¿Por qué el examen de ingreso a la universidad de Beijing se cambia a 4 días?

La razón principal por la que el examen de ingreso a la universidad de Beijing se cambiará a cuatro días en 2022 es para reducir el riesgo de propagación de epidemias y reducir la tensión de los candidatos.

Durante la pandemia nacional, los exámenes de ingreso a la universidad en todo el mundo enfrentan varios desafíos. Como ciudad cultural importante para el examen de ingreso a la universidad en el país, Beijing también necesita tomar las medidas correspondientes para garantizar la seguridad y la equidad de los candidatos. Por lo tanto, el Centro de Exámenes Municipal de Beijing decidió programar el examen de ingreso a la universidad de 2020 durante cuatro días y dividirlo en dos tandas.

Los beneficios de hacer esto son:

1. Reducir la tensión de los candidatos

El tiempo dedicado a la preparación previa al examen aumentará en consecuencia, y el tiempo también aumentará. entre cada tema también aumentará. El aumento correspondiente ayudará a reducir la tensión y la fatiga de los candidatos.

2. Garantizar mejor la prevención y el control de la epidemia

Como examen centralizado, el examen de ingreso a la universidad aumentará el riesgo de propagación de la epidemia si los candidatos y los examinadores se reúnen en el mismo lugar. La realización de exámenes en lotes puede controlar bien el tiempo y la densidad de las concentraciones de multitudes, garantizando así la implementación del trabajo de prevención y control de epidemias.

3. Una disposición de examen más equilibrada

La asignación de materias a lo largo del tiempo puede garantizar que la dificultad y el alcance de cada materia estén relativamente equilibrados, y que cada materia pueda evaluarse cuidadosa y cuidadosamente. La dificultad y la puntuación neutralizarán el impacto de la organización del examen.

4. Enseñanza y evaluación más convenientes

Los exámenes por lotes ayudan a distribuir mejor la carga docente antes y después de los lotes y a hacer frente a los cambios en la estructura de enseñanza por fases. La evaluación y el seguimiento requieren sistemas de evaluación y métodos de gestión de la enseñanza más convenientes.