Plan de lección de chino para la escuela secundaria: Sr. Fujino

(3), expresando los sentimientos hacia el Sr. Fujino.

5. Plantea tus propias dudas, especialmente las “dudas indudables”.

Leer el texto

1. Leer la primera parte del texto──En Tokio.

1. Leer en voz alta por nombre, con pronunciación correcta. Disfrute de fotografías del Parque Ueno y del Monte Fuji en plena floración con cerezos en flor.

2. ¿Qué significa "nada más"? ¿Qué sentimientos expresa el autor?──Simplemente expresa la decepción del autor en Tokio.

3. Comprenda el ingenio artístico del autor al describir la apariencia de los “estudiantes Qing que estudian en el extranjero”

Pregunta: ¿Qué características capturó el autor al escribir sobre la apariencia de los “estudiantes Qing que estudian en el extranjero”? en el extranjero”?──Capturado “Las características de llevar grandes trenzas.

¿Por qué centrarse en esta característica?──Porque en aquella época, la presencia o ausencia de trenzas podía distinguir la actitud hacia la dinastía Qing. La maestra presentó el conocimiento sobre las trenzas en ese momento:

Antes de la dinastía Qing, nuestro país enfatizaba que "el cuerpo, el cabello y la piel se heredan de los padres y no pueden dañarse" (proyección sobre el texto), por lo que El cabello no debe cortarse de por vida (excepto para monjes y monjas). Después de que se lleva a cabo la ceremonia de coronación a la edad de 20 años, el cabello se ata en la parte superior de la cabeza y se agrega una "corona" en la parte superior. Después de que la dinastía Qing se apoderó de las Llanuras Centrales, impusieron el método de la dinastía Qing: afeitarse el cabello en la frente y dejar trenzas en la espalda. En ese momento, había un dicho de "dejar la cabeza sin dejar cabello, dejar el cabello". sin dejar pelos" (proyección del texto arriba). A finales de la dinastía Qing, los intelectuales con ideas anti-Qing, como Lu Xun, tomaron la iniciativa de cortarse las trenzas. Entonces, en ese momento, uno podía identificar la actitud hacia la dinastía Qing con solo mirar sus trenzas. Algunas personas se arrepintieron de haberse cortado las trenzas, por lo que agregaron trenzas falsas. Así es el "falso demonio extranjero" de la novela de Lu Xun "La verdadera historia de Ah Q". Otro tipo es que cuando llega la revolución, se ponen las trenzas en la cabeza y las sujetan con un palillo, cuando la revolución fracasa, las sueltan. Ah Q es así.

Con este fin, Lu Xun también escribió un artículo "La historia del cabello" (adjunto).

¿Qué significa cuando los "estudiantes Qing que estudian en el extranjero" tienen las trenzas enrolladas en la cabeza? Mantenerlas puestas y negarse a cortárselas demuestra que son leales a la dinastía Qing y realistas. ideas decadentes; demuestra que persiguen la moda y demuestran que apoyan la "reforma". Una vez que la restauración falla, también puedes soltarte las trenzas para demostrar que eres un realista. En definitiva, ni pescado ni ave, ni local ni extranjero, una persona de dos caras y dos fines.

Comentario del maestro: Lu Xun comprendió las características del "cabello trenzado" y escribió sobre la apariencia de los estudiantes Qing. En realidad, estaba pintando sus almas. Expresó un contenido extremadamente profundo y rico en un lenguaje extremadamente conciso. ¡Es realmente un maestro y un artista generoso!

4. Comprenda el arte del lenguaje y la retórica del autor

"Formando un monte". Fuji" utiliza ¿Qué técnica retórica? ¿Qué efecto de expresión tiene?─Metáfora. Hay una sensación de ironía.

Si algunos alumnos piensan que es una exageración, explique lo siguiente: El uso de esta metáfora no solo muestra su altura sino también su forma. Si es una exageración, es una exageración excesiva y una exageración inapropiada. Porque el método retórico de la exageración requiere que sea obvio decir grandes cosas, pero no debe exagerarse hasta el punto de exagerar. El Sr. Lu Xun dio un ejemplo: decir "Los copos de nieve en Yanshan son tan grandes como una estera" es una buena exageración; decir "Los copos de nieve en Guangzhou son tan grandes como una estera" es una exageración inapropiada.

¿Qué significa "brillante y brillante"? Respuesta: "brillante y brillante" significa que el cabello está engrasado y peinado de manera tan brillante que puede usarse como espejo.

¿Qué significa "Jian"? ¿Cuál es la parte del discurso? "Jian" originalmente significa espejo. Aquí se usa como verbo, que significa mirarse en el espejo.

Pocos conocimientos "Jian" y "Jian" (proyectados en un ordenador, o escritos en la pizarra a modo de "entorno lingüístico"):

"Jian", Oracle y The way de escribir en inscripciones doradas (ver la tabla de la derecha para ejemplos de palabras) es como una persona mirando su propia sombra en un "plato" lleno de agua, lo que significa "mirarse en el espejo" y por extensión "espejo". Más tarde, surgieron los espejos de bronce y "jian" se cambió por "jian". ¿Qué significa "Peugeot"? ¿Qué recurso retórico se utiliza aquí? ¿Qué emoción se expresa?──El significado original es hermoso, pero aquí es una ironía, utilizada con sarcasmo para expresar el disgusto del autor por los "estudiantes Qing que estudian en el extranjero".

¿Está bien eliminar "en grupos" y "en realidad"? ¿Por qué?──No es bueno, porque "en grupos" significa que hay muchos "estudiantes Qing" visitando el parque y admirando los cerezos en flor. ; "Realidad" enfatiza "bello". La eliminación debilita el poder de la sátira.

¿Qué significa aquí "ser competente en temas de actualidad"? Respuesta: Significa saber muchas cosas aburridas, lo cual también es una expresión sarcástica.

5. Comprenda los pensamientos y sentimientos del autor

¿Por qué Lu Xun odiaba y ridiculizaba a los "estudiantes Qing que estudiaban en el extranjero"? Lu Xun fue a Japón a estudiar con el propósito de "hacer ciencia". salvación", pero estos "estudiantes Qing en el extranjero" ignoraban a su país y a sus familias. Iban al parque durante el día y aprendían a bailar por la noche. Estaban bajo la bandera de la "reforma", pero eran leales al emperador. y leales al emperador. No tenían conocimientos ni habilidades, por lo que Lu Xun los odiaba.

Proporcione material de referencia "Retrato homónimo" (consulte la página 26 del libro de texto), que confirma el punto de vista anterior:

No hay forma de escapar de la flecha divina en el Lingtai, y la ciudad natal queda oscurecida por la tormenta.

Le envío mi mensaje a Hanxing, pero no lo sé. Recomiendo Xuanyuan con mi sangre.

Traducir a poesía vernácula (proyección) este poema:

Oh patria, mi alma no puede escapar de las flechas de Cupido,

Aunque eres precaria como la noche Así como oscuro.

Aunque no entiendas mis emociones,

¡te dedicaré mi pasión!

6. ¡Comprende la relación con el título y el centro

Este párrafo no menciona al Sr. Fujino. ¿Está fuera de tema? Respuesta: No fuera de tema. Este párrafo tiene dos funciones: primero, explica el motivo de la salida de Tokio y conduce a la interacción con el Sr. Fujino. La segunda función sólo se conocerá después de estudiarla más adelante.

2. Lea "Una semana después... Naturalmente lo recordé en mi corazón".

(Las siguientes preguntas de lectura de tres párrafos pueden usarse como ejercicios en el aula o asignarse como tarea después de clase)

1. Resuma estos dos ejemplos y escríbalos en subtítulos:── ( 1) Agregar y corregir folletos; (2) Corregir diagramas anatómicos.

2. ¿Cuáles son los dos significados de "notas de clase" en este artículo?─El primero se refiere al contenido de la clase y el segundo se refiere a las notas de clase.

3. ¿Por qué "me" "sorprendió"? Por favor, resúmelo en tus propias palabras. ──Porque vi al Sr. Fujino corrigiendo personalmente las notas de la clase para "mí", un estudiante extranjero.

4. ¿Por qué "yo" está "inquieto y agradecido"? Por favor responda usando oraciones en el texto. ──"Inquieto" porque hay tantas omisiones y errores en los folletos que preocupan al Sr. Wang. Lo que estoy "agradecido" es la cálida preocupación del Sr. Fujino.

5. ¿Está bien cambiar los "cambios agregados" en "todos los cambios se han realizado con un bolígrafo rojo" a "modificado"?──No, "cambios agregados" es más problemático que " modificado".

6. ¿El Sr. Fujino agregó y corrigió accidentalmente las notas de la conferencia de Lu Xun? Encuentre la base del pasaje. ──No. Hay dos cosas que lo prueban: (1) el señor Fujino solicitó que se lo entregaran una vez por semana (2) Esto continuó hasta que el señor Fujino terminó de enseñar las materias que le correspondían: osteología, angiología y neurología;

7. Complete los espacios en blanco:

El Sr. Fujino revisó las notas de la conferencia con mucho cuidado para el autor. Entre ellas, la palabra que mejor expresa la revisión exhaustiva es──"de. principio a fin"; indicando que la revisión ha sido exitosa La palabra detallada es - "No sólo... sino también... uno por uno"; la palabra que muestra que el cambio fue oportuno es - "Devuélvemelo en los próximos tres días."

8. ¿Qué tipo de cualidad ideológica muestra la adición y corrección de los folletos por parte del Sr. Fujino?──Seriedad y responsabilidad.

9. "La realidad es así, no podemos cambiarla" refleja tanto las opiniones del Sr. Fujino sobre los estudiantes como sus puntos de vista sobre cuestiones científicas.

10. Imagen de proyección: notas de clase corregidas del Sr. Fujino para Lu Xun.

3. Lectura independiente "Un día, el dirigente del sindicato de estudiantes de este nivel vino a mi apartamento... pero mi opinión cambió".

1. Explique las palabras:

No inferior en el momento adecuado

Cuestionamiento anónimo

2. "Juventud patriótica" se refiere a la juventud de. Expresado entre comillas.

3. El contenido principal de la carta anónima escrita por la "juventud patriótica" a Lu Xun es.

4. La palabra "movimiento" aquí significa "hacer algo pero trabajar duro".

5. La comprensión correcta de "China es un país débil... por lo que no está dentro de sus propias capacidades".

6. La palabra "sombra" en "películas de actualidad" es una palabra que significa.

7. El "chino" en "hay chinos en él" se refiere al pueblo chino y al pueblo chino.

8. El “ellos” en “aplaudieron y vitorearon” es. "Ellos" son los "ellos" que "no animan como si estuvieran borrachos".

9. “Vaya, es imposible pensar en ello” es un suspiro de impotencia. "Es particularmente duro" porque.

10. "Mi opinión ha cambiado" significa. En pocas palabras, las razones del "cambio" son.

11. Este pasaje no sólo expresa la "juventud patriótica" japonesa, sus pensamientos y sentimientos hacia los chinos, sino que también expresa el fuerte espíritu del Sr. Lu Xun.

4. Lectura independiente de los dos párrafos naturales al final del texto (se pueden asignar como tarea):

1. En el primer párrafo, las frases que elogian con entusiasmo y hablan muy bien del Sr. Fujino son y.

2. "En pequeña medida" significa.

3. En el párrafo final, el autor tiene tres acciones específicas para extrañar al Sr. Fujino: (1);

4. “Descubrimiento de la conciencia” se refiere a.

5. “Un caballero” es una sátira sobre aquellos literatos. Éste es el método retórico utilizado.

6. "Aversión a la enfermedad" es una frase; "descubrimiento de la conciencia" es una frase; "mayor coraje" es una frase;

5. Lea más el texto y analice las cualidades ideológicas del Sr. Fujino y el tema de este artículo.

1. Una de las características de este artículo es "la elección de ejemplos típicos para expresar la calidad ideológica de los personajes". Complete el ejercicio 1 después de clase: complete el formulario y explique qué cuatro ejemplos típicos escribió el autor sobre sus interacciones con el Sr. Fujino y qué cualidades de los pensamientos del Sr. Fujino mostró cada uno.

2. Proporcione la respuesta al "Libro de enseñanza del maestro" y discuta: ¿Es correcta esta respuesta?

3. Inspire dudas y proporcione las siguientes citas famosas (proyección):

Zhu Xi: "A quienes no tienen dudas en la lectura primero se les debe enseñar a no tener dudas, y a quienes tienen dudas no deben tener dudas. Sólo así podrán progresar".

Lu Jiuyuan: "Es importante aprender y comprender las dudas... las pequeñas dudas conducirán a pequeños avances". "Las grandes dudas conducen a grandes avances".

Comisión Nacional de Educación: "Varias opiniones sobre Activamente" Promoviendo la Implementación de una Educación de Calidad en las Escuelas Primarias y Secundarias":...Es necesario brindar a los estudiantes la capacidad de aprender, crear y sobrevivir a lo largo de su vida. y sentar una base sólida para el desarrollo de habilidades.”

El lema de nuestra escuela: Sea sensato e innovador.

4. Orientar el cuestionamiento y fomentar la creatividad. (1) ¿Hay cuatro ejemplos típicos? Respuesta: No, deberían ser 5 y "Adiós". (2) ¿La cualidad del Sr. Fujino es simplemente “seria y responsable”? Respuesta: No, debería ser algún tipo de cualidad espiritual más noble, más conmovedora y más valiosa. El autor dijo más tarde: "Él es quien más me agradece y me anima". Es "grande a mis ojos y a mi corazón". Ser serio y responsable no puede considerarse "genial". (3) ¿Es el Sr. Fujino tan "serio y responsable" con cada estudiante? Respuesta: No. Fue solo para Lu Xun, por lo que también despertó las sospechas de otros estudiantes. (4) ¿Es exacto decir que el Sr. Fujino "no alberga prejuicios nacionales"? Respuesta: Inexacta. Mientras no discrimine a Lu Xun como si fuera un "joven patriótico", quiere decir "no albergar prejuicios nacionales". No solo no discriminó a Lu Xun, sino que fue más cariñoso, entusiasta y preferencial con los estudiantes japoneses que con los estudiantes japoneses.

5. Proporcionar materiales de referencia - Sr. Wang Xiaoming, experto en Lu Xun contemporáneo, profesor y doctor de la Universidad Normal del Este de China en Shanghai, capítulo "Los incapaces de afrontar la vida - La biografía de Lu Xun" 3 "El dolor de los que se van de casa" (Extracto), proyección:

Cuando Lu Xun fue a Japón, el poder nacional de Japón se estaba fortaleciendo gradualmente y su ambición de dominar el este de Asia también estaba creciendo. acaba de aniquilar a la Armada china de Beiyang en la guerra chino-japonesa de 1894-1895. Existe una tendencia de desprecio por los chinos en todo el país. Algunos periódicos declararon abiertamente: "Los occidentales consideran a los chinos como animales, pero en realidad tienen que sentirse como animales y como animales inferiores. Por lo tanto, (refiriéndose a los chinos) han perdido fisiológicamente las calificaciones de los seres humanos", dijo Lu Xun en. Si estudias en Japón en este momento, inevitablemente encontrarás todo tipo de discriminación y desprecio. Cuando caminaba por las calles de Tokio, los jóvenes lo insultaban a menudo. No solo vives entre extraños, sino que también vives entre el desprecio y el desprecio de los extraños. Por favor, piénsalo, ¿cómo puede un chino que se precie soportar una situación así?

Lo que Lu Xun vio Muchos internacionales. Los estudiantes son tan insatisfactorios que en lugar de buscar motivación para la autodisciplina en el desprecio de los japoneses, constantemente demuestran la legitimidad de ese desprecio con sus propios comportamientos. Tomemos como ejemplo a los estudiantes internacionales que vivían con Lu Xun. Algunos de ellos hicieron un fuerte ruido en el suelo durante todo el día y aprendieron a bailar en el polvo. También hubo algunos que no siguieron la costumbre de la posada de bañarse en secuencia. para clientes nuevos y antiguos y saltó al baño primero salpicando agua por todas partes. Al ser tan molesto en cosas tan pequeñas y cotidianas, es aún más predecible en otros aspectos. Por un lado, la mirada desdeñosa de los japoneses y, por otro lado, la actitud ineficaz y fea de estos compatriotas. No es de extrañar que Lu Xun corriera inmediatamente al remoto Sendai tan pronto como recibió su certificado de graduación para estudiar. Japonés.

¿Qué pasa con Sendai? En Sendai Medical College, Lu Xun es el único chino, por lo que, naturalmente, se pueden evitar las caras de esos compatriotas molestos. Sin embargo, los japoneses tienen una tendencia a despreciar a los chinos. También muy popular en Sendai. Los insultos contra los chinos en los periódicos de Sendai no fueron más leves que los de otros lugares. Entre los estudiantes de la clase de Lu Xun, también hubo personas que le pusieron los ojos en blanco y no lo ocultaron. Su rendimiento académico fue promedio, por lo que algunos compañeros pensaron que el maestro lo ayudaba en secreto, por lo que pusieron excusas para revisar sus notas, e incluso le escribieron para amenazarlo.

Durante el descanso, se proyectó una película que mostraba a soldados japoneses empuñando cuchillos para matar a chinos. Mientras que otros chinos que miraban parecían entumecidos, algunos estudiantes comentaron en voz alta: "Con solo mirar la apariencia del pueblo chino, podemos concluir que China es. destinado a perecer..."..." Por supuesto, no todos los japoneses son tan arrogantes. Cuando Lu Xun llegó por primera vez a Sendai, había maestros que organizaban con entusiasmo la comida y el alojamiento. Entre los profesores que impartían clases, incluso había personas amables. Personas de buen corazón como Fujino Genkuro, e incluso entre sus compañeros de clase, había varias personas que estaban insatisfechas con la rudeza de esas personas arrogantes y se levantaron para defender a Lu Xun. Sin embargo, a pesar de esto, estas cosas todavía le dieron a Lu Xun un estímulo muy fuerte...

6. Saque una conclusión y revele la respuesta: La cualidad del Sr. Fujino es: En el contexto de todo el país en Japón. que desprecia a los chinos, Calidez, amabilidad y respeto por el pueblo chino. Esta es una cualidad más valiosa que "seriedad y responsabilidad", y es una cualidad que Lu Xun está agradecido y extrañará por el resto de su vida. "Serio y responsable" y cosas así son superficiales. Por lo tanto, la tabla que acabamos de hacer debería cambiarse a (proyección).

7. Proporcione el tercer material de lectura: "Recordando a Zhou Shurenjun" del Sr. Fujino, que confirma el punto de vista anterior:

Zhou Jun llegó después de la guerra chino-japonesa, y después de un número considerable de años. Es muy triste que en ese momento los japoneses también llamaran a los chinos "tres testarudos". En esta época de regaños, también hay un grupo de estudiantes del mismo grado que siempre le dan la espalda al Sr. Zhou y lo miran de manera diferente.

Cuando era joven, el Sr. Nosaka, que venía de la Escuela del Dominio de Fukui, me enseñó chino. Por lo tanto, por un lado, respeto a los sabios chinos y, al mismo tiempo, siempre los respeto. Tengo la sensación de que debería valorar a los chinos. Esto es lo que piensa Zhou Jun. Es tan amable y raro...

Comentario del profesor: La comprensión del Sr. Fujino de este artículo debe tener autoridad. De sus artículos, no sólo podemos demostrar que "valora a los chinos", sino que también sabemos la razón: estudió chino cuando era niño y fue influenciado por la cultura china.

6. Discuta la relación entre otros contenidos y el tema del texto para comprender mejor el tema de este artículo.

1. La cualidad del Sr. Fujino es su entusiasmo, amabilidad y respeto por los chinos a pesar de que todo el país en Japón desprecia a los chinos. Entonces, qué pensamientos y sentimientos del Sr. Lu Xun están impregnados. este artículo? Respuesta: Fuerte espíritu de patriotismo. Este es el hilo oculto de este artículo; el hilo brillante es sobre el Sr. Fujino.

2. Explique específicamente qué ejemplos impregnan el espíritu patriotista del Sr. Lu Xun. Respuestas: (1) No me gustan los "estudiantes Qing que estudian en el extranjero"; (2) Solo recuerda los dos nombres de lugares "Mito" y "Nippori" (3) No te importa la vida dura y estudia mucho para salvar el país; (4) "La ira de la "juventud patriota"; (5) Abandonar la medicina para dedicarse a la literatura.

3. ¿Por qué solo recuerdo dos nombres de lugares? Respuesta: "Nippori" - pensando en "¿Dónde está el municipio de Nippori? El río Yanbo entristece a la gente". "Mito"──el lugar donde murió el Sr. Zhu Shunshui. Zhu Shunshui fue un pensador de finales de la dinastía Ming. Después de la caída de la dinastía Ming, llevó a cabo actividades anti-Qing y de restauración. Después de la derrota, vivió en Japón para dar conferencias. Es de Yuyao, Zhejiang, muy cercano a Shaoxing. Se puede decir que es el "compañero de ciudad" del Sr. Lu Xun, y Lu Xun lo respeta mucho. Propósito: expresar el patriotismo.

4. Resuma una vez más las razones por las que el autor abandonó la medicina y siguió la literatura, y explique el propósito de escribir este contenido. Respuesta: El incidente de la película hizo que el Sr. Lu Xun se diera cuenta de que la medicina no puede salvar a China. Para salvar a China, primero debemos cambiar el espíritu de la gente, y para cambiar el espíritu de la gente, la literatura y el arte son la primera prioridad, por lo que abandonó la medicina y siguió la literatura. El propósito de escribir este contenido es reflejar mi propio patriotismo.

5. ¿Cuál es el propósito de escribir "Juventud Patriótica"? Respuesta: Reflejar el entusiasmo, la amabilidad y el respeto del Sr. Fujino por los chinos;

6. ¿Cuál es el propósito de escribir sobre la preocupación de otros miembros de la facultad por el Sr. Lu Xun? Respuesta: Para contrastar el carácter del Sr. Fujino. Estas personas se preocupan por Lu Xun solo porque "las cosas son raras y valiosas", no por respeto.

7. Al "despedirse", el Sr. Fujino "parecía querer hablar", pero ¿por qué "no dijo nada"? Respuesta: Respetar la elección de vida de Lu Xun.

(Proyección por computadora de la foto de Lu Xun que le presentó el Sr. Fujino y la inscripción en la parte posterior)

8. Para resumir el tema de este artículo, hay dos puntos principales: (1) Para expresar al Sr. La actitud de Fujino hacia China bajo la tendencia de que todo el país en Japón desprecia a los chinos. Calidez, amabilidad y respeto por la gente. Los dos se complementan y se complementan.

7. Rellene el formulario y comprenda el fuerte color emocional del lenguaje de este artículo.

8. Comprender el arte de la escritura captando las características de este artículo y describiendo la apariencia de los personajes.

1. Este artículo describe la apariencia de los personajes, presta atención a capturar las características y dibujar el alma, por lo que utiliza palabras extremadamente concisas para expresar un contenido extremadamente profundo y rico. Por favor, dígame, ¿qué características captó al escribir sobre el Sr. Fujino? Respuesta: Oscuro y delgado, con bigote, con gafas, vagamente vestido, a veces olvidando su corbata, usando un abrigo viejo en invierno y temblando. En definitiva, es la imagen típica de un intelectual que estudiaba con rigor y vivía una vida sencilla en aquella época.

2. El maestro siempre sintió que la descripción que hizo el autor de la apariencia del Sr. Fujino no era muy hermosa, así que la cambió al siguiente párrafo, ¿está bien?

Tiene la El mismo físico que Takakura Ken y Miura Yuka tiene la misma apariencia. Su rostro es blanco y sonrosado, sus ojos son grandes y brillantes y su cabello es prolijo y un poco ondulado. Llevaba un traje impecable, una camisa blanca impecable y una hermosa corbata, y sus zapatos de cuero eran negros lustrosos y brillantes. Tan pronto como subió al podio, dijo con una voz como de campana: "Soy Fujino Genkuro".

Respuesta: No está bien, ha perdido sus características, como una estrella de cine, no como Señor Fujino.

3. Al escribir sobre la apariencia del Sr. Fujino, primero escriba sobre el bigote y las gafas, y luego sobre la piel oscura y delgada. ¿Está bien? Respuesta: No, primero debe ir el todo y luego las partes. Esto está en consonancia con la forma en que las personas observan y describen las cosas.

9. Los alumnos plantean sus propias dudas y el profesor organiza debates.

Consolidar y profundizar

1. Resumir los puntos clave del conocimiento

1. Escribir caracteres chinos según pinyin: ______téng Sr. Ye______yì De pie aceitoso puede ser jiàn______

______yì Yang y frustración ______yóu palabras ______jī forma ______jié responsabilidad ______yǎo sin noticias

2. Interpretación: Yizhan enseñando vislumbrar deformidad no inferior interrogatorio culpar anónimo carmesí con la muerte del invitado aún hermosas palabras tiempo apropiado tristemente sosteniendo la anécdota Yao No hay novedades, lo odio, lo odio, puedo aprender de ello

3. Complete los espacios en blanco: "Sr. Fujino" se selecciona de "____________", y el El género es ____________. En la sección "En Sendai" de este artículo, se escriben cinco ejemplos de ____________, ____________, ____________, ____________ y ​​____________ del Sr. Fujino, que muestran su ____________________________.

2. Práctica de escritura (o conversación)

Elige un profesor y escribe (habla) un párrafo según sus características. No digas quién es y deja que todos adivinen. el que adivina gana.

Ejemplo 1:

Su apariencia se puede resumir en tres palabras: alto, delgado y moreno. Esto es exactamente lo que escribió en su poema: La piel empapada en barro ha estado brillante desde la infancia. Este conjunto negro que no podía quitarme alguna vez estuvo seco en mi corazón. (Profesor de Biología)

Ejemplo 2:

Siempre hay una especie de melancolía en su rostro, porque su destino está con el Partido Comunista y la Liga de las Naciones; Un poco encorvado, esto fue el resultado de haber trabajado en su escritorio durante demasiado tiempo. Alguien le envió un poema: Tu espalda es como un puente que conecta el camino con el tesoro del conocimiento; tu espalda es como un arco, desde el cual se disparan flechas hacia el éxito. (Profesor de chino)

3. Lea comparativamente los dos párrafos siguientes

Párrafo 1

Kong Yiji es la única persona que bebe de pie mientras usa un vestido largo. Es alto y alto, de tez pálida y, a menudo, con cicatrices entre las arrugas, y una barba gris y desgreñada.

Aunque llevaba un vestido largo, estaba sucio y roto. Parecía que no había sido remendado ni lavado en más de diez años.

Párrafo 2

"La temporada en la que los cerezos en flor en Ueno están en plena floración... es realmente hermosa". (omitido)

1. Párrafo 1 es de "____________", el género es ____________; el párrafo 2 proviene de "____________", el género es ____________.

Respuesta: "Kong Yiji", una novela; "Mr. Fujino", una prosa.

2. Ambos párrafos son descripciones. El párrafo 1 describe los ______, ______, ______ y ​​______ de Kong Yiji; el párrafo 2 solo describe los ______, ______ de los “estudiantes de Qing que estudian en el extranjero”.

Respuesta: apariencia, figura, rostro, barba, vestimenta;

3. El párrafo 1 muestra el personaje de Kong Yiji; el párrafo 2 muestra el personaje de "estudiantes de Qing que estudian en el extranjero".

Respuesta: Finge ser noble; leal al emperador y leal al emperador, ignorante de conocimientos y habilidades.

4. ¿Cuáles son las principales similitudes entre las dos descripciones de apariencia?──

Respuesta: Utilice la descripción de apariencia para expresar la cualidad ideológica del personaje. O: (captar las características y dibujar el alma)

4. Completa otros ejercicios después de clase.

Adjunto: Extracto de "La historia del cabello" de Lu Xun

"Hermano, ¿sabes que el cabello es el tesoro y enemigo de nosotros los chinos? ¿Cuántas personas han comido cosas inútiles? cosas en él a lo largo de los siglos. ¡Qué dolor!

“Nuestro pueblo muy antiguo parecía despreciar el cabello. Según la ley penal, lo más importante es, por supuesto, la cabeza, por lo que el castigo es ser castigado;... En cuanto a Kun, es muy pequeño, sin embargo, pensándolo bien, no sé cuántas personas. han sido pisoteados por la sociedad durante toda su vida debido a su cuero cabelludo desnudo.

“Cuando hablábamos de la revolución, hablábamos de los Tres Días en Yangzhou y de la masacre en Jiading, pero en realidad era sólo un medio para ser honesto: la resistencia del pueblo chino en ese momento no lo era; por la subyugación del país, sino simplemente por arrastrar los pies.

"Todas las personas testarudas han sido asesinadas, los ancianos han muerto, sus trenzas han sido arregladas y Hong Yang está causando problemas. de nuevo. Mi abuela me dijo una vez que era difícil ser un plebeyo en esa época. Cualquier persona con cabello sería asesinada por los oficiales y soldados, ¡y cualquiera con trenzas sería asesinada por el cabello largo!

"Yo no. "No sé cuántos chinos sólo tienen cabello". Debido a este cabello indiferente, sufrí, sufrí y morí".

N miró fijamente las vigas del techo, como si pensara en algo, pero aun así dijo :

“Quién sabe del cabello. Me tocó sufrir.

"Cuando fui a estudiar al extranjero, me corté las trenzas. No había otra razón para ello. sólo porque era demasiado inconveniente. Inesperadamente, varios compañeros de clase con trenzas en la cabeza me odiaron; el supervisor también estaba furioso y dijo que suspendería mi salario oficial y me enviaría de regreso a China.

"Unos días después, al supervisor le cortaron las coletas y se escapó. Una de las personas que le cortó las coletas fue Zou Rong, que trabajaba en el "Ejército Revolucionario". Como resultado, Esta persona ya no pudo estudiar en el extranjero, regresó a Shanghai y luego murió en la Prisión Oeste, ¿lo ha olvidado?

"Después de unos años, mi situación familiar se ha deteriorado y tengo que sufrir. Si no encuentro nada que hacer, tengo hambre, no tengo más remedio que regresar a China. Tan pronto como llegué a Shanghai, compré un par de trenzas falsas. El precio de mercado en ese momento era de dos yuanes y me las llevé a casa. Mi madre no dijo nada, pero cuando otras personas se reunieron, primero estudiaron la trenza. Cuando supieron que era falsa, se burlaron y me acusaron de ser decapitado. Uno de mis familiares incluso estaba planeando demandar a los funcionarios. Pero luego fue suspendida por temor a que la rebelión del Partido Revolucionario tuviera éxito. ”