¿Cuándo se implementará la educación obligatoria de doce años?
¿La educación obligatoria de doce años llegará pronto? No sé de dónde salió esta noticia y los medios oficiales no han visto ninguna pista. Pero si es cierto, ¡el autor es optimista sobre su éxito!
De acuerdo con las disposiciones de la Ley de Educación de mi país, la educación secundaria actual de mi país aún no ha implementado la educación obligatoria. En la actualidad, la educación secundaria obligatoria sólo se implementa en algunos lugares de algunas provincias.
La educación obligatoria de nueve años todavía se implementa en la mayoría de los lugares del país. El país ha formulado un plan y el Ministerio de Educación afirmó que se espera que para 2020 se implementen 12 años de educación obligatoria en todo el país, es decir, la escuela secundaria se incluirá en la educación obligatoria. La educación obligatoria requiere más inversión económica por parte del Estado, por lo que debe implementarse paso a paso. En la actualidad, algunas provincias y ciudades han implementado la educación obligatoria durante 12 años. La carga de estudio de los estudiantes debería reducirse si se cancelan sus exámenes de ingreso a la escuela secundaria.
La implementación de la educación obligatoria es una gran cosa que beneficia al país y a la gente. Teniendo en cuenta la situación actual de la educación obligatoria, el autor cree que cuanto más larga sea la educación obligatoria, mejor en comparación con la duración de la educación obligatoria. Al mismo tiempo, el autor cree que, además, es necesario mejorar varios aspectos.
Lograr una educación verdaderamente gratuita. Gratuito no significa que los padres no tengan que pagar ni un centavo. Aún así, los padres deben pagar ellos mismos los costos de aprendizaje necesarios, como gastos de manutención, libros y materiales, etc. Las escuelas de educación obligatoria de hoy en día no cobran tasas, pero fuera de las escuelas, clases de recuperación similares están apareciendo sin cesar, y los costos son enormes, que son órdenes de magnitud diferentes a los de las escuelas. Sería comprensible que este tipo de formación sea realmente una elección independiente de los padres para potenciar la calidad integral de los alumnos, pero la realidad es que ese no es el propósito de muchas clases de tutoría. De hecho, añade muchas cargas innecesarias a las familias.
Maximizar la equidad educativa. Las escuelas públicas son la garantía más básica para que los ciudadanos hagan realidad su derecho a la educación. Es un requisito objetivo para la equidad educativa que muchas escuelas públicas estén aproximadamente al mismo nivel. Si se dividen en tercer, sexto o noveno grado, es inconsistente con la equidad. Nuestras escuelas públicas actuales utilizan principalmente lotería aleatoria para inscribir a los estudiantes en áreas cercanas, lo cual es una gran mejora en comparación con el pasado. Sin embargo, ya sea una selección aleatoria o la admisión a una escuela cercana, todas son medidas en el proceso de admisión y contienen un cierto grado de contingencia. Para lograr una verdadera equidad, la clave es derribar las barreras entre escuelas y permitir que los recursos educativos, especialmente los recursos docentes, fluyan de manera equilibrada entre las escuelas.
Lograr una educación verdaderamente gratuita. Gratuito no significa que los padres no tengan que pagar ni un centavo. Aún así, los padres deben pagar ellos mismos los costos de aprendizaje necesarios, como gastos de manutención, libros y materiales, etc. Las escuelas de educación obligatoria de hoy en día no cobran tasas, pero fuera de las escuelas, clases de recuperación similares están apareciendo sin cesar, y los costos son enormes, que son órdenes de magnitud diferentes a los de las escuelas. Sería comprensible que este tipo de formación sea realmente una elección independiente de los padres para potenciar la calidad integral de los alumnos, pero la realidad es que ese no es el propósito de muchas clases de tutoría. De hecho, añade muchas cargas innecesarias a las familias.
Maximizar la equidad educativa. Las escuelas públicas son la garantía más básica para que los ciudadanos hagan realidad su derecho a la educación. Es un requisito objetivo para la equidad educativa que muchas escuelas públicas estén aproximadamente al mismo nivel. Si se dividen en tercer, sexto o noveno grado, es inconsistente con la equidad. Nuestras escuelas públicas actuales utilizan principalmente lotería aleatoria para inscribir a los estudiantes en áreas cercanas, lo cual es una gran mejora en comparación con el pasado. Sin embargo, ya sea una selección aleatoria o la admisión a una escuela cercana, todas son medidas en el proceso de admisión y contienen un cierto grado de contingencia. Para lograr una verdadera equidad, la clave es derribar las barreras entre escuelas y permitir que los recursos educativos, especialmente los recursos docentes, fluyan de manera equilibrada entre las escuelas.
Prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y diversificar la educación. Ahora la presión sobre los estudiantes se transmite desde la escuela secundaria hasta el jardín de infantes y se lleva a cabo dentro de un sistema de admisión estándar unificado. La forma de eliminar fundamentalmente esta presión es establecer un sistema educativo diversificado o un camino para el avance. Esto se puede hacer haciendo referencia a la "escuela secundaria característica" de Corea del Sur y otros modelos para establecer un sistema educativo más tridimensional e integrado para proporcionar a los niños más caminos de aprendizaje en dirección horizontal.
(¡Bienvenido a prestar atención!)