Diseño Didáctico de “Las Aventuras de Tom Sawyer”

Como docente, es necesario diseñar cuidadosamente un diseño didáctico. Con la ayuda del diseño didáctico, las actividades docentes se pueden organizar mejor. ¿Sabes qué tipo de diseño instruccional puede ayudarnos efectivamente? El siguiente es un excelente diseño de enseñanza para el segundo volumen de idioma chino "Las aventuras de Tom Sawyer" para estudiantes de sexto grado que he compilado cuidadosamente (3 artículos en general. Puede aprender de él y consultarlo). te será de ayuda. "Las aventuras de Tom Sawyer" Diseño didáctico 1

Objetivos didácticos:

1. Obtener una experiencia real en las primeras etapas de la lectura comprendiendo el esquema.

2. Al analizar los "aspectos destacados", capte las palabras, los hechos, la apariencia y la psicología de los personajes, comprenda las imágenes de los personajes y comprenda los métodos de escritura.

3. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura de clásicos.

Preparación antes de la clase:

Estudiantes: Previsualice el texto y complete el formulario para conocer la experiencia de aventura.

Profesor: Se produce material didáctico multimedia y las frases se empaquetan en sobres.

Proceso de enseñanza:

1. Vídeo de introducción

1. Escribir primero el tema en la pizarra. Ayer adelantamos la Lección 17 "Las aventuras de Tom y Sawyer". Para recompensar la seriedad y la diligencia de todos, disfrutemos primero de una caricatura adaptada de "Las aventuras de Tom y Sawyer".

2. El autor de "Las aventuras de Tom Sawyer" es el escritor estadounidense Mark Twain. Una vez estudiamos su "La magia del dinero" en quinto grado y sentimos sus técnicas de escritura. (Muestre la portada y el autor)

3. La lección de hoy nos ayudará a leer mejor este libro en el futuro. Entremos en el texto. Este texto es diferente a los textos anteriores. Consta de dos partes: resumen y aspectos destacados. "Resumen" es el contenido general del libro "Las aventuras de Tom Sawyer".

2. Comprenda el "Resumen"

1. Explore la parte de sinopsis y luego saque el formulario completado ayer y hable sobre las aventuras que ha experimentado Tom.

Basado en los comentarios de los estudiantes, céntrese en evaluar los subtítulos.

2. Por favor, vuelve a leer la parte del resumen ¿Qué aventura te parece más atractiva? Hablemos de ello juntos.

Estás hablando de la experiencia de Tom y Huck probando su valor en el cementerio Compañeros, ¿hay alguna otra experiencia de aventura que te atraiga más?

Esta es una aventura que tuvo lugar en una cueva. Tom y Betsy cayeron en una situación desesperada en la cueva, y finalmente escaparon milagrosamente después de muchas dificultades...

3. Mostrando el mapa de aventuras, este es todo el proceso de la aventura de Tom y el contenido principal de todo el libro.

4. Vivamos esta aventura una y otra vez. Lee el resumen nuevamente. ¿Qué tipo de niño es nuestro protagonista Tom?

(Travieso, atrevido, valiente, con sentido de la justicia...)

5. Es genial, cuando leamos libros famosos en el futuro, primero debemos entender el esquema. del libro, para que podamos tener una comprensión preliminar de este libro. El contenido principal del libro y la imagen del protagonista.

3. Pruebe y analice las maravillosas obras.

Al leer obras famosas, no solo debe comprender el esquema, sino también apreciar las partes maravillosas. El texto organiza un fragmento maravilloso y detallado. para nosotros.

1. Maestro: explore este maravilloso clip rápidamente, lea las nuevas palabras correctamente cuando las encuentre y luego busque en qué párrafos naturales del esquema se encuentra este maravilloso clip. Subraye los párrafos relevantes en la sinopsis.

2. Profesor: ¿Lo has encontrado? Por favor dígame.

Lo encontraste con mucha precisión. ¿Todos encontraron lo mismo? La sección más destacada trata sobre una pequeña parte de la desesperada situación en la cueva.

3. Tom y Betsy se perdieron en la cueva y la gente pensó que no los podrían encontrar. La señora Thatcher y la tía Polly cayeron en el dolor y la desesperación. Lea las frases que las describen. Presentado: La señora Thatcher estaba terriblemente enferma y pasaba la mayor parte de su tiempo diciendo tonterías. Fue desgarrador escucharla llamar a su hijo y verla levantar la cabeza y escuchar durante un minuto completo a la vez, luego bajar la cabeza débilmente y gemir. La tía Polly había caído en el dolor y la desesperación, y su cabello gris casi se había vuelto blanco.

A. Por favor, lee estas frases y habla de tus sentimientos después de leerlas.

B. Por favor léelo con tus sentimientos.

C. ¿Has notado que el autor describe el dolor de la señora Thatcher, centrándose en capturar sus movimientos? Por favor circule estas acciones rápidamente.

Di tonterías, grita, levanta la cabeza, escucha, gime, tírate

D. Sí, es tan doloroso perder a un ser querido, cada vez que la señora Thatcher lo crió. cabeza y escuchó. Tienes que escucharlo durante un minuto entero. ¿Qué está pensando la señora Thatcher en este momento?

Comunicación.

¿Pero escuchó la respuesta del niño? Entonces la señora Thatcher gimió y cayó débilmente. ¿En qué estaba pensando cuando se cayó?

Comunicación.

Resumen: Esta vez levantó la cabeza llena de esperanza, y esta vez cayó con extrema decepción. ¡Esto demuestra lo incómoda que se siente por perder a sus seres queridos!

F. Con estos altibajos de humor, leamos de nuevo estas frases que describen a la señora Thatcher.

G. Continuar leyendo. Solo hay una frase sobre el dolor y la desesperación de la tía Polly, pero este cabello casi blanco es suficiente para expresar su estado de ánimo en ese momento.

D. Comunicación: Después de aprender esto, ¡tenemos que admirar el estilo de escritura conciso de Mark y Twain!

4. Cuando la señora Thatcher y la tía Polly estaban afligidas y desesperadas, ¿cómo escaparon paso a paso del peligro Tom y Betsy, que estaban perdidos en la cueva? Por favor lea el párrafo 5.

A. Saca las palabras relacionadas con el proceso de escape y deja que tu compañero de escritorio lea el proceso mientras muestra el proceso de escape.

Clasificación de frases (perdido en la cueva - tantear la salida - encontrar la salida - convencer a Betsy - salir del agujero - pedir ayuda - escapar seguro)

B. Hablar ¿Cómo salieron Tom y Betsy de esta desesperada situación?

Lo suficientemente seguro, inteligente y valiente para desafiar.

5. Muestra las frases que describen a la señora Thatcher y a la tía Polly. ¿Qué papel tiene describir el dolor y la desesperación de la señora Thatcher y la tía Polly frente a la confianza, la inteligencia y el coraje de Tom y Betsy?

Refleja además la confianza, la inteligencia y el espíritu desafiante de Tom y Betsy.

6. Tom y Betsy finalmente encontraron la salida de la cueva y se fueron a casa. ¿Cuál es el estado de ánimo de la gente del pueblo? Lea los párrafos 2 a 4 en silencio. ¿Cómo describieron Mark y Twain el estado de ánimo alegre de la gente en ese momento?

Redacción de comunicación: captura el lenguaje, la acción y la exageración.

Esta alegría extrema en realidad forma un fuerte contraste con la tristeza y desesperación de la gente en el primer párrafo natural.

7. Esta experiencia de aventuras finalmente ha terminado. ¿Qué pasará a continuación? Salta rápidamente al final del artículo. Leamos "Las aventuras de Tom y Sawyer". Espero que este libro "Las aventuras de Tom y Sawyer" pueda convertirse en tu amigo, y espero que libros más famosos te acompañen a medida que crezcas. Se acabó la salida de clase.

Escritura en pizarra:

"Las aventuras de Tom y Sawyer"

Comprender el esquema de acciones, lenguaje y apariencia

Apreciar los maravillosos detalles y la exageración, Comparando el diseño didáctico de "Las aventuras de Tom Sawyer" 2

Objetivos de enseñanza:

1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer textos rápidamente, captar los principales información del texto y resumir los puntos clave del contenido.

2. Al leer el texto, estimule el interés de los estudiantes por leer la obra maestra literaria extranjera completa fuera de clase.

3. Tener una comprensión preliminar de las aventuras de Tom Sawyer y percibir los rasgos de su carácter.

4. A través de discusiones, extractos o escritura de experiencias, comunica los personajes y tramas que te impresionaron y profundiza tu comprensión de la obra.

Puntos clave en la enseñanza:

Cultivar la capacidad de captar el contenido principal durante la lectura rápida, percibir inicialmente la imagen y el espíritu del personaje y estimular el interés en la lectura de obras maestras literarias extranjeras fuera de clase. .

Estrategias de enseñanza:

1. Cooperación grupal.

Eliminar barreras de vocabulario mediante la cooperación grupal. Al enseñar, los estudiantes son el cuerpo principal y los estudiantes trabajan en grupos para resolver puntos clave y difíciles, de modo que puedan captar el contenido principal del texto en una lectura rápida.

2. Comprensión lectora

Utilizando la lectura independiente, en la enseñanza se debe guiar a los estudiantes para que aclaren el contexto del texto. Después de leer el texto por primera vez, se les puede pedir a los estudiantes que hablen sobre algo escrito sobre Tom en el texto, luego guiarlos para que lean el texto con atención, se concentren en la autocomprensión, comprendan el tema central para discutir y comunicar, y lean en voz alta. la personalidad y comprender el contenido del fragmento. A través de la comprensión gradual de las características del protagonista, se completa la tarea de aprendizaje, se subliman las emociones y estallan las chispas del pensamiento en el proceso de hablar sobre opiniones personales. no sólo forma una comprensión única, sino que también logra un sentido común: promover el bien y castigar el mal, la verdad y la bondad son temas educativos eternos.

3. Uso de la expresión

Durante el proceso de enseñanza, dé a los estudiantes tiempo suficiente para la autolectura y la autocomprensión, estimule a los estudiantes a comunicarse y discutir el texto de manera oportuna, Pruebe el estilo lingüístico de Mark Twain y aprenda el método de escritura del autor.

Preparación para la enseñanza:

1. Esquema de vista previa: Complete las tareas de vista previa del texto correspondientes a "El aula de académico número uno · Buen plan de estudio".

2. Prepare los materiales: lea el libro completo "Las aventuras de Tom Sawyer"; busque información para comprender los antecedentes del autor;

Horario lectivo:

1 hora de clase

Proceso de enseñanza:

Bloque 1. Introducción de cuentos para estimular el interés

1. Introducción al aula. Hoy les contaré a los estudiantes una historia sobre un gran escritor.

El gran escritor se alojó una vez en un hotel en un lugar determinado. Le dijeron de antemano que los mosquitos allí eran particularmente malos. Cuando se estaba registrando en el mostrador de servicio, un mosquito pasó volando. El escritor le dijo al camarero: "He oído que los mosquitos en su área son muy inteligentes y, efectivamente, vendrán a ver el número de habitación que registré con anticipación para poder venir a darse un festín por la noche". El camarero no pudo evitar reírse después de escuchar esto. Como resultado, el escritor durmió bien esa noche porque el camarero memorizó el número de la habitación y entró con anticipación para matar los mosquitos.

2. Introducción al autor: ¿Quién es este gran escritor? ¡Vamos a conocerlo!

Material didáctico proporcionado:

Mark Twain, un maestro del humor, escritor y orador famoso estadounidense, es uno de los escritores más destacados y representativos de la literatura realista estadounidense de finales del siglo XIX. Su modesta riqueza no ha disminuido su humor, ingenio y fama, convirtiéndolo en una de las personas más famosas de Estados Unidos.

3. Revelar el problema.

Hoy estudiaremos extractos de "Las aventuras de Tom Sawyer" escritas por este maestro del humor. Escribir temas en la pizarra. (Curso proporcionado: La portada de "Las aventuras de Tom Sawyer")

4. Cuestionar el tema: Después de leer el tema, ¿qué preguntas tienes? ¿Qué es lo que más quieres saber?

Predeterminado: ¿Qué tipo de persona es Tom Sawyer? ¿Qué aventuras tuvo?

5. Parece que a la hora de leer un libro, primero debemos fijarnos en el título y el autor. (Escrito en la pizarra: título del libro, autor)

La intención del diseño es utilizar el método de introducción de la historia no solo para activar la atmósfera del aula y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino también guiarlos a Experimentar el encanto del lenguaje del autor y sumergirse en el estudio del texto. Diseño didáctico "Las Aventuras de Tom Sawyer" 3

Objetivos de aprendizaje:

1. Leer rápidamente el texto, comprender el esquema general de las aventuras de Tom Sawyer y percibir las características de su personaje. .

2. Apreciar los aspectos más destacados de la obra, comprender las características del lenguaje del autor y estimular el interés por la lectura de la obra original.

Enfoque de aprendizaje:

Comprender la idea general del resumen a través de una lectura rápida, percibir inicialmente la imagen y el espíritu del personaje, y estimular el interés por la lectura extraescolar.

Dificultades de aprendizaje:

Seleccione un punto de entrenamiento del idioma (seis "cómo", cinco "cómo") durante el proceso de apreciación del clip y deje que los niños usen su imaginación para practicar la escritura.

Horario de clases:

1 periodo de clases

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevas lecciones

1 .Repaso Unidad 4, ¿qué obras de artistas extranjeros famosos hemos estudiado?

2. Hoy el profesor también te recomendará una novela "Las aventuras de Tom Sawyer" (escritura en pizarra) escrita por el maestro literario estadounidense Mark. Una de las cuatro obras famosas del Sr. Twain (escrita en una pizarra). Quizás esté familiarizado con Mark Twain. Hay una charla sobre humor en el Jardín Chino No. 4. También aprendí un texto "La magia del dinero" en quinto grado. Es un maestro de cuentos de fama mundial cuyo lenguaje es humorístico, amigable y natural. "Las aventuras de Tom Sawyer" ha sido amada por lectores de todo el mundo. Después de cientos de años, su encanto no ha disminuido. Alguien dijo: Si Mark. Si las novelas de Twain son una corona, entonces esta novela es una perla brillante en la corona. Hoy iremos juntos a ver esta perla.

2. Resumen del estudio

1. Por favor lee el título ¿Cuáles crees que deberían ser las palabras clave de esta novela? ¿Qué es la aventura?

2. Estudia la parte del resumen y escribe sobre varias aventuras de Tom. ¿Puedes escribirlas en forma de subtítulos?

Aventura en el cementerio

Aventura en una isla desierta

Aventura en una casa encantada

Aventura en una cueva

3. En estas aventuras de Tom ¿Cuál crees que es la experiencia más emocionante? ¿Cuál fue el resultado de la aventura?

——Se desenterraron las monedas de oro enterradas por el ladrón "Joe". Entonces, ¿esta novela también se intercala con una historia de quién? ¡Haciendo que toda la historia sea particularmente emocionante y fascinante! ——La historia del verdadero ladrón "Joe".

4. ¿Qué tipo de comprensión tienes de Tom al estudiar el resumen?

Fantasma travieso e inteligente, líder de los niños, omnipotente entre sus amigos

Audaz, travieso y curioso, desenfrenado, anhelante de libertad e independencia

3. Aprecio Lo más destacado

1. Lee en silencio los aspectos más destacados del texto. ¿A qué aventura crees que pertenece esta historia? ——La historia después de regresar a casa de la aventura en la cueva. ¿A qué parte de la sinopsis pertenece?

2. ¿Qué palabra de los once párrafos del resumen expresa mejor el estado de ánimo de las personas y de sus dos hijos? ——Una falsa alarma. ¿Qué significa falsa alarma? Sufrí un susto innecesario, estuve a punto de fallar. Encuentre evidencia de falsas alarmas en clips interesantes. ——"A medianoche, sonaron locas campanas en el pueblo. Al cabo de un rato, las calles se llenaron de gente extasiada y desaliñada, que gritaba: "¡Ven y mira!" ¡Fueron encontrados! "

3. ¿Cuáles son las diferencias en las emociones de las personas antes y después de descubrirlas? - Como dice el refrán: "Gran tristeza y gran alegría, primero tristeza y luego alegría". "El maestro es un maestro y escribir artículos es diferente a los demás. Su lenguaje se caracteriza principalmente por la exageración y el humor. Ahora tomemos la parte alegre como ejemplo. ¿Qué descripciones te parecen más atractivas? ¿Por qué?

4. Tom se jactó exageradamente de que la descripción de esta aventura era más emocionante. Se usaron dos palabras cinco o seis veces seguidas. ¿Pueden encontrarlas? Seis "cómo" y cinco "cómo". Para compararlos, lea el párrafo nuevamente y, combinado con las descripciones relevantes en la parte del resumen, ¿puede expandir su imaginación y escribir el contenido específico del primer "cómo y cómo"

5. Ven? Ahora que has llegado a la parte emocionante, ¿tienes una nueva comprensión de Tom?

Optimista, valiente, travieso, lindo y cariñoso

4. Estimular el interés en leyendo el libro completo

1. ¿Qué contenido específico de la aventura de Tom quieres saber al leer este texto?

2. ¿La descripción de la transferencia del derecho a pintar? La pared en el segundo capítulo de la novela demuestra plenamente el carácter de Tom. Con excelentes habilidades de liderazgo, Ben, sin saberlo, se convirtió en el "cautivo" de Tom. No solo pintó la pared para Tom, sino que también sacrificó sus propias manzanas cuando los niños se apresuraron a pintar la pared. En ese momento, Tom estaba secretamente feliz. Tom es una combinación de múltiples personajes. También tiene varios rasgos de personalidad y puede tener su sombra. Busque el libro completo "Las aventuras de Tom Sawyer" y léalo y complete la lectura. tarjeta de recomendación.

Razones de la recomendación_______________________________________________________________________________

5. Tareas

1. Hay muchas palabras en el artículo que parecen despectivas, pero en realidad expresan la opinión del autor. Amor por los personajes, como "olor similar", ¿puedes encontrarlo?

2. Acumular modismos.

3. Mark Twain es el seudónimo del autor. Hay una historia sobre el origen de su seudónimo.

Escritura en pizarra: "Las aventuras de Tom Sawyer"

Resumen de la aventura en el cementerio

La aventura en una isla desierta es omnipotente

Aventura en una casa encantada anhelo de Libertad

Aventura en cuevas

Destacados de tristeza primero y luego felicidad, gran tristeza y gran alegría

Humor y exageración

"¿Cómo " "Cómo"