Guión de la lección "¿Cómo es él?" de inglés para la escuela secundaria
Nota de la lección de inglés de secundaria "¿Cómo es?"
¡Buenas tardes a todos! Estoy muy feliz de interpretar mi lección de hoy aquí. ¡El plan de lección que voy a seguir! del que hablar es del Libro I, Unidad 7 ¿Cómo se ve? El primer período El objetivo del lenguaje es: Describir la apariencia de las personas y contiene algunas palabras de descripción nuevas. Mi comprensión de los materiales didácticos incluye tres partes: (1. ) la primera de 1a a 1c. En esta parte, ayude a los estudiantes a aprender las nuevas palabras y el idioma. Intente describir personas con ellos (2) la segunda parte de 2a a 3, en esta parte practique principalmente su comprensión auditiva y escrita. .(3) ) la última parte es Grammar Focus, en esta parte les pediré a los estudiantes que resuman lo que han aprendido en clase y les expliquen algunas cosas importantes
l En esta unidad, los estudiantes aprenden a describir personas y el contenido principal de esta lección son las oraciones: ¿Cómo es él? ¿Cómo eres, las respuestas y algunas palabras de descripción?
l La habilidad. El objetivo es describir la apariencia de las personas.
l Como nueva lección, usaré diferentes tipos de métodos para animar a los estudiantes a practicar.
Hay ocho pasos en la lección. Aquí están los pasos
Revisión del Paso I
Muestre algunas fotografías de personas u otras cosas.
para revisar las palabras descriptivas que han aprendido
Como: viejo joven elegante feo lindo largo y así sucesivamente. Aquí están las imágenes:
Presentación del Paso II
Primero. Usaré algunas imágenes para enseñar nuevas palabras: Muestre algunas fotos de estrellas famosas para enseñar nuevas palabras, como Yao Ming. Él es alto. Tiene el pelo corto. Aquí presentaré el nuevo idioma: ¿Cómo es? Él es _______ Él tiene ________ y luego deja que los estudiantes pregunten y respondan con las imágenes. Luego hagan 1a unir las palabras con las imágenes y terminen 1b, escuchen y completen los espacios en blanco
1c: En esta parte señala la conversación de muestra y pide a los alumnos que hagan una nueva conversación que la imiten, miran la imagen de la página 41, describen una de ellas y otra. los estudiantes lo encuentran. Después de esto, realice el ejercicio 1 en papel.
Paso IV: escucha.
En esta parte terminaremos 2a y 2b. Esta actividad proporciona práctica guiada de escucha y escritura. usando el idioma de destino. Primero escuche y encierre en un círculo la palabra correcta, ya sea es o tiene. Cuando la escuchen en la conversación y luego señale el cuadro en 2b, escuche y complételo, luego termine el Ejercicio 2. > Juego del Paso V
Describe a alguien de la clase. Pide a tus compañeros que adivinen a quién está describiendo, luego haz el Ejercicio II. Trabaja en grupos y finalmente encuentra quién.
ich grupo tiene la mayor cantidad de respuestas correctas y ellos son los campeones.
Paso VI Trabajo en pareja y escritura
Describe a la nueva amiga de Lily. Completa el diálogo con palabras para describir a Nancy. mira, luego escribe una nueva conversación, imítala. Termina el ejercicio 3.
Paso VII Suma y prueba
Revisa el cuadro de gramática. Pide a los estudiantes que lean las preguntas y señalen algunas importantes. cosas: yo, ellos, él y ella con descripción de altura y constitución.
Paso VIII Tarea
Escribe un breve pasaje sobre tus buenos amigos, tu madre o tu. padre.
Creo que el uso del método de enseñanza objetivo y el cambio de imágenes y la competencia pueden despertar el interés de los estudiantes. Cada estudiante puede asistir a los pasos de enseñanza y tratar de describir a varias personas.Mejorar sus habilidades. p> p>
Por fin está mi diseño en pizarra:
¿Cómo es? Palabras:
Es alto.
Tiene el pelo corto. cabello corto . cabello rizado complexión media y altura media
Esto es todo por mi presentación. Gracias por tu atención.
Ejercicios:
1. Completa la conversación:
A: ¿Conoces a mi buena amiga Linda?
B: ¿Linda? ¿Qué _____ se ve ______?
A: Ella es ______ ______ (constitución mediana) , ella es muy ______ (delgada).
B: ¿Qué pasa con su cabello?
A: Oh, ella tiene el cabello largo y _______ (rizado). Tiene una cara redonda con ______ _____ (ojos grandes) y un pequeño. boca.
B: ¿Qué pasa con su ropa?
A: Bueno, ella a menudo ______ (usa) un vestido rojo.
2. Mira las fotos. y escribe ¿Puedes describir los personajes de las siguientes imágenes?
1. Ella es ____________________
Ella tiene ____________________
2. Él es ____________________ <. /p>
Él tiene ____________________.
Le gusta ____________________
3. Ella es ____________________
Ella tiene ____________________. p> Ella usa ____________________.
3. Completa el diálogo:
A: Entonces tú ___ mi hermana
B: ¿Cómo _____ se parece? /p>
A: Ella ______ estatura media. Y ____ cabello corto
B: ¿Es ____ delgada?
A: No, no lo es, ¿y ella? siempre ______ gafas.
B: ¿Tiene ____ cabello rubio rizado?
A: Sí, lo hace
B: ¡Oh, lo sé! /p>
Test
Elección única:
1. ____ ¿No se parece tu padre?
A. ¿Cómo? B. ¿Cómo? C. Quién D Dónde
2. Él siempre _____ zapatos negros
A. usa B. se pone C. se pone D. usa
3.- -- ¿Qué hace el viejo Henry _____
---- Está triste
A. se parece B. se parece C. busca a D. mira
4. Él _____ alto y él _____ de constitución mediana
A. es, es B. tiene, es C. es, tiene D. tiene, tiene
5. Esta persona es de mediana estatura. Ella ________ s.
cabello corto
A. es B. tiene C. tiene D. hay
Conversión de oración:
1. Tiene cabello largo y rubio . p>
______ ______ cabello largo y rubio
2. El barco parece un pato
______ ______ el barco ________ _______ ;