Plan de lección de enseñanza de la fricción física en el segundo grado de la escuela secundaria
Como maestro desinteresado del pueblo, el trabajo docente puede hacerse más científico con la ayuda de planes de lecciones. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? La versión del software educativo puede ser relativamente antigua y no la necesita. A continuación le presentaré una plantilla de plan de lección, con la esperanza de que le resulte útil.
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#Plan de lección 1 para enseñanza de la fricción de física de primer grado#
1. Análisis de la situación estudiantil
De acuerdo con el análisis del desempeño de los estudiantes en la docencia de la carrera de física para los estudiantes de segundo grado de este semestre, se puede concluir que la base de los estudiantes es generalmente son débiles y tienen una mejor comprensión de los cursos obligatorios 1 y 2. No hay muchos estudiantes. Los puntos de conocimiento básico de los estudiantes no se implementan lo suficientemente bien y el efecto de aprendizaje no es obvio. se debe prestar atención en la enseñanza de este semestre, y la atención debe centrarse en manejar adecuadamente la profundidad y dificultad del contenido de enseñanza sujeto a los requisitos del examen de ingreso a la universidad
2.
La Optativa 3-2 se divide en tres capítulos, Capítulo 1 “Inducción Electromagnética” y Capítulo 2 “Leyes de Lenz y Fenómeno de Autoinducción”, Capítulo 3 “Corriente Alterna”, Capítulo 4 “Larga Distancia”. Transmisión de potencia", Capítulo 5 "Sensores y sus aplicaciones" En el estudio de este módulo, los estudiantes aprenderán física y física de manera más integral. Su aplicación tecnológica y la comprensión de su interacción con el desarrollo social y la cultura humana profundizan la materialidad y la comprensión del mundo. a través del estudio del Capítulo 1 "Inducción Electromagnética" Capítulo 3 "Corriente Alterna" Capítulo 5 "Sensores y sus Aplicaciones" Comprensión de la diversidad de movimientos de materiales. Los conceptos y leyes de este módulo son la base para estudios posteriores de la física y son parte. del contenido básico de física de la escuela secundaria.
3. Objetivos de enseñanza de este semestre
El enfoque de enseñanza de este semestre es completar la enseñanza de las optativas 3-2 de acuerdo con los requisitos. del examen de ingreso a la universidad en la segunda mitad del semestre, se revisará en consecuencia el contenido obligatorio del primer año de la escuela secundaria, de modo que los estudiantes puedan prepararse para el examen de ingreso a la universidad al final del semestre. el conocimiento y la confianza
Cuatro.Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza
1. Analizar objetivamente la situación real de los estudiantes y adoptar métodos de enseñanza eficaces y métodos de revisión;
2. Estudiar detenidamente la orientación docente y los requisitos de los exámenes, preparar cuidadosamente las lecciones, captar con precisión los puntos de conocimiento y la dificultad de la enseñanza, así como la dinámica de aprendizaje de los estudiantes, y mejorar el efecto de enseñanza del aula;
3 Hablar más con los estudiantes Llevar a cabo una comunicación interactiva para resolver las dificultades y confusiones que encuentran los estudiantes en el proceso de aprendizaje;
4. Distribuir seria y activamente las tareas, los exámenes, etc., y brindar comentarios oportunos sobre los estudiantes. ' aprender información para que se puedan realizar ajustes oportunos a la enseñanza;
5. Hacer tantos experimentos como sea posible, permitir que los estudiantes hagan más experimentos, estimular el interés de los estudiantes, aumentar el conocimiento perceptivo y profundizar la comprensión;
6. Haga un buen trabajo en la enseñanza del análisis y el resumen, y los profesores a menudo se comunican entre sí. Comunicación, promoción mutua
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1. Ideología rectora
Tome el programa de enseñanza de física de la escuela secundaria como base, el esquema se basa en los libros de texto de física de la escuela secundaria recientemente compilados y se hacen más esfuerzos para implementar conocimientos básicos y formar habilidades básicas. Con el objetivo de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, el equipo de preparación escolar es el organismo principal, centrándose en estudiar las características y características de los nuevos libros de texto. Debemos explorar activamente los modelos de enseñanza en el aula, optimizar las estructuras de enseñanza en el aula y promover aún más. reformar el plan de estudios y mejorar integralmente la calidad de los docentes y la calidad de la enseñanza de la física. Guiados por el plan de la Oficina de Educación y Ciencia Escolar, trabajaremos juntos y llevaremos adelante el espíritu de "unidad, dedicación, pragmatismo e innovación", implementaremos concienzudamente la nueva reforma del plan de estudios de la escuela secundaria y completaremos de manera integral la enseñanza, la enseñanza y la investigación. tareas.
2. Medidas de trabajo específicas
1. Como siempre, preparar lecciones colectivas y seguir fortaleciendo las actividades centralizadas de docencia e investigación durante las semanas temáticas y los mecanismos de discusión diaria. Piense de antemano en los temas y el contenido de las actividades grupales de preparación de lecciones centralizadas semanales y asigne diferentes temas a maestros individuales. En particular, la parte teórica de la preparación de lecciones colectivas debe realizarse bien y las tareas deben asignarse con anticipación. Debe prepararse temprano, preparar los esquemas del discurso con anticipación y luego dar una conferencia, todo el grupo lo discutirá cuidadosamente y lo revisará en función de las opiniones colectivas.
Sobre la premisa de la preparación colectiva de lecciones, todos los docentes deben preparar lecciones por segunda vez
2 Realizar un análisis de calidad oportuno de cada examen semanal y proponer medidas de rectificación docente para los problemas existentes en la enseñanza. Nuestros jóvenes profesores deberían estudiar más, estudiar más y escuchar más conferencias, y esforzarse por mejorar en gran medida su educación y sus estándares de enseñanza, al mismo tiempo que desempeñan un buen papel en la enseñanza de los estudiantes. Normalizar la escucha y evaluación de conferencias.
3. Para lograr las metas y planes, este semestre realmente debemos reducir la dificultad, reducir el contenido, fortalecer la capacitación y memorizar repetidamente, especialmente en el aula, debemos implementar verdaderamente el principio de aprendizaje. primero, enseñar después, y enseñar más y practicar más principios. Mejorar la eficiencia de las clases y tareas. Implementar concienzudamente el nuevo concepto curricular, continuar realizando investigaciones en profundidad sobre métodos específicos para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, implementar inquebrantablemente el modelo de enseñanza en el aula "aula eficiente", centrarse de cerca en los objetivos educativos y de enseñanza,
fortalecer la gestión del proceso educativo y de enseñanza, centrarse en sentar una base sólida para el aprendizaje, resaltar los requisitos para la iniciativa de aprendizaje, estandarizar los comportamientos y hábitos de aprendizaje, insistir en clases de enseñanza diferenciadas y orientación clave clasificada, y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
4. Profundizar en el aula, acercarse a los estudiantes, aumentar la afinidad, hablar con más estudiantes y animarlos y ayudarlos desde muchos aspectos. Estandarizar los requisitos laborales y mejorar la calidad del trabajo. Unificar y seleccionar el contenido de las tareas, controlar estrictamente la carga de trabajo y plantear diferentes requisitos para la impartición de clases en diferentes niveles. Comunicarse frecuentemente con estudiantes que tengan dificultades de aprendizaje.
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1 Ideología rectora
En el nuevo año escolar, debemos estudiar activamente los principios del comunismo. Partido de China y Nacional Los "Estándares Curriculares de Física" (Experimentales) para las escuelas secundarias generales formulados por el Ministerio de Educación requieren que los estudiantes comprendan la naturaleza de los cursos de física, comprendan los conceptos básicos de los cursos de física y comprendan las ideas básicas de la física. diseño del curso. Al estudiar los objetivos generales y específicos de los cursos de física, podemos hacer que nuestro trabajo de enseñanza de la física sea más científico, estandarizado y concreto. Estudiar detenidamente el nuevo programa de estudios de física, aclarar el contenido didáctico y los requisitos de los cursos de física obligatorios y optativos, y realizar ajustes en función de los materiales didácticos utilizados actualmente. Estudiar teorías y experiencias relevantes de la reforma educativa y la reforma docente, partiendo del punto básico de mejorar la calidad general de los estudiantes y ser responsable de cada estudiante, y con base en las condiciones específicas de cada escuela y clase de estudiantes, formular planes educativos y de enseñanza apropiados. y apuntar a los requisitos para que cada estudiante pueda desarrollarse y progresar a lo largo de la escuela secundaria.
Esforzarse activamente por mejorar la forma de las actividades de enseñanza e investigación, enriquecer el contenido de las actividades de enseñanza e investigación y lograr la tematización de los materiales y métodos de enseñanza, las actividades de enseñanza e investigación basadas en materias y la estandarización de los jóvenes. profesores. Tematizar los materiales didácticos y los métodos de enseñanza es resolver varios problemas a través de cada actividad, lo que mejora el nivel profesional y la calidad de los docentes en el proceso de descubrimiento y resolución de problemas. Tematizar las actividades de enseñanza e investigación es estudiar temas específicos en forma escolar; enseñanza e investigación a través del proceso de investigación de proyectos, nos hemos transformado de maestros basados en la experiencia a maestros basados en la investigación; la estandarización de los maestros jóvenes es realizar investigaciones estandarizadas sobre el procesamiento del material didáctico, los requisitos de enseñanza, los métodos de enseñanza, etc. que acaban de comenzar a participar en la enseñanza de la escuela secundaria. Experimente que los maestros ricos transmitan las enseñanzas, se adapten a los requisitos de la enseñanza de la escuela secundaria y mejoren su propia calidad lo antes posible.
2. Requisitos de enseñanza
1. Estudiar detenidamente el programa de enseñanza, realizar ajustes y comprender la intención de redactar los materiales didácticos. Prestar atención a estudiar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, comprender los principales obstáculos de aprendizaje de los diferentes estudiantes y formular planes de enseñanza sobre esta base. Se debe prestar especial atención a continuar cultivando los buenos hábitos de estudio y de pensamiento de los estudiantes, movilizar plenamente la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y reconocer que el cultivo de las habilidades de los estudiantes está estrechamente relacionado con sus hábitos de estudio y de pensamiento.
2. Se debe poner especial énfasis en las etapas de conocimientos y habilidades, y en el dominio de los conocimientos básicos, las habilidades básicas y los métodos básicos, que son la base para el desarrollo de habilidades. Los ejemplos y ejercicios del aula deben examinarse cuidadosamente y no debemos pedir que sean completos, difíciles o más, sino que deben ser precisos, pocos y flexibles. Debemos enfatizar los factores educativos y de enseñanza de los ejemplos y ejercicios, y enfatizar la comprensión y la aplicación. .
3. Reforzar la docencia y la investigación científica y mejorar la eficiencia del aula. El enfoque de la enseñanza en el aula debe ser permitir a los estudiantes reconocer y comprender científicamente conceptos y leyes físicas, dominar métodos científicos básicos y formarse una visión científica del mundo. Es necesario hacer pleno uso de la tecnología educativa moderna para mejorar la calidad y eficacia de la educación y la enseñanza.
4. La reforma del examen de ingreso a la universidad continúa intensificando sus esfuerzos en relación con la realidad y los aspectos orientados a las habilidades. Al mismo tiempo, la reforma del examen de ingreso a la universidad también plantea nuevos requisitos para el. examen de física de la escuela secundaria La Comisión de Educación Municipal de Beijing ha llevado a cabo un examen a gran escala del examen de física de la escuela secundaria. Con el ajuste y la reforma, los profesores deben prestar atención al estudio y la investigación mientras hacen un buen trabajo en la enseñanza diaria y se esfuerzan. adaptar su labor docente a la evolución de la situación actual de la reforma educativa.
5. El enfoque y la solución de la reforma docente es esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. En la enseñanza de física en la escuela secundaria, se debe prestar especial atención al manejo de las tres relaciones siguientes:
(1) La relación entre conocimiento y habilidad: la enseñanza de física en la escuela secundaria no solo imparte conocimientos sino que también cultiva las dos habilidades. son inseparables Enseñanza en el aula Debemos prestar atención a combinar orgánicamente los dos. Las habilidades a cultivar en la disciplina física incluyen principalmente: habilidades de observación y experimentación y abstracción y generalización, razonamiento y juicio, análisis y síntesis y otras habilidades de pensamiento y habilidades de expresión del lenguaje científico; Capacidad para analizar y resolver problemas prácticos. La capacidad de pensar, incluido el pensamiento lógico y el pensamiento de imágenes, es una habilidad importante que debe cultivarse en física. En comparación con la física del primer año de la escuela secundaria, el contenido de aprendizaje de la física de la escuela secundaria es más abstracto. La parte de física moderna requiere que los estudiantes tengan una mayor capacidad de pensamiento, por lo que durante la enseñanza se debe prestar atención a los métodos de enseñanza y al cultivo. entrenamiento de habilidades.
(2) La relación entre teoría y enseñanza experimental: Una de las características de la asignatura de física es que se basa en experimentos. La ciencia, el fortalecimiento de la enseñanza experimental puede enriquecer la comprensión perceptiva de los estudiantes, mejorar el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender física y, al mismo tiempo, cultivar y mejorar las habilidades experimentales son también los requisitos y tareas de enseñanza de la propia asignatura de física.
El contenido docente de este semestre es principalmente electromagnético, y esta parte en sí también necesita fortalecer la enseñanza experimental. La estrecha conexión entre teoría y práctica es también una de las características de la disciplina de la física. Esta característica debe reflejarse plenamente en la enseñanza para cultivar el buen estilo de estudio de los estudiantes.
(3) La relación entre el Examen Nacional de Ingreso a la Universidad y el Examen de Ingreso a la Universidad: El segundo grado de la escuela secundaria es el grado de conexión de la escuela secundaria. Al final del segundo grado de la escuela secundaria, el. Se debe tomar el examen de graduación de la escuela secundaria. De acuerdo con los requisitos, después del examen de ingreso a la universidad, los estudiantes deben dividirse en clases de artes y ciencias e ingresar al tercer grado de la escuela secundaria. Pero, de hecho, muchos estudiantes de segundo año de secundaria ya han dejado clara su intención de estudiar literatura o ciencias, y algunas escuelas incluso comienzan a enseñar materias separadas de artes y ciencias en el segundo año de secundaria. Dado que todos los estudiantes de secundaria deben aprobar el examen general, que es el estándar mínimo para la enseñanza de física en la escuela secundaria, incluso los estudiantes de artes liberales no pueden relajar su estudio de física. Para los estudiantes de ciencias, deben considerar sus necesidades de aprendizaje posteriores, por lo que en el segundo año de secundaria En la docencia, debemos sentar las bases necesarias para el estudio de los estudiantes de secundaria.
3. Horario de enseñanza para este semestre
Este semestre tiene 20 semanas y el tiempo real de enseñanza es de 17 semanas. Calculado como 4 horas de clase por semana, son 68 horas de clase. La práctica de mitad de período está programada para la semana 11 y la práctica final está programada para la semana 21. El número recomendado de semanas de enseñanza para cada capítulo es:
3 y 5 semanas para los capítulos clave del Capítulo 16 Inducción electromagnética (incluidas 1 y 5 semanas para repaso)
Capítulo 17 Alternancia Actual 2 semanas
Capítulo 18 Campos electromagnéticos y ondas electromagnéticas 1 y 5 semanas
Revisión de campos electromagnéticos 1 semana de revisión total
1 semana de revisión intermedia y práctica
Capítulo 19 La propagación de la luz 1 y 5 semanas
Capítulo 20 La naturaleza ondulatoria de la luz 1 y 2 semanas
Capítulo 21 Cuántica preliminar 1 semana
Experimento del estudiante durante 1 semana
Revisión final y práctica durante 2 semanas.
#Plan de lección de enseñanza de fricción de física de segundo grado 4#
1 Ideología rectora
De acuerdo con la política educativa de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela, llevar a cabo de manera integral. llevar a cabo la enseñanza de la física y desarrollar una educación de calidad, basada en la situación actual de los estudiantes, mejorando continuamente la enseñanza de los conocimientos básicos, las ideas y métodos básicos de la física, está orientada a todos los estudiantes, está orientada a las personas, desarrolla la inteligencia de los estudiantes y cultiva la inteligencia de los estudiantes. capacidad de analizar problemas. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, enseñar en diferentes niveles y mejorar vigorosamente la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
2. Objetivos de la enseñanza
A través de la enseñanza se pueden mejorar las capacidades de los estudiantes.
Los estudiantes pueden completar de forma independiente los ejercicios del libro de texto, completar los ejercicios asignados por el maestro después de clase bajo la guía del maestro y también pueden hacer algunos ejercicios en otros libros de referencia, cultivando así gradualmente el amor de los estudiantes por la física y logrando el propósito de mejorar la calidad general de los estudiantes.
3. Métodos de enseñanza
Para el desempeño general de este grado, la atención se centra en sentar una base sólida. Las medidas específicas son las siguientes:
1. . Exquisita y concisa
A. Exposición: En primer lugar, la introducción y explicación de los conceptos debe ser clara. Con este fin, debemos enfatizar repetidamente el contenido clave, utilizar más ejemplos para presentar y comprender conceptos clave y enseñar en función de la situación. Este es un requisito para la reforma curricular. En segundo lugar, debemos captar el progreso y no anhelar un éxito rápido, especialmente cuando es difícil enseñar. b. Concisión: Definitivamente habrá muchos ejercicios este semestre. Cómo obtener resultados de manera eficiente es un tema que vale la pena discutir, especialmente en la práctica y explicación de ejercicios. Las tareas y ejercicios de clase están destinados a clasificarse según el nivel superior, de modo que haya direcciones verticales y horizontales.
2. Comentarios oportunos
Debería haber un mecanismo de comentarios relativamente completo durante y después de clase este semestre. Por ejemplo, en clase, los estudiantes que tienen problemas con sus tareas deben comunicarse con ellos para comprender el problema y poder mejorar a tiempo. Los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje deben comunicarse con frecuencia.
4. Análisis de libros de texto
Los nuevos estándares curriculares de física han cambiado el modelo curricular de física original. Los estudiantes de primer año de secundaria estudiaron dos libros de texto, "Física Obligatoria 1" y "Obligatoria". Física 2", radica principalmente en el aprendizaje básico. Ahora, en mi segundo año de escuela secundaria, los módulos optativos de artes liberales son diferentes. El módulo optativo de artes liberales es Física 1-1, que estudia principalmente la comprensión del contenido básico. Para la serie de física de 3 cursos optativos en ciencias, el objetivo de esta serie es exigir que los estudiantes tengan una comprensión más profunda de este conocimiento y sus aplicaciones. En todo el libro de Física Optativa 3-1, el estudio principal es la electricidad y el magnetismo, que se puede decir que es relativamente difícil en toda la física y está estrechamente relacionado con el contenido de los módulos obligatorios. La electiva 3-2 profundiza la electiva 3-1. La electricidad y el magnetismo están conectados para formar el electromagnetismo, para luego profundizar aún más la electiva actual.
Los estudiantes de la clase de ciencias de segundo año de la escuela secundaria Xiangyu tienen una buena base, pero no han desarrollado buenos hábitos de estudio, su capacidad de cálculo es pobre y es necesario mejorar su capacidad de pensamiento lógico. Por tanto, por un lado, debemos entenderles plenamente, comunicarnos más con ellos, darles confianza y mejorar su interés por aprender física; por otro lado, debemos aprovechar la posición dominante en el aula, centrarnos en las habilidades y los intereses; , mejorar la calidad general de los estudiantes y prepararse para futuros exámenes y exámenes de ingreso a la universidad para sentar una base sólida.
#Plan de lección de enseñanza de fricción de física de primer grado 5#
1 Analice cuidadosamente la situación de los estudiantes
La física es un curso obligatorio para los estudiantes de ciencias, y la mayoría. Materias de ciencias No hay suficientes conocimientos de los estudiantes, especialmente conocimientos básicos. Después de un año de estudio y capacitación en la escuela secundaria, es necesario fortalecer el establecimiento de escenarios físicos y modelos físicos, es necesario mejorar aún más la coherencia de los puntos de conocimiento y es necesario mejorar la capacidad de analizar procesos físicos de forma independiente y resolver problemas físicos. fortalecido y mejorado.
2. Analizar detenidamente los materiales didácticos y aclarar las tareas docentes.
Las materias de ciencias e ingeniería de este semestre son los cursos optativos 3-1 y 3-2, incluido el campo electrostático, constante. corriente, campo magnético y electricidad. Inducción magnética, corriente alterna, sensores.
De acuerdo con las exigencias de los nuevos estándares curriculares, debemos organizar cuidadosamente la enseñanza y exigir eficiencia y calidad en las aulas.
En términos de conocimiento, los estudiantes pueden dominar conocimientos básicos, habilidades básicas, métodos básicos e ideas físicas básicas, mientras imparten conocimientos, también se enfocan en cultivar la capacidad de analizar y resolver; problemas, preste atención a la combinación orgánica de los dos en la enseñanza en el aula;
Actitud emocional, céntrese en cultivar los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes, estandarizar la resolución de problemas y movilizar plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Esforzarse por mejorar constantemente el desempeño de los estudiantes en los exámenes.
3. Tareas principales
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico y mejorar la confianza para aprender bien la física. Debido a que la capacidad de comprensión de la física es fuerte, los estudiantes de secundaria tienen una capacidad de comprensión limitada, por lo que tienen miedo. Por lo tanto, a menudo introducen métodos de aprendizaje en clase y realizan trabajo ideológico para los estudiantes, para que los estudiantes puedan tener una comprensión profunda de la física y dominar las leyes y métodos de aprendizaje de la física.
2. Prestar atención a la calidad, mejorar la capacidad y hacer un trabajo sólido en la enseñanza desde una perspectiva docente.
Estudie detenidamente los nuevos "Estándares de reforma del plan de estudios de Física", utilice el tiempo de preparación colectiva de las lecciones para intercambiar experiencias e infiltre los resultados del aprendizaje teórico en la enseñanza en el aula.
3. Estudiar detenidamente el programa de estudios y aclarar los requisitos docentes para este semestre. Dado que doy una clase experimental y una clase regular, debo prestar atención para permitir que cada clase tenga diferentes enfoques para diferentes estudiantes y mejorar aún más la enseñanza en diferentes niveles. Haz un buen trabajo de reflexión después de cada clase.
4. La carga de trabajo de cada clase debe ser moderada, permitiendo corrección y retroalimentación oportuna. Las tareas de los estudiantes deben corregirse en su conjunto, para que podamos comprender completamente la situación de los estudiantes.
5. Utilizar períodos de tiempo como clases de autoestudio para fortalecer la orientación de los estudiantes, no solo la calificación excelente, sino también la puntuación promedio de todos los empleados.
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