¿Cuáles son las competencias básicas en historia y estudios sociales?
Los elementos centrales de la disciplina de historia son una expresión concentrada del valor educativo de la disciplina; son la encarnación de competencias básicas en disciplinas específicas, tienen características disciplinarias distintivas y se basan en el sistema de conocimiento de áreas específicas; disciplinas; son la base para que los estudiantes aprendan esta disciplina. La calidad del pensamiento y los logros clave que son característicos de la disciplina y se forman a partir de entonces.
La alfabetización histórica es uno de los componentes importantes de la alfabetización humanista. Es una expresión integral de los conocimientos básicos, las habilidades y métodos clave, las actitudes emocionales y los valores que los estudiantes forman gradualmente en el proceso de formación. Recibir educación histórica. El aprendizaje de la historia puede reflejar las cualidades con las características de la disciplina histórica.
La base para determinar la alfabetización central de la historia: la esencia de la historia es la comprensión de la historia, es decir, la interpretación de la historia humana bajo la guía de una determinada perspectiva histórica.
La función educativa de los cursos de historia general de la escuela secundaria es guiar a los estudiantes a comprender la historia desde múltiples perspectivas, ampliar sus horizontes históricos, desarrollar el pensamiento histórico y permitirles a los estudiantes formar su propia comprensión correcta de la historia en el proceso. de explorar la historia.
(1) Concepto de tiempo y espacio
El concepto de tiempo y espacio históricos se refiere al concepto de secuencia histórica y geografía histórica.
Cualquier cosa histórica ocurre en unas condiciones geográficas y de tiempo histórico específicas, concretas.
Sólo situando los acontecimientos históricos dentro del marco temporal y espacial del proceso histórico se puede revelar el significado de su existencia.
El conocimiento de la disciplina histórica se construye sobre la base del tiempo y el espacio históricos, y la comprensión de la historia debe partir de la perspectiva del concepto de tiempo y espacio.
Connotación: El concepto de tiempo y espacio se refiere al concepto de observar y analizar cosas en conexiones temporales y espaciales específicas.
Actuación: 1. Ser capaz de saber que determinados acontecimientos históricos están conectados con un tiempo y un espacio concretos.
2. Ser capaz de conocer diversas formas de dividir el tiempo y el espacio histórico, y ser capaz de utilizar dichas formas para describir el pasado.
3. Ser capaz de construir la correlación entre acontecimientos, personajes y fenómenos históricos según la secuencia temporal y los elementos espaciales.
4. Ser capaz de comprender cambios y continuaciones, unidad y diversidad, partes y totalidades de la historia bajo diferentes marcos temporales y espaciales, y dar explicaciones razonables de los acontecimientos históricos.
5. Al comprender la sociedad real, ser capaz de examinar los objetos de comprensión en condiciones temporales y espaciales específicas.
(2) Evidencia histórica
La historia es una disciplina empírica de humanidades y social que se centra en el razonamiento lógico y la demostración rigurosa.
La exploración de la historia tiene como objetivo la búsqueda de la verdad y se basa en datos históricos. A través del análisis de datos históricos, se utilizan materiales que son consistentes con los hechos históricos como evidencia para formar una comprensión correcta y objetiva de la historia.
El estudio y aplicación de materiales históricos no es sólo un método importante de aprendizaje e investigación histórica, sino también una manifestación importante de la capacidad de explicar y evaluar la historia.
Connotación: La verificación de datos históricos se refiere a la actitud y el método de obtener datos históricos creíbles a través de pruebas rigurosas y, en base a esto, esforzarse por reproducir la realidad histórica.
Rendimiento: 1. Ser capaz de comprender que los materiales históricos son el puente hacia la comprensión histórica, comprender los distintos tipos de materiales históricos y dominar las formas y métodos de recopilación de materiales históricos.
2. Ser capaz de juzgar la autenticidad y el valor de los materiales históricos a través del análisis de los materiales históricos y la comprensión de la intención del autor de los materiales históricos, y experimentar el espíritu empírico en el proceso.
3. Ser capaz de extraer información eficaz de materiales históricos como evidencia fiable de narrativas históricas, y proponer su propia comprensión histórica en base a ello.
4. Ser capaz de abordar cuestiones históricas y realistas con espíritu empírico.
(3) Comprensión histórica
La historia es lo que sucedió en el pasado. Si la gente de hoy quiere tener una comprensión correcta de la historia, debe mirarla de la forma más objetiva y realista posible. posible desde una perspectiva histórica y entendiendo cosas del pasado.
La comprensión de la ocurrencia, el proceso, los resultados, la naturaleza y el impacto de los acontecimientos históricos, las palabras, los hechos, las contribuciones y el estado histórico de los personajes históricos, y el surgimiento, el estado, el impacto y las consecuencias de Todos los fenómenos históricos son importantes. Es necesario ponerlos en condiciones históricas para un examen específico.
Solo poniéndonos en el lugar de los demás y entendiendo los acontecimientos históricos lo más cerca posible de la realidad histórica, y solo entendiendo los cambios, la continuación, la herencia y el desarrollo de la historia desde la perspectiva del desarrollo histórico, podremos conocer un análisis correcto, objetivo y dialéctico de la historia.
Connotación: La comprensión histórica se refiere a mejorar la simple memoria y narración de eventos históricos hacia la comprensión racional y la orientación emocional para comprender su significado.
Actuación: 1. Intentar comprender el significado de diversas narraciones históricas y su contexto.
2. Tener una comprensión comprensiva de la historia, es decir, ponerse en la piel de eventos históricos específicos basados en datos históricos confiables, formar una imaginación razonable de la situación histórica y comprender y comprender mejor varias cosas. en la historia.
3. Comprender la diferencia entre narrativas históricas y hechos históricos.
4. Ser capaz de construir su propia narrativa histórica del modo más realista posible basándose en una comprensión comprensiva.
5. En la comprensión de la historia y la realidad, ser capaz de reflejar la actitud de respeto y comprensión de los demás y el manejo de los problemas con objetividad.
(4) Explicación histórica
Todas las narrativas históricas son esencialmente una interpretación y evaluación del pasado, incluida la disposición y combinación de eventos históricos del narrador, y también refleja la postura y la postura del narrador. conceptos sobre la historia.
La gente interpreta y evalúa la historia de muchas maneras diferentes, y emite juicios de valor sobre las cosas históricas.
El juicio histórico se basa en el dominio, la comprensión y la interpretación de los acontecimientos históricos. También es un reflejo de las visiones, los valores y las visiones del mundo históricos.
Connotación: La interpretación histórica se refiere a la capacidad de analizar racionalmente y evaluar objetivamente cosas históricas basándose en materiales históricos y comprensión histórica.
Actuación: 1. Ser capaz de distinguir hechos históricos y explicaciones en narrativas históricas, saber que existen diferentes explicaciones para las mismas cosas históricas y ser capaz de comprender y evaluar diversas explicaciones históricas.
2. Ser capaz de discutir temas históricos de manera objetiva y expresar sus puntos de vista sobre la historia con evidencia razonable.
3. Ser capaz de comprender la importancia de la interpretación histórica y aprender a descubrir y resolver problemas a partir de las apariencias históricas.
4. Ante los problemas reales de la sociedad y de la vida, ser capaz de verlos y evaluarlos desde una perspectiva integral, objetiva, dialéctica y desarrollista.
(5) Valores históricos
Lo que persigue el instituto de investigación histórica es buscar la verdad, buscar puntos en común y establecer la moralidad.
"Buscar la verdad" significa que la exploración de la historia tiene como objetivo acercarse a la verdad de la historia; "buscar un terreno común" significa "comprender los cambios en los tiempos antiguos y modernos y convertirse en una familia" y revelar. la tendencia del desarrollo histórico; "moralidad" significa que la historia contiene ideas ricas, tradiciones culturales, identidades emocionales y orientaciones de valores, proporcionando experiencia histórica, filosofía de vida y la búsqueda común de la humanidad.
Cualquier interpretación y valoración de la historia contiene ciertos conceptos ideológicos y juicios de valor.
Connotación: Los valores históricos son la unidad dialéctica del juicio de hecho histórico y el juicio de valor. Es una orientación valorativa condensada de la búsqueda de la verdad, la bondad y la belleza en la investigación humanística.
Actuación: 1. Ser capaz de comprender que el juicio de valor de la historia se basa en hechos históricos, pero también es un juicio subjetivo de hechos históricos basado en determinados valores.
2. Ser capaz de reconocer la distinción entre verdad y mentira, bien y mal, progreso y regresión, así como equidad y justicia es un propósito importante del aprendizaje de la historia.
3. Ser capaz de ampliar la comprensión de la historia a la comprensión del propio crecimiento y de la sociedad real, ser capaz de obtener nutrientes útiles de la historia y encarnar el valor de la historia desde un nivel práctico.