Diseño didáctico para la sexta unidad del segundo volumen de lengua china para séptimo grado de secundaria "La historia del amor de Lotus"

"Ai Lian Shuo" es el texto de la sexta unidad del segundo volumen del idioma chino para séptimo grado de secundaria. El siguiente es el diseño de enseñanza de "Ai Lian Shuo", la sexta unidad. del segundo volumen del idioma chino para el séptimo grado de la escuela secundaria, para proporcionar referencia a todos.

Análisis de libros de texto

Este artículo es una prosa clásica china con descripciones líricas y contenido tanto emocional como literario. Se prevé que la enseñanza de este artículo se lleve a cabo en forma de indagación cooperativa, utilizando el método de "lectura-cuestionamiento-discusión" para llevar a cabo la enseñanza, prestando atención a la experiencia lectora de cada individuo, haciendo del aula un lugar ideal para los estudiantes. para expresar sus sentimientos lo mejor que puedan y lograr el propósito de leer y aprender este artículo. En el diseño de los planes de lecciones, nos esforzamos por reflejar la combinación de los aspectos "instrumentales" y "humanísticos" del idioma chino; en la enseñanza en el aula, nos esforzamos por reflejar el concepto de "los estudiantes como cuerpo principal y los maestros como líderes": en términos de métodos de aprendizaje, nos centramos en la "autonomía y cooperación" de los estudiantes, la "investigación" como enfoque principal, complementada con la orientación del profesor desde el diseño de las preguntas, centrándonos en la incorporación del gradiente desde la perspectiva de los métodos de enseñanza; , esfuércese por combinar los métodos tradicionales de recitación con la tecnología multimedia moderna.

Análisis de la situación académica

Después de estudiar en el último semestre, los estudiantes tienen una comprensión preliminar del estudio del chino antiguo. La mayoría de los estudiantes han mejorado su pronunciación, el significado de las palabras y su texto claro. Es decir, con ciertas habilidades, bajo las indicaciones del maestro, los estudiantes pueden usar libros de referencia y anotaciones en los libros de texto para comprender las ideas principales del texto. Sin embargo, todavía faltan la reserva de conocimientos y el nivel de conocimientos de algunos estudiantes. Los estudiantes también deben centrarse en aprender las palabras reales del chino clásico. Significado, diferentes usos de palabras funcionales, aplicación integral de la estructura de las oraciones, retórica, escritura, etc.

Objetivos de enseñanza:

1. Conocimiento y habilidad:

① Comprender las características del antiguo estilo literario "Shuo" ② Leer y recitar el texto y; acumular algunas palabras chinas clásicas; ③Aprender a utilizar objetos para describir personas y expresar aspiraciones a través de objetos.

2. Proceso y métodos:

Movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes, leer en voz alta repetidamente e incluso cantar, utilizar métodos de aprendizaje de cooperación e indagación para estudiar creativamente el texto y comprender los pensamientos del autor. . emoción.

3. Emociones, actitudes y valores:

Conozca la actitud de vida del autor de no buscar fama ni riqueza, sienta sus sentimientos elegantes y refinados, cultive el anhelo de los estudiantes por hermosos ideales y respeto. for noble La búsqueda del sentimiento y la admiración por la integridad.

Enfoque docente: Comprender el papel del florete en el texto y el método de escritura para apoyar cosas y expresar aspiraciones.

Dificultades de enseñanza: Captar el tema del artículo y comprender las técnicas del foiling.

Horario de clases: 1 hora de clase

Métodos de enseñanza

1. Leer el texto en voz alta de varias maneras para cultivar el sentido del lenguaje y estimular el interés de los estudiantes en aprender música clásica. Chino.

2. Utilice los métodos de cooperación, discusión e investigación para comprender la actitud de vida del autor de no buscar fama ni riqueza, ser limpio y autosuficiente, y mantener la integridad y el carácter moral noble.

Guía de vista previa

1. Busque información para comprender las características del antiguo estilo literario "Shuo" y la introducción del autor.

2. Recopilar conocimientos sobre el loto (como nombre, hábitos, poemas, etc.).

3. Obtenga una vista previa del texto combinando libros de referencia y anotaciones después de clase: elimine las barreras de las palabras, lea con fluidez, lea el ritmo y aclare el significado del texto.

Proceso de enseñanza:

Intención de diseño de las actividades docentes, de las actividades docentes y de las actividades estudiantiles

1. Introducción de PPT para estimular el interés

Profesor : Primero adivinemos un acertijo: Una niña pequeña, sentada en medio del agua, de rostro impecable, limpia y generosa, vestida con un abrigo rosa, que emite fragancia.

(Estudiante: Loto)

Maestro: Reproduzca imágenes sobre el loto (intuición, perceptibilidad y disfrute de la belleza)

Maestro: ¿Conoce otros nombres de loto? (Estudiante: ¿Sabe? los otros nombres de loto? (Estudiante: Loto): loto, flor de caballero...)

Maestro: De hecho, también se llama loto e hibisco. Es la flor que tiene más nombres. También es una especie de flor con una postura elegante y una conducta noble. Ha aparecido en los escritos de los literatos chinos desde muy temprano. En el Libro de los Cantares, se dice que "en la orilla del río, hay espadañas y lotos". Entonces, ¿qué otros poemas sobre el loto conoces?

(Después de que los estudiantes respondan) Maestro: Hoy vamos a estudiar un artículo chino clásico "El amor del loto" con el tema del loto. (Tema de pizarra: Amo el loto)

Los estudiantes adivinan acertijos

Los estudiantes dicen el nombre del loto y poemas relacionados cantando "Lotus" o "Lotus". "Un buen comienzo es la mitad de la batalla." "El interés es el mejor maestro." Al adivinar acertijos y decir poemas, se puede estimular el interés de los estudiantes por aprender y el deseo de conocimiento.

2. Vista previa de la presentación y percepción general.

1. Analizar el tema e introducir las características del antiguo estilo literario "Shuo".

(Después de la presentación del alumno) La profesora dejó claro: “Shuo” es un estilo literario que puede explicar cosas, hacer discusiones o registrar narrativas, pero todo tiene el propósito de explicar una verdad. Este "dicho" fue escrito por el autor cuando servía en el condado de Nankang. Durante su mandato, dirigió personalmente a sus subordinados a abrir un estanque para plantar lotos, que se llamó "Estanque Ai Lian". En verano y otoño, el loto estaba en plena floración. El autor se apoyó en la barandilla y miró la escena, sintiéndose emocionado por la escena. Amaba profundamente la oscuridad del campo sensorial y la nobleza del loto, y escribió esto. artículo. Pida a los estudiantes que piensen en esto: ¿Qué significa el título de este artículo? (El maestro lo explicará y luego resumirá: el título "Amor por el loto" significa explicar el amor del autor por el loto)

2. Introducción al autor (deje que los estudiantes presenten libremente primero y luego el maestro resumirá)

El autor de este artículo es Zhou Dunyi, nombre de cortesía Maoshu, nativo de Song Dinastía, un filósofo, llamado póstumamente "Yuan Gong" y conocido en el mundo como el Sr. Lianxi.

3. Lee el texto.

1) Lectura demostrativa. Pida a los estudiantes que presten atención a la pronunciación de las palabras y las pausas en las oraciones.

2) Indique a los estudiantes que lean individualmente y luego permita que corrijan su pronunciación. (El profesor enfatiza las siguientes palabras)

胃(fán) limo(yū) 毯(zhuó) degradante(xiè) 新(xiǎn))

3) Los estudiantes pueden recitar libremente.

4) Lean juntos. Asegúrate de leer la pronunciación de los caracteres y hacer una pausa correctamente.

Los estudiantes muestran y se comunican

Los estudiantes escuchan y leen

Los estudiantes leen y muestran

Los estudiantes leen solos para captar el tono y el ritmo

Los estudiantes leen el texto juntos y obtienen una comprensión general.

Lea en voz alta en diversas formas para obtener una comprensión general del texto, mientras cultiva el sentido del lenguaje y estimula el interés de los estudiantes en aprender chino clásico.

3. Autoestudiar en grupos y cuestionar y discutir.

1. Con la ayuda de libros de referencia y anotaciones, comprenda el significado de las oraciones, traduzca el texto completo, comprenda el contenido principal del artículo y discuta temas difíciles antes y después. (Preste atención al uso de palabras clave, especialmente palabras clave de contenido)

2. Pregunta. (Pide al profesor explicaciones o traducciones de palabras y frases que no puedas entender)

3. Comprueba la situación de autolectura.

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Enredaderas: un sustantivo usado como verbo, envuelto con enredaderas (no enredaderas, sin ramas)

Rama: usado como verbo sustantivo, envuelto con ramas (no enredaderas, no ramas)

Lejos: el adjetivo se puede usar como verbo, lejos (xiangyuanyiqing)

3) La palabra tiene múltiples significados

Cuales: ① , partícula, de (flores de tierra y agua, vegetación, La linda es muy linda)

② Se coloca entre el sujeto y el predicado, anulando la independencia de la oración (solo amo la. loto que emerge del barro y permanece sin mancha)

③ Preposición del objeto El símbolo de "Lotus Love", que juega el papel de énfasis (¿Quién es el que comparte el amor del loto? )

Quién: ①, la persona que... (la encantadora es muy dulce)

②, "El que me lo da" La combinación de "ye" y "ye" expresa juicio (loto, el caballero de las flores)

③, expresa pausa en la voz (que es la misma persona)

4) Patrones de oraciones especiales

①, digo crisantemo, la flor que representa la reclusión; la peonía, la flor que representa la riqueza y el honor; loto, la flor que representa al caballero (sentencia de juicio)

②, emerge del barro. pero permanece inmaculado, Es claro y limpio pero no demoníaco (preposición omitida)

③ ¿Quién es el que está de acuerdo conmigo (Pregunta retórica)

④ El amor del crisantemo? rara vez se oye hablar de él después de la dinastía Tao (objeto preposicionado) Oración)

4. Lea el texto junto con los sentimientos de Ailian.

5. Los niños y las niñas compiten en lectura en grupos.

Trabajar en grupos, hacerse preguntas y discutir, prestando atención al uso de palabras clave, especialmente palabras clave de contenido.

Comunicación interactiva entre profesores y estudiantes

Leer textos en voz alta puede mejorar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes y aprovechar al máximo su capacidad al permitirles aprender a unirse y cooperar en grupos. al mismo tiempo que amplía el espacio de pensamiento de los estudiantes, enriquece sus habilidades expresivas y analíticas y los alienta a cuestionar con valentía a través de preguntas y respuestas entre estudiantes y entre estudiantes y maestros, para aprovechar al máximo el papel subjetivo, la experiencia y el objetivo de los estudiantes. todos los estudiantes.

4. Investigación cooperativa

El PPT del profesor muestra el contenido de la investigación de los estudiantes:

1. El título es "La teoría del loto del amor", entonces, en tu opinión, ¿cuáles son las hermosas características del loto? ¿Desde qué aspectos se introdujeron en estos tiempos?

2. El autor cree: "El loto es el señor de las flores". con la opinión del autor? Por favor explique el motivo.

3. Este artículo trata sobre "amar el loto". Lógicamente hablando, basta con escribir sobre el loto, pero este artículo también escribe sobre crisantemos y peonías.

4. El artículo trata solo sobre escribir sobre loto. ¿Se trata de escribir flores? ¿Qué método de escritura se utiliza? ¿Cuál es la relación entre las flores y las personas?

Los estudiantes discuten en grupos, los maestros dan información oportuna y conferencias detalladas, y los estudiantes escuchan y anotan conocimientos relevantes a través de discusiones de estudiantes, preguntas y respuestas, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades de lectura independiente, a través de las respuestas, los estudiantes pueden comprender los métodos de escritura de "para expresar la propia ambición" y ". Partir ", y explorar en profundidad la intención del autor. El propósito del artículo es apoyar la forma de loto para expresar la ambición de un caballero, resaltando así los puntos clave de este artículo. Y superó las dificultades.

5. Resumen y tarea

1. Lee nuevamente el texto.

2. Resumen: Este artículo utiliza objetos para describir a las personas y expresa ambiciones. Compara la imagen de las flores con las cualidades humanas, encarna la actitud de vida del autor de no buscar fama ni riqueza. , y vivir una vida limpia con el amor del loto, Para expresar la admiración y la admiración por esta actitud hacia la vida, y para expresar el desdén por las tendencias mundanas poco saludables de perseguir la fama y la riqueza y seguir la influencia de los demás.

3. Practica la escritura con bolígrafo en clase: ¿Qué tipo de flor te gusta? ¿Qué crees que tiene de bonito? Utiliza el método de describir cosas para describir a las personas y escribe un ensayo breve de unas 200. palabras que utilizan flores como metáforas de personas.

1. Los alumnos y alumnas leen en voz alta por secciones, leen en voz alta libremente, el profesor hace preguntas y los alumnos responden con frases originales del libro, etc.

2. Mientras comprende el espíritu del autor, aplique este método de escritura para respaldar las cosas y expresar aspiraciones por escrito.

1. Recitar el texto haciendo preguntas también puede sentar las bases para un dictado comprensible.

2. Dejar que los estudiantes acumulen aprendizaje, transfieran acumulación y apliquen lo aprendido.

3. Deje que los alumnos escriban para profundizar su comprensión.

6. Diseño de escritura en pizarra

Love Lotus

Zhou Dunyi

Entorno de crecimiento --- claro y limpio, puro y natural, No dejarse halagar por el mundo

Físico: el medio es recto, el exterior es recto, el interior es claro y el comportamiento es recto

No se arrastra ni se ramifica , sin aferrarse a la poderosa

Fragancia: la fragancia está muy lejos La reputación de Yiqing se extiende por todas partes

El pabellón es puro, noble e independiente

El el comportamiento se puede ver desde la distancia pero no se puede jugar con él, el respeto por uno mismo y el respeto por uno mismo son admirables

Para apoyar ---- --------------- ----- Metafórico

Contraste de crisantemos y peonías