¿Cuáles son las formas correctas de estudiar historia? urgente. . . . . . . (Estoy aquí para dar un discurso, responda en detalle)
Métodos de aprendizaje
(1) Haga un buen trabajo en la vista previa
La vista previa es un autoestudio antes de clase. Significa leer el contenido de la nueva lección de forma independiente antes de que el profesor dé la conferencia. Comprender preliminarmente el contenido es el proceso de preparación para recibir nuevos conocimientos en clase. Algunos estudiantes no tienen la costumbre de previsualizar y no saben nada sobre lo que el profesor enseñará en una clase, por lo que se sientan y esperan a que el profesor enseñe. Escuchan lo que dice el profesor y hacen lo que éste les dice. Parecen aburridos y pasivos, carentes de entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje. Aunque algunos estudiantes pueden obtener una vista previa, parecen estar hojeando el libro sin usar su cerebro ni su análisis. Este tipo de vista previa no es nada efectiva.
1. Los beneficios de la vista previa
(1) Puedes descubrir los puntos débiles de tu conocimiento y compensar esta parte del conocimiento antes de la clase, para no convertirla en un problema. "conflicto" durante la clase. De esta forma comprenderás con éxito nuevos conocimientos.
(2) Es útil seguir las ideas del profesor durante las clases. Sea muy selectivo con el contenido de las conferencias. Deje claro en qué conocimientos debe centrarse para mejorar la comprensión y la digestión, dónde centrarse al tomar notas, para que tenga una idea clara.
(3) La vista previa es útil para aclarar los puntos clave y las dificultades, y facilita escuchar la conferencia y hacer preguntas. Concéntrate en los puntos difíciles. De esta forma, las dudas se resuelven fácilmente, suena relajado e interesante, se piensa con fluidez y proactividad y el efecto de aprendizaje es alto.
(4) La vista previa puede mejorar la capacidad de tomar notas. Como había visto una vista previa antes de clase, tenía muy claro el contenido de las conferencias y lo escrito en la pizarra. Puedes omitir o recordar menos de lo que hay en el libro durante la clase y centrarte en las partes que no están en el libro o que no tienes claras, así como en las cuestiones clave que el profesor te recuerda repetidamente. Esto le permite dedicar más tiempo a pensar y comprender los problemas.
2. Varias cuestiones a las que prestar atención al obtener una vista previa
(1) Al obtener una vista previa, lea, piense, pregunte y memorice simultáneamente. No importa cuánto puedas entender el contenido del libro de texto, no necesitas entenderlo todo y no necesitas profundizar en los problemas. Solo necesitas usar un bolígrafo para marcarlos con diferentes símbolos. Escriba las preguntas que no comprenda y utilícelas como centro de la conferencia. Pero para problemas pequeños que involucran el conocimiento que has aprendido y que el profesor tal vez no pueda explicar, debes entenderlo tú mismo para eliminar los "obstáculos".
(2) Si no lo hiciste. Si antes tenía la costumbre de obtener una vista previa, ahora desea cambiar el método, obtener una vista previa antes de la clase, pero no todos a la vez, obtener una vista previa de cada tema por adelantado. Hacerlo puede parecer que no tienes suficiente tiempo. Parecía muy nervioso y no pudo lograr el efecto de vista previa. Por lo tanto, cuando comience el estudio previo, primero debe seleccionar uno o dos temas que le resulten difíciles de aprender para el estudio previo piloto. Después de haber probado los beneficios y adquirido experiencia, y según lo permita el tiempo, debe agregar más gradualmente. temas hasta que esté completamente implementado.
(3) La vista previa debe realizarse después de completar la tarea del día. Si tiene más tiempo, obtenga una vista previa de algunos temas más y profundice más; de lo contrario, obtenga una vista previa de algunos temas menos y profundice más; No debe estar ocupado realizando una vista previa antes de completar sus tareas de aprendizaje diarias, interrumpiendo el orden normal de aprendizaje.
(4) Los estudiantes con bajo rendimiento académico no obtienen una vista previa antes de clase y no pueden entender en clase. También necesitan pasar mucho tiempo completando espacios en blanco y haciendo la tarea después de clase. tanto tiempo que no pueden sacar un poco de tiempo. Ir a la vista previa. De hecho, la razón fundamental de este tipo de estudiantes pobres radica en no prever. El aprendizaje consta de cuatro enlaces: vista previa, clase, repaso y tarea. La falta de vista previa afectará el buen funcionamiento de los siguientes enlaces. Estos estudiantes deben estar preparados mentalmente para soportar más dificultades en el corto plazo. Después de completar tus tareas de estudio diarias, reserva algo de tiempo para obtener una vista previa. Aunque esto lleva tiempo, puede ayudarle a comprender las cosas en clase, lo que reduce el tiempo perdido por no comprender en clase. Al mismo tiempo, también puede reducir el tiempo dedicado a clasificar, digerir y hacer las tareas después de clase. Con el paso del tiempo, cuando la operación se normalice, la situación pasiva de aprendizaje también cambiará y ya no será necesario trabajar horas extras.
3. Requisitos para la vista previa
(1) Prestar atención a los resultados prácticos y no caer en formalidades. El tiempo debe organizarse de acuerdo con el plan de estudio y no puede descuidarse. La vista previa generalmente se organiza la noche anterior a una nueva clase. De esta forma, la impresión será más profunda. Si el nuevo curso es más difícil, dedique más tiempo a obtener una vista previa; si es menos difícil, dedique menos tiempo a obtener una vista previa.
Las conferencias de alto nivel no solo deben prestar atención a los conocimientos específicos impartidos por el profesor, sino también a las ideas didácticas del profesor. El propósito de perseguir las ideas del profesor es comprender las diversas formas de pensar y los procesos de pensamiento utilizados por el profesor durante la conferencia. Aprenda cómo los profesores piensan cuidadosa y científicamente, mejorando así su capacidad de pensamiento e inteligencia. Algunos estudiantes no prestan atención a las ideas didácticas del profesor, sino que se centran en memorizar las derivaciones, fórmulas resumidas o conclusiones del profesor, pensando que ese es el objetivo principal de escuchar la clase. De hecho, el conocimiento adquirido de esta manera es un conocimiento muerto que sabe pero no sabe por qué. Este tipo de conocimiento muerto se olvida rápidamente y no puede utilizarse para resolver problemas prácticos, y mucho menos desarrollar la inteligencia.
6. Captar la clave del contenido del conocimiento y las características de la materia de una lección. La clave del contenido del conocimiento generalmente se refiere a conceptos básicos, principios básicos, relaciones básicas, fórmulas y definiciones. Cuando el profesor te explique estos conocimientos clave, debes prestar especial atención y aguantar. De manera similar, no comprender las características clave de aprendizaje de la materia también afectará su efecto de aprendizaje. De hecho, cada disciplina tiene sus propias características en términos de sistema de contenidos, ideas de desarrollo, requisitos de formación y métodos de enseñanza. Estas características deben captarse en el estudio. Por ejemplo, en las clases de física, química y biología, se debe prestar especial atención a la observación y los experimentos. A partir de la adquisición de conocimientos perceptivos, se deben dominar los conceptos y leyes científicos a través del pensamiento. Las matemáticas requieren adquirir conocimientos matemáticos y cultivar habilidades de pensamiento matemático a través de una gran cantidad de cálculos, demostraciones y otros ejercicios. Al escuchar clases de chino y idiomas extranjeros, principalmente captamos los puntos de conocimiento de caracteres, palabras, oraciones, pasajes, etc., y mejoramos las habilidades de lectura y escritura a través de la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Para comprender y dominar mejor el lenguaje y la escritura.
(3) Preste mucha atención al proceso de revisión
La revisión consiste en reprocesar sistemáticamente el conocimiento aprendido anteriormente y hacer los ajustes apropiados al aprendizaje de acuerdo con la situación de aprendizaje. , para prepararnos para la siguiente etapa. Por eso, cada vez que termines una clase, cada texto, unidad o libro, debes revisarlo a tiempo. Si la revisión es oportuna y apropiada, el conocimiento se olvidará menos. Ya en 1885, el psicólogo alemán Ebbinghaus descubrió mediante experimentos que sólo 44 del material que acababa de memorizar podían retenerse al cabo de una hora; 33 al cabo de un día; sólo 28 al cabo de dos días; Todas las personas olvidarán los conocimientos que aprenden primero rápidamente y luego lentamente. Algunos estudiantes con buena memoria han desarrollado una memoria asombrosa porque pueden repasar con frecuencia desde diferentes ángulos y niveles, logrando "repasar todos los días, resumir cada semana y resumir en cada capítulo". Por lo tanto, la razón por la que muchos estudiantes no pueden recordar el conocimiento que han aprendido no es porque sean estúpidos, sino porque no son buenos repasando o no repasan lo suficiente.
1. Requisitos para el repaso
(1) Después de la clase, deberás repasar los conocimientos enseñados por el profesor y escritos en la pizarra en tu mente como si de una película se tratara. Vea cuánto puede recordar y cuánto ha olvidado. Luego abre las notas y busca espacios en blanco.
(2) Al leer el libro de texto, debes pensar profundamente en los puntos clave y las dificultades durante la lectura. Analizar dudas y profundizar la comprensión.
(3) Leer libros de consulta necesarios para enriquecer los contenidos aprendidos en clase.
(4) Organizar y enriquecer notas, clasificar conocimientos, profundizar, simplificar y organizar conocimientos y fortalecer la memoria según reglas.
(5) Fortalecer la práctica. Por lo general, la práctica debe realizarse después de la revisión, o puede practicar mientras se revisa. Durante el proceso de revisión, fortalecer la práctica puede mejorar el efecto de la revisión.
(1) Revisar a tiempo. El conocimiento aprendido ese día debe revisarse claramente ese día sin dilación. No debas "cuentas". De lo contrario, si el contenido no es familiar y la estructura del conocimiento está dispersa, tomará el doble de tiempo volver a aprenderlo. Entiende que "es mucho más fácil reparar que reconstruir una casa derrumbada".
(2) Revisar detenidamente conceptos, fórmulas, reglas, teoremas y leyes. Piensa en cómo se forman y derivan. ¿En qué áreas se puede aplicar? ¿Qué condiciones requieren? ¿Existe alguna otra explicación o método de prueba? ¿A qué conocimiento está conectado? Al rastrear la fuente, obtenemos una comprensión firme del conocimiento.
(3) Revisar repetidamente. Revise una vez después de aprender una lección, revise una vez después de aprender un capítulo (o unidad). Resumir el sistema en la primera etapa de aprendizaje. Revíselo nuevamente al final del semestre. A través de esta revisión paso a paso, las conexiones de conocimiento formadas nunca se desvanecerán.
(4) Debes tener tus propias ideas al revisar. A través de la revisión de una lección, una sección o un capítulo, escriba sus pensamientos e ideas como un resumen, enumere gráficos o utilice un resumen para conectar el conocimiento previo y el anterior para formar una red de conocimiento completa.
(5) Cuando encuentre problemas durante la revisión, no se apresure a leer el libro ni a preguntarle a la gente. Piense primero y luego lea (pregunte). Esto es muy bueno para centrar la atención, fortalecer la memoria y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Cada vez que revises, primero debes recordar lo que aprendiste la última vez. Esto no sólo mantiene la coherencia del aprendizaje, sino que también tiene un buen efecto sobre la memoria.
(6) Durante la revisión, debes leer y responder algunas preguntas de manera adecuada. Las preguntas que elija deben elegirse en torno al enfoque de la revisión. Antes de resolver el problema, primero debe recordar las ideas de resolución de problemas de los ejercicios que realizó en el pasado y luego resolver el problema sobre esta base. El propósito de hacer las preguntas es comprobar su efecto de revisión, profundizar su comprensión del conocimiento y desarrollar habilidades para resolver problemas. Hacer preguntas integrales puede profundizar la integridad y la comprensión sistemática del conocimiento y cultivar la capacidad de aplicar el conocimiento de manera integral.
(4) Completar la tarea de forma independiente
Completar la tarea de forma independiente es un medio importante para profundizar el conocimiento, consolidarlo y verificar los efectos del aprendizaje. También es la forma principal de combinar revisión y aplicación. . Sin embargo, algunos estudiantes realmente no aprovechan este vínculo. Se apresuran a hacer su tarea tan pronto como terminan las clases. Una vez terminada la tarea, todo estará bien. Algunos estudiantes no entendieron nada en clase y no hicieron preguntas después de clase. Plagiaron sus tareas y se las entregaron al maestro. De hecho, hacer la tarea tiene los siguientes significados:
1. Puedes comprobar tu efecto de aprendizaje. Los problemas se pueden descubrir haciendo los deberes para poder solucionarlos a tiempo.
2. Al pensar mientras haces la tarea, puedes profundizar tu comprensión del conocimiento, aclarar conceptos que se confunden fácilmente y dominar la transformación de fórmulas. En resumen, es útil transformar el conocimiento de los libros en su propio conocimiento.
3. Puede cultivar la capacidad de pensamiento. Porque las diversas preguntas planteadas en la tarea inevitablemente te impulsarán a pensar activamente y mejorarán tu capacidad para analizar y resolver problemas.
4. Después de completar tu tarea, no debes tirarla, sino clasificarla periódicamente para acumular información para su revisión general. Al revisar, es conveniente y sin problemas revisar las tareas grabadas, y también es impresionante.
Requisitos y métodos básicos para realizar los deberes:
1. Repasar las preguntas es un paso muy importante al hacer la tarea. Cuando recibe una pregunta, primero debe determinar a qué categoría pertenece y qué tan difícil es. Distinguir las condiciones y requisitos del tema. ¿Cuáles son las condiciones conocidas? ¿Qué otras condiciones se pueden extraer de la información proporcionada en la pregunta? ¿Cuáles son sus requisitos? Al mismo tiempo, deja que tus pensamientos sigan el rumbo del tema. A través del pensamiento, comprender de manera precisa y completa el significado de la pregunta, distinguir cuáles son las condiciones conocidas y cuál es la conclusión requerida por la pregunta. En el proceso de revisión de la pregunta, también se debe prestar atención a otras condiciones formales implícitas en la pregunta que no se expresan directamente en el lenguaje, es decir, prestar atención a la exploración de las condiciones implícitas.
2. Encuentra formas de resolver problemas. Generalmente existen tres métodos: uno es "conducir de la causa al efecto", que se puede expresar como: "conocido → conocido → conocido ..." y finalmente llega a la conclusión. El segundo tipo es "retener el resultado y encontrar la causa", es decir, conclusión ← necesita saber ← necesita saber ←...". De esta manera, prosiga capa por capa hasta que tenga todas las condiciones conocidas. de esta manera Se abre el camino entre las condiciones conocidas y las conclusiones requeridas. El tercero es que para algunas preguntas más complejas, debemos utilizar los dos primeros métodos integrales para acortar la distancia entre las condiciones y las conclusiones tanto como sea posible. es decir, por un lado, podemos deducir algunos resultados intermedios conocidos a partir de condiciones conocidas y, por otro lado, analizar algunos resultados intermedios necesarios de acuerdo con los requisitos del problema. y los conocidos están unificados, se puede obtener la solución al problema.
En el proceso de encontrar soluciones al problema, piense en los conceptos, fórmulas, reglas y métodos relacionados con estas condiciones y conclusiones. ¿Ha resuelto problemas iguales o similares en el pasado? Si puede pensar en el conocimiento antiguo relevante, es decir, las reglas, principios y fórmulas correspondientes a este problema surgirán en su mente, ampliando y ampliando las ideas para la resolución de problemas. más amplio y mejor será el efecto de resolución de problemas.
A veces, debido a que el tema es complejo, para facilitar la reflexión, también se puede dibujar un diagrama simplificado del proceso de revisión del tema. En realidad, este es un proceso de utilizar el conocimiento que ha aprendido para procesar y transformar las preguntas. Después del procesamiento, las ideas serán claras y aparecerán ante usted atajos para resolver problemas.
3. Resuelva el problema correctamente. Después de los dos pasos ①②, ha encontrado la manera de resolver el problema y ha determinado la solución. Sin embargo, al implementar, también debemos prestar atención a la calidad y cantidad de la resolución de problemas. Para ello se deben calcular paso a paso los pasos para solucionar el problema. La escritura está estandarizada, el formato es claro y la expresión es precisa. Para ello, debes tener una base sólida. Además, al resolver problemas, se deben escribir los puntos de conocimiento importantes, las preguntas complejas se deben abreviar y las preguntas simples se deben escribir en detalle.
4. Preste atención a la inspección. Simplemente regrese y verifique nuevamente para ver si ha encontrado todas las soluciones requeridas por la pregunta y si falta alguna solución. Si las soluciones obtenidas cumplen con los requisitos de la pregunta y si existen soluciones incorrectas. La inspección es una parte importante del cultivo de la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes. Hay muchas formas de comprobarlo. ①Método de inspección paso a paso. Es decir, empieza por revisar las preguntas y revísalas paso a paso. Este método puede comprobar si hay errores de cálculo y expresión. ② Presta atención a la práctica. Es decir, hazlo de nuevo y comprueba si el resultado es el mismo. ③ Método de sustitución. Sustituya los resultados del cálculo en la fórmula o expresión para ver si es razonable. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a la práctica de resolver múltiples problemas y pensar en múltiples problemas. Clasifique comparativamente los hábitos de resolución de problemas y mejore constantemente su capacidad para analizar y resolver problemas.
(5) Tomar apuntes en clase con atención
Tomar apuntes es para aprender, comprender y utilizar. El principio de la toma de notas es centrarse en escuchar y tomar notas como complemento. Es conciso y claro, con un esquema claro y detalles apropiados. No se perderán las dificultades y se marcarán los puntos dudosos. Sin caos, sin confusión, orden claro. Recordar los problemas encontrados y relacionados oportunamente. Deje un espacio en blanco en sus notas para que pueda completar los espacios en blanco durante la revisión.
Los contenidos principales de las notas son:
1. Registre el esquema de la conferencia, las ideas para la resolución de problemas, los puntos clave y las dificultades que son difíciles de entender, y las ideas importantes que haya adquirido. .
2. Las opiniones, argumentos y proceso de derivación propuestos por el profesor en la resolución de problemas. Métodos de resolución de problemas precisos, inteligentes y nuevos.
3. Problemas que no se resolvieron en clase. La conexión o combinación de conocimientos nuevos y conocimientos antiguos. Conceptos propensos a errores y confusión.
4. Toma nota de los puntos clave. No es necesario que tomes demasiadas notas en el libro. Puedes dejar espacios en blanco en las notas y compensarlos después de clase o revisarlos con el libro de texto.
5. Problemas y experiencias descubiertas durante la vista previa, y conocimientos antiguos que uno mismo no domina bien.
6. Extraer materiales de libros de referencia que sean útiles para el contenido del libro de texto.
Los beneficios de tomar notas son:
1. No es fácil dejar que la mente divague, porque hay que escuchar, tomar notas y pensar al mismo tiempo durante la clase. Capacidad para mantener la concentración y la persistencia, y mejorar la aceptación y comprensión del conocimiento.
2. Tomar notas requiere el uso de las manos, los ojos, los oídos y el cerebro, de modo que los órganos sensoriales y el pensamiento puedan entrenarse de manera integral y mejorar la capacidad de aprendizaje.