Plan de enseñanza para el segundo volumen de chino de primer grado compilado por el Nuevo Ministerio
El tiempo vuela muy rápido y nunca esperamos a nadie. ¡Se nos presentan nuevas oportunidades y desafíos! ¡Escribe un plan de enseñanza y prepárate para el próximo trabajo! Estoy seguro de que a la mayoría de la gente le duele la cabeza con este plan de enseñanza. A continuación se muestra el plan de enseñanza para el segundo volumen de chino de primer grado compilado por el Nuevo Ministerio de Educación. Espero que pueda ayudarlo. Plan de enseñanza para el segundo volumen de chino de primer grado elaborado por el Nuevo Ministerio Parte 1
1. Aspectos didácticos
(1) Análisis de la situación básica de los estudiantes
Esta clase*** Hay 28 estudiantes. Después de estudiar en el primer semestre, algunos estudiantes pueden reconocer alrededor de 500 caracteres chinos, y un número muy pequeño de ellos puede reconocer entre 800 y 1000 caracteres. Cada estudiante puede escribir entre 100 y 150 caracteres chinos, y unos pocos pueden escribir alrededor de 200 caracteres. El pinyin chino está bien consolidado y la secuencia fonética es clara, lo que sienta las bases para el método de búsqueda en el diccionario fonético de este volumen. La postura de escritura es correcta. Es necesario recordar a algunos estudiantes que corrijan su postura al sostener el bolígrafo. Los intereses y hábitos de lectura de los estudiantes son buenos y no emiten ningún sonido ni señalan nada mientras leen. Este semestre, continuaremos teniendo media hora de lectura para el autoestudio todas las noches y aumentaremos la cantidad de lectura. Algunos estudiantes ya pueden escribir una o dos oraciones en composición Pinyin de forma independiente (las palabras que no pueden escribir usan Pinyin), y los niños tienen un interés preliminar en la escritura. Este semestre se centrará en fortalecer la formación en escritura de los estudiantes y cultivar su interés por la escritura.
(2) Análisis de materiales didácticos
Los materiales didácticos de este volumen están organizados en unidades temáticas y el contenido de los materiales didácticos está organizado de forma integrada. 8 unidades y 2 temas se dividen en 8 grupos Los 8 temas están cerca de la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. La connotación de cada tema debe ser amplia para evitar las limitaciones del contenido de los libros de texto.
Cada grupo incluye 4 textos y 1 "Jardín Chino". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay ***32 textos con contenido rico y colorido. "Chinese Garden" incluye 4 columnas: Alfabetización divertida, que guía a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización, Uso de palabras y oraciones: guía a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y excelentes párrafos; Escribe la secuencia correcta de trazos. Con el tiempo - acumule varias palabras y obras literarias, mejore la comunicación oral de los estudiantes - conéctese con el tema y cultive habilidades de comunicación oral en una interacción bidireccional - proporcione a los estudiantes un escenario para mostrar sus logros de aprendizaje;
El arreglo de alfabetización en este volumen continúa implementando el principio de separar lectura y escritura, con más reconocimiento y menos escritura. Todo el libro requiere conocer 400 palabras de uso común y poder escribir 200 palabras conocidas. Las palabras que se deben conocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios. Además, en el rincón del idioma chino también se encuentran dispuestas un pequeño número de palabras que deben conocerse. La lista de vocabulario (1) al final del libro enumera los caracteres que deben conocerse en todo el libro, y la lista de vocabulario (2) enumera los caracteres que todo el libro requiere para poder escribir.
(3) Objetivos generales de enseñanza (disposición de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura)
1. Alfabetización y escritura
(1) Me gusta aprender Caracteres chinos y iniciativa. Deseo de saber leer y escribir.
(2) Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 200 de ellos.
(3) Dominar los trazos básicos y los radicales de uso común de los caracteres chinos, ser capaz de escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura del marco. Experiencia inicial de la belleza física de los caracteres chinos.
(4) Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de forma estandarizada, recta y ordenada.
(5) Familiarícese inicialmente con las letras mayúsculas y memorice el "Alfabeto chino Pinyin" de memoria.
(6) Ser capaz de consultar el diccionario mediante el método de secuencia fonética y aprender a leer de forma independiente.
2. Leer
(1) Te gusta leer y sientes el placer de leer.
(2) Aprende a leer textos en mandarín de forma correcta, fluida y emotiva.
(3) Leer con la ayuda de imágenes en los materiales de lectura.
(4) Comprender el significado de palabras y oraciones en el texto según el contexto y la vida real, y acumular palabras en la lectura.
(5) Leer cuentos de hadas, lenguajes e historias sencillos, anhelar situaciones hermosas, relacionarse con la naturaleza y la vida, tener sus propios sentimientos y pensamientos sobre los personajes y eventos de interés, y estar dispuesto a comunicarse. con otros.
(6) Recite canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos, amplíe su imaginación, obtenga una experiencia emocional preliminar y sienta la belleza del lenguaje.
(7) Reconocer signos de puntuación comunes que aparecen en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.
(8) Acumula tus modismos o aforismos favoritos. Recite 15 excelentes poemas (párrafos) y lea un total de no menos de 10.000 palabras fuera de clase.
3. Escritura
Interesado en escribir y capaz de escribir simplemente lo que quieres decir
4. Comunicación oral
( 1 ) Aprender a hablar mandarín y desarrollar gradualmente el hábito de usarlo.
(2) Ser capaz de hablar con los demás con seriedad e intentar comprender el contenido principal del discurso.
(3) Escuche historias, vea obras de audio y video y pueda volver a contar las ideas principales y las tramas interesantes.
(4) Ser capaz de contar historias cortas de forma relativamente completa y describir brevemente aquello que le interesa.
(5) Al hablar con los demás, sea natural, generoso y educado.
5. Aprendizaje integral
(1) Sentir curiosidad por las cosas que te rodean, ser capaz de hacer preguntas sobre contenidos de tu interés y combinar lectura y discusión dentro y fuera de clase.
(2) Integra el aprendizaje del chino, observa la naturaleza y expresa tus observaciones de forma oral o mediante imágenes y textos.
(3) Participar con entusiasmo en las actividades del campus y de la comunidad. Combinado con actividades, expresa tus conocimientos y pensamientos de forma oral o mediante imágenes y textos.
(4) Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Enfoque: Cómo consolidar 550 palabras de comprensión y 250 palabras de escritura.
Dificultad: Cómo leer correctamente.
(5) Medidas didácticas
1. Alfabetización y escritura
(1) Creo que los estudiantes pueden utilizar las habilidades preliminares de alfabetización que ya han formado para aprender. las nuevas palabras de este libro, anímelos a leer en su forma favorita. Se pueden utilizar varios métodos para fortalecer la comunicación y la cooperación entre compañeros de clase, como realizar un aprendizaje cooperativo en grupo, actuar como pequeño maestro, etc.
(2) Utilizar diversas formas y prestar atención a fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras para evitar recaídas.
(3) Reforzar la orientación escrita, no sólo para escribir correctamente, sino también para escribir bien. Es mejor pedirles a los estudiantes que escriban algunas palabras en cada clase para garantizar la calidad de la escritura.
(4) Durante el semestre, se organiza a los estudiantes para llevar a cabo el "Concurso de dictado de Pinyin chino" y el "Juego de diccionario de palabras nuevas" para consolidar la lectura y escritura de Pinyin de los niños y el reconocimiento de nuevas palabras, y estimular Interés de los estudiantes por la alfabetización.
2. Enseñanza de la lectura
(1) Preste atención a la guía de lectura en voz alta.
(2) Evite la orientación de lectura técnica monótona y aburrida y utilice una variedad de métodos, como doblaje de escenas, lectura en voz alta por roles, etc., para guiar a los estudiantes a leer en voz alta.
(3) Preste atención a la experiencia de lectura personal de los estudiantes. Además de discutir las preguntas de pensamiento del libro, brinde a los estudiantes la oportunidad de cuestionar y expresar plenamente sus opiniones.
(4) Preste atención a la orientación de la lectura extraescolar. Guíe a los estudiantes para que elijan buenos materiales de lectura.
3. Enseñanza de la comunicación oral
(1) Prestar atención a la creación de situaciones para que los estudiantes puedan participar en la comunicación oral en la situación.
(2) Prestar atención a las actividades de comunicación oral en la enseñanza diaria.
(3) Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos del curso de chino, aprovechar al máximo los recursos del curso dentro y fuera de la escuela, llevar a cabo actividades de tiempo en chino ricas y coloridas y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso. Los chinos en la vida diaria.
(6) Calendario de progreso docente
Contenido de expansión del contenido didáctico del libro de texto de tiempo semanal
Primera semana 2.13-2.171, primavera, verano, otoño e invierno 2, apellido Canción Semana 1
Semana 2 2.20-2.243, Little Frog 4, Rompecabezas de palabras
Jardín chino 1 Semana 2
Semana 3 2.28- —3.31. No me olvide del excavador de pozos 2. Cuánto quiero ver 3. Uno tras otro Semana 3
Semana 4 3.6 — 3.104. Jardín Chino de los Cuatro Soles 2 Semana 4
Semana 5 3.13. -3.175, Gallo pequeño y pato pequeño 6, Revisión del árbol y la urraca
Semana 6 3.20-3.247, Todo es feliz
Jardín chino 3 Semana 5
Semana 7 3.27-3.318, Jingyesi 9, Noche 10, Semana 6 de bolas de masa de arroz del Festival del Bote del Dragón
Semana 8 4.5-4.711, Semana 7 del chino arcoíris del Jardín Cuatro
Semana 9 4.10-4.145 , Rimas de animales 6, Pasado versus presente
7. Semana 8 en el patio de recreo
Décima semana 4.17 - 4.218, repaso del Jardín de la lengua china en el comienzo del hombre
Semana 11 4.24 - 4.2812, dos poemas antiguos 13 Ronda de la Hoja de Loto Novena Semana
Doce Semana 5.2 - 5.514, Va a llover Jardín en Idioma Chino Semana 6 y 10
Semana 5.8 - 5.1215, Papelería Hogar 16, Un Minuto
17. Reino Animal La undécima semana de la conferencia
La decimocuarta semana 5.15-5.1918, Pequeño Mono Bajando la Montaña Jardín Chino Siete El duodécima semana
La decimoquinta semana 5.22-5.2619, Cotton Girl 20. Revisión de los poemas antiguos de Gudong
Semana 16 5.31-6.221 El pequeño geco toma prestada su cola Revisión de ocho palabras del jardín chino
Semana 17 6.5-6.9 Revisión de unidades y Revisión de prueba clásica
Semana 18 6.12-6.16 Revisión de unidades y Revisión de detección
Semana 19 6.19-6.23 Revisión de clasificación y Revisión de detección
Veinte semanales 6.26-6.30 Revisión integral y revisión de pruebas Edición del nuevo ministerio del plan de enseñanza del volumen 2 de chino para primer grado, parte 2
1. Ideología rectora:
En Enseñanza china, implementar la política educativa nacional orientada hacia la modernización, el mundo y el futuro, debe guiarse por el marxismo-leninismo y las teorías educativas científicas, conectarse con la vida real de los estudiantes, fortalecer la práctica china y llevar a cabo cuidadosamente reformas en la enseñanza; y mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Los objetivos y requisitos generales de enseñanza de este semestre:
La enseñanza del chino en la escuela primaria debe basarse en promover el desarrollo de los estudiantes y sentar las bases para su aprendizaje permanente, su vida y su Trabajo Enseñanza de chino en la escuela primaria Se debe cultivar el amor de los estudiantes por el idioma de la patria y la excelente cultura china, guiarlos para que comprendan y utilicen correctamente el idioma de la patria, enriquecer su acumulación lingüística y permitirles tener habilidades preliminares para escuchar, hablar, leer y escribir. y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes reciben educación esclarecedora sobre educación patriótica, educación ideológica y moral socialista y métodos de pensamiento científico, cultivando la creatividad de los estudiantes, cultivando su amor por la belleza, desarrollando una personalidad sana y desarrollando la buena voluntad y el carácter. Los objetivos y requisitos generales para la enseñanza de primer grado este semestre:
(1) Pinyin chino
1. Aprender pinyin chino, ser capaz de leer con precisión consonantes iniciales, finales, tonos y Reconocimiento general de sílabas. Deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas.
2. Ser capaz de aprender a leer y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.
(2) Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de tomar la iniciativa de leer.
2. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada.
4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.
(3) Lectura
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Estar dispuesto a comunicar con otros sobre la información que te interesa leer.
(4) Comunicación oral
1. Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás y esforzarse en comprender la información principal del discurso.
3. Capaz de hablar con los demás de forma natural, generosa y educada.
4. Ten la confianza para expresarte. Participar atentamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.
3. Breve análisis de la situación básica de los estudiantes
Los estudiantes han estado inicialmente expuestos al Pinyin chino en el jardín de infantes, pero no es sistemático, no está estandarizado y la pronunciación no es lo suficientemente precisa. . Debido a que los estudiantes provienen de diferentes lugares y se ven afectados por algunos factores objetivos, existen grandes diferencias en la experiencia de conocimiento, el nivel cognitivo y el potencial de expresión del lenguaje de los estudiantes. Algunos estudiantes ya conocen muchos caracteres chinos en la primera infancia y desean tomar la iniciativa de leer; la mayoría de los estudiantes pueden reconocer una pequeña cantidad de caracteres chinos, algunos ni siquiera pueden escribir sus propios nombres correctamente. Algunos estudiantes pueden hacer preguntas sencillas sobre los materiales que les interesan. Algunos estudiantes tienen la confianza en sí mismos para expresarse y pueden expresar sus opiniones con cuidado, sin embargo, algunos estudiantes carecen de confianza en sí mismos, son tímidos, no tienen suficiente iniciativa en el aprendizaje y. Están menos dispuestos a expresar sus deseos.
4. Principales medidas para mejorar la calidad de la enseñanza
1. Para los niños que acaban de ingresar al primer grado, es obviamente difícil y aburrido dominar el Pinyin chino abstracto. De acuerdo con las características de la edad, combinados con los "Estándares del plan de estudios chino", nos esforzamos por hacer que la enseñanza del Pinyin chino sea divertida e infantil, para que los estudiantes puedan dominar el Pinyin chino en una atmósfera armoniosa en el aula.
2. La alfabetización es la base de la lectura y la composición, y es crucial en la enseñanza del chino en los grados inferiores. Es fácil para los estudiantes de grados inferiores recordar algunos materiales específicos, vívidos y coloridos, por lo que en la enseñanza de la alfabetización se fortalecerá la visualización y la intuición para guiar a los estudiantes a aprender. A través de una enseñanza vívida e intuitiva, junto con imágenes ricas, los estudiantes pueden dominar los caracteres chinos que aprenden.
3. "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante". Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, adoptamos métodos de enseñanza independientes, cooperativos y de investigación para darles a los estudiantes la iniciativa en la lectura. Al mismo tiempo, la enseñanza de la lectura se extiende del aula a la actividad extracurricular, y luego los avances en la lectura extracurricular se utilizan en el aula. Los dos se integran estrechamente para coordinar el desarrollo del potencial de lectura.
4. Al enseñar, guíe y anime cuidadosamente a los estudiantes a cuestionar, presente a los estudiantes al mundo de las preguntas, permítales expresar sus opiniones, sea diligente en las preguntas y mejore su capacidad de expresión oral en el proceso de preguntar. preguntas y buscando respuestas. Al mismo tiempo, en los libros de texto chinos de grados inferiores, los textos son ricos en información y tienen una cierta cantidad de suspenso. Este factor favorable se puede utilizar para guiar a los estudiantes a imaginar, crear situaciones para los estudiantes y alentarlos a hablar con valentía. .