Diseño instruccional de Carol y su gatito

Miau bola de lana divertido cajón armario libre confusión

Tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tick tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic tic Luo" es un sonido secundario; "Shi, Chu, Rong" es un sonido de lengua levantada;

"Ceng" es un sonido de lengua plana; "Ka" es una palabra polifónica, que se pronuncia kǎ en la transliteración. ;

"Tu" se pronuncia suavemente en la palabra "confuso".

3. Reconocer y leer palabras nuevas

El profesor ha eliminado las palabras familiares ¿Aún conoces estas palabras nuevas? Léelo tú solo y entre tus compañeros. ¿Qué estudiante quiere ser maestro y guiar a los estudiantes a leer? Encuentra un compañero de clase para leer. Bueno, este compañero de clase es muy valiente. (Un compañero lee cada línea y los demás compañeros la leen dos veces)

Carol Shiyu

El cajón de terciopelo de Pad Luo

Evita la confusión

4. Memoriza palabras nuevas

Has memorizado estas palabras nuevas en tan poco tiempo. ¿Cómo las recuerdas? Hablemos entre los grupos. ¿Mencionarlo?

a. Descubrí que la pronunciación de "cupboard" y "kitchen" es la misma. Compara las fuentes, gabinete---cocina (el gabinete es de madera), pronuncia el segundo tono correctamente

b. >

c. Adivinar crucigramas: falta la cola del conejito----libre; no arriba ni abajo----pegada

d. la imagen)

5. Reconocer y leer frases con palabras nuevas.

(1) (El material educativo muestra la frase) Ponlo en la frase, ¿todavía los conoces? Léelo tú mismo primero.

(2) ¿Quién quiere leerle al profesor? (La lectura es realmente precisa. Parece que han preparado bien el texto después de clase)

(3) A continuación, la niña lee una oración y el niño lee una oración para ver quién se desempeña mejor

a. Le daré un hogar cómodo y lo cuidaré bien. ¿Tienes gatitos extra? (Aprendimos las preguntas en la última clase, recuerda pronunciar el tono de la pregunta)

b. Carol sacó un plato de leche y un plato de bocadillos. Puso los cojines viejos en una cesta y se quedó en casa esperando al gatito.

c. Al cabo de un rato, volvió a sonar el timbre y entró un tío. Era muy gracioso. Tenía un gatito en cada bolsillo. Tan pronto como se agachó, los gatitos saltaron uno por uno y corrieron hacia la casa.

d. No se oía ningún sonido en la habitación. Estaba tan desierta que incluso se podía oír el tic-tac.

e. De repente escuchó un maullido y un gato atigrado blanco y negro salió corriendo de la cocina. (Comentario: Bueno, la lectura fue muy clara y los estudiantes de nuestra clase se desempeñaron muy bien)

3. Comprensión lectora en silencio, percepción general

1. Hoy, el maestro y Todos usaron un nuevo método de lectura para leer este texto, "leer en silencio" (el maestro escribe en la pizarra ¿Qué es la lectura en silencio?). (Hable por su nombre, ¿otros estudiantes tienen otros conocimientos?) Resumen: No diga nada, no apunte con el dedo para leer, use sus ojos para ver, use su corazón para comprender;

2. Ahora lee el texto en silencio según el nuevo método de lectura que acaba de mencionar el profesor. Después de leer, cuéntale cómo te sientes. Empiece ahora. (No se permite ningún sonido. Lo que acaba de decir el profesor es que no uses la boca, lee con el corazón)

Los estudiantes pueden tener muchos sentimientos, como por ejemplo: La publicidad es realmente poderosa. ¡Carol es una niña muy cariñosa! ¡Qué divertido ese grupo de gatitos! Burrow es un gatito muy lindo.

(Felicítalos, sí/eres increíble/eres el mejor/eres tan inteligente/realmente sabes cómo usar tu cerebro/lo que dices es tan bueno, fantástico, sorprendente)

3. Maestro : Mira, muchos estudiantes aquí piensan que los gatitos son muy interesantes. A los ojos de Carol, los gatitos también son muy interesantes. Son muy traviesos y lindos, por eso a ella le gustan mucho. Su estado de ánimo sube y baja con la ganancia y pérdida del gatito. ¿Puedes encontrar los cambios de humor de Carol en el texto? Bien, lea rápidamente el texto en silencio y los estudiantes que lo encontraron levantarán la mano para hacerle una señal al maestro. (El material didáctico muestra la pregunta: ¿Cómo cambia el estado de ánimo de Carol con la ganancia y la pérdida del gatito?). Quien se entere, pídale a un compañero que responda la pregunta y escriba la respuesta en la pizarra

Envíe el gatito lejos - envía al gatito lejos ——No hay más——Corre

Feliz, triste, lágrimas, feliz

4. Resumen

De Aquí podemos, la relación entre Carol y el gatito. La relación entre ella es muy profunda y ama mucho a los animales pequeños. Además de esto, la maestra también enseñó hoy un nuevo método de lectura ¿Qué es? (Respuesta del estudiante: lectura en silencio) Sí, es lectura en silencio, significa leer sin emitir ningún sonido ni mirar con los ojos y comprender con el corazón. Cuando leas libros extracurriculares en el futuro, puedes utilizar la lectura silenciosa para leer. Bien, eso es todo por esta lección.

IV. Diseño de la tarea

1. Memorizar palabras nuevas.

2. Practica la lectura del texto en silencio

3. Encuentra eslóganes publicitarios (lemas de césped)

Segunda lección

1. Repasa la introducción

1. Leer palabras nuevas.

Seguimos estudiando el artículo "Carol y su gatito". Primero repasemos algunas palabras nuevas que aprendimos en la lección anterior. Primero lean juntos y luego lean en el tren.

2. Revisar el contenido del texto.

Parece que nuestros alumnos dominan bien las palabras nuevas. Repasemos cómo cambia el humor de Carol con la ganancia y pérdida de gatitos.

2. Reflexiones sobre la lectura en silencio

1. El estado de ánimo de Carol cambiará con el gatito. Se puede ver que le gustan los gatitos y los encuentra muy interesantes. ¿Qué partes del texto te parecen interesantes? Ahora lee el texto en silencio y marca los lugares que creas que son interesantes con un bolígrafo. Puedes dibujar líneas horizontales o encerrarlas entre corchetes, simplemente hojea los lugares que creas que no tienen nada que ver con la pregunta.

2. ¿Quién le dirá al profesor lo que cree que es interesante? ¿Dime dónde puedes encontrar algo interesante?

a. El anuncio que Carol y su padre colocaron en el periódico fue muy interesante. (Bueno, a través de la publicidad sabemos que mucha gente ha enviado gatitos a la familia Carroll. Parece que la publicidad sigue siendo muy efectiva. ¿Quién puede explicar el eslogan que la maestra te pidió que encontraras? Deja que los alumnos respondan.

1. Por favor, cuida el verde, es la fuente de la vida.

2. Es una lástima atravesar la alfombra verde, pero no hay nada de malo en dar más pasos.

3. Úselo. Cuide cada pieza verde.

4. Tome tres o cinco pasos para mantener el césped verde.

5. Sea cuidadoso. tus pies.

Bueno, aprendimos de esto que debemos cuidar el césped y las flores y las plantas. Si cuidamos las plantas de la tierra, las plantas crearán vida verde para nosotros) <. /p>

b. Carol se preparó para el gatito. La casa es interesante. (Hay leche, bocadillos, ovillos de lana para que juegue y cojines suaves en la canasta. ¿No se siente muy cómodo? ¿Le gustará mucho al gatito? Sí, al gatito le gustará mucho esta casita. )

C. El séptimo párrafo es interesante. (Hay un gatito en cada bolsillo. El gatito piensa que el bolsillo del tío es su hogar. El punto clave es entender "dejarse caer en el suelo". El tío es como un mago, conjurando muchos gatitos. Material didáctico Mostrar imagen)

d. El undécimo párrafo natural es interesante ("atrapar", "sacudir la cabeza") "¡Demasiados, demasiados!" Escribe sobre la abundancia, la ternura y la picardía de los gatitos. El gatito se metió en las pantuflas de su padre. como si estuviera jugando al escondite con alguien.

¿Te imaginas lo interesante que es esto? )

e. En el párrafo decimoquinto, usando solo desierto y tictac, está escrito que mi casa ya no estará animada cuando el gatito se vaya.

　f. El decimoséptimo párrafo es interesante, "Frotando" "Lo escondo porque no quiero regalarlo. Quiero estar contigo. El gatito está actuando de manera coqueta y no quiere". dejar a Carlo Oye, estoy jugando al escondite con Carol. (Muestre la imagen del gatito frotándose contra Carol)

g. El décimo párrafo es el más interesante.

El material didáctico muestra el décimo párrafo natural: Por la noche, las cosas van mal en casa, el gatito salta sobre el piano y se escuchan tintineos. Los gatitos se meten en cajones y armarios. Cuando alguien entra por la puerta, un gatito saltará repentinamente por detrás de la puerta, lo que asustará a la gente.

Profesor: ¿Por qué crees que este lugar es el más interesante para escribir?

Estudiante: Porque hay muchos gatitos y todos están en el piano, lo cual es muy interesante.

Estudiante: El gatito salta sobre el piano, como un pianista tocando el piano. .

Profe: Aparte de estos tipos, ¿puedes pensar en otras formas en que los gatitos pueden ser traviesos?

Estudiante: Puede meterse en la cama. / Seguirá a la gente a su alrededor, lo que le dificultará caminar. /Correré a la cocina.

Profe: ¿Qué pasará si entras corriendo a la cocina?

Estudiante: Tal vez saltaría a la estufa y accidentalmente derramaría la salsa de soja, que se derramaría por todo el piso, luego volvería a pisarla y rodaría por todo su cuerpo. Permanecería allí todo el tiempo. Las huellas son como pequeñas flores de ciruelo.

Comentario: Bueno, ¡lo pensé con mucho cuidado!

3. La profesora también ha preparado unos lindos dibujos de gatitos. El material didáctico muestra fotografías de gatitos tocando el piano, fotografías de gatitos metiéndose en cajones y armarios, y fotografías de gatitos gateando en estanterías. (Diga: ¡Al gatito todavía le encanta estudiar, mira! ¡Está leyendo en la estantería!)

Ya que el gatito es tan interesante, leamos el décimo párrafo natural, recuerda leerlo en voz alta. lee cuánto lo amas.

a. Léelo tú mismo primero y el profesor le pedirá a alguien que lo lea más tarde.

b.Leer por nombre, y la lectura correcta es "terrible". Lean juntos la primera frase.

c. Leer las emociones y reflejar la diversión del gatito.

d. Léelo una vez con toda la clase.

Resumen: Qué gatito más travieso, travieso y aterrador.

4. Al ver que el gatito es tan lindo, Carol también quiere hacer el amor con él. Ahora leamos los últimos tres párrafos en silencio y pensemos en ello: ¿Viste a Carol haciendo el amor con el gatito? sentiste? (Pregunta mostrada en el material didáctico)

Respuesta del estudiante: La relación entre Carol y el gatito es muy buena. Al gatito también le gusta mucho Carol.

Maestra: Al gatito le gusta Carol. ¿Es porque a Carol también le gusta? Carol preparó leche, bocadillos y un hogar cómodo para el gatito, por lo que el gatito está dispuesto a besarse con ella. Esto nos dice que si cuidamos de los animales de la tierra, los animales vivirán en armonía con nosotros.

5. Por el lema, sabemos que debemos cuidar las plantas. De Carol y el gatito, sabemos que debemos cuidar a los animales y vivir en armonía con ellos. familiares, ¿Qué debemos hacer? ¿Quién puede decirme?

Estudiante: Debemos amarnos unos a otros como pequeños animales, amar a nuestras familias y vivir en armonía con nuestros compañeros de clase.

Maestro: Por cierto, debemos preocuparnos por los demás, aprender a estar dispuestos a ayudar a los demás y vivir en armonía con nuestros compañeros de clase. Si nos preocupamos sinceramente por los demás, ¡los demás realmente se preocuparán por nosotros!

3. Ampliación y ampliación

1. Con esta experiencia, volvemos a leer el tema y leemos el texto en voz alta para experimentar la relación entre Carol y el gatito, Carol y el gatito. Cuidado y amabilidad entre las personas.

2. A través de la lectura repetida de todos, nos hemos dado cuenta profundamente de la importancia del gatito para Carol, y su estado de ánimo también cambia con la ganancia y pérdida del gatito.

Esta es la relación sincera que se muestra entre los animales y las personas, cuidemos a los pequeños animales que nos rodean, cuidemos a nuestros compañeros y familiares, tal como nos cuidamos a nosotros mismos. ¿Puedes hacerlo? Eso es todo por esta clase, se acabó la salida de clase.

IV.Tareas

1. Intenta escribir una o dos frases de publicidad.

2. Aprender a cuidar de los demás, de los animales y de las plantas. Carol y su gatito Diseño didáctico 2

Objetivos de aprendizaje

1. Ser capaz de reconocer 15 palabras nuevas

2. Aprender a leer el texto en silencio y experimentar a Carol Mi amor por los gatitos y la diversión que aportan a la vida de las personas.

3. Siente la amable y hermosa inocencia infantil de Carol y déjate influenciar emocionalmente por ella.

Preparación antes de la clase

1. Material didáctico y tarjetas de vocabulario

2. Los estudiantes recopilan fotografías de gatitos.

Proceso de enseñanza

1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones

1. Estudiantes, sabemos que muchos animales son buenos amigos del ser humano. ¿Favorito? ¿Con qué animales juegas? (Los estudiantes hablaron libremente y mostraron materiales del curso, fotografías de lindos cachorros, gatitos, etc.)

2. Había una pequeña niña extranjera llamada Carol que quería tener su propio gatito. ella ¿Cómo conseguirlo? Busquemos juntos la respuesta del texto "Carol y su gatito". (Tema de escritura en pizarra, tema de lectura nombrado)

(Intención del diseño: atraer a los estudiantes a leer el texto a través de un conjunto de imágenes de animales animadas, lindas, vívidas y realistas).

2 Primera lectura del texto, percepción general

1. Pida a los estudiantes que lean el texto libremente y presten atención al uso de pinyin para leer la pronunciación de nuevas palabras. Y marca los segmentos naturales.

2. El profesor comprueba el dominio de las nuevas palabras y corrige la pronunciación oportunamente según la situación.

1) ¿Qué pronunciaciones crees que son las más difíciles de pronunciar? ¿Quién está dispuesto a ser un pequeño maestro para enseñarte a leerlas? (El profesor saca la tarjeta de palabras, la lee por nombre y la lee colectivamente)

2) Después de leer correctamente la pronunciación de la palabra, conducimos un pequeño tren para leer las palabras (el material didáctico muestra las palabras de esta lección)

(Intención del diseño: verificar el dominio de los estudiantes de nuevas palabras y eliminar los obstáculos del texto para la lectura del texto).

3. Leer el texto en silencio y comprender el contenido

1. Hoy, el profesor Utilicemos un nuevo método de lectura para leer este texto, "lectura silenciosa" (el profesor escribe en la pizarra). (Hablando por nombre) Resumen: No hables, no apuntes con el dedo para leer, mira con los ojos y comprende con el corazón. Piensa mientras lees.

2. Los estudiantes leen el texto en silencio (por primera vez) y piensan mientras leen: ¿Qué sabes después de leer el texto? ¿Qué historia cuenta el texto? (Nombre a toda la clase para la comunicación)

3. Los estudiantes leen el texto en silencio (segunda vez)

1) ¿Qué lugares te parecen interesantes y por qué? Escríbalo usando “_______” mientras lee.

2) Lee las frases y párrafos que has dibujado varias veces en silencio y seguro que te resultará infinitamente divertido.

3) Nombra a toda la clase para la comunicación.

Los profesores deben prestar atención a la evaluación oportuna y pedir a los estudiantes que lean sus oraciones y párrafos naturales favoritos. ¿Qué palabras son interesantes y quién las lee de forma más interesante que ella? (Anima a los estudiantes a leer cosas interesantes basándose en sus ideas y a disfrutar del placer de la lectura. Según lo que dicen los estudiantes, muestra ilustraciones y párrafos del texto).

3. Lee en silencio los últimos tres párrafos naturales del texto. (la tercera vez), piensa en ¿por qué Burrow no se fue? ¿Dónde supiste eso? Carol lo cuidó muy bien y jugó con él. Anime a los estudiantes a hablar sobre sus sentimientos.

4. Comprenda la connotación del artículo: Si cuidamos las plantas de la tierra, las plantas crearán vida verde para nosotros; si cuidamos los animales de la tierra, los animales vivirán en ella; armonía con nosotros; si nos preocupamos sinceramente, los demás nos amarán de verdad.

(Reproducir material didáctico)

5. Resumen del método de lectura silenciosa: Hoy aprendimos un nuevo método de lectura después de estudiar este texto, este método es muy bueno. Mientras lees, puedes pensar en el problema en silencio. Ahora la maestra recomienda un libro a todos, así que use el método de lectura silenciosa para leer "Mis amigos animales salvajes" fuera de clase. Su autora es esta niña francesa Tippi, que este año cumple 12 años. Ha vivido en la jungla de África desde pequeña y considera a los elefantes como sus hermanos mayores, acompañando a los babuinos, bailando con avestruces e incluso animales peligrosos. También intentó acercarse al leopardo. Puede hablar con los animales y comunicarse con ellos a través de los ojos. Espero que los estudiantes puedan utilizar la lectura silenciosa para experimentar a Tippi y su mundo de animales salvajes. Espero que los estudiantes también amen a los animales salvajes como la pequeña Tippi, cuiden la naturaleza con amor sincero, traten a los animales salvajes con amabilidad y creen un mundo hermoso lleno de vida salvaje. animales. Un mundo futuro feliz y amigable.

(Intención del diseño: el objetivo de esta lección es guiar a los estudiantes a aprender a leer el texto en silencio y a experimentar los cambios emocionales causados ​​por las ganancias y pérdidas del gatito en el corazón de Carol durante la lectura en silencio. Utilice un método de lectura silenciosa en capas al guiar la lectura en silencio. Realice el entrenamiento: lea en silencio por primera vez y perciba el texto completo como un todo, y no es necesario que la velocidad sea demasiado rápida, lea en silencio por segunda vez, dibuje oraciones; o párrafos que te parezcan interesantes, y experimenta la diversión; lee en silencio por tercera vez, comprendelo y aprecialo)

IV, Actividades prácticas

1. entre Carol y el gatito. Hace un momento un compañero hablaba del gran papel de la publicidad. ¿Qué anuncios has visto en tu vida? (Los estudiantes hablan libremente sobre los diversos anuncios que han visto y oído).

2. Intente escribir anuncios.

3. Trabajos de lectura extraescolar: “Mi gatito”, “Nello y el perro”, “Mis amigos animales salvajes”.

(Intención del diseño: Comprender la publicidad de la vida: a través de la lectura extraescolar. Entrenar la capacidad de lectura en silencio, mientras se siente la alegría y la diversión de la lectura)