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Material didáctico del plan de enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria (5 artículos seleccionados)

#courseware# El material didáctico introductorio son las observaciones iniciales de la enseñanza de un texto. Es un profesor que parte de un determinado propósito, utiliza poco tiempo y adopta ciertos métodos o medios para estimular a los estudiantes al comienzo de él. una nueva lección. Es un vínculo de enseñanza importante para que los estudiantes aprendan nuevas lecciones psicológica y emocionalmente. ¡A continuación se muestra la actualización de seguimiento de Kao.com!

1. Material didáctico del plan de enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria

En este año escolar, las 22 clases del segundo grado de la escuela secundaria se dividen en 17 clases de ciencias y 5 clases de artes liberales. Existen grandes diferencias en la base matemática y la capacidad de los estudiantes entre clases. La estructura de edades del grupo de preparación de lecciones de matemáticas en este nivel es relativamente razonable. Gracias a la unidad y cooperación de todo el grupo, las tareas docentes de este año deberían completarse con éxito. Sin embargo, probablemente existen muchas dificultades en la enseñanza: hay muchos estudiantes y las diferencias en los fundamentos matemáticos son cada vez mayores, lo que dificulta enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. En comparación con otras escuelas, hay relativamente menos tiempo para la enseñanza de las matemáticas y es difícil ofrecer suficiente práctica y repaso.

Para poder culminar con éxito las tareas docentes de este año, estamos preparados para tomar las siguientes medidas docentes.

1. Implementarlo con cuidado y preparar lecciones de manera colectiva. Las lecciones grupales se preparan al menos una vez a la semana, desde el izamiento de la bandera por la mañana hasta el final de la segunda lección el lunes, y desde las actividades grupales del jueves hasta el final de la séptima lección por la tarde. Cada maestro debe preparar lecciones basadas en unidades con una semana de anticipación. Durante la preparación colectiva de la lección del jueves, dos maestros serán los portavoces principales para analizar el contenido de los materiales didácticos de la próxima semana, y luego todos estudiarán y discutirán los puntos clave. dificultades, métodos de enseñanza, etc. En la preparación colectiva de la lección del lunes, es principalmente para complementar la situación en la preparación de la lección del jueves pasado. Cada vez que prepares una lección, debes dedicar una cierta cantidad de tiempo a comunicar sobre la situación de enseñanza anterior, el progreso, el dominio de los estudiantes, etc.

2. Planificación detallada para asegurar la calidad de la práctica. El equipo utilizado en la enseñanza es el "Diseño de Optimización de Control y Medición Simultánea de Matemáticas de Secundaria", que requiere que los estudiantes completen los ejercicios correspondientes de acuerdo con el progreso de la enseñanza. Los profesores deben proporcionar inspecciones y comentarios necesarios. avanzar para no afectar el aprendizaje de los estudiantes. Cada semana se elabora un examen de práctica con un contenido "continuo". Se envía a los estudiantes para que lo lleven a casa y lo completen el viernes. El profesor debe hacer correcciones y disponer de tiempo para comentar los problemas comunes. . El número de preguntas del examen se controla a 10 preguntas de opción múltiple (4 antiguas y 6 nuevas), 4 preguntas para completar espacios en blanco (1 antigua y 3 nuevas) y 4 preguntas de solución (1 antigua y 3 nuevas). que se puede completar en unos 90 minutos.

3. Hacer un buen trabajo en la segunda clase, estabilizar la eugenesia matemática y cultivar la capacidad y el interés en las matemáticas. La segunda clase de este semestre y la clase de preparación para el concurso de matemáticas seguirán teniendo tutorías separadas. En el sentido ordinario, la segunda tutoría presencial para los estudiantes se realiza principalmente en forma de clases de interés, enfocándose en revisar y consolidar el contenido sincrónico de la enseñanza en el aula. Generalmente solo se utilizan preguntas convencionales como ejemplos y ejercicios. del examen de ingreso a la universidad y está cerca del examen de ingreso a la universidad. Se utilizan temas especiales para la enseñanza. La forma principal es realizar trabajos de asesoramiento. Partiendo de una media de 3 participantes por clase, el número total de alumnos llega a 57, por lo que se prevé realizar segundas labores de tutoría presencial en una sola clase.

4. Fortalecer la labor de asesoramiento. Para los estudiantes que tienen dificultades en el aprendizaje de matemáticas, la tutoría fuera de servicio de los profesores es muy importante, por lo que todos los profesores deben prestar atención al trabajo de tutoría. Al enseñar, los profesores deben comprender la situación del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes en la clase lo antes posible y realizar un trabajo de tutoría específico. No solo deben cuidar bien la eugenesia en la clase, sino que tampoco pueden ignorar a los estudiantes difíciles en la clase. .

 

2. Material didáctico del plan de enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria

1. Ideología rectora

Tomar la reforma docente como motor y la creación de escuelas como premisa, con el propósito de mejorar la eficiencia del aula, utilizando la educación independiente como modelo, utilizando la tecnología de la información moderna como medio y cultivando las habilidades innovadoras de los estudiantes como objetivo, mejorar integralmente la educación y los métodos de enseñanza, actualizar los conceptos educativos, cambiar los tradicionales. modelos de enseñanza y cultivar la calidad integral de los estudiantes, hacer un buen trabajo en la educación y enseñanza de este grupo, esforzarse por brindar enseñanza regular para el primer y segundo grado de la escuela secundaria y llevar el trabajo de revisión y preparación para el tercer grado a un nivel superior.

2. Medidas específicas

1. Aprender unos de otros y mejorar la calidad

Utilizar la preparación de la enseñanza y la investigación y el tiempo de actividad para estudiar seriamente las teorías relevantes de la educación y la enseñanza , y continuar fortaleciendo los tres nuevos Estudios, absorber información sobre la reforma educativa, mejorar las teorías educativas, mejorar los métodos de enseñanza y, al mismo tiempo, llevar a cabo el método de salir e invitar a intercambios entre escuelas, capacitación de expertos, conferencias y ampliación. horizontes, mejora enriquecedora, mejora de la acumulación, y sólo siendo buenos aprendiendo podemos entender bien. Sólo estudiando bien podemos enseñar bien, y sólo enseñando bien podemos ser eficientes.

2. Realizar recursos didácticos***

Lo más importante en la investigación docente es estudiar detenidamente el contenido de los materiales didácticos y comprender a fondo el esquema del material didáctico. la garantía fundamental para hacer un buen trabajo en la actividad docente e investigadora y hacer un buen trabajo en la docencia. La preparación colectiva de lecciones es una forma eficaz de aprovechar al máximo las fortalezas colectivas y profundizar en los materiales didácticos, los objetivos de enseñanza, los puntos clave, las dificultades y las causas de los materiales didácticos, la intención del editor y el contexto de. Los materiales didácticos se elaboran en forma de conferencias, se resaltan los puntos clave y se resuelven las dificultades. Las medidas incluyen la conexión interna de la preparación de las lecciones en esta unidad, el entrenamiento de variación de ejercicios típicos, métodos regulares y habilidades de resolución de problemas. penetración de métodos de pensamiento, orientación de métodos de estudio, etc., llevar a cabo el flujo de enseñanza dentro del grupo, aprender unos de otros y aprovechar plenamente las enseñanzas de los maestros clave.

3. Cambiar el tipo de clase y prestar atención a los resultados reales.

Combinado con el establecimiento de la escuela, realizar tres y cuatro actividades lectivas, fortalecer la reforma del contenido de la enseñanza en el aula. métodos y métodos de manera específica, y dar pleno juego a El papel del grupo de orientación de la asignatura es llevar a cabo diversas formas de clases y clases de investigación. Por ejemplo, clases de investigación sobre nuevos libros de texto para el primer año de secundaria, clases de introducción de conceptos para el segundo año de secundaria y clases de investigación sobre temas especiales para el tercer año de secundaria. Estas son clases de introducción conceptual, clases de ejemplo. clases de explicación, clases de evaluación de exámenes, clases especiales de repaso, clases de aplicación multimedia, etc., utilice esto como enlace para impulsar el desarrollo de actividades de investigación docente y reforma docente en cada grupo, fortalecer la supervisión y orientación de la escucha y evaluación de conferencias, mejorar los métodos de enseñanza, utilizar métodos de enseñanza modernos, mejorar los conceptos educativos, aclarar los propósitos educativos, mejorar la calidad de la enseñanza y organizar activamente este grupo. Los maestros participan en varios cursos abiertos a nivel escolar, distrital, municipal y provincial, evaluaciones de cursos de alta calidad, lecciones. planificar evaluaciones, cinco concursos de habilidades, etc., con el fin de promover la mejora de la calidad integral de los docentes y enriquecer su formación y experiencia docente.

4. Fortalecer la gestión e implementar rutinas

De acuerdo con las necesidades de la educación y la enseñanza, combinadas con los requisitos escolares, fortalecer la gestión y la enseñanza rutinaria de preparación, enseñanza, reforma, orientación, examen, evaluación y análisis examinar. Con el líder del equipo de preparación de lecciones y el equipo de orientación de materias como cuerpo principal, llevamos a cabo inspecciones, supervisión, retroalimentación oportuna y orientación específica uno por uno sobre la situación de enseñanza de cada maestro, organizamos el progreso de la enseñanza del equipo de preparación de lecciones. , implementar la preparación colectiva de lecciones, organizar pruebas unitarias, etc. Realizar inspecciones para garantizar que el trabajo docente de este grupo sea ordenado y efectivo, y que todo el trabajo docente se mejore integralmente. Al mismo tiempo, de acuerdo con la disposición general de la escuela y en combinación con el establecimiento real de la escuela, participar activamente en diversas investigaciones docentes, reformas docentes, concursos y otras actividades organizadas por la escuela, prepararse cuidadosamente, esforzarse por obtener resultados sobresalientes. y recomendar candidatos para participar en los concursos correspondientes organizados por el nivel superior, obtener mayores honores para la escuela y el grupo de matemáticas

5. Ser diligente en resumir y profundizar la mejora

A través. Estudio teórico y capacitación regular, alentar y orientar a los docentes, combinarlos con la práctica docente y resumir seriamente, pensar activamente y escribir artículos sobre aspectos relevantes, como la educación de calidad en matemáticas, la teoría, la discusión y la exploración práctica de la educación innovadora, la discusión del plan de estudios de matemáticas. estándares, evaluación de ejemplos típicos, enseñanza de nuevos libros de texto de secundaria, enseñanza de arte, enseñanza de entrevistas, enseñanza de clases de actividades, etc. De esta manera, se puede mejorar la alfabetización teórica y la capacidad práctica de los docentes, y se puede mejorar realmente la calidad de la educación y la enseñanza.

 

3. Material didáctico del plan de enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria

Este semestre, soy responsable del trabajo de enseñanza de matemáticas de la clase de Grado 2 (13). Para realizar un buen trabajo docente este semestre, desarrollar el siguiente plan de trabajo docente.

1. Ideología rectora:

Permitir a los estudiantes mejorar aún más la alfabetización matemática necesaria para los futuros ciudadanos sobre la base del plan de estudios de matemáticas de educación obligatoria de nueve años para satisfacer el desarrollo personal y social. necesidades de progreso. Los objetivos específicos son los siguientes: adquirir los conocimientos y habilidades básicos necesarios en matemáticas, comprender los conceptos matemáticos básicos y la esencia de las conclusiones matemáticas, comprender los antecedentes y la aplicación de los conceptos y conclusiones, y comprender las ideas y métodos matemáticos contenidos en ellos. así como su posterior uso en el aprendizaje.

Experimente el proceso de descubrimiento y creación matemática a través de diferentes formas de aprendizaje independiente y actividades de investigación. Mejorar habilidades básicas como la imaginación espacial, la generalización abstracta, el razonamiento y argumentación, la operación y solución y el procesamiento de datos. Con base en la situación real de los estudiantes en nuestra escuela, debemos mejorar ideológicamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas, centrarnos en la formación dual en conocimientos, fortalecer el cultivo del pensamiento innovador de los estudiantes, la transferencia de conocimientos, la expansión inductiva, la aplicación integral y otros. y mejorar integralmente la competencia matemática de los estudiantes.

2. Análisis de la situación básica de los estudiantes

Dado que el segundo año de secundaria se divide en clases de artes liberales, se imparte la clase experimental de artes liberales.

El aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes es bueno y los estudiantes son más conscientes. Sin embargo, los estudiantes no tienen suficiente confianza en su propio aprendizaje de las matemáticas. Su entusiasmo e iniciativa no son suficientes y su capacidad para sacar inferencias de uno. Hay que reforzar el ejemplo.

3. Objetivos docentes

En respuesta a la aparición de los problemas anteriores, durante este semestre se han formulado los siguientes objetivos y medidas. Los objetivos específicos son los siguientes: adquirir los conocimientos y habilidades básicos necesarios en matemáticas, comprender los conceptos matemáticos básicos y la esencia de las conclusiones matemáticas, comprender los antecedentes y la aplicación de los conceptos y conclusiones, y comprender las ideas y métodos matemáticos contenidos en ellos. A través de diferentes formas de aprendizaje independiente y actividades de investigación, los estudiantes pueden experimentar el proceso de descubrimiento y creación matemática. Mejorar habilidades básicas como la imaginación espacial, la generalización abstracta, el razonamiento y argumentación, la operación y solución y el procesamiento de datos. Mejorar la capacidad para plantear, analizar y resolver problemas matemáticos, la capacidad de expresar y comunicar matemáticas y desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos matemáticos de forma independiente.

IV.Análisis de los métodos de enseñanza

Seleccionar materiales estrechamente relacionados con el contenido, típicos, ricos y familiares para los estudiantes, y utilizar un lenguaje vívido para crear conceptos y materiales que puedan reflejar. matemáticas.Conclusión: Las ideas y métodos de las matemáticas, así como las situaciones de aprendizaje de las aplicaciones matemáticas, hacen que los estudiantes se sientan cerca de las matemáticas para cultivar su interés. A través de la observación, el pensamiento, la investigación y otras columnas, se estimulan las actividades de pensamiento y exploración de los estudiantes y se mejoran efectivamente los métodos de aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza, se enfatizan los métodos de pensamiento matemático como la analogía, la promoción, la especialización y la generalización para desarrollar su lógica. hábitos de pensamiento tanto como sea posible.

5. Medidas docentes:

Hacer un buen trabajo docente en el aula y mejorar la eficacia docente. La enseñanza en el aula es la parte principal de la enseñanza, por lo tanto, hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula es la base de la enseñanza y la principal forma de mejorar el rendimiento en matemáticas.

① Implemente sólidamente la preparación colectiva de lecciones, comprenda la esencia del contenido de la enseñanza a través de la discusión colectiva, forme un mejor plan de enseñanza y prepare ejemplos típicos, ejercicios, preguntas de práctica semanales y preguntas de prueba de capítulos.

②Intensificar la reforma de la enseñanza en el aula y cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. El aprendizaje más eficaz es el aprendizaje independiente. Por lo tanto, la enseñanza en el aula debe cultivar vigorosamente el espíritu de investigación independiente de los estudiantes y formar gradualmente un sistema de conocimientos mediante la generación y el desarrollo de conocimientos y aplicarlos mediante el cuestionamiento y la exhibición de conocimientos para mejorar las habilidades. Al mismo tiempo, es necesario desarrollar buenos hábitos de estudio de los estudiantes y mejorar continuamente su alfabetización matemática, mejorando así su alfabetización matemática y mejorando sus puntajes en matemáticas a gran escala.

Reforzar la tutoría extraescolar y mejorar la competitividad. La tutoría extracurricular es un complemento poderoso para el aula y un medio poderoso para mejorar el desempeño en matemáticas.

① Fortalecer la orientación de las competencias de matemáticas y mejorar el interés por el aprendizaje.

② Fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje, mejorar su capacidad matemática en todos los aspectos, especialmente su capacidad independiente, y mejorar continuamente su capacidad de resolución de problemas a través de un entrenamiento intensivo, de modo que sus puntajes en matemáticas puedan mejorar a un nivel nivel superior.

③Fortalecer la tutoría para estudiantes marginados. Los estudiantes marginales son la clave para el éxito o el fracaso de la enseñanza de una clase. Por lo tanto, haré grandes esfuerzos para entrenar a los estudiantes marginales a través de métodos individuales o colectivos, pruebas individuales periódicas y correcciones cara a cara, para que sus calificaciones en matemáticas. dar un salto cualitativo.

 

4. Material didáctico del plan de enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria

1. Ideología rectora

Basado en el "Plan de estudios del examen", "Programa de examen" Instrucciones ", el "Programa de enseñanza" combina la situación real de los estudiantes, ubica con precisión el punto de partida, se basa en las bases duales, sienta una base sólida, apunta al examen de ingreso a la universidad, cultiva habilidades integrales y se esfuerza por mejorar la efectividad de enseñanza presencial, mejorando así integralmente la calidad de la enseñanza de las matemáticas. Concéntrese en explicar y practicar los puntos de conocimiento que pueden ganar puntos.

2. Objetivos de la asignatura

1. Construir un sistema de red de conocimiento y aumentar el interés por aprender a través de la enseñanza de casos. Animar a los estudiantes a explorar y mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas desde la perspectiva del materialismo dialéctico.

2. Haga un buen trabajo revisando el tema, estudie las instrucciones del examen y capture la información del examen de ingreso a la universidad. Las tareas docentes de este semestre son principalmente completar la primera ronda de repaso para estudiantes de secundaria. Guíe a los estudiantes para que participen en los exámenes de diagnóstico cero y primer diagnóstico y completen los objetivos de examen establecidos por la escuela. Haga un buen trabajo en la capacitación de simulación, aumente la experiencia en los exámenes de ingreso a la universidad y esfuércese por lograr excelentes resultados en 2009.

3. Métodos y medidas docentes

(1) Formular un plan de revisión científica.

A partir de un estudio minucioso de los materiales didácticos, el programa de estudios y el programa de exámenes, y del análisis de las situaciones específicas de los estudiantes, formular científicamente planes de enseñanza basados ​​en la enseñanza y las condiciones reales de los estudiantes.

1. Asignación de tiempo: básicamente completar la revisión principal de los libros de texto requeridos antes del examen de mitad de período, básicamente completar la revisión de los libros de texto optativos antes de fin de año y realizar ejercicios de adaptación previos al examen. en enero.

2. Centrarse en el conocimiento y centrarse en los capítulos clave, para revisar el conocimiento clave.

3. Preste atención a la estratificación de la enseñanza y las situaciones reales de los estudiantes en diferentes niveles. Debería haber diferencias en las explicaciones en la Clase 20, debemos hacer un buen trabajo para cultivar estudiantes excelentes. 23, debemos prestar mucha atención a los estudiantes que pueden ser admitidos y hacer un buen trabajo en la tutoría. Debemos hacer un buen trabajo para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y trabajar duro para cultivar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y movilizar el entusiasmo de los estudiantes. entusiasmo por aprender tanto como sea posible, para que cada estudiante pueda mejorar significativamente en diversos grados; hacer un buen trabajo apoyando a los estudiantes excelentes, brindar tutoría individual y prestar atención a los estudiantes para que cambien sus pensamientos y brindarles orientación oportuna para que tengan suficiente confianza; para tomar el examen de ingreso a la universidad. Enseñar en diferentes niveles con diferentes requisitos, esforzándonos para que cada estudiante obtenga algo.

4. La revisión general es coherente con el plan de revisión por fases. El plan de revisión general es preciso al mes y el plan de revisión por fases debe ser preciso para detallar las tareas de revisión semanales y el progreso.

5. Apropiado Ajustar el plan de acuerdo con el escenario de revisión completado y fortalecer los eslabones débiles o revisar el plan a tiempo de acuerdo con los cambios en el programa de exámenes.

6. Determinar el tiempo y la frecuencia de los exámenes. pruebas de simulación y la disposición de la tutoría jerárquica

7. Estudiar el plan de estudios y los libros de texto del examen, y estudiar los exámenes de ingreso a la universidad en los últimos cinco años. Resumir la experiencia del examen de ingreso a la universidad y brindar orientación sobre la revisión.

(2) Establecer una red de conocimiento y establecer temas de enseñanza.

En la enseñanza, se debe establecer una red de conocimientos concisa según cada capítulo, y luego los temas se deben dividir según los tipos de preguntas del examen de ingreso a la universidad, como preguntas de opción única, preguntas de cálculo, preguntas de llenado. preguntas en blanco, etc. Al revisar estos temas, puedes clasificar, analizar y estudiar preguntas de exámenes de ingreso a la universidad anteriores de acuerdo con los temas anteriores, conocer sus características y reglas, y luego explicarlas. Al explicar cada tema, debemos hacer todo lo posible para ampliarlo desde todos los aspectos, analizarlo en profundidad y comprender realmente las habilidades y reglas para la resolución de problemas.

(3) Elija y utilice bien los materiales de revisión.

En la revisión de los estudiantes de secundaria, utilizaremos el backgammon como material principal de revisión, organizaremos el trabajo docente con referencia a materiales auxiliares como el diseño optimizado y el diseño tridimensional, y aprovecharemos al máximo el material para implementar el plan de estudio básico y mejorar el avance de los puntos de prueba y el examen de ingreso a la universidad. Conocimientos como navegar por preguntas de prueba reales son más propicios para el conocimiento integral y la comprensión de los estudiantes de lo que se evalúa en el examen de ingreso a la universidad y cómo tomarlo. él.

(4) Seleccione ejercicios de simulación para entrenar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.

Al elegir preguntas de práctica, nunca utilice ciegamente materiales externos y preguntas de prueba indiscriminadamente para evitar engaños por duplicaciones y preguntas difíciles. Es suficiente usar materiales formales y preguntas de exámenes de ingreso a la universidad anteriores. Hágalo una vez cada dos semanas. Los ejercicios integrales son los más adecuados. Durante los ejercicios de simulación se fortalecerán aún más los materiales revisados, se consolidarán nuevamente los puntos clave y las dificultades, y los materiales que no se han cubierto o no se pueden explicar en profundidad se podrán recuperar mediante ejercicios integrales.

Para cada ejercicio integral, no solo los estudiantes deben hacer todo lo posible, sino que los maestros también deben revisar y analizar estrictamente de acuerdo con los requisitos del examen de ingreso a la universidad. Es necesario cultivar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes de manera específica, como un entrenamiento intensivo en velocidad y precisión para preguntas objetivas y fortalecer la integridad y expresión científica de preguntas subjetivas. Al mismo tiempo, es necesario establecer un banco de preguntas sobre errores, organizar los exámenes y ejercicios que se han realizado y comprender las razones de los errores en los ejercicios, ya sea que se deban a una comprensión inexacta del conocimiento o a una revisión laxa. lo que ayudará a evitar que se repitan los mismos errores. Los profesores recopilan información extensamente y seleccionan los ejercicios que son más adecuados para que los estudiantes los practiquen. Deben revisar cada práctica y evaluar cada prueba. Potenciar la pertinencia de la formación y lograr mayores resultados.

Además, a la hora de practicar debes tener cuidado de evitar demasiados problemas y un punto de partida demasiado alto, al realizar los ejercicios debes centrarte en la calidad más que en la cantidad, es decir, debes comprender; una pregunta y conocer una categoría para hacer una pregunta. Dominar el conocimiento, mejorar las habilidades, mejorar la confianza y encontrar brechas al resolver problemas. En el proceso de resolución de problemas, es importante aclarar las ideas de resolución de problemas de varios tipos. Dominar los métodos básicos de resolución de problemas.

Haga un buen trabajo practicando y revisando los exámenes. Cada capacitación y examen se completará y revisará, y se registrarán las puntuaciones. Si practicas, debes revisar, si haces un examen, debes evaluar, y si practicas y pruebas, debes enseñar. Guiar a los estudiantes a analizar cada problema y sus motivos, y consolidarlos en el tiempo después del examen.

(5) Preparar las lecciones con cuidado y con un objetivo claro.

Debido al aumento de la capacidad de revisión en el aula, es necesario dedicar más tiempo a temas clave, concentrarse en resolver problemas que confunden a los estudiantes, reducir enlaces innecesarios y hacer menos trabajos inútiles; llenar toda la clase con otros ni darse por vencido, todos los días. Cada clase debe estudiar cuidadosamente la situación real de los estudiantes, dar conferencias concisas y al mismo tiempo aprovechar plenamente la posición dominante de los estudiantes, permitiéndoles participar más en el problema. -Resolver actividades y procesos de enseñanza, inspirar pensamiento y esclarecer puntos clave.

Los profesores deben analizar, comparar, conectar y resumir cuidadosamente los libros de texto y materiales para que puedan inspirar claramente a los estudiantes. Durante la preparación de la lección, se debe realizar una investigación completa sobre la selección de materiales, puntos clave, dificultades, dudas y materiales para cada lección, y cómo presentarlos a los estudiantes. Se debe proporcionar retroalimentación oportuna durante la enseñanza y los planes de enseñanza deben mejorarse y revisarse continuamente de acuerdo con las situaciones de dominio de los estudiantes. Los profesores deberían escribir más preguntas y utilizar más materiales de referencia. Capte la dirección del examen de ingreso a la universidad y mejore la eficiencia del aula.

 

5. Material didáctico del plan de enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria

En el nuevo semestre, asumí el cargo de profesor de clase durante el primer año de la escuela secundaria. Frente a estos estudiantes de primer año llenos de anhelo de futuro, llenos de esperanza, ávidos de conocimiento y que buscan la novedad, como docente de clase, creo que mi misión es promover el crecimiento saludable de los estudiantes, para que puedan aprender a ser humano y aprender a buscar el conocimiento. En el futuro, daré prioridad al crecimiento de los estudiantes en mi trabajo, seré un capitán competente y lideraré el gran barco de Clase 1 (5) para navegar sin problemas en el océano del conocimiento.

Mi plan de trabajo para el profesor de la clase este semestre es el siguiente:

1. Ideología rectora

1. Estudiar seriamente el espíritu de la reforma docente en el contexto del nuevo plan de estudios y actualiza tu propia educación Enseñando conceptos, dominando el arte del trabajo docente en clase e implementando una educación amorosa basada en situaciones específicas.

2. Confiar plenamente en los estudiantes, organizarlos, movilizar su entusiasmo y creatividad y crear un colectivo de clase armonioso.

3. Adherirse a la educación regular y utilizar todos los factores favorables para promover una mayor mejora de los estudiantes en la disciplina, el aprendizaje y otros aspectos.

2. Contenidos y medidas de trabajo:

1. Desarrollar unas normas y una formación de clase efectivas, sencillas y fáciles de recordar, y aprovechar el tiempo para preocuparse por todo para reforzarla. .

Las reglas de la clase son las siguientes:

(1) Autoestima y amor propio, presta atención a la apariencia.

(2) Ser sincero, amigable y educado con los demás.

(3) Obedecer las reglas y disciplinas, y estudiar con diligencia.

(4) Sé diligente, ahorrativo y honra a tus padres.

(5) Sea estricto consigo mismo y observe la ética pública.

2. Establecer un sistema de evaluación e incentivos justo y abierto.

3. Establecer un comité de clase eficaz para que los estudiantes puedan gestionarse por sí mismos. El comité de clase debe mantener registros de infracciones disciplinarias, registros de tareas perdidas, registros del uso de las tarifas de clase, registros del crecimiento de estudiantes de bajo rendimiento, registros de condiciones laborales, etc.

4. Debemos implementar el "Proyecto Sunshine" en la clase, tomar acciones prácticas para cuidar a los estudiantes de bajo rendimiento, desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y mantener su autoestima. Se asigna un monitor adjunto para ayudarlos, descubrir sus puntos brillantes e informar al maestro cada vez que progresan, y el maestro también les dará elogios y recompensas oportunas.

5. Realizar bien todas las reuniones de clase. Se debe permitir a los estudiantes convertirse en los verdaderos dueños de la reunión de clase, expresar sus opiniones, hablar libremente sobre los problemas que ocurrieron en la clase durante la semana y hablar sobre medidas para resolver los problemas, para que el trabajo de la próxima semana tenga un buen comienzo. . El profesor de la clase también debe pensar con antelación en el tema de la reunión de clase y comprender la escala de elogios y críticas para que la reunión de clase se pueda llevar a cabo en un buen ambiente.

6. Hacer un buen trabajo en el trabajo de los dos tipos de estudiantes: alentar a los mejores estudiantes a aprender con anticipación, brindarles más orientación y alentarlos a lograr mejores resultados en el futuro. Guíelos para que se comuniquen regularmente con sus compañeros sobre su experiencia de aprendizaje e impulse a toda la clase a progresar, guíe a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, hable con ellos más, estudie métodos de aprendizaje, anímelos a desarrollar confianza en sí mismos, acorte la distancia con los mejores estudiantes; lo antes posible y esforzarse por ponerse al día con los mejores estudiantes nacidos. En última instancia, la clase desarrollará una ventaja general.

7. Celebrar todas las reuniones de padres y maestros en función de los resultados de los exámenes parciales y finales. En vista de la situación actual de los estudiantes, discutiremos con los padres cómo resolver el problema y haremos arreglos para el siguiente paso del trabajo, a fin de formar un modelo educativo trinitario de padres, maestros y estudiantes lo antes posible. En tiempos normales, brindamos retroalimentación a los padres sobre todos los aspectos del desempeño de los estudiantes en la escuela y nos comunicamos con los padres de manera oportuna para que los padres tengan una comprensión clara de la situación de sus hijos en la escuela.

8. Colaborar de manera unificada, colaborar a menudo con maestros y padres, trabajar juntos, comunicarse de manera oportuna y trabajar juntos para manejar la situación.