Cómo hacer un buen trabajo en gestión logística en colegios y universidades

Introducción: Los colegios y universidades son lugares para cultivar talentos. Tienen la importante responsabilidad de cultivar constructores sociales y también son una base importante para la construcción de la civilización espiritual. Defender el espíritu humanista en el trabajo de gestión logística de los colegios y universidades conduce a promover la formación de un concepto de servicio logístico "orientado a las personas" y a mejorar la calidad y el nivel de los servicios logísticos. Cómo hacer un buen trabajo en la gestión logística de colegios y universidades

1 Problemas en el modelo de gestión logística de colegios y universidades de mi país

En las condiciones actuales del mercado socialista. economía, si queremos rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación y mejorar la calidad de todo el pueblo, debemos desarrollar vigorosamente la educación superior, es necesario llevar a cabo la reforma del sistema interno de colegios y universidades y la reforma de el sistema de gestión logística de colegios y universidades, y acelerar el ritmo de socialización de la gestión logística de colegios y universidades, de modo que la logística de colegios y universidades ya no sea el "cuello de botella" que restringe el desarrollo de colegios y universidades. En la actualidad, el modelo de gestión logística de los colegios y universidades de mi país tiene los siguientes problemas que deben resolverse con urgencia.

1. Centrarse en la forma de reforma y los beneficios económicos, y la falta de contenido institucional y funciones educativas

Aunque las instituciones y funciones dentro de la logística de los colegios y universidades se actualizan constantemente, No hay muchas mejoras en el contenido del sistema. El progreso ha resultado en una gestión logística caótica en los colegios y universidades, mecanismos operativos poco claros, un grave desperdicio de materiales y una fuerte atmósfera comercial, que está divorciada de los principios del desarrollo de la educación superior.

Con el desarrollo de la economía social, cuando llevemos a cabo la reforma del sistema de gestión logística de colegios y universidades, debemos combinar su función de servicio y educación con la mejora de los beneficios económicos y coordinar el desarrollo. Sin embargo, muchas prácticas han demostrado que después de la reforma del sistema de gestión logística en colegios y universidades, algunas entidades unitarias de logística a menudo persiguen demasiado los intereses económicos e ignoran su propósito de servir y educar a las personas. Incorporan servicios pagos en la filosofía de gestión de la logística. entidades y persiguen la maximización de los intereses económicos, lo que produce muchos efectos y consecuencias adversos y no permite aprovechar plenamente la función educativa.

2. Centrarse en la reforma utilitaria y la falta de visión a largo plazo

Con el desarrollo diversificado del modelo de reforma del sistema de gestión logística en colegios y universidades, cuando formulamos planes viables , debemos resolver el problema Considerando juntos los intereses inmediatos y los intereses a largo plazo del problema, las entidades logísticas de los colegios y universidades tienen el potencial para el desarrollo sostenible. Con el desarrollo de la economía social, la importancia de reformar el sistema de gestión logística de los colegios y universidades se ha vuelto gradualmente más urgente y se ha generalizado en todos los ámbitos de la vida.

Por lo general, el concepto de desarrollo de las cosas suele ir por detrás del progreso real de las cosas, y la reforma del sistema de gestión logística en colegios y universidades no es una excepción.

Cuando buscamos la forma de desarrollo de la gestión de las entidades logísticas, los conceptos de gestión tradicionales están arraigados en el núcleo de la reforma y, por lo tanto, es difícil salir del estado de desarrollo del ciclo interno de las entidades logísticas. , el sistema de gestión logística de colegios y universidades debe adaptarse a la economía de mercado en el desarrollo del sistema, adhiriéndose al principio de igual énfasis en educar a las personas y los beneficios, transformar los mecanismos operativos, optimizar la asignación de recursos, actualizar los conceptos de gestión e innovar. Los modelos de desarrollo son formas efectivas de promover la socialización de los servicios logísticos en colegios y universidades.

3. Faltan las conexiones horizontales necesarias entre el departamento de gestión logística y otros departamentos de la escuela.

Respecto a la reforma de la socialización logística, muchos compañeros tienen desviaciones cognitivas y creen que la socialización logística es de la escuela En el proceso de liberarse de la carga, las entidades logísticas socializadas se separan completamente del sistema universitario y ya no aceptan la supervisión de la escuela. En el trabajo real, las escuelas a menudo tienen una supervisión insuficiente o la supervisión no desempeña un papel real. Sumado a las limitaciones de la autoridad administrativa, la falta de coordinación entre los servicios logísticos y los requisitos escolares es difícil de resolver. Desde la perspectiva del contenido del trabajo, el departamento de logística es completamente diferente de otros departamentos de las universidades y la posibilidad de contacto laboral es muy escasa. Por lo tanto, el departamento de logística y otros departamentos están básicamente aislados entre sí.

4. En la actualidad, la gestión logística de los colegios y universidades carece de talentos de gestión de alta calidad.

En primer lugar, en el trabajo logístico de los colegios y universidades, el trabajo de gestión es relativamente está rezagado y no es adecuado para el nivel de gestión que deberían tener los colegios y universidades. Se destaca por la falta o imperfección de varios sistemas de gestión. Hasta el día de hoy, muchos de nuestros puestos de gestión todavía se encuentran en la etapa tradicional de gestión de la experiencia y carecen de mecanismos de gestión científica.

En segundo lugar, la calidad general de los equipos de logística en colegios y universidades es baja, y la mayoría de los empleados tienen; ninguna posibilidad de cumplir con sus deberes y títulos profesionales. Prestar más atención a los intereses materiales.

En términos de estructura educativa, solo entre el 20% y el 40% tienen un título universitario o superior, o incluso inferior, y el resto son en su mayoría estudiantes de secundaria o inferior. En términos de calidad empresarial, hay menos personas capaces y habilidades personales relativamente únicas; y escasa capacidad para participar en la competencia social. Falta de conciencia del riesgo y de espíritu pionero e innovador.

2. Se deben manejar adecuadamente varias relaciones para fortalecer la reforma del modelo de gestión logística de colegios y universidades de mi país

La reforma del modelo de gestión logística de colegios y universidades debe guiarse por la Concepción Científica del Desarrollo, encontrar lagunas, resumir experiencias y lecciones, cambiar conceptos, ajustar ideas, ser veraz y pragmático y manejar correctamente las siguientes relaciones.

Primero, manejar correctamente la relación entre la promoción de la reforma y el fortalecimiento de la gestión.

La reforma y la gestión tienen influencia mutua. Si la reforma se hace bien, promoverá la mejora del nivel de gestión; restringirá el nivel de gestión. La mejora del nivel de gestión favorece la implementación sin problemas de las reformas y, a la inversa, también afectará la implementación sin problemas de las reformas.

Por lo tanto, la reforma y la gestión deben desarrollarse de manera coordinada, por un lado, la gestión debe fortalecerse continuamente en la mayor medida posible y, por otro lado, la gestión debe promoverse a través de la reforma. Se deben encontrar formas de lograr un avance en el nivel de gestión mediante la integración de recursos de alta calidad.

El segundo es manejar correctamente la relación entre los objetivos a largo plazo y los métodos de implementación.

Los objetivos a largo plazo de la reforma del sistema de gestión logística en colegios y universidades deben ser claros. Sólo con objetivos a largo plazo podremos orientar nuestros esfuerzos. Sin embargo, dado que el entorno del mercado y la situación en el campus de cada universidad son diferentes, los métodos de implementación no pueden ser completamente consistentes. Por tanto, cada universidad debe elegir un modelo eficaz que se adapte a su situación real.

En la actualidad, la mayoría de las universidades han establecido entidades de servicios logísticos y se esfuerzan por optimizar los beneficios. Si bien dependen de sus propios esfuerzos para lograr el desarrollo, los colegios y universidades deben prestar atención a la naturaleza estratégica del desarrollo, que consiste en integrar recursos a través de la cooperación con empresas de alta calidad y lograr un desarrollo acelerado de las empresas con la ayuda de empresas de alta calidad. recursos.

El tercero es manejar correctamente la relación entre la reforma del sistema de gestión y la reforma del mecanismo operativo

Los problemas existentes en la actual reforma del sistema de gestión logística en las universidades. y las universidades radican en última instancia en la irracionalidad del antiguo sistema de gestión y mecanismo operativo, que no favorece la asignación óptima de los recursos logísticos. El sistema de gestión y el mecanismo operativo son dos factores importantes que interactúan entre sí en el sistema de gestión logística de colegios y universidades. Pueden promoverse o restringirse mutuamente. Al promover la reforma del sistema de gestión logística en colegios y universidades, es necesario coordinar el progreso de la reforma de los dos y las formas de reforma en diferentes etapas, y finalmente lograr una unidad armoniosa.

El cuarto es manejar correctamente la relación entre el bienestar público y el funcionamiento del mecanismo del mercado

En el apoyo logístico de los colegios y universidades, algunos proyectos de servicios que enfrentan los estudiantes no solo deben reflejar el bienestar público, sino también adoptar medidas orientadas al mercado. Si una empresa quiere sobrevivir y desarrollarse, no puede mantener su naturaleza de bienestar público y el funcionamiento del mecanismo del mercado no puede realizarse. Por lo tanto, la responsabilidad de reflejar el bienestar público recae en el gobierno y las escuelas. El bienestar público sólo puede reflejarse a través de políticas preferenciales, inversiones y subsidios del gobierno y las escuelas no deben estar obligados a reflejar el bienestar público.

El quinto es manejar correctamente la relación entre confiar en las propias fuerzas y confiar en fuerzas externas

La reforma de socialización de la logística escolar requiere movilizar el entusiasmo de todos los aspectos dentro de la escuela, integrar y optimizar la asignación de recursos logísticos, pero eso es todo. También debemos centrarnos en aprovechar eficazmente las fuerzas externas e integrar recursos de alta calidad en toda la sociedad mediante la introducción, la cooperación y otros métodos. Si el trabajo en esta área se hace bien, la apariencia del trabajo logístico inevitablemente mejorará en gran medida en un corto período de tiempo.

3. Sugerencias para mejorar el modelo de gestión logística de colegios y universidades de mi país

La tarea actual que enfrenta la gestión logística de colegios y universidades es implementar concienzudamente la política educativa del partido, estar decidido a reformar, ser valiente en la innovación y comenzar desde la perspectiva de la logística. Basado en la situación real del trabajo de gestión, movilizar completamente el entusiasmo de los empleados de logística, actuar de acuerdo con las leyes educativas y económicas, establecer un sistema de gestión que combine sistemas de responsabilidad laboral y sistemas de responsabilidad económica, y esforzarse por implementar la gestión científica.

1. Aclarar los derechos de propiedad y establecer un sistema empresarial moderno

Según el actual sistema de gestión logística de los colegios y universidades, la mayoría de las empresas de gestión logística no tienen derechos de propiedad de personas jurídicas independientes y están un departamento administrativo de la escuela es una herramienta para completar el plan administrativo de la escuela, por lo que no hay forma de hablar sobre cuestiones de entrada al mercado y cuestiones de autofinanciamiento, y no hay un sentido real de socialización.

La característica más importante del sistema empresarial moderno es que las empresas tienen derechos de propiedad claros. Las relaciones de derechos de propiedad son las relaciones económicas más básicas y el sistema de derechos de propiedad es la base del sistema empresarial moderno. Por lo tanto, la primera prioridad de la logística universitaria para establecer un sistema empresarial moderno es aclarar los derechos de propiedad. Por un lado, es la propiedad de los activos de la escuela patrocinadora, es decir, los derechos que la escuela tiene en diversas formas sobre la propiedad formada por la inversión en logística y los beneficios de la inversión, por otro lado, es la propiedad de la persona jurídica; derechos de logística, que se refiere a la posesión legal de la propiedad autorizada por la escuela para operar por logística El derecho a usar y disponer de acuerdo con la ley, la logística goza de derechos civiles y asume obligaciones civiles de acuerdo con su propiedad, y verdaderamente logra la separación de. derechos de propiedad y gestión.

2. Definir derechos y responsabilidades y separar negocios y empresas.

El establecimiento de un sistema empresarial moderno para las empresas de gestión logística en colegios y universidades requiere una distinción clara entre los derechos y el alcance de Responsabilidades de la escuela y logística. Como propietario de activos, el alcance de los poderes y responsabilidades de la escuela debe ser: Primero, tiene el derecho de tomar decisiones sobre operaciones logísticas y el derecho de tomar decisiones sobre cuestiones importantes en las operaciones logísticas. En segundo lugar, tienen derecho a elegir operadores logísticos y derecho a elegir el contenido del servicio según sus necesidades. En tercer lugar, tiene derecho a intervenir y detener la pérdida de activos colectivos logísticos. Cuarto, las escuelas no intervienen directamente en las operaciones logísticas, pero deben apoyar y apoyar a las empresas logísticas en términos de fondos, personal, condiciones, instalaciones, etc. En quinto lugar, como accionista, la escuela se beneficia en proporción a sus activos. Cuando la empresa de logística quiebra, también asume una responsabilidad limitada en proporción.

Como empresa de logística como operador de activos, su alcance de poderes y responsabilidades son: en primer lugar, utilizar la propiedad de la persona jurídica de la logística, operar de forma independiente y ser responsable de sus propias pérdidas y ganancias, y perseguir el máximo beneficio bajo las limitaciones de las leyes nacionales y los objetivos macro de la escuela para garantizar la preservación y valoración de los activos colectivos. En segundo lugar, las decisiones sobre asuntos importantes deben ser aprobadas por la escuela antes de que puedan implementarse. En tercer lugar, estamos obligados a implementar el principio de "tres servicios y dos educación" en los servicios empresariales. En cuarto lugar, la logística goza de forma independiente de derechos civiles y asume obligaciones civiles con todos los bienes de su persona jurídica.

3. Tomar el camino de la comercialización y establecer un sistema de gestión logística científica

La gestión logística en colegios y universidades debe adaptarse a los requisitos de la producción en masa socializada y establecer un conjunto de logística científica. Los sistemas de gestión basados ​​en el sistema empresarial moderno son el sustento para el desarrollo y crecimiento de las empresas de logística universitaria. Hoy en día, a medida que la comercialización de la administración de propiedades madura gradualmente, la contratación de empresas profesionales de administración de propiedades para brindar servicios de administración para la logística de colegios y universidades a través de licitaciones en el mercado es un camino que vale la pena promover.

La esencia de la gestión científica requerida por el sistema empresarial moderno es que las empresas deben estar orientadas al mercado y organizarse y gestionarse de acuerdo con las leyes del valor, la oferta y la demanda, la competencia y la producción en masa socializada. El sistema de gestión científica de las empresas de gestión de logística universitaria debe incluir al menos: sistema de organización de logística científica, sistema de liderazgo de logística científica, sistema de personal de logística científica, sistema de distribución de logística científica, sistema financiero de logística científica, sistema de supervisión científica y sistema de garantía científica, etc.

4. Mejorar la calidad integral de los empleados y lograr el sistema de responsabilidad gerencial objetivo

La mejora de la calidad de los empleados se puede resumir en dos aspectos: primero, llevar a cabo la educación ideológica necesaria, que debe basarse en la situación real de los empleados de logística y sus características psicológicas, llevar a cabo un trabajo ideológico y político efectivo para mejorar su calidad política e ideológica y su cultivo moral, como organizar periódicamente a los trabajadores de logística para que salgan a visitar y estudiar, utilizando periódicos y publicaciones periódicas para promover aspectos relevantes, y conferencias sobre derecho, economía, vida, etc. No solo mejoran la calidad cultural, sino que también logran el propósito de la educación. El segundo es establecer una buena ética profesional.

El desarrollo de la educación nos dice que no basta con ver el papel de apoyo al servicio de la logística escolar, también debemos ver el carácter educativo del trabajo logístico de los objetos educativos. La realización del sistema de responsabilidad de gestión objetivo tiene una cierta garantía para el buen desarrollo del trabajo de logística escolar.

Las responsabilidades son claras, las responsabilidades están claramente definidas, los buenos son recompensados ​​y los perezosos son castigados, para asegurar la mejora del nivel de gestión logística y la calidad del servicio. Sin embargo, esta función de garantía también debe depender de la mejora y mejora continua de diversas normas y reglamentos, para que el trabajo de gestión logística pueda realmente emprender un camino institucionalizado y estandarizado, de modo que todos los empleados tengan leyes y reglamentos a seguir en su trabajo. seguir para maximizar su entusiasmo laboral, mejorar la eficiencia laboral y lograr servicios de alta calidad.

En resumen, la reforma del modelo de gestión logística de colegios y universidades ha entrado en una nueva etapa con el desarrollo de la economía social, pero todavía existen algunos problemas que no son adecuados para el sistema económico de mercado. debe seguir el Tercer Comité Central del XVI Comité Central del PCCh En el espíritu de la sesión plenaria, de acuerdo con las políticas y regulaciones nacionales sobre la reforma del sistema de gestión logística de colegios y universidades, con referencia a la experiencia de la reforma empresarial, Con el desarrollo sostenible como tema y el sistema de derechos de propiedad como núcleo, utilizamos medios eficaces orientados al mercado para registrarnos como personas jurídicas independientes en el mercado, integrando propiedad y operación separadas, estableciendo un sistema empresarial de gestión logística universitaria eficaz. y construir conjuntamente una nueva plataforma de servicios logísticos universitarios que dé servicio a las universidades, esté orientada a la sociedad, participe en la competencia y sea dinámica.