Reflexión docente general sobre "Cao Chong Wen Xiang"
Como docente recién incorporado al trabajo, debemos tener habilidades docentes de primera clase. Escribir reflexiones docentes puede resumir muchas habilidades docentes en el proceso de enseñanza. Entonces, ¿qué tipo de reflexiones docentes son buenas? Las siguientes son las reflexiones didácticas sobre "Cao Chong Wen Xiang" que compilé para usted (10 artículos generales. Son sólo como referencia. Puede leerlos). "Cao Chong Wenxiang" Reflexión didáctica 1
En la enseñanza de esta clase, siento que me han capacitado y mejorado, especialmente mi capacidad para controlar el aula y lidiar con las generaciones ha logrado ciertos avances. Mirando retrospectivamente todo el proceso de enseñanza, siento que los siguientes puntos son dignos de reflexión para facilitar la enseñanza futura.
En primer lugar, para esta conferencia, profundicé en los materiales didácticos y formulé un método de enseñanza de tres dudas y tres sondas que es realista para los estudiantes y más aceptable para los estudiantes. Primero, deje que los grupos cooperen. y comunicarse, y los estudiantes también aprenden del pasado. La audiencia se convierte en los maestros del aprendizaje, y luego toda la clase resuelve dudas y explora juntos, estimulando el interés de los estudiantes en aprender. En segundo lugar, para superar los puntos difíciles, utilicé a los estudiantes para que leyeran individualmente, los niños y las niñas leyeran en competencia y leyeran juntos, dibujaran diagramas para comprender los pasos para comprender la imagen, mostrar el material didáctico y usar palabras para expresar el tiempo. Para volver a contar el proceso de la imagen, puedes experimentar el ingenio de Cao Chong al pesar elefantes y aprender de la tendencia de Cao Chong a usar su cerebro para pensar en soluciones cuando encuentra problemas. Además, después de aprender el método de Cao Chong para pesar elefantes, amplié la cuestión de cómo pesar elefantes si fuera usted. Inesperadamente, a los estudiantes se les ocurrieron planes como usar personas o ganado vacuno y ovino para abordar el bote en lugar de elefantes, hacer grandes balancines y usar básculas de piso para pesar. Esto divergió el pensamiento de los estudiantes, y no consideraron a Cao Chong como. Un dios y no se atreve a hacer avances, y estableció la confianza de los estudiantes.
A lo largo de la clase, aunque presté atención a la evaluación de los estudiantes, no pude evitar ser algo formal en la evaluación. Por ejemplo, la evaluación no fue lo suficientemente novedosa y no pude evaluar con precisión a los individuos. A primera vista, parecía ser un problema de habilidades lingüísticas, pero en realidad lo anterior es un problema de contingencia del maestro. En retrospectiva, todavía se debe a la reserva insuficiente de conocimientos del maestro.
En resumen, a través de esta clase, me di cuenta de que para impartir una clase exitosa, además de una preparación cuidadosa, también necesito mejorar mi capacidad para regular el aula, lidiar con los problemas generados y los problemas psicológicos. Resistencia. Crear más oportunidades para que los estudiantes puedan convertirse en verdaderos maestros del aprendizaje. Sólo mediante la exploración y acumulación continuas, la mejora y la innovación en la práctica se puede llegar a ser un excelente profesor. "Cao Chong pesando el elefante" Reflexión didáctica 2
"Cao Chong pesando el elefante" es un texto antiguo. Los estudiantes que hayan estudiado el artículo recordarán profundamente a este niño inteligente e ingenioso y quedarán impresionados por su astucia. Impresionado. Cuando enseño este texto, hago pleno uso de la tecnología de la información para integrar el tema y me esfuerzo por hacerlo "divertido" en todo momento, para que los estudiantes puedan disfrutarlo y pensar en él. El efecto de que los estudiantes dominen el contenido del texto es bueno. . Las siguientes son algunas reflexiones después de mi docencia:
Ventajas:
1. Puedo incorporar plenamente los nuevos conceptos del "Nuevo Currículo" en el aula y romper con el método de enseñanza original. Desarrolla creativamente recursos de aprendizaje y crea una interesante vida de aprendizaje de chino. Los estudiantes aprenden de forma independiente en un ambiente de aprendizaje relajado y agradable. Profesores y estudiantes mantienen una relación de diálogo equitativa, devolviendo verdaderamente el estatus de materia a los estudiantes.
2. Empiece por estimular el interés de los estudiantes por aprender, permitiéndoles desarrollar un fuerte deseo de leer sobre temas de interés y considerar el aprendizaje de textos como una necesidad de investigación independiente. Por ejemplo: al principio del texto, comience con las expresiones completamente diferentes de los purasangres de Cao Cao y pida a los estudiantes que las busquen en el texto. Cuando los estudiantes se interesaron en la expresión de Cao Cao, utilicé efectivamente sus expectativas de lectura para permitirles leer el texto con interés y resolver problemas mediante la indagación.
3. Hago todo lo posible para devolver el tiempo a los estudiantes en clase, uso mis preguntas como cebo para guiar a los estudiantes a pensar y explorar, y les doy orientación oportuna para ayudarlos a resumir.
4. Soy guía, colaborador y organizador en la enseñanza, permitiendo a los estudiantes hablar libremente y luego hablar de manera organizada, lo que desarrolla las habilidades lingüísticas de los estudiantes. El entusiasmo de los estudiantes por aprender en el aula es alto y se han mejorado sus habilidades para resolver problemas.
5. Utilice la animación FLASH para permitir que los estudiantes expliquen mientras operan, ayudándolos a comprender cómo pesar un elefante y realizando de manera efectiva la interacción entre maestros y estudiantes, y entre estudiantes y estudiantes.
Desventajas:
El diseño de los enlaces "Ideas fantásticas" y "Tengo estrategias para hacer" no diversifica mejor el pensamiento de imagen de los estudiantes.
Permita plenamente a los estudiantes usar su cerebro con diligencia, ser ricos en asociaciones y usar la sabiduría para resolver problemas en la vida. Creo que mientras brindemos orientación oportuna, creo que las chispas de sabiduría en los niños destellarán con el tiempo y todos se convertirán en "estrellas de la sabiduría".
Medidas de mejora:
Utilizar historias cortas familiares para los alumnos de primaria como materiales de aprendizaje para crear situaciones de aprendizaje vívidas. Los cinco párrafos naturales del texto completo se introducen en el orden de desarrollo. En la enseñanza, se pide principalmente a los estudiantes que lean solos, lean en voz alta en diversas formas, resuelvan palabras desconocidas y aclaren el significado principal del artículo. Al comprender el lenguaje escrito, podemos comprender el método de Cao Chong para sopesar imágenes. Reflexión didáctica 3 de "Cao Chong pesando un elefante"
La lección "Pesando un elefante" cuenta principalmente la historia de cómo Cao Chong ideó una buena manera de pesar un elefante. Antes de enseñar esta lección, profundicé en los materiales didácticos, realicé muchos estudios en el grupo de grado y mencioné muchas ideas de enseñanza basadas en la situación real de los estudiantes de nuestra clase, formulé un plan de enseñanza y enfoqué mi enseñanza. La primera parte del texto en las cuatro secciones naturales, entiendo el método que se le ocurrió a Cao Chong y siento que Cao Chong es un niño inteligente y pensante.
El método de Cao Chong para pesar un elefante es:
Coloque el elefante en un barco grande, vea cuánto se hunde el barco y luego dibuje una línea a lo largo de la superficie del agua en el costado. del barco. Luego lleva al elefante a tierra y carga el bote con piedras. Cuando el bote se hunda hasta donde se trazó la línea, pese las rocas en el bote. La piedra pesa tanto como pesa el elefante.
Al enseñar esta parte, según el nivel de pensamiento de los estudiantes de nuestra clase, hago lo siguiente:
Primero, ayudar a los estudiantes a comprender cuál es el método de Cao Chong y cómo lo llama. Para comprender el peso de un elefante, aclare el contexto del artículo. Primero permítanme hacer una pregunta sobre en qué pasos se puede dividir el método de Cao Chong para sopesar una imagen. Guíe a los estudiantes a leer el texto detenidamente con preguntas. Luego pida a los estudiantes que hablen sobre lo que Cao Chong hizo primero, lo que hizo después, lo que hizo a continuación y lo que hizo por última vez cuando pesó el elefante, para que los estudiantes puedan comprender más claramente el proceso paso a paso de Cao Chong está pesando el elefante.
A continuación, permita que los estudiantes practiquen el proceso de hablar sobre el peso del elefante de Cao Chong con sus propias palabras. Al principio, los estudiantes no se atrevían a hablar o no podían hablar. Con mi constante estímulo, algunos estudiantes levantaron la mano para responder, pero sus expresiones no fueron satisfactorias. Entonces les pedí a los estudiantes que practicaran el habla mientras leían el texto. Mientras entendían el contenido y los puntos clave del texto, también ejercité su capacidad para volver a contarlo y expresarlo verbalmente. Al practicar el proceso de pedir a los estudiantes que usaran las palabras "primero, luego, luego, último" para expresar la secuencia de imágenes de Cao Chong de manera ordenada, surgieron dificultades y antes desperdicié un poco de tiempo. clase. No conozco la situación de los estudiantes.
A través de cursos de demostración y capacitación de idiomas repetidos, los estudiantes pueden entender intuitivamente. Creo que los estudiantes tienen una comprensión profunda de este proceso de nombrar imágenes, así que golpeé mientras el hierro estaba caliente y pregunté: ¿Qué haces? ¿Piensa en el proceso de nombramiento de Cao Chong? ¿Qué pasa con el método del elefante? ¿Lo bueno? Esta pregunta es relativamente simple y los estudiantes pueden responderla rápidamente según su comprensión del texto. Luego pregunté qué tipo de niño era Cao Chong. ¿Dónde está su inteligencia? Los estudiantes no pudieron responder la segunda pregunta. Guié a los estudiantes a pensar en lo que Cao Chong solía pesar el elefante. Los estudiantes dijeron que era un bote y una piedra, y luego pensaron que Cao Chong conocía este conocimiento: si el mismo bote tiene el mismo peso de objetos cargados cada uno. tiempo, entonces el casco pesará lo mismo cada vez que la magnitud del hundimiento es la misma, o por el contrario, si el casco se hunde cada vez en la misma magnitud, significa que el peso de los objetos cargados en el barco también es el mismo. mismo. Cao Chong puede utilizar el conocimiento anterior y las condiciones existentes para encontrar soluciones a los problemas. Utilizó el conocimiento de que "la misma cantidad de hundimiento del casco del barco significa que el peso de los objetos cargados en el barco también es el mismo". Primero use un bote para "pesar" (encontrar) una cantidad de piedras equivalente al peso del elefante, y luego pese las piedras una por una. De esta manera, la altura y el peso del elefante, que no se pueden pesar por separado, se sustituyen por varias piedras que se pueden pesar por separado, pesando así indirectamente al elefante. Cao Chong es un niño inteligente, es bueno observando y le encanta usar su cerebro.
Creo que el enfoque de enseñanza de esta clase es más prominente, el diseño de enseñanza es útil para superar las dificultades de enseñanza y las tareas de enseñanza se completan satisfactoriamente. Reflexión didáctica sobre "Cao Chong pesa el elefante" 4
"Cao Chong pesa el elefante" es una historia histórica que ha circulado ampliamente entre la gente. Al presentar los métodos y pasos específicos del método de Cao Chong para pesar elefantes y compararlos con los métodos de los ministros, el texto muestra las cualidades de pensamiento, observación y asociación de Cao Chong.
La trama de la historia es vívida y fascinante, y el lenguaje es fácil de entender. También ilustra la verdad de que los problemas se pueden resolver usando el cerebro y pensando en formas. Cao Chong tiene aproximadamente la misma edad que el estudiante y la historia es muy interesante. Especialmente el cuarto párrafo natural del texto es el contenido clave: Cao Chong usó la flotabilidad del agua para pesar elefantes reemplazándolos con cantidades iguales de piedras, lo cual es sorprendente.
1. Efecto de enseñanza
A una edad temprana, a Cao Chong se le ocurrió la idea de usar un bote en lugar de una escala grande, usar rocas y elefantes para mantener el equilibrio, y Simplemente pesó al elefante. Esto demuestra que Cao Chong es bueno observando y usando su cerebro, y que es un niño inteligente. Se atreve a pensar y hacer, lo cual es digno de elogio, especialmente porque solo tiene siete años, que es la misma edad que los niños de segundo grado. Por lo tanto, creé una situación relajada en el aula, animé a los niños a discutir juntos y. estimuló a los estudiantes. La imaginación y las preguntas progresivas de superficial a profunda llevan a los niños a diferentes alturas. Además, los objetivos de enseñanza de esta clase son claros, el proceso de enseñanza solo se centra en los objetivos de enseñanza y las ideas de enseñanza son claras, por lo que se logran buenos efectos de enseñanza.
2. Éxitos:
1. La lectura guiada es, por supuesto, una parte muy importante de la enseñanza del chino, y mi orientación en la lectura en voz alta en esta clase fue muy buena. En el tercer párrafo natural, al explicar el método para hacer referencia a las discusiones de los funcionarios, diseñé un método de leer primero pensar y luego pensar, que guió efectivamente a los estudiantes a leer el tono de "argumento" y profundizó su comprensión de la palabra. "argumento." De esta manera, la lectura guiada tiene un propósito y una dirección, los estudiantes tienen un mayor interés por leer en voz alta y su nivel lector también mejora.
2. Deje que los niños comprendan la verdad del artículo, se inspiren y logren el propósito de educar a las personas. "Cao Chong pesando el elefante" nos dice que si observamos más en la vida diaria y usamos nuestro cerebro cuando encontramos problemas, podemos encontrar buenas maneras de resolverlos. El principio es simple y fácil de entender, y los estudiantes pueden entenderlo fácilmente, pero ¿pueden desarrollar el hábito de observar y pensar en sus vidas? La clave está en si la extensión se lleva a cabo efectivamente en el aula. Sólo cuando la extensión se extiende efectivamente en el aula los estudiantes pueden obtener conocimientos. Para ello combiné la realidad y formulé preguntas oportunas: ¿Qué dificultades has encontrado en la vida? ¿Cómo lo hiciste? Cuando los niños piensan, responden y escuchan las opiniones de otras personas, naturalmente obtienen una mejor inspiración desde lo más profundo de sus corazones.
3. Deficiencias
Cuando lo pienso detenidamente, también hay deficiencias. No se presta suficiente atención a los estudiantes en el proceso de enseñanza, se debe cuidar a todos los estudiantes. El objetivo es permitir que cada niño obtenga diferentes logros y que la capacidad de cada estudiante se ejercite de manera práctica. Por lo tanto, cada pregunta y discusión en el aula debe diseñarse cuidadosamente para inspirar el pensamiento de los estudiantes en diversos grados. Movilizar el trabajo mental de cada niño, para que cada alumno pueda experimentar un poco de alegría y satisfacción al aprender en una clase.
En la enseñanza se enfatizan las humanidades y se ignora la instrumentalidad. La enseñanza del chino no puede ignorar el cultivo de las habilidades básicas de los estudiantes, como la alfabetización, la elección de palabras, la formulación de oraciones, el habla y la escritura. En esta clase, mi cultivo y entrenamiento de la habilidad china de los estudiantes todavía no es suficiente. Hubo varias palabras clave que no lograron guiar a los estudiantes a comprenderlas y usarlas, como: "¿Cuánto pesa un elefante? Pidió a la gente que lo hiciera según el método de Cao Chong, y resultó ser el peso del elefante". ." "Al final" "Efectivamente", Estas palabras deben guiar a los estudiantes a leer en voz alta y comprender el significado en contexto. Sería mejor si los estudiantes pudieran decir oraciones según su comprensión.
4. Medidas de mejora
Si cada clase en el futuro puede comenzar con los tres aspectos anteriores para la preparación de lecciones y la investigación docente, entonces cada clase de chino que tenga permitirá a los estudiantes aprender Gain. algo y aprender algo. Espero que con práctica y práctica continuas, mi clase de idioma chino pueda madurar y perfeccionarse gradualmente... "Cao Chong Wenxiang" Reflexión sobre la enseñanza 5
Deje que todos los estudiantes se pongan en movimiento. Esta lección permite a los estudiantes hacer experimentos por sí mismos. En este momento, los estudiantes usan sus manos y cerebro, están muy interesados y su pensamiento está en un estado activo. Sólo entonces los estudiantes pueden comprender realmente cómo se mide el peso de un elefante. Sólo así se podrá reflejar verdaderamente la conciencia subjetiva de los estudiantes. Durante la discusión en clase, los estudiantes quedaron profundamente afectados por la ingeniosa forma de Cao Chong, de 7 años, de describir imágenes. No sólo todos se dieron cuenta de la sabiduría de Cao Chong, sino que también despertaron su propia creatividad.
Basándose en el método de Cao Chong para pesar elefantes, un estudiante tuvo otra idea: el padre de Cao Chong, Cao Cao, tenía millones de soldados. Si Cao Cao ordenara a los soldados que actuaran como piedras, no habría necesidad. para transportar las piedras. ¿No sería mejor utilizar más mano de obra y recursos materiales?
Otro estudiante se levantó inmediatamente y dijo: "No es fácil usar soldados. ¿Qué pasa si el barco está lleno de gente pero no puede llegar a la posición marcada? En lugar de hacer esto, es mejor usar Obtener un grupo de crías de elefante, si no hay crías de elefante, puedes conseguir un grupo de vacas y dejarlas servir como soldados, porque el peso de una cría de elefante o de una vaca será más pesado que la suma de varias piedras o de varios soldados. "
Cálidos aplausos resonaron en el aula y miradas de admiración se dirigieron a los estudiantes que hablaron una y otra vez. ¡Qué emocionante es esto! ¡Qué emoción! ¡Qué impulso! Reflexión didáctica 6 de "Cao Chong pesando elefantes"
En el artículo "Pesando elefantes", al joven Cao Chong se le ocurrió la idea de utilizar un barco en lugar de una báscula de gran tamaño, utilizando piedras y elefantes. equilibrar y simplemente pesar El peso de un elefante. Esto demuestra que Cao Chong es bueno observando y usando su cerebro. Es realmente un niño inteligente. Según el texto: Cao Chong en la historia tiene solo siete años y los estudiantes de la clase generalmente son de esta edad. Por lo tanto, creé una situación relajada en el aula, animé a los compañeros a discutir, estimulé la imaginación de los estudiantes y recibí buenos comentarios. resultados de enseñanza.
1. Introducción a la conversación y cuestionamiento sobre el tema.
Como dice el refrán: un buen comienzo es la mitad de la batalla. En la enseñanza, uso el formato PPT y utilizo imágenes para guiar intuitivamente a los estudiantes a comprender el "pesaje". Al intercambiar "pollo", "oveja" y "vaca", puedo deducir indirectamente el peso del ganado. Luego presente el texto: "Estudiantes, en la antigüedad, sin la ciencia y la tecnología tan avanzadas que hoy en día, era muy difícil pesar un elefante vivo o incluso algo más pesado. Hoy conoceremos una historia antigua. La historia: "Pesando elefantes". "Luego escribí el tema en la pizarra. Esta introducción rápidamente captó el corazón de los estudiantes y rápidamente hice la pregunta: "¿Qué quieres saber después de leer este tema?" Los estudiantes estaban muy entusiasmados. Todos hablaron. uno tras otro: "Quiero saber quién pesa el elefante en esta historia y por qué. ¿Qué método se utiliza para pesar al elefante? ¿Se pesa realmente al final?". Mi introducción se ha convertido en la premisa de las preguntas de los estudiantes. condición. A juzgar por este vínculo docente, logré el objetivo de estimular el interés de los estudiantes y abrir su pensamiento.
2. Sea específico y exija calidad en la clase de cuarenta minutos
Cuando enseñé el texto "Cao Chong pesando el elefante", primero guié a los niños a leer más y comprender el Puntos clave del texto Las palabras "primero... luego... luego..." comprenden los distintos pasos del pesaje de elefantes de Cao Chong. En segundo lugar, fortalecer la comprensión y aplicación de palabras clave durante el proceso de aprendizaje en el aula. Por ejemplo: "¿Cuánto pesa un elefante?" "Le pidió a la gente que lo hiciera según el método de Cao Chong, y efectivamente pesó el elefante". "Al final" y "Efectivamente", estas palabras deberían guiar a los estudiantes. comprender mediante la lectura en voz alta y en contexto. A través de estos enlaces, los estudiantes básicamente han logrado un gran avance en esta dificultad, y también han entrenado sus habilidades de habla y expresión oral, aumentando la efectividad de la clase.
3. Cuestionamiento en la lectura, cooperación para resolver dudas y material didáctico para superar las dificultades
La enseñanza de la clase de lectura es el foco de la enseñanza del chino. El texto "Pesando Xiang" es. para que los estudiantes se den cuenta de que Cao Chong es un niño inteligente al que le gusta usar su cerebro cuando encuentra problemas y puede encontrar soluciones a los problemas. Durante el proceso de enseñanza, doy gran importancia a que los estudiantes hagan preguntas basadas en una lectura suficiente: "¿Por qué Cao Cao llamó al elefante? ¿Qué métodos usaron los funcionarios para llamar al elefante? ¿Qué método usó Cao Chong? Entonces, resuelva". las preguntas de los estudiantes y siga las instrucciones. Concéntrese en los problemas de los estudiantes, guíelos uno por uno para discutir cooperativamente y finalmente resuelva el problema.
En el proceso de expansión, pregunté a los estudiantes basándome en la realidad: ¿Qué problemas habéis encontrado en la vida? ¿Cómo lo hiciste? Los estudiantes aprenden más del texto. Sí, cada clase requiere preparación de lecciones e investigación docente desde múltiples aspectos, para que los estudiantes puedan aprender algo y aprender algo. "Cao Chong Wen Xiang" Reflexión didáctica 7
1. Alfabetización diversa y comprensión de las palabras.
Durante la enseñanza, utilicé métodos como memorizar nuevos caracteres como "cao, di, sui, zhan" junto con el texto, "pesaje, poste, báscula" mirando imágenes y "zhu". en radicales, etc. Aprenda las nuevas palabras en la clase; use los métodos de conectar el contexto, combinarlos con la vida real y cambiar sinónimos para ayudar a los estudiantes a comprender el significado de palabras como "cai, zhi, argument, guoran", etc., y luego utilizar métodos como pedir a los alumnos que conduzcan el tren para leer y leer para consolidar el aprendizaje de nuevas palabras.
2. Lee en voz alta para saborear y guiar la conversación.
El elemento chino de esta unidad es "leer el texto y poder expresar tus sentimientos o pensamientos". En la enseñanza, utilizo estrategias de enseñanza comparada para guiar a los estudiantes a comprender el contenido del texto para comparar. Centrándome en la pregunta "¿Por qué es bueno el método de Cao Chong para pesar elefantes?", los guío a pensar, discutir y expresar sus propias opiniones. y guiarlos a generar su propia experiencia de Lectura. Utilice demostraciones de material didáctico, simulaciones físicas y otros métodos de enseñanza para ayudar a los estudiantes a comprender cómo Cao Chong pesaba los elefantes en esa época. Combinado con la segunda pregunta después de clase, se guía a los estudiantes para que comprendan la palabra "primero... luego... luego..." que expresa la secuencia, y expliquen los pasos de Cao Chong para sopesar imágenes de manera organizada para prepararse para volver a contarlas. el texto.
3. Ampliar e innovar el pensamiento.
Al final de la clase, inspiré aún más a los estudiantes a pensar creativamente: "¿Tienen otras buenas formas de pesar el elefante?" Algunos leyeron el texto, otros miraron las ilustraciones y otros discutieron. con entusiasmo. Algunos estudiantes propusieron utilizar personas en lugar de piedras, lo que ejercitó su pensamiento innovador. Reflexión sobre la enseñanza de "Cao Chong pesando elefantes" 8
Esta lección se centra en la idea de "pesar imágenes" para llevar a cabo actividades de enseñanza. Los estudiantes aprenden de forma independiente durante la lectura, el pensamiento y la discusión, y comprenden. emociones y razones a través de la comprensión, usar la imaginación en el pensamiento, buscar diferencias y buscar la novedad, la mayoría de los estudiantes son buenos en eso. Los puntos clave y las dificultades de la enseñanza se muestran a través de material didáctico multimedia, para que los estudiantes puedan entenderlos de un vistazo, lo que ahorra problemas y logra buenos resultados.
Esta lección también tiene algunas deficiencias: por ejemplo, para ayudar a los estudiantes a comprender mejor el proceso de la escala de elefante de Cao Chong, se les puede permitir a los estudiantes dibujar cada paso según el contenido del texto. Imitando la historia de Cao Chong pesando un elefante, haz un pequeño experimento rompiendo el objeto en partes y ve si puedes pesarlo.
La comprensión de las palabras no se puede entrenar. Al enseñar, debe prestar atención a leer bien las palabras clave. Puede guiar a los estudiantes para que comprendan el significado de las palabras cambiando las palabras, contactando el contexto, etc., y luego leyendo bien las oraciones. Por ejemplo, la palabra "zhi" en "Cao Cao negó con la cabeza después de escuchar esto" se puede reemplazar por "sin parar, sin parar", y la palabra "cai" en "Cao Chong, el hijo de Cao Cao, tiene solo 7 años". "viejo" puede ser reemplazado por "solo". Palabras similares en el texto incluyen "Efectivamente". Sólo a través de ese entrenamiento podemos acumular palabras y aprender a entenderlas. Reflexión sobre la enseñanza de "Cao Chong pesando elefantes" 9
"¿Cuál es la idea de Cao Chong? ¿Puedes explicarla con tus propias palabras?" Esto es lo que propuse cuando enseñé la lección "Cao Chong pesando elefantes" pregunta. Después de una práctica repetida, la impresión de la inteligencia de Cao Chong ha quedado profundamente grabada en la mente de cada niño. "¿Tienes una manera mejor?" Inspiré aún más a los estudiantes a pensar creativamente. Inesperadamente, tan pronto como se planteó esta pregunta, toda la clase dijo al unísono: "¡No!" Incluso los niños normalmente testarudos negaron con la cabeza. Esto realmente supera mis expectativas. Parece que Cao Chong ya no es una persona común a los ojos de los niños. ¡En cambio, se ha convertido en un dios insuperable! ¡Esto no es posible! ¿Cómo estimular el espíritu innovador de los niños y potenciar su confianza en sí mismos? Tuve una idea y dije: "Maestro, vi en el libro que a un niño de la escuela se le ocurrió una buena idea, ¡que es incluso mejor que la de Cao Chong! Me pregunto si hay algún compañero en nuestra clase a quien se le ocurra". ¿Es?" El método de estimulación funcionó. Alguien inmediatamente levantó la mano. Tu Xinyuan fue el primero en hablar. Dijo: "Cuando una persona entra en el barco, ¡el elefante pesa tanto como la persona!". ¡Me sentí feliz! ¡Esta es una gran idea! Estaba a punto de elogiarlo vigorosamente.
Pero entonces lo pienso, ¿comprenden los niños la belleza de este método? Simplemente pregunte: "¿Funcionará este método?" Si no pregunta, no lo sabrá. Cuando pregunte, se sorprenderá al descubrir que muchas personas dicen que no. Algunos decían: "¿Cómo podemos pesar a la gente sin una báscula? En ese momento, no había una báscula como la del Dr. Yu (el médico de la escuela)". Resulta que a los ojos de los niños, sólo una balanza puede pesar a las personas. Algunos decían: "Los niños pueden pesarlo, pero los adultos no". (Cuando pregunté, descubrí que pensaban que el libro decía que no existía una báscula tan grande para pesar un elefante y que los adultos pesaban demasiado para pesarlo. ) "Todos están aquí. ¿Cómo trazo una línea cuando estoy en un barco? "... Después de discutir y resolver pacientemente estos problemas con los niños uno por uno, y justo cuando estaba a punto de pasar al El siguiente paso, alguien en la clase dijo en voz alta: "¡No creo que sea posible!". ¡Fue realmente molesto! Pero el nuevo estándar del plan de estudios estipula que el aula debe estar dominada por los estudiantes. Resistí esta ira desconocida y pregunté pacientemente: "¿Por qué?" "Maestro, usted dijo que se necesitan muchas personas juntas para pesar como un elefante.
¡Hay demasiada gente para pesarlos a todos! "No es hasta el punto en que no podamos terminar el pesaje. Incluso si hay muchos, no podemos terminar de pesar dos días en un día, y no podemos terminar de pesar tres días en dos días... Podemos ¡Termina de pesar un día, que es mejor que decapitar al elefante! "Al final, todos finalmente estuvieron de acuerdo en que este método no solo es efectivo, sino también mejor que el de Cao Chong. No hay necesidad de mover las rocas hacia arriba y hacia abajo, las personas pueden moverse por sí mismas, ¡qué conveniente! En este momento, les di Levanté el pulgar hacia el compañero y le dije: "¡Es increíble que se te ocurra una idea tan buena! Si hubieras estado allí en ese momento, Cao Cao no habría tenido que usar el método apresurado, ¡habría usado el tuyo! "
"¿Quién tiene otra manera mejor? ""¡Tengo! ""¡Tengo! "¡Hay muchas manitas en el aula! ¡Hoy, Cao Chong ya no es un dios insuperable!
Reflexión sobre la enseñanza
1. La democracia es un concepto importante defendido por el nuevo plan de estudios:
Debemos devolver el aula a los estudiantes. La comunicación entre profesores y estudiantes es equitativa y se deben respetar las comprensiones y sentimientos únicos de los estudiantes. En este caso, el profesor se esfuerza por no ser autoritario ni obligar a los estudiantes a hacerlo. seguir la comprensión y comprensión del maestro, respetando plenamente las opiniones de los estudiantes, permitiéndoles hablar libremente, comprender el texto en un diálogo igualitario y reflejar plenamente que el aula es un espacio para que los estudiantes estiren su espiritualidad. > 2. Los profesores son los guías de las actividades de aprendizaje:
Cuando el pensamiento de los estudiantes está bloqueado, se pueden diseñar vínculos inteligentes para estimular el deseo de los estudiantes de seguir explorando y darse cuenta del uso a nivel superior del valor de. Recursos del curso, cuando los estudiantes consideran a Cao Chong como una persona insuperable, cuando se suprime el pensamiento innovador de los estudiantes, basado en la mentalidad competitiva de los estudiantes, una palabra aparentemente casual hace que aparezcan ondas en el aula silenciosa. Chong Sheng Xiang" Reflexión sobre la enseñanza 10
Los cinco párrafos naturales del texto completo se presentan en el orden de desarrollo de las cosas. En la enseñanza, pido principalmente a los estudiantes que lean solos, que lean en voz alta en varias formas. , resuelva palabras desconocidas, comprenda el significado principal del artículo y comprenda el lenguaje del texto. Comprender el método de Cao Chong para pesar elefantes.
Durante la enseñanza, guío a los estudiantes a comparar varios contenidos del artículo:
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1. Comparar a los funcionarios y Cao Chong.
2. Comparación de la actitud de Cao Cao antes y después
3. Comparación entre los métodos de los funcionarios para pesar elefantes y El método de Cao Chong para pesar elefantes.
Los párrafos tercero y cuarto del texto son los puntos clave de esta lección. Me concentro en guiar a los estudiantes a leer bien estos dos párrafos al enseñar el tercer párrafo natural. Principalmente dejo que los estudiantes capten la palabra "recto" al "sacudir la cabeza" para enfatizar que Cao Cao no está satisfecho con los métodos de los funcionarios durante la sección natural, use el material didáctico de pesaje de elefantes para demostrar el proceso de pesar una imagen. Para ayudar a los estudiantes a comprender cómo Cao Chong sopesó una imagen, preste atención a guiar a los estudiantes para que comprendan las palabras "primero... luego... luego... último" para describir el proceso para prepararse para volver a contar el texto. p>
Para estimular la creatividad de los estudiantes, preparé un enlace para ampliar el texto al final. Quería inspirar aún más a los estudiantes a pensar creativamente y dije: "Si en ese momento estás en la escena, ¿qué?" ¿Otros buenos métodos tienes para pesar al elefante? "Las emociones de los estudiantes volvieron a aumentar. Algunos leyeron el texto, otros miraron las ilustraciones y algunos discutieron con entusiasmo. Un estudiante se levantó emocionado y propuso su nuevo método: una piedra es generalmente muy pesada. Cao Chong usó una piedra para pesar el elefante. Requiere que los soldados lo lleven al bote pieza por pieza y lo pesen pieza por pieza. ¡Es realmente difícil! Yo uso soldados para pesar el elefante. El peso de un soldado es solo de más de 100 kilogramos. Finalmente, siempre que cada soldado se pese y los sume todos, podrá saber cuánto pesa el elefante. ¿No es más rápido y más fácil? ¡Oye! Hubo un estallido de aplausos en el aula. ¡Para reemplazar el peso de un elefante! "Siempre que sea relativamente pesado y fácil de calcular el peso, puede pensar en ello". En ese momento, un estudiante se puso de pie y dijo: "Maestro, una vez vi una báscula de piso que incluso puede pesar el peso de un coche." sal. También podremos atrapar a los elefantes. "La respuesta del niño es correcta, pero no consideró que no existiera una báscula de piso en ese momento, pero su pensamiento también era correcto. No partió ciegamente desde el ángulo de pensamiento en el que otros ya habían pensado, sino Quería encontrar otra manera. Esta forma de pensar sobre los problemas debería ser fomentada por los profesores. ¿No es este el resultado del pensamiento divergente de los estudiantes? “Pero en el período de los Tres Reinos, fue extraordinario poder resolver este problema.
¡Por eso decimos que Cao Chong es inteligente! "De esta manera, la clase terminó con la risa de los estudiantes.
Al permitir a los estudiantes explorar más métodos de pesaje sobre la base del estudio del texto, el pensamiento de los estudiantes se diversificó, aprendieron a pensar en Respondí a las preguntas desde diferentes ángulos y la riqueza de las respuestas de los estudiantes superó mi imaginación. Aunque la innovación y la diferencia de los estudiantes a veces son inmaduras, siempre que se pueda movilizar a los estudiantes para que utilicen activamente sus cerebros para pensar con el método correcto. Brinde a los estudiantes más aplausos y vítores y menos críticas y críticas, para que los estudiantes puedan ser lo suficientemente valientes para intentarlo, atreverse a explorar, no desanimarse ante el fracaso y los reveses, y ser talentos pioneros en psicología.