Texto original del árbol del año pasado

El significado original es obra original y documento original. El siguiente es el texto original del árbol del año pasado que compilé cuidadosamente para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Texto "El árbol del año pasado" texto original 1

"El árbol del año pasado" es una historia conmovedora y sentimental, que se ha incluido como texto de lectura clave en el primer volumen de idioma chino para estudiantes de cuarto grado de primaria. publicado por la Prensa de Educación Popular. El siguiente es el texto original del texto del árbol del año pasado que compilé. Todos pueden leerlo y consultarlo.

Un árbol y un pájaro son buenos amigos. Los pájaros se paran en las ramas y le cantan al árbol todos los días. En cuanto al árbol, escucho el canto de los pájaros todos los días.

Los días van pasando, y se acerca el frío invierno. Los pájaros deben abandonar los árboles y volar muy, muy lejos.

El árbol le dijo al pájaro: "¡Adiós, pajarito! Por favor, vuelve la próxima primavera y cántame.

El pájaro dijo: "Está bien, volveré la próxima vez". año definitivamente regresaré en primavera y te cantaré. ¡Por favor, espérame!" Después de que el pájaro terminó de hablar, se fue volando hacia el sur.

La primavera ya está aquí. La nieve de los campos y bosques se derritió. El pájaro regresó aquí nuevamente para encontrar a su buen amigo el árbol.

Sin embargo, el árbol desapareció y allí sólo quedaron las raíces.

¿Adónde fue el árbol que está aquí? "El pájaro preguntó a la raíz del árbol.

La raíz del árbol respondió: "El leñador lo cortó con un hacha y lo arrastró al valle. "

Los pájaros volaban hacia el valle.

Había una gran fábrica en el valle, con sonido de madera aserrada y sonido de "arena-arena-". Aves El El niño cayó sobre la puerta de la fábrica. Ella preguntó a la puerta: "Señor Door, ¿sabe dónde está mi buen amigo Shu?" "

La puerta respondió: "El árbol se corta en tiras finas en la fábrica, se hacen cerillas y se transporta a la aldea de allí para venderlo. "

El pájaro voló hacia el pueblo.

Junto a una lámpara de queroseno, había una niña sentada. El pájaro le preguntó a la niña: "Niña, por favor dímelo, ¿no? ¿Sabes que están las cerillas ahí? "

La niña respondió: "Las cerillas se han agotado. Sin embargo, el fuego encendido por la cerilla todavía arde en esta lámpara. "

El pájaro abrió mucho los ojos y se quedó mirando la luz durante un rato.

Luego, cantó a la luz la canción que cantó el año pasado. Las llamas se balancearon suavemente. , Parecía muy feliz.

Después de cantar, el pájaro miró la luz por un rato y luego se fue volando.

Plan de lección para el árbol del año pasado:

A. breve análisis del libro de texto

"El árbol del año pasado" es un texto de lectura intensiva del tercer grupo del Volumen 7 de People's Education Press. Cuenta la siguiente historia: Los pájaros y los árboles son buenos amigos y son buenos amigos. viven juntos todos los días. Le cantó al árbol, y cuando estaba a punto de volar de regreso al sur, accedió a la petición del árbol y le cantó de nuevo, pero la primavera siguiente, cuando el pájaro voló de regreso para buscar a su amigo. , el árbol desapareció Al final, solo se encontró una luz hecha de cerillas. Entonces, el pájaro cantó la canción del año pasado frente a la luz y le dijo a la gente que cumpliera sus promesas y las cumpliera a través del diálogo entre el pájaro. y el árbol, las raíces del árbol, la puerta y la niña. Aprecia el afecto entre amigos. Este artículo se basa en el tema de la integridad, pero las diversas experiencias de los tres temas de integridad, dedicación y protección del medio ambiente. Causa confusión en los pensamientos de los estudiantes. Cuántos sentimientos nos transmite la búsqueda persistente y el respeto por las promesas de Xiaoniao: ¡Este es un pájaro que valora la amistad! y utilice los otros dos como complementos para desarrollar el concepto de diseño.

Los "Nuevos estándares curriculares" señalan: "La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre profesores, estudiantes y textos". entre los estudiantes y los textos son diversos: lectura, degustación, comprensión y discusión, entrar. Lo que se utiliza en el diseño didáctico de este curso es: leer, entrar.

Lectura: lectura libre, lectura con. amigos, realizar lecturas y otros métodos para estimular verdaderamente la lectura.

En este proceso, prestaré atención a inspirar los sentimientos de los estudiantes. Por ejemplo, al enseñar el último párrafo, dejaré que los estudiantes lo lean con ansiedad, preocupación y preocupación según los primeros tres párrafos.

Ingrese: En un método de aprendizaje experiencial, les pediré a los estudiantes que estudien el texto "Tú" eres el pajarito y puedes experimentar el estado de ánimo del pájaro.

Ideas de diseño

1. Porque "la enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre profesores, alumnos y textos". El foco de esta lección está en el diálogo entre el pájaro y el gran árbol antes de dirigirse hacia el sur. Utilizando métodos de lectura y actuación libres, los estudiantes pueden comprender la profunda amistad entre el pájaro y el árbol a través del diálogo. Los tres conjuntos de diálogos restantes adoptan métodos de aprendizaje independientes. Léalo en diferentes roles, permitiendo a los estudiantes experimentar el estado de ánimo ansioso del pájaro.

2. Utilice el último párrafo del texto como punto clave para que los estudiantes lo comprendan. El método utilizado es que los estudiantes lo cuestionen ellos mismos y puedan ingresar el texto en función de su percepción, que es consistente con la emoción. del pájaro.

Objetivos didácticos

1. Objetivos de conocimientos y habilidades:

Leer detenidamente el texto y apreciar las palabras y frases clave. Ser capaz de leer el texto emocionalmente.

2. Objetivos del proceso y método:

Aprender comunicación multidimensional y diálogo multidireccional. Aprenda a leer las partes finas y gruesas del texto.

3. Actitud emocional y valores:

Vive la amistad sincera entre el pájaro y el gran árbol. Haga que los estudiantes se den cuenta de que el verdadero amor se basa en la integridad.

Enfoque de enseñanza

Inspírate en "honrar las promesas, cumplirlas y valorar la amistad entre amigos".

Dificultades de enseñanza

Leer los diálogos de los personajes en el texto y comprender la psicología de los personajes de los cuentos de hadas.

Horario de clases

Un período de clase.

Proceso de enseñanza

1. Crear escenarios e introducir nuevas lecciones

1. Profesor: Estudiantes, el profesor les trajo hoy un par de amigos. ¿Quién es? (Escriba en la pizarra: Pájaro, árbol grande) Escuche, (transmisión a los medios) El pájaro vuelve a cantarle a su amigo el árbol. El canto del pájaro es tan hermoso y afectuoso. El gran árbol escucha atentamente... ¡Qué cuadro tan armonioso y hermoso es este!

¿Qué historia más conmovedora pasó entre estos dos buenos amigos? Caminemos hacia el árbol del año pasado en la Lección 11.

2. Lean juntos el tema:

El árbol del año pasado.

2. Autolectura del texto y diálogos múltiples.

1. Por favor lee el texto y comunícate y dialoga con el texto.

(Mostrar consejos de lectura.)

2. Intercambia tu primera experiencia de lectura:

¿Qué entendiste?

3. Lee el texto y mantén una conversación de corazón a corazón.

Maestro: La relación entre estos buenos amigos es muy profunda. Pero se acerca el frío invierno y el pájaro debe dejar a sus buenos amigos y volar a lugares muy, muy lejanos. Compañeros de clase, ¿cómo se sienten cuando se despiden de sus buenos amigos?

(Reacio a irse, triste...)

1. Despedida:

Mostrar diálogo:

Práctica libre → manifestación estudiantil Leer → Los estudiantes evalúan la lectura → Leer en diferentes roles para hombres y mujeres. (Permita que los estudiantes lo experimenten mientras leen, enfocándose en guiarlos para que comprendan la desgana del pájaro cuando se separó del gran árbol y la firmeza del pájaro cuando hizo su promesa).

Resumen: Estaban tan reacios a separarse cuando se despidieron, porque son... buenos amigos.

2. Regreso:

El largo invierno finalmente ha pasado y la colorida primavera ha vuelto. Los pájaros regresan con tanta prisa. ¿apurarse? ¿Pero cuál es el resultado?

⑴ (Mostrar: Diálogo entre un pájaro y la raíz de un árbol) Guíe a los estudiantes a experimentar la tristeza cuando un buen amigo desaparece.

⑵Siente las sensaciones de los pájaros y las raíces de los árboles mientras lees.

(Busca un buen amigo para leer y lee en grupo.)

Resumen: ¿Qué hicieron los pájaros después de escuchar las raíces del árbol? ¿El resultado?

3. Buscar:

El pájaro no puede encontrar a su buen amigo una y otra vez ¿Cómo te sientes cuando no puedes encontrar a tu amigo una y otra vez?

(Triste, ansioso)

⑴¿Quién tiene la confianza para leer este humor de un pájaro?

⑵Lectura del estudiante.

⑶ Profundiza tu comprensión de la amistad entre los pájaros y los grandes árboles:

① ¡Pero la respuesta de la puerta es tan triste! Los imponentes árboles del pasado se han convertido en finas tiras y luego en cerillas.

(Suena la animación.)

¿Siguen siendo estas finas tiras y cerillas amigas de los pájaros? Ahora eres un pájaro, ¿todavía estás dispuesto a buscarlo? Levanten la mano si están dispuestos.

②¿Por qué? Ya no es el gran árbol que solía ser. ¿Por qué pasar tantos problemas para encontrarlo?

③¿Quieres encontrar el gran árbol rápidamente? (Pensando) Reunámonos al gran árbol. ¿Cómo llamas?

(El nacimiento llama al gran árbol)

Transición resumida: Tal vez fueron los esfuerzos del pájaro, tal vez fueron los llamados de los compañeros, y finalmente el pájaro se enteró del partido por parte del boca de niña. El profesor leerá esta parte del diálogo contigo. (Muestre la conversación entre el pájaro y la niña) Ustedes son los pájaros y la maestra es la niña.

(Profesores y estudiantes leen en diferentes roles)

Maestra: ¿Qué aprendiste de la respuesta de la niña?

(El árbol grande—fósforos—se quedó sin "Cenizas")

Maestro: Estudiantes, el maestro tiene que conmoverse con la historia entre ellos, y el maestro cree que ustedes también lo son. Leamos nuevamente en un grupo de cuatro personas la parte del diálogo sobre el “regreso—mirando” del pájaro. Puedes elegir un personaje con el que practicar. Empecemos.

(Los estudiantes practican la lectura en grupos de cuatro.)

Profesor: ¡Qué involucrado estás en la conversación! ¿Quién quiere ser un pájaro que vuela por el aula y habla con sus amigos? Puedes usar tus propias palabras o las palabras del libro de texto.

(Los estudiantes representan obras de teatro)

4. Guíe la imaginación y complemente el diálogo

Maestro: Pájaro, pájaro, ahora ves las luces, ¿qué queda? el contenido, el profesor te pidió que lo realizaras, ¿estás seguro?

(Muestre los últimos tres párrafos)

(Los maestros y los estudiantes colaboran para realizar la obra del libro de texto)

Maestro: Su actuación es maravillosa, por favor dígaselo. profesor hace un momento Lea atentamente. ¿Qué entendiste? ¿Tiene alguna pregunta?

Principales problemas a resolver:

1. ¿Por qué los pájaros todavía cantan las canciones que cantaron el año pasado cuando ven las luces?

2. Al "mirar" fijamente la luz por primera vez, el pájaro estaba pensando:?

3. Después de que el pájaro terminó de cantar, ¿por qué miró la luz antes de irse volando? El pájaro vuelve a pensar:?

Resumen: ¡Qué pájaro tan confiable! Dashu tiene mucha suerte de tener un amigo así.

5. Expansión y diálogo multidireccional

Estudiantes, ¿alguna vez habéis hecho una promesa a vuestros amigos en nuestras vidas? Piénsalo, ¿lo has conseguido?

6. Volver al tema y sublimar la comprensión.

Esta cualidad de las aves es tan digna de nuestro aprendizaje. ¿Tienes algo que decirles a las aves?

Hablar entre todos en la misma mesa → comunicarse con toda la clase → escribir.