La rama científica del creacionismo.

El creacionismo ha desarrollado y derivado muchas ramas, que se pueden dividir aproximadamente en tres categorías:

(1) Ciencia de la creación: estudia las actividades creativas, revela las leyes objetivas de las actividades y los procesos creativos, y es la base. de la creatividad. Investigación teórica básica. ②Crear investigaciones científicas sobre la creatividad de las personas, desarrollar la creatividad de las personas, cultivar y cultivar talentos creativos y proporcionarles una base teórica.

(3) La ingeniería creativa estudia varios métodos creativos efectivos y mejora la eficiencia de los inventos creativos. Es el campo con más aplicaciones de la ciencia creativa. Además, existen algunas ramas marginales que se cruzan con otras disciplinas, como la psicología creativa, la pedagogía creativa, el desarrollo creativo, etc. En resumen, diferentes posiciones tienen diferentes prioridades de investigación. 1. Espíritu creativo El espíritu creativo es un reflejo de la conciencia humana o del deseo creativo. Los investigadores del creacionismo creen que los creadores deben poseer los siguientes cinco espíritus:

(1) Ser beneficioso para el espíritu humano;

(2) Atreverse a pensar, atreverse a hacer y atreverse a practicar el Espíritu.

③El espíritu tenaz de no darse por vencido hasta lograr el objetivo;

④El espíritu de ser bueno para descubrir problemas y atreverse a innovar.

⑤Perseverancia y aprendizaje; con la mente abierta.

2. El pensamiento creativo es pensar; la dimensión es orden; el pensamiento es pensar, pensar, pensar ordenado. En definitiva, se refiere a todo el proceso de actividades cognitivas como el análisis, la síntesis, el juicio y el razonamiento. El pensamiento creativo no es un pensamiento ordinario, es una forma avanzada de pensamiento humano. Piensa en opiniones independientes, objetivos imaginativos sin precedentes y el resultado son productos novedosos, valiosos y avanzados. El pensamiento creativo es una expresión integral del pensamiento divergente y del pensamiento concentrado.

3. Crear un entorno, ya sea bueno o malo, puede promover y restringir a los inventores. Aunque cualquier individuo o grupo contiene una gran creatividad, diferentes entornos pueden promover u obstaculizar el desarrollo de la creatividad. La gente presta cada vez más atención a comprender plenamente el entorno que obstaculiza el desarrollo de la creatividad y a crear un entorno propicio para la creatividad y la invención. Para crear un entorno propicio a la creatividad y la invención, los líderes deben valorar la creatividad y la apertura, cultivar activamente el espíritu creativo de los empleados, tener un buen estilo democrático, analizar cuidadosamente las opiniones de las masas, respetar las ideas creativas propuestas por las masas y Desarrollar la creatividad de los empleados. Debemos proteger los derechos e intereses de los empleados en alto grado y crear una atmósfera competitiva donde las personas creen e innoven. De lo contrario, el desarrollo de la creatividad se verá afectado. Además, también son importantes la unidad del equipo, una fuerte atmósfera de cooperación y el apoyo familiar.

4. Crear educación. Con base en las teorías y métodos creativos propuestos por los investigadores del "creacionismo", aplicarlos a actividades educativas para mejorar la calidad del personal. La educación creativa es el uso del pensamiento creativo y la tecnología creativa para desarrollar la imaginación, la creatividad y la capacidad de resolución de problemas de las personas, de modo que las actividades de pensamiento de las personas puedan aparecer fuera del alcance del conocimiento existente y ser originales, a fin de participar en la innovación y la invención. Organizamos clases de aprendizaje creativo, que es un ejemplo de educación creativa.

5. La tecnología creativa es un método con leyes universales resumidas a partir de las actividades, procesos y resultados de las invenciones creativas. Hasta ahora, el enfoque creativo ha durado más de 300 minutos. Autor: He Qing, Hong

ISBN: 9787302195672 Precio: 22 yuanes Impresión: 1-4 Encuadernación: rústica Fecha de impresión: 2014-8-28 Este libro presenta la creatividad al personal técnico y de ingeniería, a los profesores universitarios y a los estudiantes. Libros sobre funciones del conocimiento, pensamiento creativo, principios creativos, técnicas creativas y educación innovadora. A través de la introducción de conocimientos teóricos básicos y ejemplos, su objetivo es guiar al personal técnico y de ingeniería de la universidad, a los profesores y a los estudiantes a llevar a cabo una formación de autocreatividad para cultivar el espíritu innovador, mejorar la conciencia creativa, estimular el deseo creativo y mejorar la capacidad creativa, a fin de mejorar. comunicarse con sus respectivos campos. La combinación de tecnología profesional crea nuevos diseños y nuevos productos que se adaptan al desarrollo social, al tiempo que cultivan talentos creativos en los estudiantes universitarios. Este libro revela las leyes de las actividades creativas, explica sistemáticamente la creatividad, las técnicas creativas y las herramientas de desarrollo innovadoras, y analiza el contenido de la educación innovadora. Es sistemática, innovadora, educativa y de desarrollo. El contenido de este libro se combina principalmente con la investigación científica y la innovación docente del autor, así como con ejemplos típicos de participación en concursos. En comparación con libros similares en el mercado, este libro tiene sus propias características. No solo puede proporcionar un ejemplo para que el personal técnico y de ingeniería utilice su creatividad, sino que también sirve como material didáctico para que profesores y estudiantes universitarios cultiven el pensamiento creativo. También se puede utilizar como libro de texto para aquellos interesados ​​en el diseño innovador y como referencia para lectores sobre el desarrollo de nuevos productos.

Después de la década de 1960, se formaron en Estados Unidos más de una docena de centros de investigación científica especializados en la investigación de la creatividad, como el Southern California Ability Research and Design Center dirigido por Guilford, así como A.F. Osborne y S.T. .El Centro para el Estudio de la Creatividad Interdisciplinaria de la Universidad Estatal de Nueva York en Buffalo, que dirige Pence. El capítulo 1 resume las características de 1.1 creatividad.

1.1.1 El significado del creacionismo

1.1.2 La relación entre creación e innovación

1.1.3 La investigación y el papel de la creatividad

1.2 Descripción general de la investigación sobre la creatividad nacional y extranjera

Descripción general de la investigación sobre el creacionismo en el extranjero

1.2.2 Descripción general de la investigación sobre el creacionismo nacional

Capítulo 2 Disponibilidad de creación de poder

2.1 Creatividad humana

2.1.1 Clasificación creativa

2.1.2 Modelo creativo

2.1. p>

2.2 Desarrollar la creatividad humana

2.3 Evaluación de la creatividad

Apéndice Preguntas de autoevaluación creativa

Nº Capítulo Tres: Desarrollo del pensamiento creativo

3.1 Comprender el pensamiento creativo

3.2 Formación para el desarrollo del pensamiento creativo

3.2.1 Pensamiento inspirado

3.2 Pensamiento divergente

3.2.3 Pensamiento lateral

3.2.4 Pensamiento convergente

3.2.5 Pensamiento diferente

3.2.6 Entrenamiento en otras formas de pensar

Apéndice Del pensamiento innovador en las universidades a las empresas Fortune 500: el camino empresarial de FedEx

Capítulo 4 Habilidades creativas

4.1 Método de creación de Lenovo

4.1. 1 Método de enumeración de desventajas

4.1.2 Método de enumeración de puntos de esperanza

4.1.3 Método de enumeración de características

4.1.4 Método de analogía

4.1.5 Método de búsqueda inversa

4.1.6 Método de trasplante

4.1.7 Método biónico

4.2 Método de innovación del conocimiento

4.2. 1 Método Intelligence Storming

Método Brainstorming

Método Delphi

4.2.4 Métodos de cuestionamiento

4.3 Métodos de combinación, descomposición y creación

4.3.1 Métodos de combinación

4.3.2 Métodos de descomposición

4.3.3 Método de matriz morfológica

4.4 Método de creación de medios de información

4.4.1 Creación integral de información.

4.4.2 Ley de utilización de patentes

4.5 Otros métodos de creación

Apéndice A, ejemplo de redacción de documentos de solicitud de patente

Apéndice B Solicitud de patente Procedimiento

Capítulo 5 Herramientas de desarrollo de innovación

5.1 Software de desarrollo de módulos de innovación

5.1.1 Software de desarrollo de diseño general

5.1.2 Computadora Software de innovación asistida

5.2 Herramientas de hardware innovadoras

5.2.1 Productos de la serie de innovación de ingeniería modular

Fischer

5.3 Innovación de productos Plataforma de diseño

5.3.1 Tecnología de diseño innovadora basada en bocetos dibujados a mano

5.3.2 Sistema de diseño innovador conceptual basado en el conocimiento

5.3.3 Diseño de innovación asistido por ordenador Sistema

5.3.4 Plataforma de diseño innovador

5.4 Ejemplo de aplicación del conjunto de módulos de innovación de ingeniería

Componente del modelo de cargador de turba

2 Secundario. desarrollo y diseño de robots educativos

5.5 Ejemplos de concursos de innovación para estudiantes universitarios

5.5.1 Diseño innovador de bicicletas eléctricas

5.5.2 Innovación de nuevos Diseño de llaves inglesas

5.5.3 Ejercitador multidireccional de cabeza y cuello

Capítulo 6 Educación innovadora

6.1 Descripción general de la educación innovadora

6.1 1 El significado de la educación innovadora

6.1.2 El contenido de la educación innovadora

6.1.3 El objetivo de la educación innovadora

6.2 Creatividad y educación vocacional<. /p>

La importancia de la creatividad en la educación vocacional

6.2.2 Las escuelas vocacionales deben llevar a cabo enérgicamente una educación innovadora.

6.2.3 Condiciones necesarias para una educación innovadora en las escuelas de formación profesional

6.2.4 Calidad docente en la educación innovadora

6.3 Cultivo de talentos innovadores

6.4 Ejemplos

6.4.1 Casos de diseño docente educativo innovador

Trabajos de estudiantes

Capítulo 7 Ejemplos de planes de emprendimiento para estudiantes universitarios

7.1 Planificación de la empresa

7.2 Antecedentes del proyecto

7.2.1 Condición ambiental

Descripción general del producto

7.3 Análisis de mercado

7.3.1 Función de compras

7.3.2 Segmentación del mercado

7.3.3 Análisis de la dificultad de entrada a la industria

7.3.4 Capacidad de mercado

7.4 Gestión de producción

7.4.1 Selección del sitio

Progreso del proyecto

7.4.3 Proceso de producción

Fuente de repuestos

p>

7.4.5 Forma logística

7.4.6 Requisitos de producción

7.5 Estrategia de la empresa

7.5.1 Estrategia general

Estrategia de Desarrollo

7.6 Estrategia de Marketing

7.6.1 Descripción General

Servicio Postventa

7.6. 3 Estrategia de Precios

7.6.4 Canales de venta

Gestión logística

7.6.6 Estrategia de promoción

Referencia