Hebei Education Press, plan de lección "Comprensión del cilindro y el área lateral" de matemáticas de sexto grado, volumen 2.

1. En las actividades de observación, comunicación y operación experimenté el proceso de comprensión del cilindro y el diagrama de expansión lateral del cilindro.

2. Conociendo el cilindro y el diagrama de expansión lateral del cilindro, se puede calcular el área lateral del cilindro.

3. Participe activamente en actividades de aprendizaje, esté dispuesto a intercambiar sus ideas con otros y obtenga una experiencia de aprendizaje agradable.

Preparación antes de la clase:

1. El profesor prepara un cubo de té, unas tijeras, una pizarra pequeña o material didáctico con papel de marca.

2. Cada alumno prepara un objeto cilíndrico, tijeras, cuerda, etc.

Diseño de enseñanza:

1. Introducción a la situación de creación

1. Cilindro de importación y exportación de Riddle. Es tan grueso como la parte superior e inferior, bájalo y empújalo. (Escriba en la pizarra: cilindro)

2. (El material didáctico muestra el diagrama de situación del libro) Profesor: ¿Qué objetos tienen forma cilíndrica? (Nombre)

3. Saque el objeto cilíndrico preparado y levántelo. Revisémonos unos a otros y veamos si lo que preparaste son todos cilindros. (Los maestros también deben observar cuidadosamente y descubrir inconsistencias en el tiempo. Si hay alguna, pida a los estudiantes que digan por qué). En la vida, ¿qué otros objetos son cilíndricos? (Nombre) Predeterminado: Cubo de hojalata y chimenea.

En segundo lugar, experimenta y explora

1. Conozca el cilindro

Tome su cilindro y obsérvelo con atención. Encontraste: ¿Cuántas caras tiene un cilindro? Tócalo de nuevo. ¿Cuáles son las características de estos fideos? También puedes rodarlo suavemente sobre la mesa.

(1) Los alumnos observan, tocan la superficie con las manos y ruedan.

(2) Comunicación colectiva. Bien, guarda tu cilindro. ¿Qué características observaste sobre el cilindro? (nombre)

Valor predeterminado: 1. Descubrí que el cilindro tiene tres lados. (Maestro: ¿Cuáles son los tres lados de un dedo?)

2. Descubrí que los lados superior e inferior de un cilindro son exactamente los mismos círculos. (Maestro: ¿Estás de acuerdo? Entonces, ¿cómo sabes que estos dos círculos son exactamente iguales? ¿Hay alguna manera de verificarlo? Resumen del maestro: Las superficies superior e inferior del cilindro se llaman superficies inferiores del cilindro. son exactamente iguales. (Libro de tablero combinado: 2 bases son iguales)

3. Encontré que el cilindro tiene otro lado (Profe: ¿Cuáles son las características de este lado? ¿En qué se diferencia?). los lados superior e inferior? En la mente del alumno, basándose en el discurso, el profesor concluyó: La superficie curva del cilindro se llama superficie lateral

4. cubo son (. Alto). ¿Ese cilindro es alto? ¿Quién puede señalar o usar palabras para describir la altura de un cilindro? (Nombre)

¿Cuántos cuadrados crees que tiene una columna? ¿Y qué pasa con sus longitudes (iguales)