en la gran familia de grupos étnicos, sentiremos la calidez de los 56 grupos étnicos que viven juntos. Luego dígales a los niños que en esta lección iremos a nuestros hogares y hablaremos sobre la familia.

(2) Enseñar nuevas lecciones

Profesores y estudiantes entraron juntos a la primera sesión para apreciar la belleza de la patria. ——En la pantalla grande se reproducen escenas seleccionadas de varios lugares.

A través de la apreciación, los estudiantes pueden sentir lo hermosa que es la patria. Si caminamos por la tierra de la patria,

vamos, la apreciamos y la experimentamos por nosotros mismos, ¿cómo se sentirían? ? ¿Pedir a los estudiantes que envíen un representante de cada grupo para decirles en qué parte de mi país han estado? ¿Cómo te sientes o dime a dónde quieres ir? ¿Por qué quieres ir allí? Este vínculo permite que los niños se comuniquen y logren una colisión de ideas. A través de la lectura y la conversación, entiendo las majestuosas montañas y ríos de nuestra patria y los paisajes pintorescos, y me siento extremadamente orgulloso y orgulloso de vivir en la tierra de nuestra patria. Al crear situaciones, los niños pueden experimentar la situación y comprender lo hermosa que es la patria.

A través de la lectura y la conversación, los estudiantes aprendieron sobre las majestuosas montañas y ríos de la patria. Sin embargo, somos una de las cuatro civilizaciones antiguas del mundo. Por favor, deje que los estudiantes entren en la gloria de la historia. llévanos a visitar la larga historia de la patria.

En este enlace los niños pueden hablar libremente basándose en el conocimiento histórico. Para discusiones e intercambios grupales, el trabajo se puede dividir en grupos, incluidos clásicos literarios, creaciones artísticas e invenciones científicas y tecnológicas.

A continuación, profesores y estudiantes interactuaron para que los niños comprendieran que los hijos e hijas chinos, trabajadores e inteligentes, crearon conjuntamente el vasto territorio de la patria y crearon la gloria de la historia. La patria y el futuro de la patria, ¿qué debemos hacer?

Utilice a los niños para resumir, comunicar y analizar puntos clave.

Los niños se darán cuenta en el corazón de que nosotros, los jóvenes, asumimos la importante tarea del gran rejuvenecimiento de la nación china. Debemos amar los grandes ríos y montañas de la patria y salvaguardar activamente la soberanía, la independencia y la integridad histórica de la patria. de la patria puede perderse, dividirse u ocuparse; debemos amar la historia y la cultura de la patria, mejorar la autoestima y la confianza en nosotros mismos y trabajar duro para crear una cultura nacional más gloriosa. Con el fin de lograr el objetivo de identificarse con la cultura de la patria y mejorar la autoestima y la confianza en uno mismo nacional.

En las primeras cuatro sesiones, los estudiantes conocieron nuestra hermosa patria desde diferentes ángulos. En la construcción y desarrollo de nuestra patria, hermanos y hermanas de todos los grupos étnicos han contribuido con sus propios esfuerzos. El siguiente capítulo juntos. Parte de él: los cincuenta y seis grupos étnicos son una familia. Esto pasa al cuarto enlace.

El cuarto vínculo: Cincuenta y seis grupos étnicos forman una familia. (Piensa, habla, comprende, haz, imita y prueba)

Aquí hay pensamiento racional. Mire el boceto "Cincuenta y seis grupos étnicos son una familia" compilado por los propios estudiantes. En el desarrollo histórico, cuando los invasores extranjeros invadieron, personas de todos los grupos étnicos vivieron en armonía y tuvieron buenos intercambios durante la campaña de modernización, componiendo canciones de unidad nacional una tras otra. En las situaciones creadas por ellos mismos, los niños se dieron cuenta de que el desarrollo de la sociedad no puede separarse de las minorías étnicas, y las minorías étnicas no pueden separarse de la hermandad del pueblo Han.

Los problemas difíciles se resolvieron mediante la cooperación entre profesores y estudiantes. Nuestros cincuenta y seis grupos étnicos son una familia.

Por último, pensemos de forma independiente, ¿qué debemos hacer si hay estudiantes de grupos étnicos minoritarios a nuestro alrededor? El quinto eslabón: Conciencia y acciones prácticas para salvaguardar la unidad nacional

Maestros y estudiantes se comunican para lograr la conciencia nacional. Si queremos amar a la familia nacional de la patria, debemos salvaguardar la unidad nacional, oponernos a la conciencia nacional. división y hacer más cosas que conduzcan a la unidad nacional. En la vida escolar, los estudiantes de todos los grupos étnicos deben ayudarse unos a otros, respetar las costumbres y hábitos de todos los grupos étnicos y cumplir conscientemente la gloriosa obligación de salvaguardar la unidad étnica con acciones prácticas.

Este enlace está diseñado para guiar a los niños sobre cómo tratar con sus compañeros de minorías étnicas en la vida diaria.

(3) Resumen. Resumiré lo que aprendí en esta lección a través del marco. Un enlace tras otro. Deje que los niños comprendan los objetivos de esta lección. Las "cuatro concesiones" para asegurar la posición dominante del niño son (1) objetivo: dejar claro al niño. (2) Nuevos conocimientos: deje que los niños los descubran. (3) Proceso----Dejar que los niños participen. (4) Preguntas: deje que los niños exploren y respondan.

(4) Mensajes y orientaciones de vida de los docentes.

Somos un colectivo y una familia. Que el amor viva en mi familia, y que el amor viva en todos. Nosotros, los jóvenes, trabajamos duro para adquirir conocimientos científicos y culturales y hacer nuestras propias contribuciones a la prosperidad de la patria y la unidad nacional.

Bien, esa es la introducción de mi proceso de enseñanza. Finalmente, haré una autoevaluación.

La quinta sección, autoevaluación.

Con esto concluye mi conferencia, ¡gracias a todos! Parte 3 seleccionada de las conferencias de música de la escuela primaria

1. Materiales de la conferencia

(1) Análisis de la canción

"Caishan" es una canción infantil animada y animada. La canción adopta las características rítmicas de las melodías populares Han, especialmente el acompañamiento físico de aplausos y patadas en la canción, lo que agrega una atmósfera feliz a la canción. Las palabras "pasar", "elegir", "correr", "liderar", Verbos como "flotar" describen vívidamente la alegre escena de los niños rurales recogiendo montañas bajo la lluvia.

(2) Objetivos de enseñanza

a. A través de la escucha, la participación y la experiencia, los estudiantes pueden sentir la flexibilidad y la alegría de los niños recogiendo montañas con los pies descalzos bajo la llovizna y enriquecerse. experiencia emocional de los estudiantes.

b.Aprende a cantar la canción "Cai Shan" con un humor alegre y vivaz y una voz vibrante y elástica.

c. Ser capaz de participar activamente en actividades de creación de grupos, realizar con valentía actuaciones de canto improvisadas y experimentar la alegría de coleccionar montañas y cooperar con otros para aprender durante las actividades y aprender a amar la naturaleza y la vida.

(3) Enfoque de la enseñanza: ser capaz de aprender y cantar la canción "Cai Shan" a través de métodos experienciales e investigación independiente, ser capaz de participar activamente en actividades creativas grupales y realizar interpretaciones improvisadas de canciones con audacia.

Motivo del arreglo de enfoque: esta canción está relativamente cerca de la experiencia de vida de los estudiantes, por lo que se requiere que los estudiantes la aprendan a través de la experiencia en la enseñanza, lo cual es beneficioso para la expresión emocional de la canción en la montaña; la lluvia, además de "hongos", "hongos", "frutos silvestres", etc., hay muchas otras plantas. Por lo tanto, compilar letras e interpretarlas se ha convertido en el foco de la enseñanza, lo que puede mejorar la capacidad innovadora de los estudiantes.

(4) Dificultades de enseñanza: aprender y comprender sistemáticamente la letra, y expresar mejor el estado de ánimo de la canción.

El motivo de la dificultad: debido a que esta lección es la segunda lección para los estudiantes que ingresan al tercer grado, es relativamente difícil para los niños comprender la connotación de las letras y cantar canciones con confianza y expresividad solo comprendiendo y dominando. la letra y Solo la notación musical de la canción puede expresar con precisión la canción y expresar la emoción.

(5) Preparación de material didáctico: grabadora, teclado electrónico

2. Método de predicación

En vista de los objetivos didácticos de esta lección y los objetivos reales situación de los estudiantes, durante la enseñanza, se utilizan principalmente los siguientes métodos de enseñanza: método de situación creativa, método de conversación, método integral de la materia y método de práctica.

3. Método de aprendizaje narrativo

En base a los objetivos didácticos de esta lección y la situación real de los estudiantes, se determinan los siguientes métodos de aprendizaje: método de percepción general, método de conversación, cooperación grupal. método, método de investigación independiente, Derecho Práctico.

4. Hablar sobre el proceso de enseñanza

(1) Organizar la enseñanza: ¡profesores y estudiantes saludan y cumplen con la etiqueta en el aula!

(2) Introducción a la conversación: Hablar sobre conocimientos sobre la montaña, incluidas costumbres étnicas, productos de montaña, paisajes, etc., despertará el interés de los niños.

Intención del diseño: las conversaciones amistosas pueden hacer que los estudiantes sientan la belleza de las montañas y se interesen en las cosas de las montañas. Sienta una buena base para aprender nuevas canciones, presentando así la nueva lección "Mountain Picking".

(3) Práctica vocal: saltarse la práctica (531∣531∣), practicar con mi y ma como vocales.

Requisitos para cantar: levante la cabeza y el pecho, mantenga los pies separados a la altura de los hombros, inhale usando el estilo elegante, practique saltos en diferentes tonos y cante de manera nítida y elástica.

Intención del diseño: la práctica de voz simple permite a los estudiantes practicar de forma independiente, practicar los métodos de respiración que acaban de aprender y prepararse para cantar nuevas canciones.

(4) Nueva lección

a. Escuchar la grabación y percibir la canción como un todo.

b.Imitar al profesor y recitar la letra al ritmo.

c. Acompañamiento de teclado electrónico, los profesores cantan y los estudiantes cantan.

d. Procesamiento de canciones (agregue ritmos de palmas y pisotones según los requisitos del libro de texto).

e. Cantar la canción en su totalidad (obsérvese el énfasis en la introducción).

f. Seleccione 2-3 estudiantes para cantar solos, acompañados por el maestro. Después de cantar, los estudiantes los evaluarán, absorberán las fortalezas de los demás y compensarán sus propios defectos.

g.Aprender a leer partituras musicales y ser capaz de cantar 2-3 frases junto al piano.

h. Combina canciones y aprende notación musical.

Intención del diseño: basándose en las características fisiológicas y las características de aprendizaje de los estudiantes de grados inferiores, el uso de la imitación del ritmo, el ritmo y otras formas de interés para que los estudiantes realicen la enseñanza visual puede reducir la dificultad de la enseñanza. Al aprender canciones, encuentre avances en las características situacionales de la canción, las características de la letra y las características de la melodía, y aprenda las canciones con un sentimiento general.

5. Explora talentos escénicos

(1) Combinación libre (un grupo de 8 personas).

(2) Crear letras. Además de "recoger setas", "recoger hongos", "recoger frutos silvestres"... en la canción, ¿tienes otras formas de recoger montañas bajo la lluvia? Deje que los estudiantes creen letras para divertirse más mientras extraen montañas y expresenlas en su forma favorita.

(3) Presentar actuaciones en grupo.

(4) Autoevaluación grupal y evaluación mutua.

Intención del diseño: a través de discusiones grupales y presentaciones, los estudiantes pueden aprender música a su manera única, participar en la música, expresar emociones personales, disfrutar de la música y cultivar un sentido de cooperación y espíritu de equipo. Además, devolver la iniciativa de la evaluación a los estudiantes y guiarlos activamente para que lleven a cabo la autoevaluación y la evaluación por pares puede promover que los estudiantes se enfrenten a sí mismos, respeten a los demás y mejoren sus habilidades de identificación, análisis y expresión.

6. Resumen de la evaluación

Respecto a la actitud de participación de los estudiantes, el nivel de participación, el deseo de cooperación y la capacidad de coordinación, la experiencia musical y la capacidad de imitación, la capacidad de interpretación, explorar la actitud hacia la música y evaluar la capacidad de componer.

7. Salir del aula con música

En resumen, durante todo el proceso de enseñanza, nos esforzamos por encarnar el pensamiento centrado en el estudiante, centrarnos en el desarrollo individual de los estudiantes y A partir de la formulación de objetivos, desde la disposición del proceso, la determinación de los métodos de aprendizaje e incluso la presentación de los resultados del aprendizaje, los estudiantes tienen mayor autonomía, más practicidad, mayor creatividad y están influenciados por la belleza. Se seleccionaron 4 conferencias de música para escuelas primarias

1. Materiales didácticos

1. "La canción de Cangshan nunca caerá" es la parte de apreciación del octavo volumen de música para escuelas primarias y se encuentra en la Lección 9, el primero fue disfrutar de la "Marcha Alegre", y el segundo fue interpretar "Lilas". Este es un curso de apreciación con temas locales en Yunnan. El propósito de este curso es: ① Cultivar la capacidad de apreciación de los estudiantes a través de la escucha, para que los estudiantes puedan desarrollar su sensibilidad y apreciación musical a través de la percepción de sonido específica, e inspirar a los estudiantes a amar las emociones de Yunnan. y orgullo nacional, y sentir el estilo y las características de la música Bai. ② Comprender los usos de los tres sonidos decorativos. ③ Intente escribir la letra de la melodía y cultive los "oídos musicales" de los estudiantes y su capacidad para usar las manos y el cerebro a través de diferentes canales.

2. Enfoque docente: escuchar, comprender y sentir el estilo y las características de la música Bai.

Dificultades de enseñanza: ① El papel de los sonidos decorativos ② Intentar completar la letra de la melodía ③ Intervalos frecuentes en la melodía saltan.

2. Método de predicación

Hay métodos para enseñar, pero no hay un método fijo. En esta clase combiné la enseñanza "doble" y la educación de imágenes musicales. , utilizando Se adoptan métodos de enseñanza como narración, demostración y escucha, y se utilizan para la enseñanza una variedad de ayudas didácticas visuales, como diversos instrumentos musicales, métodos de enseñanza audiovisuales, etc.

El método de narración consiste en explicar de manera sencilla y profunda, hacer pleno uso de medios didácticos como la flauta y la armónica en el método de demostración, crear con valentía concepciones artísticas en la enseñanza de la escucha y la apreciación, hacerse uno mismo. -Hizo CD didácticos, y superó el entorno para enseñar. ¿Por qué se enseña de esta manera? Porque esto puede estimular el interés de los estudiantes por aprender y movilizar la iniciativa subjetiva de los estudiantes.

3. Habla sobre métodos de aprendizaje.

Los métodos son más importantes que el conocimiento, y los métodos de aprendizaje son aún más diversos. En esta clase, utilicé el método de preguntas, el método de interpretación, el método de apreciación audiovisual, el método de competencia, etc. El método de preguntas favorece la atención de los estudiantes, el método de interpretación favorece el cultivo de la capacidad de interpretación musical de los estudiantes y el El método audiovisual puede hacer que los estudiantes comprendan y sientan de manera más intuitiva el estilo artístico de "Cangshan Songchang Never Falls", centren la atención de los estudiantes, movilicen completamente su visión y oído, y comprendan y perciban las costumbres de Dali. El método de competición puede fomentar y movilizar la iniciativa subjetiva y el entusiasmo de los estudiantes.

En este proceso, los profesores deben centrarse en hablar menos y escuchar más. El lenguaje debe ser conciso, preciso e inspirador, y no debe dedicarse a un aburrido entrenamiento de habilidades.

4. Programas de conversación

El nivel de enseñanza de esta lección está diseñado de la siguiente manera:

1. Organizar la enseñanza (utilizando la exclusiva "Canción de palmas" autocompilada ")

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2. Formación integral (utilizando el acompañamiento de armónica para cultivar las habilidades prácticas, de uso del cerebro y del habla de los estudiantes)

3. Introducción de nuevos lecciones (introducción audiovisual, uso de CD didácticos hechos por usted mismo)

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aEscuchar música 1 (percibir la imagen musical general y captar el estilo artístico)

bEscuchar con música 2 (presente requisitos específicos)

cExplicación de la práctica de la letra y las dificultades de enseñanza (Enseñanza con la flauta)

4. Aprenda de otras fuentes y aprecie la canción popular Bai "Mariposa Spring"

(Combinando escucha y visual, entrelazando y separando gradualmente)

5. Juegos musicales (el uso de Hulusi y Bawu)

6. Resumen de lecciones: Conferencias de música seleccionadas para la escuela primaria 5

Análisis de libros de texto:

"Winter Night Quiet" "Quietly" es una canción del octavo volumen de la versión humana. Las canciones de esta unidad están diseñadas en torno al campus. A través de una canción que expresa el campus y una canción que elogia a los maestros, hace que los estudiantes amen aún más su hermoso campus, estimulando así el amor de los estudiantes por el aprendizaje y el amor por la vida. Esta canción es un coro de dos partes con una estructura corporal de dos partes. En esta lección, sólo enseñaré la parte de la melodía principal.

La frase final de la canción utiliza el método de canto tarareando con la boca cerrada, lo que profundiza la impresión de la frase final. Se suma a los pensamientos musicales inacabados y refleja la profunda amistad entre profesores y alumnos. Este es un buen tema educativo para los estudiantes.

Concepto de diseño:

En el diseño de esta lección, utilicé el nuevo concepto de "Estándares curriculares de música" como guía, combinado con el tema "Tecnología de la información e integración curricular". ", en En la docencia, exploramos a fondo los materiales didácticos y aplicamos orgánicamente la tecnología de la información a la enseñanza de esta clase, logrando el efecto integrado del disfrute auditivo y visual en las clases de música. De acuerdo con las características psicológicas de la edad de los estudiantes de secundaria, así como las características de la cognición y el sentimiento musical, al crear escenas musicales, creamos una atmósfera de aprendizaje armoniosa y feliz, guiamos e inspiramos a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje, expresar la música y explore de forma independiente, para que los estudiantes puedan aprender de una manera interesante y divertida. En la docencia destaco la línea principal de tomar al estudiante como cuerpo principal, tomar la iniciativa de experimentar y explorar, y prestar atención a la implementación de bases duales en la experiencia estética de la música. Permita que los estudiantes aprendan paso a paso a través de diversas actividades como escuchar, experimentar, sentir, etc., dominar las canciones de manera sólida y realizar educación emocional de manera oportuna.

Los objetivos didácticos de este curso se formulan en base a las características de los materiales didácticos y las características cognitivas de los estudiantes:

1. Objetivos emocionales: los estudiantes pueden cantar canciones con hermosas voces, experimentar la diversión de aprender música, y sentir que el profesor produce un profundo afecto.

2. Objetivo de capacidad: Los estudiantes pueden escuchar, experimentar, imaginar, crear y expresar imágenes musicales de forma activa y proactiva.

3. Objetivo cognitivo: Ser capaz de cantar canciones de la forma correcta y expresarlas con emociones sinceras.

Enfoque docente:

Los estudiantes pueden cantar canciones de forma emocional y participar activamente en diversas actividades musicales.

Dificultades de enseñanza:

Ser capaz de interpretar canciones de forma emocional, mostrar individualidad y ser capaz de manejar mejor las emociones de las canciones y expresar el contenido de las mismas.

Proceso de enseñanza:

1. Interacción situacional, estimulando el interés

Al comienzo de la clase, se muestra a los estudiantes el hermoso paisaje de nuestro campus a través de material didáctico multimedia. y acompañado de explicaciones. Movilice el entusiasmo de los estudiantes y estimule el deseo de aprender de los estudiantes reproduciendo videos.

2. Aprendizaje autónomo y experiencia de la relación entre profesores y alumnos.

Aprender a cantar canciones es el foco de este vínculo. Se adoptan los tres vínculos de escuchar, sentir y experimentar para atravesar los puntos clave paso a paso; centrarse en escuchar y aprender a cantar y reflejar la autonomía; guiar el procesamiento de las emociones y expresar canciones y experimentar las emociones sinceras y puras entre los profesores; y estudiantes.

3. Influencia musical, reapareciendo la relación entre profesores y alumnos

Anima a los alumnos a mostrar su individualidad, eligen diferentes formas de interpretar, usan su imaginación para escribir una historia real para la canción. , y se conectan y se cuentan historias entre profesores a los estudiantes, recreando así la relación entre profesores y estudiantes y sintiendo las emociones profundas entre profesores y estudiantes.

4. Ampliar y extender la relación entre profesores y alumnos.

Penetrar en las emociones, sublimar las emociones y continuar la relación entre profesores y alumnos. Infiltre los objetivos emocionales de esta lección en los estudiantes de manera oportuna, para que puedan sentir aún más la grandeza de los maestros y educar a los estudiantes con gratitud.

La música es un arte emocional, y la enseñanza debe prestar atención a las emociones, para que la música realmente pueda entrar en el alma de los estudiantes y despertar el fuerte rugido de las emociones en lo profundo de los corazones de los estudiantes, para que puedan escuchar los truenos. en un lugar silencioso y siéntete en silencio en este momento. El efecto artístico del sonido es mejor que el del sonido y logra el propósito de educar a las personas emocionales y emocionales.