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Diseño del plan de lecciones de historia de la escuela secundaria

5 artículos sobre el diseño de planes de lecciones de historia para la escuela secundaria

Como educador desinteresado, a menudo necesito escribir planes de lecciones que conduzcan a la mejora de los estándares de enseñanza y la desarrollo de actividades docentes e investigadoras. A continuación se muestra el diseño del plan de lecciones de historia de la escuela secundaria que compilé para ti. ¡Espero que te guste!

Diseño del plan de lección de historia de la escuela secundaria (Parte 1)

1. El estado de esta lección:

Dije que el contenido de la lección es - Lección 15 "Han Tong y las regiones occidentales" Ruta de la Seda ". El contenido del libro de texto incluye principalmente tres partes: 1. El paso de Zhang Qian por las regiones occidentales 2. La Ruta de la Seda 3. La gestión de Ban Chao de las regiones occidentales (contenido de autoaprendizaje).

Los intercambios exteriores de la dinastía Han reflejaron plenamente el intercambio y la penetración de las civilizaciones china y occidental, y la Ruta de la Seda fue un canal importante para la expansión de la antigua civilización china. Por lo tanto, este curso ocupa una posición importante. en toda la historia antigua china.

De acuerdo al concepto de la nueva reforma curricular y las necesidades de aprendizaje, realicé algunos ajustes y ampliaciones al contenido. Tomando la Ruta de la Seda como línea principal de esta lección, agrega una discusión sobre los cambios y el declive de la Ruta de la Seda, utiliza la historia como espejo y analiza la ilustración de hoy. Y estos son los objetivos finales de nuestra enseñanza de la historia, para que los estudiantes puedan ser influenciados por la historia en el proceso de aprendizaje y servir a la realidad.

2. Análisis de la situación de los estudiantes:

Hoy en día, con el rápido desarrollo de Internet, los estudiantes ya pueden utilizar Internet y también están más interesados ​​en cosas nuevas. y también están interesados ​​en algunos temas sociales candentes. Préstele atención. Sin embargo, la acumulación de conocimientos entre los estudiantes de primer año de secundaria es todavía relativamente pequeña y sus conceptos de historia y geografía aún son relativamente vagos.

3. Objetivos de esta lección:

Con base en la situación anterior y los requisitos de los estándares curriculares, he determinado los siguientes objetivos para esta lección

1. Objetivos de conocimiento: El propósito y los resultados de las regiones occidentales de Zhang Qian, la ruta y el significado de la Ruta de la Seda, las razones y la inspiración del declive de la Ruta de la Seda, etc.

2. Objetivos de capacidad:

(1) A través del aprendizaje independiente en Internet, aprender a buscar información, recopilar información y utilizar la tecnología de la información moderna al servicio del aprendizaje. A través del aprendizaje cooperativo basado en la investigación, los estudiantes aprenden a comunicarse y mejorar su conciencia de cooperación con los demás.

(2) Cultive el sentido del espacio histórico y la capacidad práctica dibujando el mapa de ruta de la Ruta de la Seda.

(3) A través de la exploración de las razones del declive de la Ruta de la Seda y el intercambio de la inspiración de la Ruta de la Seda hasta la actualidad, cultivar la capacidad de explorar y la capacidad de pasar del conocimiento perceptivo al conocimiento racional.

3. Metas emocionales:

(1) A través del estudio de este curso, darse cuenta de la importante posición y contribución de las minorías étnicas y las zonas fronterizas en el desarrollo económico y cultural de la patria. , y así realizar el desarrollo de La importancia de las fronteras.

(2) Fortalecer el sentido de patriotismo y espíritu pionero aprendiendo del espíritu de perseverancia, aventura y pionero de Zhang Qian y otros en el servicio a la patria.

(3) Al discutir las razones del declive de la Ruta de la Seda y comparar el pasado y el presente, podemos aprender de las lecciones históricas y la nutrición, y utilizar la historia como espejo para fortalecer la conciencia ambiental y la comprensión de algunas de las políticas de la patria (como el desarrollo, la reforma y la apertura occidentales) esperan).

4. Puntos clave de esta lección:

Hay dos puntos principales de esta lección: 1. El paso de Zhang Qian a las Regiones Occidentales. La misión de Zhang Qian a las regiones occidentales fue uno de los acontecimientos más importantes en los intercambios exteriores de la dinastía Han y tuvo el significado de sentar un precedente. Por eso tiene un estatus importante.

2. El segundo enfoque de esta lección es la Ruta de la Seda. La Ruta de la Seda es la línea principal de este curso y ocupa una posición importante en toda la historia antigua de China. Por lo tanto, la Ruta de la Seda también es el foco de este curso. Entre ellos, la formación, la importancia y el declive de la Ruta de la Seda son los principales. puntos clave.

5. Dificultades de esta lección:

Debido a las características de edad y las limitaciones de la acumulación de conocimientos de los estudiantes de primer grado, es difícil comprender el conocimiento racional, por lo que la dificultad de esto La lección es pasar una serie de hechos históricos sobre cómo comprender el significado de la Ruta de la Seda y sus implicaciones para la actualidad.

6. Diseño del método de enseñanza:

De acuerdo con los requisitos y el concepto de la nueva reforma curricular, diseñé esta clase como una clase de indagación en línea. El uso de webquest como operador es una forma de exploración de red que actualmente se utiliza con más frecuencia.

En una era en la que Internet se está volviendo cada vez más popular, la información está más extendida y los profesores ya no son los únicos que imparten conocimientos. Los estudiantes pueden obtener información a través de una variedad de canales. Cómo permitir que los estudiantes maximicen su iniciativa subjetiva en el aprendizaje independiente. , aprender a aprender y mejorar El interés debe considerarse plenamente en nuestra enseñanza. Esta lección utiliza la plataforma webquest y los estudiantes pueden lograr mejores resultados mediante el autoestudio, la recopilación de datos, la discusión, la práctica y otros métodos.

En este proceso, diseñé especialmente dos enlaces: evaluación, trabajos y comunicación.

La evaluación eficaz desempeña un papel vital a la hora de estimular el interés de los estudiantes y mejorar los resultados del aprendizaje. A través de la evaluación independiente de los estudiantes, por un lado, los estudiantes pueden tener más claro las tareas que deben completar en esta lección y, al mismo tiempo, también es más propicio para alentar a los estudiantes y probar el efecto de la enseñanza. Diseño del plan de lecciones de historia de la escuela secundaria (Parte 2)

Objetivos de enseñanza

1. El proceso y la naturaleza de la derrota de Zhou por parte del rey Wu; el contenido y el papel del sistema y la jerarquía feudales; en la dinastía Zhou Occidental; la agricultura y el estado de la industria artesanal, los disturbios, el gobierno y la administración chinos, la desaparición de la dinastía Zhou Occidental y el establecimiento de la dinastía Zhou Oriental.

2. Al aprender las razones y el proceso de la guerra entre el rey Wu y Zhou, permita que los estudiantes analicen la naturaleza de esta guerra, cultivando así su capacidad para observar y analizar problemas.

3. El profesor guía a los estudiantes a analizar las razones, el proceso y la naturaleza del ataque del rey Wu a Zhou, para que los estudiantes puedan comprender mejor la teoría de que las personas adecuadas recibirán más ayuda y las personas equivocadas. recibirá menos ayuda. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden comprender la evolución y los cambios de las dinastías históricas; al estudiar el desarrollo de la economía esclavista en la dinastía Zhou Occidental, los estudiantes pueden realmente darse cuenta de que el rápido desarrollo de la economía esclavista en la dinastía Zhou Occidental fue el resultado. del duro trabajo de miles de esclavos. Estableciendo así la visión correcta de la historia de que el pueblo es el dueño de la historia.

Enfoque de la enseñanza: la derrota de Zhou por parte del rey Wu; el sistema de enfeoffment y la jerarquía en la dinastía Zhou occidental

Dificultad de enseñanza: sistema de enfeoffment

Diseño del método de enseñanza:

Debido a que hay mucha información relevante en este curso, los estudiantes pueden obtener una vista previa de ella con anticipación, centrándose en la discusión y el análisis de los estudiantes, complementados con la orientación del maestro.

Diseño didáctico en el aula:

1. La derrota de Zhou por parte del rey Wu

1. La tiranía del rey Zhou

Se recomienda que Los maestros permiten a los estudiantes recordar a Xia Jie La tiranía del pueblo permite a los estudiantes comprender que cualquier gobernante que vaya en contra de la tendencia del desarrollo histórico e implemente la tiranía en contra de la voluntad del pueblo eventualmente encontrará la oposición del pueblo.

2. La prosperidad del Reino de Zhou

Permita que los estudiantes lean los libros de texto y analicen las razones de la fortaleza del Reino de Zhou, para que los estudiantes puedan entender que el desarrollo y la fuerza de El Reino Zhou se debe al arduo trabajo y los esfuerzos especiales del pueblo Zhou. Viene de conceder gran importancia a los talentos.

3. El rey Wu derrotó a Zhou

El maestro pidió a los estudiantes que leyeran la historia sobre la derrota de Zhou por parte del rey Wu y, al mismo tiempo, guió a los estudiantes para capturar información efectiva en el historia, para que los estudiantes pudieran destruir a Shang Tang basándose en lo que habían aprendido antes. ¿Las razones de la derrota de Xia Jie, utilizando un método comparativo, para analizar las razones de la derrota de Zhou Sheng y Shang desde aspectos tanto subjetivos como objetivos? Luego, el maestro organizó a los estudiantes para discutir: ¿Por qué la derrota de Zhou por parte del rey Wu fue una guerra justa? : (① La tiranía del rey Zhou de la dinastía Shang ha convertido el gobierno de la dinastía Shang en un obstáculo en el desarrollo de la historia. Ha perdido el apoyo del pueblo y ha provocado una continua resistencia y deserción del pueblo. ② Rey Wu de la dinastía Shang Zhou siguió la voluntad del pueblo y unió a las tribus del oeste y del sur para luchar contra la gente común. La derrota de Zhou levantó el brutal gobierno de Shang Zhou sobre esclavos y civiles, lo que contribuyó al progreso de la historia. voluntad y es propicio para el desarrollo y progreso de la sociedad es un criterio importante para medir las guerras justas e injustas.)

2. El desarrollo político y económico de la dinastía Zhou Occidental

1 El establecimiento de la dinastía Zhou

Tiempo, fundador (distinga entre el rey Wen de Zhou y el rey Wu de Zhou) y capital. Se recomienda que los maestros expliquen a los estudiantes que Dinastía Zhou Occidental no es el nombre en ese momento, pero que los historiadores lo expliquen con fines de investigación y sienten las bases para explicaciones futuras de términos como Dinastía Han Occidental y Han Oriental. Dinastía.

2. Enfeoffment y jerarquía

Deje que los estudiantes tomen [¿Por qué la dinastía Zhou implementó el sistema de enfeoffment? ¿Quiénes fueron nombrados príncipes? ¿Cuál es su relación con el emperador Zhou? ¿Cuál es el efecto del enfeoffment? ] y otras preguntas, lea el libro de texto y discútalo: los estudiantes pueden responder: El propósito del enfeoffment es fortalecer y consolidar el poder de los dueños de esclavos. La dinastía Zhou otorgó feudo a los héroes fundadores, a los parientes y a los descendientes de los antepasados.

La relación entre los príncipes y el Emperador de Zhou es: el Emperador de Zhou es el gobernante y los príncipes son los vasallos del emperador. Deben obedecer las órdenes del Emperador de Zhou, reunirse con el Emperador con regularidad y rendirle homenaje. el Emperador y liderar tropas para luchar con el Emperador (es decir, escuchar las órdenes del rey, rendir homenaje al rey, seguir al rey en la batalla y encontrarse con el rey). El efecto fue: la dinastía Zhou Occidental fortaleció su dominio y se convirtió en un país esclavista con un vasto territorio.

3. Desarrollo de la economía esclavista

⑴ Mayor desarrollo de la agricultura

⑵ Desarrollo de la industria artesanal

Combinación de agricultura Xia y Shang Situación de la industria agrícola y artesanal, compare y resuma las características del desarrollo de la industria agrícola y artesanal en la dinastía Zhou Occidental. Después de estudiar el desarrollo de la economía esclavista, los maestros deben utilizar los materiales didácticos para señalar que el desarrollo de la economía esclavista en la dinastía Zhou Occidental se basó en el arduo trabajo de la mayoría de los esclavos y trabajadores; Opresión y explotación de los esclavos. (Presentando "Shuo Shu" y "Cutting Sandalwood" en "El Libro de las Canciones")

3. Disturbios chinos y la caída de la dinastía Zhou Occidental

1. Disturbios chinos

El maestro está aquí Después de indicar a los estudiantes que lean el libro de texto sobre la tiranía del rey Zhou Li y explicar términos como "pueblo chino en disturbios" y "Defender la boca del pueblo es mejor que proteger Sichuan", los estudiantes pueden Se les permitirá desempeñar funciones basadas en su propia comprensión. Después de la introducción de "gobierno y administración", profesores y estudiantes discutieron el impacto de los "disturbios chinos" en la dinastía Zhou Occidental.

2. La caída de la dinastía Zhou occidental

Deje que los estudiantes cuenten la historia del rey You de la dinastía Zhou, quien lanzó una baliza de fuego contra los príncipes.

3. El establecimiento de la Dinastía Zhou Oriental.

Tiempo, fundador y capital. Se recomienda que los maestros combinen los nombres específicos y las ubicaciones geográficas de Zhou occidental y Zhou oriental para explicar una vez más a los estudiantes que Zhou occidental no era el nombre en ese momento, sino que fue explicado por historiadores con fines de investigación, sentando las bases para futuras explicaciones de términos como Han occidental y Han oriental. Diseño del plan de lección de historia de la escuela secundaria (Parte 3)

Objetivos de enseñanza

1. A través de la enseñanza de esta lección, los estudiantes comprenderán y dominarán: la antigua Grecia en mitología, historia y teatro. , arquitectura, logros en escultura y otros aspectos, logros de la antigua Roma en historia, arquitectura, escultura, lenguaje, etc.

2. A través de la apreciación del arte griego y romano, se ampliarán los horizontes de los estudiantes, se cultivará la apreciación de la cultura clásica mundial y se cultivará la capacidad de los estudiantes para analizar y juzgar correctamente los fenómenos históricos. . Reconocer que la cultura griega es la cuna de la cultura europea y que la cultura griega y romana es la cima de la cultura clásica. La prosperidad de la economía esclavista creó las condiciones materiales para la cultura griega y romana.

3. A través del estudio de la mitología griega antigua, las epopeyas, los dramas y las obras históricas de Homero, los estudiantes pueden comprender que no sólo tienen un gran valor literario e histórico, sino que también tienen un altísimo valor estético, convirtiéndose así en un Occidental La fuente de la creación artística. A través de la introducción de las esculturas y la arquitectura antiguas, los estudiantes sabrán que las esculturas humanas griegas antiguas siguen siendo muestras incomparables de la belleza del cuerpo humano y también apreciarán el ingenio del diseño arquitectónico romano antiguo y la magnificencia de la estructura.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

1. Enfoque: “La epopeya de Homero”, dramaturgo y estudioso griego Aristóteles, historiografía romana, latín.

2. Dificultad: Debe estar dividido en categorías y organizado con claridad.

Diseño del método de enseñanza: método de inducción inspiradora, método de lectura guiada, método de enseñanza

Pasos de enseñanza:

Introducción de nuevas lecciones

Disfruta materiales de video Arquitectura, esculturas, etc. de la antigua Grecia y Roma (estimulando el interés por aprender)

Basándose en la antigua cultura oriental, los antiguos griegos dejaron una preciosa riqueza espiritual a través de la exploración, el pensamiento y la imaginación. , y la antigua Roma Los humanos heredaron y desarrollaron la cultura griega antigua y la difundieron ampliamente. Esto es lo que vamos a estudiar hoy.

Estudiemos primero la mitología griega y la "Epopeya de Homero":

1. Mitología griega, "La Epopeya de Homero" (escritura en pizarra)

1. ¿En qué consiste la mitología griega antigua?

(Se puede organizar a los activistas para que recopilen información antes de la clase y responderán preguntas durante la clase) Mostrar imágenes

Memorizar a Homer (mostrar imágenes)

2 , ¿Cuál es la obra literaria de larga duración más importante de Europa? ¿Quién es el autor?

(Inspiración) ¿Quién puede contarte algunos mitos e historias que conoces?

Los estudiantes hablan activamente basándose en sus experiencias extracurriculares (cultivando las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes y ampliando sus horizontes)

3. ¿Qué logros tuvieron los antiguos romanos en las epopeyas?

Muestra información relevante sobre Virgilio

(Transición) Los antiguos griegos tuvieron logros destacados en el teatro.

2. Drama griego (escritura en pizarra)

(Pregunta) ¿Quiénes fueron los dos dramaturgos de la antigua Grecia, cómo se les llamaba respetuosamente y cuáles son sus obras maestras?

(Pregunta) La historiografía griega fue pionera en la historiografía occidental, entonces, ¿qué obras maestras históricas hay en la antigua Grecia?

Muestre fotografías de artistas

3. Obras maestras históricas (escritura en pizarra)

(Pregunta) ¿Qué obras maestras históricas hubo en la antigua Grecia y Roma, y ​​quiénes fueron? los autores?

(Guía) ¿Qué obras maestras históricas tenemos en China?

(Contactar con historia de China, comparar recuerdos.)

(Transición) Las antiguas Grecia y Roma hicieron importantes contribuciones en muchos campos científicos.

4. Científicos (escribiendo en la pizarra)

(Pregunta) ¿Qué científicos aparecieron en la antigua Grecia y Roma, y ​​cuáles fueron sus principales logros?

Memorizando a Aristóteles, un estudiante leyó y analizó sus citas célebres.

(Transición) Apreciemos los logros de la arquitectura y el arte escultórico griego y romano antiguo.

5. (Materiales de vídeo) Arquitectura y escultura (escritura en la pizarra)

Ver vídeos para apreciar (mejorar tu apreciación de la cultura clásica.)

( Orientación) ¿Cuáles son los logros destacados de la arquitectura y escultura griega y romana antigua? Según tu experiencia, ¿puedes citar otros ejemplos?

(Inspiración) ¿De quién es el arduo trabajo que son el resultado de estos logros?

(Transición) No somos ajenos a las letras latinas. Por ejemplo, el Pinyin chino usa letras latinas.

Resumir y dar otros ejemplos.

Piensa en la respuesta.

(Comprende que esto es una manifestación de la prosperidad económica de la esclavitud) Piensa en la respuesta basándose en el conocimiento que has aprendido antes.

6. Latín (escritura en pizarra)

(Recordar) ¿A partir de qué letras evolucionó paulatinamente el alfabeto latino? ¿Qué impacto tiene en el mundo?

(Visualización) Una tabla de texto que utiliza el alfabeto latino. (Lea la tabla para enumerar varios textos que utilizan letras latinas).

Resumen

En esta lección hemos estudiado los principales logros culturales de la antigua Grecia y Roma. ¿Cuáles fueron los logros culturales de la antigua Grecia y la antigua Roma? Diseño del plan de lecciones de historia de la escuela secundaria (Parte 4)

Requisitos de enseñanza

1. Sepa que los principales métodos agrícolas de la antigua agricultura china han experimentado un proceso de cambio y madurez a partir de la tala. desde la agricultura quemada hasta el arado de hierro y la cría de bueyes.

2. Comprender la estructura del sistema territorial en la antigua China.

3. Comprender las características básicas de la economía agrícola de la antigua China y ser capaz de ilustrarla citando hechos históricos típicos.

4. Reconocer que la antigua China era famosa por su civilización agrícola avanzada y que la economía campesina de pequeña escala tuvo un profundo impacto en la sociedad china.

Clasificación de conocimientos

1. Cambios en los métodos agrícolas

1. En la sociedad primitiva, la agricultura china se encontraba en la etapa de tala y quema. Durante la dinastía Han Occidental, el sur de China todavía usaba el método agrícola de quemar antes de cultivar y usar fuego para eliminar las malas hierbas después de cultivar.

2. Durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, se adoptaron tecnologías de ganadería y herramientas de hierro en áreas agrícolas desarrolladas. Durante este período se formó el antiguo método agrícola chino de arado de hierro y ganadería. período.

3. Durante la dinastía Han, la cría de bueyes se hizo popular gradualmente en todo el país, y la cantidad de herramientas agrícolas de hierro superó con creces la de las generaciones anteriores. El arado de hierro y la cría de bueyes se convirtieron en el principal método agrícola de la agricultura tradicional. en mi país. Durante la dinastía Han del Este, el arado de acoplamiento fue reemplazado por un arado tirado por bueyes en algunos lugares, lo que no solo facilitó la popularización del arado tirado por bueyes, sino que también facilitó la recuperación de áreas montañosas.

4. En la dinastía Tang apareció el arado de eje curvo con una estructura más completa, que podía controlar la profundidad del suelo cultivado.

Las mejoras en la tecnología agrícola han aumentado gradualmente el rendimiento por mu de productos agrícolas y han promovido el desarrollo de la economía agrícola de China. Sin embargo, el modo de trabajo por cuenta propia de los pequeños agricultores ha restringido el desarrollo revolucionario de la tecnología agrícola.

2. La composición del sistema agrario

1. En la sociedad primitiva, se implementó la propiedad pública de la tierra.

2. La sociedad esclavista implementó la propiedad estatal de la tierra (sistema de campo de pozos), que era esencialmente propiedad privada de la tierra.

3. Durante el Período de los Reinos Combatientes, la reforma de Shang Yang abolió el sistema de campos de pozos y afirmó la propiedad privada de la tierra.

4 Hay tres tipos de sistemas agrarios en la sociedad feudal: propiedad privada de la tierra por parte de la clase terrateniente, propiedad de la tierra por parte del Estado feudal y propiedad de la tierra por parte de los agricultores. Entre ellos, predomina la propiedad privada de la tierra por parte de los terratenientes y los agricultores ocupan menos tierra. El sistema típico de propiedad de la tierra en los países feudales es el sistema de igualación de tierras desde la dinastía Wei del Norte hasta principios de la dinastía Tang.

Exploración colaborativa

1. Características básicas de la antigua economía agrícola china

La economía campesina autosuficiente a pequeña escala (economía natural) era la base de la agricultura producción en el modelo de sociedad feudal de China.

El método de gestión agrícola, que se basa principalmente en las operaciones individuales de los pequeños agricultores, es la característica básica de la economía agrícola de la antigua China.

La economía campesina de pequeña escala toma a la familia como unidad de producción y de vida, y combina la agricultura y la artesanía doméstica. Sin la interferencia de desastres naturales, guerras y gobiernos severos, la economía campesina de pequeña escala. de "los hombres cultivan y las mujeres tejen" puede hacer que los agricultores sean autosuficientes a regañadientes. Todos los principales logros civilizacionales de la antigua China se lograron sobre la base del desarrollo de la economía agrícola.

Sin embargo, la pequeña escala de producción y la simple división del trabajo en la economía campesina de pequeña escala dificultan la expansión de la reproducción y obstaculizan el desarrollo de la división social del trabajo y la economía de intercambio. se ha convertido en un factor que obstaculiza el desarrollo de la producción.

2. El significado básico de la antigua economía campesina a pequeña escala (economía natural)

1. Características: También se puede decir que la economía campesina a pequeña escala es una economía natural. son, en primer lugar, la descentralización y, en segundo lugar, la producción. Todos los productos producidos se utilizan para el propio consumo o la mayoría de ellos se utilizan para el propio consumo en lugar del intercambio de mercancías. Es una economía natural autosuficiente.

2. Época de creación: Sin embargo, la economía campesina a pequeña escala no es completamente equivalente a la economía natural. La economía natural es principalmente opuesta a la economía mercantil. La economía campesina en pequeña escala surgió en el Período de Primavera y Otoño y en el Período de los Reinos Combatientes bajo el trasfondo de arados de hierro y cría de bueyes, mientras que la economía natural surgió ya en la sociedad primitiva.

3. Forma: La economía campesina de pequeña escala toma a la familia como unidad de producción y de vida, y combina la agricultura y la artesanía doméstica. Sin la interferencia de desastres naturales, guerras y gobiernos severos, las pequeñas empresas. La economía campesina a escala es un estilo de "los hombres cultivan y las mujeres tejen" y puede hacer que los agricultores apenas sean autosuficientes.

4. Impacto: Los principales logros civilizatorios de la antigua China se lograron todos sobre la base del desarrollo de la economía agrícola, sin embargo, la pequeña escala de producción y la simple división del trabajo de la economía campesina de pequeña escala; dificultó la ampliación de la reproducción y obstaculizó el desarrollo social. El desarrollo de la división del trabajo y la economía de intercambio se ha convertido en un factor que obstaculiza el desarrollo de la producción en los tiempos modernos. Diseño del plan de lecciones de historia de la escuela secundaria (Parte 5)

1. Requisitos estándar del plan de estudios

Comprender los hechos históricos de los cambios en la vida material y las costumbres sociales de las personas en los tiempos modernos, y explorar los factores que afectan sus cambios.

2. Objetivos de la enseñanza

1. Conocimientos y habilidades:

Dominar las manifestaciones específicas de los cambios en la vida material y las costumbres en China desde los tiempos modernos

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Al observar el material didáctico y recopilar materiales extracurriculares, podemos comprender la mejora del nivel de vida de las personas después de la reforma y la apertura y comprender las razones

Resumir los cambios en la vida material y las costumbres sociales, y cultive la capacidad de resumir;

Recuerde el conocimiento que ha aprendido, vea la esencia a través de fenómenos cambiantes y cultive la capacidad de ver los problemas desde la perspectiva del desarrollo histórico.

2. Proceso y métodos:

(1) A través de encuestas previas a la clase, búsqueda de información y presentaciones independientes de los estudiantes en el aula (complementadas con materiales proporcionados por los profesores), comprender el material de las personas. hábitos en los tiempos modernos Cambios en la vida y costumbres

(2) Organizando y resumiendo materiales, comprendiendo las causas de los cambios a través del análisis comparativo y cultivando el trabajo en equipo y las habilidades de aprendizaje independiente

3. Actitudes y valores emocionales:

Reconocer que con el impacto de la civilización occidental, la tendencia de desarrollo histórico de la modernización gradual de la sociedad china, reconocer que desde la fundación de la Nueva China, especialmente la reforma y apertura, la La vida material de las personas ha experimentado un salto cualitativo. Mientras siento el desarrollo de la patria, amo aún más la patria y la vida.

3. Análisis de Objetos de Aprendizaje

Después de medio año de estudio, los estudiantes ya tienen ciertas habilidades de análisis de problemas. Además, este curso está estrechamente relacionado con la vida real de las personas y los estudiantes tienen ciertas experiencias y sentimientos. Al utilizar imágenes y materiales relacionados con el contenido de la enseñanza, se puede aumentar la comprensión perceptiva de los estudiantes, lo que puede estimular enormemente su interés en aprender. Pero la dificultad radica en las razones detrás de estos cambios en la vida social y las costumbres. Por lo tanto, los profesores deben guiar a los estudiantes para que utilicen el conocimiento que han aprendido para explorar los factores que afectan estos cambios.

4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Enfoque: Comprender los hechos históricos básicos de los cambios en la vida material de las personas en la China moderna desde los aspectos de vestimenta, alimentación, vivienda y aspectos sociales. aduanas.

Dificultad: Combinando lo aprendido, comprender los factores que afectaron a los cambios en la vida material y las costumbres sociales en la China moderna.