Plan de lección de educación sobre salud mental para la primera lección de jardín de infantes de clase media

Como miembro destacado de la facultad, es posible que deba redactar planes de lecciones que conduzcan a la mejora de los estándares de enseñanza y el desarrollo de actividades de enseñanza e investigación. ¿Cómo escribir un plan de lección? El siguiente es el plan de lecciones de educación sobre salud mental para la primera lección de jardín de infantes de clase media en 2021 que compilé cuidadosamente (5 artículos generales). Todos pueden aprender de él y consultarlo, espero que sea útil para todos. Plan de lección de educación sobre salud mental para la primera lección de jardín de infantes de clase media 1

Objetivos de la actividad

1. Hágales saber a los niños que estar frecuentemente preocupados por emociones negativas dañará su salud.

2.Dejar que los niños aprendan algunos métodos para resolver las malas emociones. Prepare un casete con cintas de música ligera y una grabadora para el evento.

Proceso de la actividad

1. Los maestros y los estudiantes interpretan y cantan juntos la "Canción de expresión"

Maestro: Pida a los niños que le digan al maestro qué tipo de expresión es. ¿Te gusta? ¿Qué no te gusta? ¿Qué tipo de expresión?

Los niños expresan libremente.

Maestro: La felicidad y la alegría son emociones buenas, la tristeza y la ira son emociones malas. ¿Qué impacto tienen las buenas y malas emociones en nuestra salud física? Deje que los niños expresen sus ideas con valentía.

Maestra: El pequeño zorro es un pequeño enojado. Escuchemos juntos su historia.

2. La maestra cuenta el primer párrafo del cuento.

Profesora: ¿Cuál es la mala costumbre del zorrito? ¿Qué pasó?

Los niños cuentan libremente

La maestra resume y guía a los niños para que sigan escuchando el cuento: Al monito le encanta enojarse, pero el resultado es que su cuerpo se rompe por culpa de su enojo. El tío Niu le enseñó cómo tratar la enfermedad. ¿Qué pasó de nuevo?

3. El segundo párrafo de la historia de la maestra

Maestra: La pequeña zorra no ganó el premio en el concurso de canto. Estaba enojada.

Narración gratuita para niños

Maestra: El pequeño mono rompió accidentalmente el hermoso jarrón del pequeño zorro. Ella estaba enojada. ¿Cómo se animó?

Los niños hablan libremente

Maestro: Los niños a menudo se encuentran con cosas infelices. ¿Qué otras formas puedes hacer para sentirte mejor? Anime a los niños pequeños a expresar sus pensamientos libremente.

Profesores y niños resumen diversos métodos para resolver las emociones negativas. (Llorar suavemente, escuchar música ligera, hablar con buenos amigos, hacer ejercicios...)

El profesor toca música ligera, y profesores y alumnos la disfrutan juntos y experimentan la felicidad que la música aporta a las personas. Se habilita una zona de boxeo como extensión de la actividad para ofrecer a los niños un lugar donde desahogar sus malas emociones. Combinado con actividades artísticas, expresa tu estado de ánimo en forma de pintura y organízalo en un "área de estado de ánimo". En la vida diaria, preste atención a observar las emociones negativas de los niños y guíelos y ayúdelos a aprender a deshacerse de las emociones negativas. Plan de lección 2 de educación sobre salud mental para la primera lección de la clase media en el jardín de infantes

1. Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente el impacto de la "ira" en las personas y obtener la capacidad de eliminar esta emoción negativa de manera.

2. Ser capaz de prestar atención a sus propias emociones y tener el deseo de ajustar activamente sus emociones.

2. Preparación de la actividad:

1. Imágenes, PPT

2. Marioneta

3. Acerca de varios métodos de reducción; ira

3. Proceso de actividad

(1) Observar expresiones:

Intención: Introducir el tema y comprender que la ira es una mala emoción.

1. ¿Qué pasó con el conejito? ¿Dónde lo viste?

2. ¿Qué pasará si estás enojado?

3. ¿Por qué podría estar enojado el conejito? (Se relaciona con la experiencia de vida)

4. Echa un vistazo y escucha, ¿qué pasó con el conejito?

(2) Discusión de la historia

Intención: ordenar experiencias y acumular formas de eliminar las emociones de enojo.

1. ¿Qué hacía el Conejito cuando estaba enojado? ¿Es esto útil?

2. ¿Cómo podemos lograr que el conejito se calme? (Interactuar con el títere)

3. Mira, ¿qué métodos usó el conejito para calmarse? (Imágenes de observación dispersas de los niños, guía del recorrido del maestro)

Resumen: La respiración profunda puede hacer que las personas se calmen y se relajen; contar los motivos de su enojo a las personas que se preocupan por usted puede brindarles consuelo y ayuda; otros, lo harás. Las cosas infelices se olvidaron rápidamente... Xiaotu usó estos buenos métodos y toda su ira desapareció.

(3) Juego compartido

Intención: Mueve tu vida y sabes mantener un estado de ánimo feliz. Juega un juego con música: ¿Qué harías si estuvieras enojado?

Resumen: Todo el mundo se enoja a veces. Esto es normal. Lo importante es que debes recordar qué hacer cuando estás enojado. Espero que todos sean cada vez más felices, tengan cada vez menos preocupaciones y estén de buen humor todos los días.

Reflexión de la actividad: Los niños tienen una comprensión preliminar del impacto de la "ira" en las personas, y también saben cómo eliminar esta emoción negativa. Presta atención a sus propias emociones y desea ajustar activamente sus propias emociones. También puede ajustar las emociones de los demás. Sabe que su madre está enojada y quiere hacerla feliz. Plan de lección 3 de educación sobre salud mental para la primera lección de jardín de infantes de clase media

1. Objetivos de la actividad

1. Los niños comprenden el papel de la nariz.

2. Sepa cómo limpiarse la nariz y formas sencillas de protegerla.

3. Los niños tienen la conciencia de cuidar su nariz.

2. Preparación de la actividad

1. Vinagre y agua de tocador (envasados ​​en vasos)

2. Material didáctico para el cuento de Lulú con un giro nariz arriba

3. Varios pañuelos y botes de basura

3. Puntos importantes y difíciles de las actividades

Puntos importantes y difíciles de las actividades: Comprender el papel de la nariz y dominar métodos para protegerla.

4. Proceso de la actividad

(1) Introducción

Observa el retrato y señala lo que falta: Este es un cuadro de un niño descuidado Pintando, esto la pintura no está completa. Niños, observen, ¿qué falta en esta pintura? (Muestre una pintura incompleta y guíe a los niños para que digan que falta la nariz en la pintura). Maestro: Los niños son muy inteligentes. Esta pintura falta. una nariz. La nariz es muy importante para nosotros, pero nuestra naricita no puede quedar fuera.

(2) Entender la nariz

Los niños intentan oler el olor del vinagre y el agua del inodoro. Los maestros y los niños juegan juntos al juego "Mira quién tiene la mayor habilidad" para guiar al niño. que los niños usen varios órganos para Trate de identificar los olores especiales de varios artículos preparados de antemano, como vinagre, agua del inodoro, y anime a los niños a decir las cosas correctas.

Maestra: Hoy la maestra les trajo dos cosas a los niños. Por favor, ayude a la maestra a distinguirlas y ver cuáles son.

(Los niños huelen el olor y expresan libremente) Maestra: ¿Qué? solías olerlos?

Guía a los niños para que les digan qué olieron con la nariz, y cuéntales qué otros olores han olido con la nariz según experiencias anteriores. Maestra: ¿Tú también usas? tu nariz? ¿Qué olores ha olido la naricita? (Los niños hablan de los olores que han olido según su propia experiencia, como el aroma de la comida, el olor de las manzanas, los olores apestosos, etc.) 2. Guíe a los niños a hablar sobre las otras funciones de la nariz.

Maestra: Además de oler, ¿cuál es la función de la nariz pequeña?

La maestra guía a los niños para que digan que pueden respirar y les pide que se pellizquen la nariz con fuerza. , cerrar la boca y dejar que los niños sientan la molestia de no poder respirar por la nariz.

Maestra: Ahora pida a los niños que jueguen un juego con la maestra. Por favor, pellizca tu naricita con fuerza, cierra la boca, no hables y mira quién aguanta más. (Después de aguantar un rato, el maestro primero se soltó la nariz e hizo una mirada exagerada e incómoda) Maestro: ¡Ah! ¡Es tan incómodo! Maestro no puede aguantar más. ¡Cómo te sentiste cuando! ¿Te pellizcaste la nariz hace un momento y no pudiste respirar? ¿No es incómodo?

Maestra: Además de oler, ¿para qué más se pueden usar nuestras narices (Guía a los niños para que digan respirar)? (3) Entender cómo proteger la nariz Maestro: Nuestras narices realmente pueden oler y respirar, debemos proteger nuestras narices.

Ahora compartamos un cuento llamado "Lulu con la nariz torcida". Veamos si Lulu protege bien su naricita.

1. Mire el material educativo "Lulu con la nariz torcida". proteger sus narices.

La maestra cuenta la historia y luego organiza a los niños para discutir: ¿Lo hizo bien Lulu? ¿Qué otras cosas no se pueden meter en la nariz (Los niños responden libremente, y la maestra hace complementos basándose en el? respuestas) Maestra: Lulu señala la nariz. Metí algo en ella y terminé lastimándome la nariz. Debemos protegernos la nariz, no tocarlas al azar, no ponernos cosas en la nariz, tener cuidado de no tocarnos la nariz cuando jugamos y limpiarnos la nariz que moquea rápidamente. ¿Sabes cómo limpiarte la nariz?

2. Cómo sonar la nariz de los niños correctamente. Maestra: Hace frío recientemente y muchos niños se han resfriado. La maestra vio a muchos niños con secreción nasal. la maestra quería ver a los niños. ¿Cómo se limpia la nariz?

(1) Los niños se limpian la nariz con toallas de papel y la maestra observa.

Maestra: Acabo de ver a los niños limpiarse la nariz. Los niños eran muy buenos limpiándose la nariz solos. Pero a algunos niños se les cae la nariz por todas partes cuando se la limpian. Ahora aprendamos a limpiarnos la nariz juntos.

(2) Según el desempeño del niño, explíquele la forma correcta de sonarse la nariz. Sujete la nariz con un pañuelo o pañuelo de papel. Primero sostenga una fosa nasal, sonéese suavemente por la otra fosa nasal. sostenga la otra fosa nasal. Sople una fosa nasal suavemente para limpiar la mucosidad alrededor de la fosa nasal.

(Guíe a los niños para que desarrollen buenos hábitos de higiene. Cuando tenga secreción nasal, no la limpie al azar, límpiela con un pañuelo o una toalla de papel). Plan de lección de educación sobre salud mental para la primera lección de la clase media en el jardín de infantes 4

Objetivos de la actividad:

1. Saber cómo mantenerse de buen humor es algo feliz.

2. Ser capaz de expresar sus pensamientos en un lenguaje coherente.

3. Aprender a preocuparse por los demás a través de actividades y desarrollar sentimientos de amor mutuo.

Preparación de la actividad:

Marco de televisión, un títere, un títere de dedo de conejito, una imagen de un conejito enfermo y varios materiales operativos. Puntos importantes y difíciles:

Aprender a cuidar a los demás de diversas formas y saber mantener el buen humor.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación

1. ¿Consultaste el pronóstico del tiempo cuando regresaste a casa ayer? Bien, hoy toca volver a dar el pronóstico del tiempo. ¿Quién dará el pronóstico del tiempo de hoy?

2. Hay una estación de televisión en el bosque. No solo hay pronóstico del tiempo, sino también del estado de ánimo. ¿Quieres escucharlo?

(El maestro opera títeres)

2. Razonamiento analítico

1. ¿Qué significa que los monos y los pandas nos digan que están de buen humor? Entonces, ¿qué nos dice el estado de ánimo del conejito sobre un día lluvioso?

2. ¿Adivina por qué el conejito está triste?

3. Los niños acaban de mencionar muchas razones. Ahora echemos un vistazo a qué es exactamente lo que hace infeliz al conejito.

4. Oh, resulta que el conejito no está contento porque está enfermo. Entonces, ¿cómo podemos pensar en una manera de hacer feliz al conejito? (Discuten entre ellos) Resumen: Después de escuchar las palabras de nuestros hijos, el conejito mejoró mucho y su estado de ánimo se volvió más feliz. Les dio las gracias a nuestros hijos.

3. Transferencia de experiencia

1. Los animales se sentirán infelices cuando estén enfermos, y nosotros, los humanos, también nos sentiremos infelices cuando nos encontremos con ciertas cosas. Ahora preguntémosle a tu buen amigo. su experiencia ¿No estás contento? ¿Por qué no estás contento?

2. Tus buenos amigos son tan infelices, ¿qué pasará si son infelices? (Es malo para la salud de las personas, afecta su salud; no hace nada bueno) Por cierto, pensemos rápidamente en una manera de hacer feliz a tu amigo.

3. Acabas de pensar en muchas formas felices de ayudar a tus amigos. Ahora el maestro ha preparado muchas cosas para ti (incluidas pajitas, cuerdas, papel, plastilina, etc.). Puedes usar tu cerebro. Luego piensa en una forma de hacer algo que haga feliz a tu mejor amigo y luego dáselo para hacerlo feliz, ¿de acuerdo? (Puedes ir a buscarlo después de pensarlo) Plan de lección 5 de educación sobre salud mental para la primera lección de la clase media en el jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Sepa que todos sentirá miedo y estará dispuesto a expresarlo. El miedo dentro de uno mismo.

2. Ser capaz de encontrar formas de eliminar el miedo, y saber que cuando tengas miedo, puedes solucionarlo mediante varios métodos.

Para los puntos clave y difíciles, puedes encontrar formas de eliminar el miedo. Sabes que cuando tienes miedo, puedes solucionarlo mediante varios métodos.

Preparación de la actividad

1. Encuesta de primera infancia (cuestionario): Conoce las cosas o cosas que te dan miedo tú y tu familia.

2. Libro ilustrado; "Estoy tan asustado" 》、PPT de árbol en crecimiento

Proceso de actividad

1. Implantación de un libro ilustrado para comprender el miedo del osito.

1. Mira, ¿quién está aquí? ¿Cómo se siente Osito? ¿Dónde te enteraste?

2. ¿Qué cosas aterradoras ha encontrado el osito? ¿En qué piensa cuando tiene miedo?

Resumen: Cuando el osito tiene miedo, quiere llorar y mirar. por su madre. Enfoque:

Si los niños están interesados ​​en el contenido del libro ilustrado y prestar atención al entusiasmo de los niños para expresar sus conjeturas e ideas.

Estrategia:

1. Asistencia con material didáctico: permita que los niños experimenten intuitivamente el contenido de la imagen.

2. Guía de preguntas: Al hacer preguntas, se guía a los niños para que presten atención a la información de la imagen y la expresen en función de su propia experiencia.

Este enlace permite a los niños adivinar el estado emocional del osito a través de la observación

y saber a qué tiene miedo el osito.

2. Repaso de la vida y hablar de nuestros miedos. Enfoque:

1. Combinado con la investigación preliminar, habla con valentía sobre las cosas que tú o tus padres temen.

2. Estrategias para prestar atención a las diferencias individuales entre los niños pequeños:

1. Modelado a seguir: animar a los niños a expresarse de forma más completa basándose en la información de su propia investigación.

2. Promoción del cuestionamiento: devolver el derecho a preguntar a los niños. A través de la comunicación de los niños, sabemos que todos tendrán miedo en ocasiones.

3. Comunicación mutua: Guíe a los niños para que se cuenten entre sí y brinde a cada niño la oportunidad de contarlo.

Este enlace permite a los niños utilizar encuestas, presentaciones, intercambios y debates para animarlos a hablar con valentía sobre cosas y cosas que ellos o sus padres temen basándose en la realidad. A través de intercambios y discusiones mutuos, aprendimos que todos tenemos miedos y preocupaciones.

1. El osito tiene miedo a los coches y a los ruidos fuertes.

Sonidos... ¿entonces a qué le tienes miedo?

2. Muestra el cuestionario: Pide a los niños que hablen sobre las cosas que ellos o sus familiares tienen miedo.

Preguntas:

(1) ¿A qué tienes miedo? ¿Por qué tienes miedo?

(2) ¿Qué sientes cuando tienes miedo? /p>

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(3) ¿Tienen miedo los padres? ¿A qué tienen miedo?

Resumen: A veces los osos tienen miedo, los niños tienen miedo y los adultos tienen miedo. Todos tenemos miedo, así que no hay que avergonzarse de tener miedo.

3. Comunicación interactiva y formación de nuevas experiencias. Enfoque:

1. Esté dispuesto a compartir sus propios métodos para resolver el miedo.

2. Estrategias de hábitos de escucha de los niños:

1. Comunicación independiente: Crear oportunidades para guiar a los niños a compartir activamente sus propios métodos para resolver miedos y acumular diferentes experiencias.

2. Estímulo individual: afirmar y fomentar las respuestas de los niños.

3. Asistencia con material didáctico: configure un árbol de crecimiento y anime a los niños a utilizar la experiencia para hablar sobre cómo superar el miedo.

Este enlace es para que los niños participen en intercambios y debates, hablen sobre soluciones a diferentes miedos en la vida, los conecten desde las obras literarias con su propia realidad y transfieran sus experiencias.

1. Cuando tienes miedo, ¿hay alguna buena manera de hacer que el miedo se sienta mejor?

2. Después de que los niños se comuniquen libremente, habla sobre cómo hacer que el miedo desaparezca. Ahuyentar.

3. Revisión de experiencias, nuestro árbol de crecimiento.

(1) Muestra el árbol de crecimiento: Este árbol esconde muchas cosas que les dan miedo a los niños. Ahora tenemos que eliminar estos miedos juntos. Si encuentras una solución para llevarte bien, un amor crecerá en el árbol.

(2) Hay niños que tienen miedo a la oscuridad. ¿Quién puede ayudar a solucionar este problema?

(3) ¿Qué debo hacer si tengo miedo a las serpientes?

Resumen: Resulta que hay muchísimas formas de resolver el miedo. Cuando tienes miedo, puedes contárselo a los demás, puedes darle un abrazo a tu madre, puedes jugar con buenos amigos y puedes hacer las cosas que te gusten.

IV.Actividad Ampliada - El Secreto de la Botella a la Deriva

1. Todavía hay muchos niños que se enfrentan a cosas que les dan miedo. Compartamos estos secretos para resolver sus miedos. a ellos.

2. Los niños lo representan, lo meten en una botella flotante y se lo regalan a un amigo. Compartir secretos puede aumentar la confianza de los niños. También puede permitir que más niños adquieran experiencia en cómo aliviar sus miedos.

Resumen de la actividad

Durante la actividad, deje que los niños hablen sobre las cosas que les dan miedo, comuniquen sus sentimientos sobre el miedo y deje que las emociones de los niños se liberen de una vez. El miedo al osito del libro ilustrado es algo que los niños ya han experimentado antes. Las experiencias de la vida familiar desencadenan rápidamente reacciones emocionales y migraciones en los niños. El uso de cuestionarios puede ayudar a los niños a comprender que los padres y las madres a veces también tienen miedo y que el miedo se puede resolver mediante muchos métodos. Las experiencias que adquieren los niños son diversas y sus experiencias se mejoran e internalizan a través de interacciones con maestros y compañeros. La configuración del vínculo del árbol de crecimiento muestra que superar un miedo conduce al amor, para que los niños puedan tener una correcta autocomprensión y comprender que todo el mundo tiene miedos. Sin embargo, mientras superes el miedo, podrás sentirte más feliz y feliz, y el efecto será mejor. La ambientación de la botella a la deriva en la sesión ampliada permite a los niños compartir sus experiencias con sus compañeros mientras obtienen soluciones a sus miedos.