Acerca del ecualizador y el coeficiente intelectual
¿Qué es el coeficiente intelectual?
El coeficiente intelectual, denominado IQ, es un indicador cuantitativo de la inteligencia humana, pero también se puede expresar como el dominio del conocimiento de una persona, que refleja la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación, la creatividad y el análisis de una persona. Habilidades para la resolución de problemas. Mide qué tan bien califican las personas en sus capacidades cognitivas ("inteligencia") para su edad mediante una serie de pruebas estandarizadas. Inventado por el francés Binet. Alfred (1857-1911) y sus alumnos, basándose en los resultados de esta prueba, establecieron el coeficiente intelectual promedio de la gente común en 100, y el coeficiente intelectual de la gente normal, según esta prueba, está en su mayoría entre 85 y 65,438.
Las últimas investigaciones muestran que el coeficiente intelectual no sólo está relacionado con factores genéticos, sino también con el entorno de vida. Es decir, el coeficiente intelectual está relacionado con factores genéticos y el entorno de vida.
La fórmula de cálculo del CI
El CI es el cociente de la inteligencia de una persona. El método de cálculo específico es la relación entre la edad mental (MA) y la edad cronológica (CA) de una persona multiplicada por 100. La fórmula de cálculo es la siguiente:
Los resultados de la prueba de coeficiente intelectual se aproximan a una distribución normal y la banda de color representa la desviación estándar.
CI = cociente intelectual;
MA = edad mental (edad mental);
CA = edad fisiológica (edad plena).
El coeficiente intelectual promedio de los humanos modernos está aumentando gradualmente, lo que se conoce como efecto Flynn, pero no se sabe si la causa es un aumento real de la inteligencia o una medición.
Si un niño de 4 años realiza un test de coeficiente intelectual, el número de preguntas que responde correctamente equivale al promedio de preguntas respondidas correctamente por un niño de 5 años. Después de repetidas pruebas, si los resultados muestran que el nivel de inteligencia del niño alcanza el puntaje de la prueba de coeficiente intelectual de un niño con una edad promedio de 5 años, consideraremos que la edad mental del niño es de 5 años. Como tiene 4 años, su coeficiente intelectual es 125 cuando se incluye en la fórmula. Es decir:
Entonces, cuanto mayor sea el coeficiente intelectual de una persona, significa que su nivel de inteligencia es mayor que el de sus pares, también significa que es más inteligente que los demás, o tiene más conocimientos que los demás. El nivel de coeficiente intelectual tiene una gran relación con la capacidad de aprendizaje y el rendimiento académico de una persona, pero para nosotros es imperfecto o incluso una gran desviación inferir los logros sociales de una persona basándose únicamente en el coeficiente intelectual.
Método de evaluación del CI
El CI es una unidad de inteligencia cuantitativa y una estimación del nivel de inteligencia de un individuo. Hay dos formas principales de evaluar el coeficiente intelectual.
El primero es el método de evaluación empírica. Según los experimentos, la inteligencia de todos los miembros de la multitud se divide en inteligencia superior, inteligencia inferior, inteligencia media, genio, imbécil, idiota e idiota.
El segundo es el método de evaluación de la curva normal. Según la curva de distribución normal, con 100 como estándar y 15 como desviación estándar, la inteligencia de la población se divide en las siguientes categorías, como se muestra en la siguiente tabla.
Resultados de la evaluación de la puntuación de CI
Los genios superiores a 145
130 ~ 144 son excelentes.
115 ~ 129 Excelente
100 ~ 114 Escuela Secundaria
85 ~ 99 Escuela Secundaria
70 ~ 84 Grave
Retraso mental entre 50 y 69 años
Retraso mental menores de 54 años
Inteligencia emocional
¿Qué es la inteligencia emocional?
La inteligencia emocional (EQ), a menudo abreviada como EQ, es un indicador de la capacidad de control autoemocional. Fue fundada por el psicólogo estadounidense Peter Salovey en 1991 y pertenece a la categoría de psicología del desarrollo. Como todas las palabras nuevas, no es fácil definirlas con precisión. Aunque esta frase se menciona a menudo, los psicólogos no le han dado una definición precisa. Pero una cosa está clara, y es que la inteligencia emocional se refiere al grado de reacciones emocionales como la confianza, el optimismo, la impaciencia, el miedo y la intuición.
Daniel Goleman y varios otros investigadores dieron a conocer el concepto de inteligencia emocional y afirmaron que es al menos tan importante como la "inteligencia" más tradicional.
A diferencia del coeficiente intelectual, la inteligencia emocional se puede mejorar mediante orientación.
Las personas de hoy se enfrentan a una vida acelerada, altas cargas de trabajo y relaciones interpersonales complejas. Es difícil tener éxito sin una alta inteligencia emocional. A las personas con alta inteligencia emocional les gusta interactuar con ellos y siempre pueden obtener apoyo y apoyo de muchas personas. Al mismo tiempo, las relaciones interpersonales también son un recurso importante en la vida. Las buenas relaciones interpersonales suelen brindar más oportunidades de éxito. Fred Lousanth, uno de los representantes de la teoría de la contingencia, una vez realizó una encuesta sobre gerentes exitosos (ascensos rápidos) y gerentes efectivos (alto desempeño gerencial) y descubrió que la diferencia significativa entre los dos es: mantener relaciones de red interpersonal tiene un impacto negativo en Los gerentes exitosos fueron los que más contribuyeron, representando el 48%, mientras que los gerentes efectivos contribuyeron sólo con el 11%. Se puede observar que en el lugar de trabajo, si se quiere lograr un crecimiento rápido, no basta con sumergirse en el trabajo. Las buenas relaciones interpersonales son un factor importante para el éxito.
El papel de la inteligencia emocional
1. La inteligencia emocional se refiere a la capacidad de controlar las emociones o inteligencia emocional. Aunque no es adecuado medirlo en una escala numérica como el coeficiente intelectual, puede entenderse de alguna manera científica.
2. La inteligencia emocional y el coeficiente intelectual no son opuestos. Algunas personas tienen la suerte de tener un alto coeficiente intelectual y una alta inteligencia emocional, mientras que otras sólo tienen uno u otro. Los investigadores han estado tratando de comprender cómo el EQ y el IQ se complementan entre sí, por ejemplo, cómo la capacidad de una persona para afrontar el estrés le permite centrar su inteligencia y ponerla en práctica.
3. Para predecir el éxito de las personas, comprender la inteligencia emocional es más valioso que medir la inteligencia de las personas mediante pruebas de coeficiente intelectual y otras pruebas de rendimiento estandarizadas.
4. Se pueden adoptar métodos apropiados para mejorar la capacidad de las personas para regular y controlar las emociones, de modo que los factores de inteligencia emocional contribuyan a mejorar la eficiencia laboral y el éxito personal.
El valor práctico de la inteligencia emocional
Las habilidades de control emocional tienen un valor práctico universal. Son útiles para las empresas que deciden a quién contratar, los padres que crían a sus hijos y las escuelas que educan a sus alumnos. A continuación se muestran algunos ejemplos experimentales de “inteligencia emocional” relacionados con el éxito de las personas que gestionan y predicen cosas.
1. "Experimento de gomitas". Este experimento predice el futuro de niños de cuatro años observando sus reacciones a los malvaviscos. El método experimental consistió en que los investigadores llevaron a los niños a una habitación sencilla y les dijeron a cada niño que podían conseguir un malvavisco de inmediato. Pero si puedes insistir en no tomarlo hasta que regrese de mi viaje de negocios, puedes conseguir dos dulces. Luego se fue. Cuando regresó, cumplió su promesa. Luego realizar una investigación científica sobre el proceso de crecimiento de estos niños que participaron en el experimento.
Cuando estos niños crezcan hasta la escuela secundaria, mostrarán algunas diferencias obvias. Las investigaciones sobre los padres y los sujetos de enseñanza de estos niños muestran que aquellos niños que pueden persistir por segunda vez a la edad de cuatro años a menudo se vuelven adolescentes más adaptables, más aventureros, más seguros e independientes. Los niños que no pueden resistir la tentación de las gomitas son más; Es probable que se conviertan en adolescentes retraídos, frustrados y testarudos. A menudo sucumben a la presión y evitan los desafíos. Los resultados de las pruebas académicas de estos dos grupos de niños mostraron que la puntuación promedio de aquellos niños que persistieron en el experimento de engaño durante mucho tiempo llegó a 210.
2. "Pruebas optimistas". A mediados de la década de 1980, una compañía de seguros estadounidense reclutó a 5.000 vendedores y los capacitó en un año determinado. La formación cuesta hasta 30.000 dólares por vendedor. La mitad de ellos renunciaron en el primer año y, después de cuatro años, sólo queda una quinta parte. La razón es que en el proceso de solicitud de seguro, los vendedores tienen que afrontar el dilema de ser rechazados una y otra vez. Para determinar si las personas que son buenas para manejar los reveses y ven un primer rechazo como un desafío en lugar de un revés tienen probabilidades de convertirse en vendedores exitosos, la compañía recurrió al psicólogo Martin Seyrig de la Universidad de Pensilvania. Él prueba su teoría sobre la importancia de. Optimismo en el éxito de las personas.
Esta teoría sostiene que cuando los optimistas fracasan, atribuyen el fracaso a algo que pueden cambiar en lugar de a alguna debilidad fija que no pueden superar, por lo que trabajan duro para superar la dificultad, cambiar el status quo y luchar por el éxito; .
Selig Mann siguió a 15.000 nuevos empleados que se sometieron a dos pruebas, una de las pruebas de detección habituales de la empresa y una de las pruebas propias de Selig Mann diseñadas para evaluar el nivel de optimismo de los sujetos. Un grupo de estas personas no pasó la prueba de detección, pero obtuvo una puntuación de "súper optimistas" en la prueba de optimismo. La investigación de seguimiento mostró que este grupo era el mejor en la tarea. En el primer año, vendieron más que el "pesimista medio" en 265.438 0, y en el segundo año vendieron más que el pesimista medio en un 57%. Desde entonces, pasar el "Test de Optimismo" de Selig Mann se ha convertido en una condición para ser contratado como vendedor por la empresa.
3. Un estudio de caso sobre la comprensión de la “inteligencia emocional” por parte de los gerentes de personal corporativo. En el mundo empresarial estadounidense, los directores de recursos humanos generalmente creen que "el coeficiente intelectual permite contratar personas y el coeficiente intelectual permite ascender a las personas". En un caso famoso, a un gerente de Bell Labs (AT&T), conocido como el grupo de expertos New Jersey Smart Engineers, se le ordenó enumerar a sus empleados con mejor desempeño. A juzgar por su lista, las personas que creen que se desempeñan mejor en el trabajo no son las que tienen el coeficiente intelectual más alto, sino las personas a cuyas emociones se responde. Esto muestra que los empleados que son buenos colaboradores y se llevan bien con sus colegas tienen más probabilidades de obtener la cooperación necesaria para lograr sus objetivos que los genios socialmente incompetentes y retraídos.
En otro caso, David Campr del Centro para el Liderazgo Creativo y sus colegas estudiaron a los "ejecutivos tramposos" (ejecutivos de corta duración) y descubrieron que el fracaso de estas personas no se debe a incompetencia técnica, sino a defectos interpersonales.
A través de los casos anteriores, no nos resulta difícil ver el valor práctico de la investigación sobre "inteligencia emocional" para el éxito personal y la mejora de la gestión del personal organizacional.
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