Cinco planes de lecciones de tecnología de la información para la escuela secundaria

En la enseñanza, se debe prestar más atención a cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes, así como buenos sentimientos ideológicos y morales, para lograr el propósito de enseñar y educar a las personas, y formar estudiantes de secundaria calificados para el país. He recopilado cinco planes de lecciones de tecnología de la información para la escuela secundaria. ¡Espero que te sean útiles!

Creación de la portada y la contraportada

1. Objetivos de enseñanza

1. Conocimientos y habilidades: comprender la composición y el diseño de las portadas de libros y dominar los métodos básicos de producción de trabajos de diseño de portadas.

2. Proceso y métodos: aprender los elementos de diseño, los principios de composición y los métodos de producción del diseño de portadas de libros, y ser capaz de utilizar medios simbólicos y formas de imágenes creativas para expresar información y significado específicos; enfoque independiente o colaborativo para el diseño y la producción.

3. Actitudes y valores emocionales: ser capaz de seguir cuidadosamente los procedimientos de diseño para experimentar todo el proceso de diseño y producción, y formar una conciencia de diseño centrándose en la creatividad; mejorar la capacidad estética del diseño de portadas de libros; y desarrollar una actitud y hábitos de trabajo pacientes, meticulosos, ordenados y planificados; cultivar la visión estética y la capacidad operativa de los estudiantes, permitiéndoles crear belleza y experimentar la belleza en la práctica;

2. Enfoque en la enseñanza

Guíe a los estudiantes para que utilicen los conocimientos artísticos aprendidos previamente y utilicen de manera flexible elementos de diseño como fuentes, colores, gráficos y diseño para combinar el contenido que se debe transmitir. con la forma de la obra.

3. Dificultades de enseñanza

Aprenda la forma única de pensar, la creatividad y los métodos de concepción en el diseño de portadas, y sea capaz de utilizar medios simbólicos y formas de imágenes creativas para expresar información y significado específicos. .

4. Preparación docente

1. Preparación docente: material didáctico multimedia, excelentes trabajos de diseño de portadas, etc.

2. Preparación de los estudiantes: los estudiantes conciben obras de diseño propio, etc.

5. Métodos de enseñanza

Método de demostración y explicación, método de aprendizaje experimental y método de discusión con los estudiantes.

6. Proceso de Enseñanza

(1) Repaso

1. Repasa lo aprendido en la clase anterior

2. Revisa y explica la tarea asignada en la clase anterior

(2) Crea situaciones e introduce nuevas lecciones

1. Diseño de escenarios

Profesor: imagen de visualización del material didáctico PPT (portada) y contraportada)

Profesor: ¿Qué elementos incluyen generalmente la portada y la contraportada?

Alumno:...

2. Introducción de nuevas lecciones

Tres elementos principales: texto, imagen, color.

Profesor : Libros La portada está diseñada según el contenido y el tema del libro. Los diferentes tipos de libros tienen portadas con diferentes significados. La calidad del diseño de la portada de un libro está directamente relacionada con si el libro será bien recibido por los lectores. En esta lección, aprenderemos sobre el diseño de estas portadas temáticas. (Principalmente texto, combinado con imágenes y texto)

(3) Exploración de tareas, aprendizaje independiente

Producción de antecedentes de la portada

(1) Los estudiantes miran el libro de texto Ejemplo preguntas, colaboración y discusión en grupo, y aprendizaje independiente sobre la producción de portadas y antecedentes.

(Exploración en grupo de estudiantes, aprendizaje cooperativo, operaciones prácticas, guía del recorrido del maestro).

(2) Los estudiantes se muestran a sí mismos, demuestran la producción de antecedentes de la cobertura, los maestros los alientan y evalúan.

(3) El maestro demuestra dibujar una elipse de gráficos autoseleccionados y modificar los gráficos (color de relleno, rotación y volteo, orden de apilamiento)

(4) Después de que los estudiantes observen y práctica, la clase es un simple ejercicio.

(4) Resumen de los pasos del diseño

1. Concepción

Considere varias opciones de diseño, elija la más satisfactoria o combine las ventajas de varias opciones para sintetizado.

2. Finalización

Determinar las especificaciones de la portada, posicionamiento de gráficos y texto.

3. Producción

Para la coloración o producción de gráficos, utilizar diversas técnicas de pintura aprendidas (modificación de gráficos autoseleccionados, etc.).

(5) Resumen del curso y tareas después de clase.

7. Resumen del curso

Hoy, gracias al esfuerzo de todos y a una cuidadosa producción, los estudiantes completaron con éxito trabajos exquisitos, demostrando plenamente sus talentos y dando rienda suelta a su espíritu creativo aprendido. utilizar lenguaje artístico para analizar obras, evaluar obras, crear obras, sentir el arte del diseño de portadas, muy bien completado

Caso de estudio del "Catálogo de producción" de tecnología de la información de primer grado

1 Objetivos de enseñanza

(1) Conocimientos y habilidades:

1. Dominar el método de inserción de palabras artísticas y dominar mis palabras artísticas: movimiento, espaciado entre caracteres, eliminación, envolvente. y rotar

2. Conocer la función de los cuadros de texto; poder insertar cuadros de texto horizontales y verticales; poder mover, cambiar el tamaño, eliminar y copiar cuadros de texto de manera flexible; y configuración de líneas, bordes y sombreado

3. Domina el método de insertar imágenes para modificar y embellecer todo el diseño con imágenes

4. Aprenda a aplicar proyectos Símbolos y números para crear un directorio contenido.

(2) Procesos y métodos

1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos y realizar la transferencia de conocimientos.

2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar y pensar en problemas.

3. A través de la comunicación y el aprecio, cultive la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y evaluarse unos a otros.

(3) Actitudes y valores emocionales

Al establecer el formato artístico de las palabras y utilizar cuadros de texto para diseñar el diseño, se puede cultivar inicialmente la estética de los estudiantes.

2. Enfoque de enseñanza

1. Utilice Word Art para crear títulos.

2. Utilice cuadros de texto para diseñar el diseño.

3. Dificultades de enseñanza

Establece las propiedades del cuadro de texto.

4. Métodos de enseñanza

Aula de ordenadores, sistema de difusión en red multimedia

5. Métodos de enseñanza

Método basado en tareas, demostración y método de explicación, método de aprendizaje experimental.

6. Proceso de Enseñanza

(1) Repaso

1. Repasa lo aprendido en la clase anterior

2. Revisa y explica la tarea asignada en la clase anterior

(2) Introducción de nuevas lecciones

1. Pon a prueba a todos los que tengan conocimientos básicos: ¿De qué partes suele constar un libro completo?

2. Presentar el tema: Hacer un catálogo.

(3) Explicar la nueva lección.

1. Entender preliminarmente el catálogo: ¿Qué es un catálogo? ¿Por qué tener un directorio? ¿Qué hace?

2. Comprensión perceptiva del catálogo: ① Muestre varios estilos de catálogo ② Observe el catálogo del libro de texto y los ejemplos del catálogo proporcionados en el libro de texto

③ Motive a los estudiantes comparando las versiones modificadas y catálogos sin modificar Hágalo usted mismo

(4) Haga una tabla de contenidos usted mismo

1. Para lograr la combinación perfecta de imágenes y texto, hoy primero aprenderemos sobre el " cuadro de texto".

Método 1: Insertar - Cuadro de texto - Horizontal o Vertical

Método 2: Abrir herramientas de dibujo (Ver - Barra de herramientas)

2. "Copiar y pegar " texto

Seleccionar - Ctrl+C (copiar) - Ctrl+V (pegar)

3. ¿Aplicar? Viñetas y numeración

4. Insertar palabras artísticas

5. Insertar imágenes

6. Embellecimiento general

(5) Resumen de la clase

1. Resumen del contenido de esta lección : En esta lección, aprendimos cómo hacer un índice seleccionado para la composición. Aprendimos principalmente el uso de viñetas y números, así como la inserción de arte de palabras, imágenes, etc., para embellecer el texto.

2. Asignar tareas después de clase.

7. Reflexión después de clase

En esta clase, aprendimos a hacer un catálogo. Los estudiantes se han vuelto más competentes en el uso de WORD en las clases anteriores. Difícil de aprender. Los estudiantes básicamente pueden completar las tareas.

Plan de estudio sobre "Obtención de información eficaz" de tecnología de la información de primer grado

1. Objetivos de la enseñanza

1. Conocimientos y habilidades: comprender el proceso general de adquisición de información ; dominar métodos para procesar y almacenar la información adquirida; desarrollar buenos hábitos.

2. Proceso y método: los estudiantes discuten en grupos, cuentan experiencias personales y viven colectivamente el proceso, la experiencia y la experiencia de adquisición de información. El profesor hace un cierto resumen a partir de la discusión de los estudiantes.

3. Emociones, actitudes y valores: utilice experiencias personales prácticas para guiar a los estudiantes a comprender profundamente el contenido relevante de la obtención de información y educarlos en que la información es una parte indispensable de la vida diaria.

2. Análisis de contenido

El contenido de esta lección es la parte de conocimiento teórico básico de todo el libro, sentando las bases para un mejor estudio de este libro en el futuro. El objetivo de esta sección es cómo permitir que los estudiantes dominen de manera flexible todos los aspectos de la adquisición de información y la apliquen hábilmente al aprendizaje de la vida diaria.

3. Análisis de los estudiantes

Los destinatarios de la enseñanza son los estudiantes de primer grado de la escuela secundaria, la mayoría de ellos han tomado cursos de tecnología de la información en la escuela primaria y muchos estudiantes también tienen computadoras. en casa. Para las computadoras, el nivel de operación funcional básica sigue siendo aceptable. Se ha introducido el conocimiento relevante sobre la información, lo que ha sentado una cierta base para el estudio de este capítulo. Además, los estudiantes están muy interesados ​​en el contenido de este capítulo y tienen una comprensión sólida de los conocimientos básicos. enseñar a los estudiantes Aceptable.

4. Métodos de enseñanza

Método expositivo, método de discusión

5. Énfasis y dificultad de la enseñanza:

Análisis y análisis de la adquisición de información proceso Determinar el plan de adquisición de información.

6. Proceso de Enseñanza

1 Repaso: Repasa lo aprendido en la clase anterior.

2. Introducción de nuevas lecciones

(1) Introducir historias cortas del libro para aprender a obtener información de forma eficaz.

(2) Enumere un ejemplo sencillo de la vida para analizar el proceso general de adquisición de información.

(3) Permita que los estudiantes lean los ejemplos del libro y resuman el proceso de adquisición de información en este ejemplo.

(4) Evaluar el proceso de obtención de información.

(5) Analizar todos los aspectos de la adquisición de información.

① Localizar las necesidades de información: rango temporal de la información, rango geográfico de la información, rango de contenido de la información

Es decir: qué tipo de información se obtiene, en qué momento y lugar.

②Seleccione fuentes de información: fuentes de información documental, fuentes de información oral, fuentes de información electrónica, fuentes de información física

Compare los tipos, ejemplos y pros y contras.

③Determinar el método de obtención de información: Diferentes fuentes de información tienen diferentes métodos de obtención de información.

④ Evaluar la información:

Bases para la evaluación: cantidad y calidad de la información, aplicabilidad, forma del soporte, credibilidad, oportunidad, etc.

(Nota: Si la información no se obtiene con éxito, se volverá a obtener el proceso de ajuste).

(6) Práctica

Analizar un ejemplo relativamente complejo en el libro, vuélvete más competente en todos los aspectos de la obtención de información.

(7) Práctica integral

Práctica 1: Utilice los ejercicios extraescolares como ejemplo para describir todo el proceso de adquisición de información.

Práctica 2: Combinado con un incidente de su propia vida, se describe su proceso específico de obtención de información, y los estudiantes discuten, evalúan y mejoran.

(8) Resumen

Resume el contenido de esta lección y asigna tareas.

7. Reflexión sobre la enseñanza

A través del estudio de esta lección, los estudiantes deben dominar el proceso general de obtención de información, el cual juega un papel muy importante en el estudio futuro de los cursos de tecnología de la información. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza, los estudiantes pueden participar verdaderamente en el curso, dominar el proceso de adquisición de información basado en ejemplos de la vida real y completar mejor las tareas de aprendizaje.

Análisis de caso de estudio "Into Visual Programming"

Análisis del material didáctico:

Los materiales didácticos se seleccionan de xx Education Press Information Technology Actividad 7 "Into Visual Programming" " Diseño》VB.

Esta sección comienza con ejemplos de la vida real y hace analogías con ejemplos del mundo de la programación, lo que permite a los estudiantes comprender los conceptos y métodos básicos de la programación visual a través de ejemplos y práctica informática.

Muchos conceptos incluidos en la programación visual son el prototipo de las ideas y métodos básicos de la programación orientada a objetos. Para aprender a utilizar las ideas y métodos de programación orientados a objetos en los siguientes capítulos, debe comprender y dominar. los conceptos básicos de la programación visual Comience con conceptos básicos, y la forma de aprender es comenzar con el entorno de programación visual y los componentes de programación visual proporcionados por VB, porque los métodos y pasos de la programación visual son simples y fáciles de usar.

Análisis académico:

A medida que crecen, los estudiantes de secundaria han adquirido cierta experiencia de vida, son capaces de analizar y explicar diversos fenómenos de la vida y han estado expuestos a muchas aplicaciones de software. , tiene algunas habilidades en el uso de software de aplicación y tiene cierto sentimiento por muchos fenómenos en el mundo de la programación. El método de programación visual implica menos, por lo que esta sección comenzará con los conceptos básicos de la programación visual "VB", y algunos conceptos se aclararán a su debido tiempo durante el proceso de aprendizaje.

Preparación para la enseñanza:

1. Seleccione tareas cercanas al aprendizaje y la vida de los estudiantes, y cree un ambiente adecuado para el aprendizaje de los estudiantes: asigne tareas para crear un "reloj electrónico" solicitud.

2. El hardware y el software satisfacen las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y los recursos de aprendizaje son principalmente libros de texto.

3. Preparación de la estrategia: tomando los pasos básicos de la programación VB como pistas, mediante la resolución de problemas en cada etapa, se forma un gradiente paso a paso que permite a los estudiantes "aprender haciendo" y "aprender". haciendo". Experimente la alegría del éxito y aproveche al máximo el potencial de los estudiantes proporcionándoles contenido ampliado de manera adecuada, para que los estudiantes con energía extra puedan tener más espacio.

Objetivos docentes:

(1) Objetivos de conocimiento

1. Comprender el uso del entorno de desarrollo Visual Basic.

2. Comprender el proceso general de programación visual.

3. Comprender que los objetos, propiedades y eventos son conceptos de programación orientada a objetos.

(2) Actitud emocional y objetivos de valor

1. Experimente el proceso básico de programación visual y experimente la alegría del éxito.

2. Bajo la guía del profesor, explore problemas junto con sus compañeros y experimente la diversión del aprendizaje independiente y cooperativo.

(3) Objetivos de capacidad

Cultivar y mejorar la capacidad de los estudiantes para usar la programación VB para resolver problemas.

Enfoque de enseñanza y dificultad:

(1) Enfoque de enseñanza

1. Método de programación visual VB.

2. Varios conceptos básicos de programación visual VB.

3. Comprender eventos y códigos de programas escritos.

(2) Dificultades en la enseñanza

Comprensión de eventos y códigos escritos de programas.

Métodos de enseñanza y aprendizaje:

(1) Método de enseñanza

Método de enseñanza basado en tareas y resolución de problemas.

(2) Métodos de aprendizaje

Aprendizaje independiente y aprendizaje cooperativo basado en la investigación bajo la guía de profesores.

Proceso de enseñanza:

Conduciré esta lección a partir de cinco partes: introducción a la situación, aprendizaje de nuevas lecciones, ampliación y mejora, comunicación y evaluación, y tarea resumida de la clase.

Importación de escenarios

A menudo vemos el programa "reloj electrónico". Hoy aprenderemos a usar VB para crear la aplicación del programa "reloj electrónico".

Actividades de los estudiantes: ingrese rápidamente al estado de aprendizaje del aula, escuche atentamente y piense.

Intención del diseño: Centrar la atención de los estudiantes y mejorar su interés por aprender.

Pide a los alumnos que repasen:

1. El proceso básico de programación informática para la resolución de problemas.

2. ¿Qué necesita juzgar el programa "Reloj Electrónico"? ¿Qué tipo de software interviene en la programación?

Actividades del estudiante: Piensa y responde.

Intención del diseño: consolidar conocimientos y conectar conocimientos antiguos y nuevos.

Aprendizaje del nuevo curso

Organiza la tarea de crear un programa de "reloj electrónico" para guiar a los estudiantes a dominar el proceso básico de usar el método de programación visual VB para resolver problemas prácticos.

Puedes estudiar de forma independiente y completar esta tarea consultando las páginas 75-84 del libro de texto.

(1) Crear un proyecto

(2) Crear una interfaz gráfica de usuario

(3) Establecer propiedades del objeto

(4 ) Escribir programa

(5) Depurar y ejecutar el programa

(6) Guardar y compilar el programa

Actividades de los estudiantes: escuchar conferencias, pensar, explorar y cooperando.

Intención del diseño: a través del formulario basado en tareas, los estudiantes pueden dominar el proceso de programación visual mientras completan las tareas y también allanar el camino para que los estudiantes utilicen conscientemente herramientas de programación visual para resolver problemas prácticos en el futuro.

Ampliar y mejorar

(1) Los estudiantes que tienen dificultades para aprender pueden continuar completando las tareas básicas anteriores y buscar orientación de sus pares.

(2) Los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje modifican y mejoran la interfaz del programa "Reloj electrónico", estudian de forma independiente y agregan los controles correspondientes. Anime a estos estudiantes a guiar a los estudiantes con poca capacidad de aprendizaje para completar tareas y lograr un progreso común.

(3) Pensamiento: ¿Qué otros conocimientos se deben aprender para crear un programa real de "reloj electrónico"?

Actividades de los estudiantes: cooperación, aprendizaje independiente, investigación y práctica.

Intención del diseño: prestar atención a todos los estudiantes y encarnar la idea de enseñanza jerárquica.

Evaluación de la comunicación

Organiza a los estudiantes para que muestren algunos de sus trabajos de comunicación.

Actividades del estudiante: exhibición, expresión, comunicación, evaluación.

Intención del diseño: Motivar, diagnosticar y promover el aprendizaje.

Tarea de resumen de clase

(1) ¿Qué conceptos básicos de programación visual están involucrados?

(2) ¿Cuál es el formato general del proceso del evento?

(3) ¿Cómo configurar y leer el valor del atributo de un objeto? ¿Cómo llamar al método del objeto?

(4) Describa brevemente los pasos básicos de la programación visual de VB.

Actividades del estudiante: Pensar, repasar, responder.

Intención del diseño: mejorar la comprensión

Lea esta sección del libro de texto en su totalidad y obtenga una vista previa de la siguiente sección.

Actividades del estudiante: aprendizaje autónomo.

Intención de diseño: Consolidación y preparación.

Diseño de pizarra:

Ingresando a la programación visual

1. Comprender la interfaz visual

Interfaz VB, eventos, objetos, propiedades.

2. Experiencia en programación

Plan de estudios "Animación por ordenador"

1. Análisis de materiales didácticos

Esta asignatura pertenece a la categoría " Estándar del curso "Animación por computadora" El curso en el área de aprendizaje "Estilo · Expresión" es un curso que integra la expresión y el diseño del modelado. Esta clase es una extensión de la comprensión de los estudiantes sobre el conocimiento de la computadora y el conocimiento básico del arte por computadora en la clase anterior. /p>

Exposición. Este curso utiliza modelos y animaciones ricas para atraer el interés de los estudiantes en el aprendizaje. El objetivo de este curso es esperar que los estudiantes puedan aprender a usar técnicas apropiadas de animación por computadora basadas en sus intentos anteriores de expresiones dibujadas a mano, usar software de animación por computadora para completar funciones únicas de imágenes múltiples y usar software de computadora para configurar animaciones, combinado con animación por computadora Las ventajas del software crean obras de arte creativas vívidas e interesantes.

2. Ideas didácticas

La variabilidad y las habilidades de diseño del arte por computadora son la fuente del interés de los estudiantes por aprender. En este curso, las pinturas estáticas planas se pueden convertir en interesantes trabajos de animación por computadora, lo cual es una tentación de aprender para los estudiantes. Por lo tanto, esta clase puede adoptar una estrategia de enseñanza que comienza con "animación", luego una enseñanza en profundidad con "pintura por computadora" y apunta a la "expresión innovadora de mi historia".

3. Sugerencias de enseñanza

(1) Presente nuevas lecciones con entusiasmo

Introduzca el conocimiento del arte por computadora de la lección anterior en nuevas lecciones a través de la pintura por computadora. (O muestre dibujos animados por computadora para estimular el interés de los estudiantes en presentar nuevas lecciones) Muestre el tema: "Animación por computadora"

(2) Explore cómo usar las herramientas en la caja de herramientas del software de pintura por computadora

1. Repasar los conocimientos sobre arte informático aprendidos en la clase anterior.

2. Primero permita que los estudiantes miren imágenes de pájaros y luego usen herramientas de software para analizar las características de los dibujos de pájaros.

3. Los estudiantes intentan utilizar herramientas de software para dibujar pájaros y fondos.

4. Comparar los pájaros dibujados por los profesores utilizando herramientas para consolidar la flexibilidad de los estudiantes en el uso de herramientas.

5. Discutir el plan de producción de animación. Pruebe los dos esquemas de animación uno por uno y compare los efectos.

6. Amplíe la capacidad de pensamiento de los estudiantes y utilice dos métodos de animación diferentes para completar otras partes del cuerpo o escenas de fondo de pájaros animados únicos para hacer la imagen más vívida.

(3) Creación de estudiantes, orientación del profesor

(4) Visualización de creación

Céntrese en mostrar trabajos de animación y señale las ventajas y mejoras de los estudiantes. creaciones.

Los profesores pueden realizar mejoras en el momento en una pequeña cantidad de trabajos para aumentar el interés de los estudiantes.

(5) Aplicación del arte en la vida real

¡Apreciar las obras de animación por computadora añade emoción a nuestras vidas! (Apreciación de imagen o video)

IV. Sugerencias de evaluación

1. Si puedes usar computadoras para crear trabajos audaces y únicos basados ​​en tu propio conocimiento.

2. Ser capaz de utilizar con flexibilidad programas informáticos para la realización de técnicas básicas de pintura.

3. ¿Puedes experimentar la felicidad que brinda la animación por computadora?