Resumen del trabajo de química personal
Resumen del trabajo personal de Química 1 1. Propósito y requisitos de la práctica
El propósito fundamental de organizar la práctica docente es mejorar aún más el pensamiento de los estudiantes a través de la combinación de teoría y práctica y la comunicación entre La conciencia de la escuela y la sociedad, especialmente la capacidad de trabajo práctico para observar, analizar y resolver problemas, convierte a los estudiantes en talentos compuestos de alta calidad que puedan adaptarse activamente a las necesidades de la modernización socialista. Esto se refleja específicamente en tres aspectos.
1. Utilizar y probar los resultados de la enseñanza. La aplicación de los resultados de la enseñanza tiene como objetivo intentar aplicar los conocimientos teóricos sistemáticos aprendidos en el aula al trabajo práctico y presentar algunas sugerencias e ideas específicas para la modernización de la educación y la enseñanza desde una perspectiva teórica. Probar el efecto de la enseñanza es ver qué tan lejos está la enseñanza en el aula del trabajo real, descubrir las deficiencias de la enseñanza a través de un análisis integral y proporcionar una base práctica para mejorar los planes de enseñanza y reformar los contenidos y métodos de enseñanza.
2.Comprender y familiarizarse con el funcionamiento del colegio. Es muy importante cultivar la capacidad práctica de los estudiantes universitarios en carreras normales. No basta con depender únicamente de la enseñanza en el aula, es necesario pasar del aula a la práctica.
3. Vista previa y preparación para el empleo. A través de la práctica, descubra la brecha entre su propia situación y las necesidades reales de la sociedad, complemente los conocimientos relevantes de manera oportuna durante el último período de estudio y prepárese completamente con conocimientos y habilidades para la búsqueda de empleo y el trabajo formal, logrando así acortar el período de transición psicológica del campus a la sociedad.
2. Situación básica de la pasantía
De xx a xx realicé una pasantía educativa de seis semanas en la Escuela Secundaria XX No. 7. Durante esta pasantía, experimenté el cambio de rol de estudiante a docente, así como el cambio ambiental de la escuela a la sociedad. Para mí, unas prácticas de seis semanas son una formación antes de entrar al mundo laboral. Esta pasantía me dio una comprensión profunda de los altibajos de ser docente y también me hizo darme cuenta de la responsabilidad de ser docente.
En más de un mes, he experimentado el dolor y la alegría de ser docente, y también he experimentado la responsabilidad de ser docente. Durante la pasantía, puedes exigirte estrictamente ser maestro, prestar atención a tus palabras, hechos y apariencia en todas partes, preocuparte por los estudiantes y hacer todo lo posible para realizar cada trabajo de enseñanza y maestro de clase con una actitud de responsabilidad. para los estudiantes, al mismo tiempo, como pasante, puedo cumplir con las reglas y regulaciones de la escuela de pasantías, respetar a los líderes y maestros de la escuela de pasantías, escuchar sus consejos con una mente abierta, trabajar con otros; pasantes para completar las tareas que nos asignó la escuela de pasantías y dar forma a la Facultad de Química y Ciencias de la Vida de la Universidad Normal de Guangxi. La imagen de los estudiantes universitarios dejó una buena impresión en la escuela de pasantías.
3. Los principales contenidos de las prácticas
1. Trabajo docente en el aula
(1) Clases
Según la modalidad unificada de la escuela, I La pasantía comenzó el 10 de junio. Los profesores aquí tienen una rica experiencia docente, su lenguaje es vívido y conciso y el ambiente del aula es activo, lo que me hace sentir mucha presión. Pero ante la presión, no tuve más remedio que aceptar el desafío. La semana anterior fue principalmente sobre clases. Durante este período, mi trabajo consistía en escuchar la clase del profesor, escribir planes de lecciones, conferencias de prueba, revisar, conferencias de prueba y practicar y mejorar repetidamente hasta que me sabía de memoria el contenido de una lección. La cuidadosa preparación y el arduo estudio en clase me hicieron comprender verdaderamente la profunda connotación del dicho "Diez minutos en el escenario, diez años de duro trabajo fuera del escenario".
(2) Enseñanza en el aula
Durante la pasantía, preparé seis planes de lecciones. Las lecciones reales fueron "Compuestos de sodio" y "Elementos de metales alcalinos". Mi clase es experimental y tengo que hacer dos o tres experimentos en clase. En la primera clase estaba muy nerviosa y me sudaban las palmas de las manos. Más tarde, gracias a mi propia adaptación, mi estado de ánimo mejoró ligeramente. Después de subir al podio, mi nerviosismo desapareció y la clase transcurrió sin problemas. Sé que el interés de la mayoría de los estudiantes en química radica en los experimentos, así que antes de clase hago cuidadosamente cada ejercicio experimental y lo practico repetidamente hasta que los pasos de la operación son precisos y los resultados exitosos. Y deje que los estudiantes cooperen consigo mismos para realizar experimentos de demostración. Por ejemplo, en el experimento de "soplar fuego", le pedí a un estudiante que subiera al escenario y usara un tubo de vidrio para soplar una bola de algodón llena de peróxido de sodio. Enfaticé cada pequeño detalle y enfaticé que los estudiantes deberían prestar atención a la observación de fenómenos experimentales. Tomo cada lección en serio y cada lección se gana con esfuerzo. Con el permiso del líder de mi equipo y del instructor, trato de dar tantas conferencias como sea posible antes de subir al podio.
Gracias a una preparación adecuada, un pensamiento claro y un ambiente activo en el aula, los objetivos y requisitos de la enseñanza se lograron básicamente. No tengo prisa y soy estable y ordenado. Explicaré cada punto de conocimiento en detalle, centrándome en los puntos débiles de los estudiantes, como las reacciones de oxidación-reducción, el equilibrio de ecuaciones químicas y cómo escribir ecuaciones iónicas. Después de la clase, escucharé atentamente los comentarios del instructor y de los miembros del grupo, y también reflexionaré sobre mí mismo y descubriré mis defectos en la clase.
a. No controla bien el tiempo y dedica demasiado tiempo a determinados aspectos.
b. También debemos trabajar duro para ampliar el conocimiento en el aula.
c. Cómo conectar bien los puntos de conocimiento también necesita mi atención. Estas situaciones reflejan que todavía necesitan perfeccionar y acumular experiencia para mejorar continuamente su propia calidad.
(3) Tutoría después de la escuela
También uso el tiempo de la clase de autoestudio y de la clase de autoestudio vespertino para recuperar lecciones para algunos estudiantes con una base deficiente, de modo que pueden entender la importancia del aprendizaje y dejar que sigan los pasos de otros estudiantes y evitar dormir y hacer otras cosas porque no estudian porque no entienden en clase. Esto puede ayudar a los estudiantes a encontrar y llenar vacíos. Para prepararse mejor para el examen parcial.
(4) Examen de mitad de período
El 8 de junio de 165438+ iniciamos el examen de mitad de período de tres días de nuestra escuela. Durante este período, nuestro trabajo es supervisar el examen, corregir los exámenes y analizar la calidad de los exámenes. Durante el período de supervisión, trabajé duro, fui justo e imparcial y envié y recibí los exámenes a tiempo. Cada candidato debe cumplir con la disciplina de la sala de examen y puedo ser serio y justo al corregir los exámenes. Trate de obtener calificaciones y puntajes precisos para cada trabajo. Finalmente, también realicé un análisis de calidad de los exámenes con mis compañeros profesores. Este artículo analiza los contenidos que los estudiantes dominan mejor. La parte que pierda más puntos le proporcionará una base sólida para mejorar su dirección de enseñanza en el futuro.
2. El trabajo del profesor de clase
El trabajo del profesor de clase es una parte importante de las prácticas. Cuando era profesora, me di cuenta profundamente de que gestionar una clase no era fácil. El profesor de clase no sólo debe ser un buen profesor, sino también un buen amigo. El primer día, cuando entré a la escuela secundaria XX No. 7, la escuela organizó que mi pareja y yo fuéramos los profesores de prácticas de la clase 7, grado 1. Llegué a un acuerdo con mi pareja de que estaría en clase durante las primeras tres semanas y sería profesora titular durante las siguientes tres semanas. Con la cuidadosa guía y ayuda del maestro Chen Juan, completé con éxito varias tareas asignadas por el maestro de la clase.
Cuarto, conclusión:
En el camino para convertirme en profesor, he dado el primer paso, luego el segundo paso, y el tercer paso... Pero pase lo que pase, Pondré a las personas en primer lugar y aplicaré todo lo que aprendí durante las prácticas a mi futura carrera. Usaré mi sinceridad para cuidar de mis alumnos, porque trato con un corazón puro. Aunque escuché "Hola, maestra" innumerables veces, siempre respondí con una sonrisa feliz. Cada vez que subo al podio y un par de ojos puros me observan atentamente, mi sentido de valor y logro como maestro surge espontáneamente. En este más de un mes no he sido un buen profesor y es imposible agradarle a todos los estudiantes. Pero mientras un estudiante se acuerde de mí, mis prácticas tendrán un momento memorable. Durante la pasantía, también descubrí que algunas cosas no se pueden elegir, pero otras sí se pueden elegir. Por supuesto, debes hacer tu trabajo en serio, pero ser lo suficientemente valiente como para "ofrecerte como voluntario" puede hacerte ganar oportunidades. Mientras preguntes, estudies y actúes con diligencia, obtendrás beneficios inesperados.
Resumen del Trabajo Personal de Química 2 Como estudiante universitario en el Departamento de Química, durante las vacaciones de verano del 20xx, para conectar con la realidad y combinar las teorías y prácticas que aprendí, fui a la Industria Química. Co., Ltd. por un período de dos semanas La pasantía social de verano se resume de la siguiente manera:
A través del contacto con la práctica, espero adquirir conocimientos y habilidades de la producción real y mejorar mi capacidad de lidiar con. Problemas prácticos, cultivar mis propios conceptos laborales y estilo pragmático. Lo más importante es ejercitar mis habilidades a través de la práctica y aprender cosas que no se pueden aprender en clase. Esto jugará un papel extremadamente importante en nuestra futura vida laboral y de estudio. También me permite adaptarme rápidamente a la sociedad, lidiar con las relaciones interpersonales y prepararme para la graduación. Prepararme para una integración fluida en el entorno social.
Al organizar una pasantía en el taller de ácidos grasos, aprendí sobre el proceso de producción, la configuración y funciones de los departamentos funcionales y el proceso de control interno de la empresa. Durante estos diez días, después de ir al taller de producción, aprendí por primera vez sobre todo el proceso de producción de ácidos grasos, desde la compra y el almacenamiento hasta la recogida de materiales para la producción y, finalmente, el enlatado de los productos terminados. las actividades de producción de todo el taller, lo que me sentó una buena base para familiarizarme con la empresa y realizar operaciones prácticas.
Entre ellos, antes no sabía casi nada sobre la producción de ácidos grasos, pero después de ir al taller, no solo entendí el proceso de producción, sino que también aprendí más sobre el proceso de producción y los usos de los ácidos grasos. . Debido a las restricciones estacionales y de temperatura, también existen regulaciones relevantes sobre el tiempo y la intensidad del arranque. Además, una visita a algunas líneas de montaje me dejó una profunda impresión. Si desea convertirse en un miembro calificado del personal de TI, debe comprender los vínculos básicos y operativos básicos; de lo contrario, será fácil que la teoría se desvíe de la realidad.
Después de familiarizarme con el proceso de producción del taller, el personal me mostró cierta información, como registros de entrega de turnos anteriores. En el proceso de revisar estos materiales, solicité activamente opiniones del personal. Bajo su paciente guía, tengo cierto conocimiento de todos los procedimientos y métodos de inspección de productos en el taller. Debido a que la producción química es ininterrumpida, debe haber gente en el taller en todo momento. El personal del taller adopta un sistema de dos turnos de cuatro turnos (65.438 horas al día, dos días libres por la noche) y un sistema de turnos diurnos programados. Hay cuatro personas (director, artesanos, etc.) trabajando en turnos de jornada larga en mi taller, y los demás se dividen en cuatro turnos A, B, C y D, y cuatro turnos y dos turnos. Aunque no he sido asignado oficialmente, siempre cumplo estrictamente con la disciplina de producción del taller y consulto activamente con otros miembros del personal cuando encuentro puntos poco claros para evitar accidentes de seguridad. En el taller, primero debemos comprender el proceso de producción. Primero miré cada equipo y aprendí sus nombres y usos. Cuando encontré algo que no entendí, los artesanos me lo explicaron pacientemente. Para trabajar mejor, dibujo diagramas de flujo para familiarizarme mejor con el entorno laboral. Por supuesto, lo más importante en la producción química es la seguridad, por eso el director me dio una clase de educación sobre seguridad cuando entré por primera vez al taller. Lo más importante es "la seguridad primero, la seguridad después, la seguridad tercero". Más tarde, me asignaron trabajar turnos con ellos en la Clase C, para poder participar personalmente en la producción real. En mi trabajo diario, aprendí algunos métodos técnicos para mejorar aún más la eficiencia del trabajo. Proceso de producción Los ácidos grasos se utilizan ampliamente como materias primas industriales, como materias primas para la producción de lodos de petróleo y se utilizan ampliamente en vulcanizadores de caucho, estabilizadores térmicos de plástico, lubricantes, suavizantes textiles, aceites de fibras químicas, etc. En medicina se utiliza para preparar diversos preparados, disolventes, agentes higroscópicos y edulcorantes. Según la encuesta, la demanda interna anual de ácidos grasos es de 300.000 toneladas, la producción anual es de 200.000 toneladas y la brecha es de más de 65.438 toneladas. La demanda del mercado es enorme.
Un método para producir ácidos grasos, que incluye los siguientes pasos: las materias primas se someten a una reacción de hidrólisis para generar ácidos grasos crudos y agua con glicerol, y los ácidos grasos crudos generados se destilan para formar productos terminados. se caracteriza porque las materias primas se someten a dos procesos. La torre de hidrólisis anterior se calienta con aceite térmico, el proceso de destilación es que los ácidos grasos crudos en la torre de desgasificación se deshidratan y desgasifican a través de un dispositivo de destilación al vacío, y luego se destilan y se condensan; obtener el producto terminado.
Química Capítulo 3 Resumen del trabajo personal El primer problema que enfrentan los estudiantes que ingresan al último año de la escuela secundaria es también el primer problema que enfrentan los maestros durante el proceso de enseñanza de la química de la escuela secundaria. Para solucionar este problema, es necesario repasar algo de química de secundaria. Es un período muy importante para el aprendizaje de química en la escuela secundaria, y también es una etapa importante para consolidar las bases, optimizar el pensamiento y mejorar las habilidades. El efecto de la revisión de química de la escuela secundaria afectará directamente los resultados del examen de ingreso a la universidad. Para permitir que los estudiantes tengan un buen efecto en la revisión de química de la escuela secundaria y pasen con éxito este importante período, nuestro equipo de preparación de lecciones de química de la escuela secundaria ha hecho planes detallados para la enseñanza de química de la escuela secundaria durante el año pasado, prestando atención. al proceso de enseñanza, y muchas veces resumiendo y reflexionando, utilizando diferentes estrategias de enseñanza y métodos de formación según los diferentes períodos de la escuela secundaria.
1. Estudiar los materiales y ver claramente la dirección ¿Cómo realizar el repaso general de química? ¿Cuáles son los propósitos y tareas del repaso? Esto es solo un estudio para comprender el posible papel rector, observar la dirección de la revisión y sentar las bases para completar la tarea de revisión.
1. Estudie las preguntas del examen de química de ingreso a la universidad. Al observar las preguntas del examen de química del examen de ingreso a la universidad de cada año, podemos encontrar que una de sus características sobresalientes es la continuidad y la estabilidad, y siempre se mantiene el principio de buscar el cambio manteniendo la estabilidad. Si nos centramos en los tipos de preguntas del examen de ingreso a la universidad en Shanghai en los últimos años en función del formato del examen de ingreso a la universidad de los últimos años, podemos encontrar algunas similitudes, como la estructura del examen, los tipos de preguntas, los métodos de examen, la capacidad. requisitos, etc., para aclarar las ideas de revisión y formular el plan de revisión correspondiente.
2. Preste atención a los cambios en los nuevos libros de texto y los nuevos estándares curriculares. En comparación con los materiales didácticos y los estándares curriculares anteriores, los nuevos materiales didácticos y estándares curriculares utilizados ahora han sufrido grandes cambios, como el ajuste del contenido, el aumento en la proporción de experimentos, la penetración de ideas y métodos científicos en el proceso de impartir conocimientos, nuevas tecnologías, química. El aumento de contenidos de estudio de investigación y materiales de lectura como historia. Evidentemente, estos cambios se reflejarán en las preguntas del examen de acceso a la universidad.
Estar familiarizado con estos cambios en los nuevos libros de texto y los nuevos estándares curriculares ayudará a comprender la dirección y la profundidad de la revisión y mejorará el propósito de la revisión.
3. Familiarícese con las instrucciones del examen. Las instrucciones del examen (es decir, el programa de estudios) son la base del examen de ingreso a la universidad y el "esquema general" del repaso de química. No solo lectura, sino también estudio en profundidad para aclarar la ideología rectora del examen de ingreso a la universidad, el contenido del examen, los tipos de preguntas del examen, la dificultad y proporción en profundidad y los requisitos del nivel de capacidad del examen. No solo eso, debe seguir leyendo durante todo el proceso de revisión para mejorar aún más su propósito y ajustar la dirección de la revisión en cualquier momento.
4. Hacer un uso razonable de otros materiales. Además de las preguntas del examen de ingreso a la universidad, el programa de estudios, los libros de texto, los estándares curriculares y los requisitos básicos para la enseñanza de la química, existen muchas formas y métodos de obtener información, como varias revistas profesionales, preguntas de exámenes de escuelas prestigiosas, información en línea, etc. Sin embargo, el uso de estos materiales debe ser razonable, lo que impone grandes exigencias a los profesores. El propio profesor también debe sumergirse en el mar de preguntas para luego elegir las preguntas y los materiales de formación. Los profesores del equipo de preparación de lecciones tienen una clara división del trabajo, disfrutan de los recursos y tienen un horario de clases unificado. Su objetivo principal es recopilar amplia información sin interferir con la revisión ni perder el tiempo.
2. Captar el esquema y corregir la relación al ingresar a la enseñanza de química en la escuela secundaria, lo que fácilmente puede conducir a un extraño ciclo de revisión: estar "obsesionado" con los materiales de revisión y caer en un "mar de preguntas." Aunque se invirtió mucho tiempo y energía, los resultados fueron muy pequeños y pobres. En este sentido, debemos mantener la cabeza despejada durante el proceso de enseñanza de la química en la escuela secundaria y hacer nuestro mejor esfuerzo para manejar las siguientes relaciones.
1. La relación entre materiales didácticos y materiales de repaso. Los libros de texto son la base para la revisión general de la química y su función no puede ser reemplazada por ninguna información. El esquema del repaso de química general es utilizar las instrucciones del examen como guía y los materiales didácticos como cuerpo principal. A través del repaso, se sistematizará, estructurará y conectará el conocimiento de química de la escuela secundaria, y se ampliará y profundizará en el nivel. base de los materiales didácticos. La función de los materiales de repaso es servir a este propósito. No debe ponerse el carro delante del caballo y utilizar materiales de repaso en lugar de materiales didácticos. El enfoque habitual es elegir un conjunto de materiales de repaso (generalmente designados por el profesor) como libro de referencia principal (los ejercicios de clase se basan principalmente en una lección y un ejercicio de la Universidad Normal del Este de China y la selección de temas del profesor, y los ejercicios de unidad se basado en la evaluación y publicación de la prueba de química publicada en "Guangming Daily") Los maestros eligen principalmente temas, y la capacitación de simulación del examen de ingreso a la universidad utiliza nuevos libros de texto y preguntas de simulación para cada distrito y condado (un total de 12 conjuntos) para organizar el conocimiento y la práctica. . Durante el proceso de revisión, usted debe volver al libro de texto en cualquier momento, buscar el punto de apoyo y la extensión del conocimiento en el libro de texto, y mejorarlo y profundizarlo continuamente.
2. Presta atención a la relación entre fundamento y desarrollo de habilidades. Fundación y habilidad se complementan. Sin una base, las habilidades carecen de tierra para echar raíces y brotar. Debido a esto, una de las primeras tareas de la revisión de química general es revisar de manera integral y sistemática los conocimientos y habilidades de la química de la escuela secundaria. Los conocimientos y habilidades de química de la escuela secundaria generalmente se dividen en cinco partes: conceptos y teorías básicos de la química, elementos y sus compuestos, química orgánica, experimentos químicos y cálculos químicos. Por ejemplo, al revisar conceptos y teorías químicas, es necesario aclarar la esencia y el ámbito de aplicación, y memorizar y profundizar repetidamente la comprensión de conocimientos clave como la composición, estructura, propiedades y cambios de la materia. Para conocimientos con gran regularidad, como los elementos y sus compuestos, es necesario resumir y resumir bajo la guía de la teoría química, de modo que los conocimientos y habilidades de química de la escuela secundaria puedan estructurarse y regularizarse para facilitar la conexión, extracción y aplicación cuando sea necesario. El resumen del trabajo es "Resumen del trabajo personal de Química de la Escuela Secundaria". Al mismo tiempo, es necesario estandarizar el uso de términos químicos (como ecuaciones de reacciones químicas, ecuaciones iónicas, ecuaciones de reacción de electrodos, ecuaciones de ionización, fórmulas químicas, fórmulas estructurales, tipos de electrones, etc.), estandarizar la capacidad de expresión de lenguaje y palabras, y esforzarse por transmitir los conocimientos y habilidades básicos uno por uno.
3. La relación entre la química y otras disciplinas. La química es una importante ciencia natural básica, estrechamente relacionada con las matemáticas, la física, la biología e incluso el desarrollo social. No sólo existe una integración mutua y una penetración del conocimiento, sino también métodos iguales o similares de análisis y resolución de problemas. Esto no sólo se refleja en los libros de texto, sino también en las preguntas de los exámenes de ingreso a la universidad. En los últimos años, ha habido un aumento en el número de tipos de preguntas interrelacionadas, como química y producción social, vida real, química y nuevas tecnologías, y nuevos descubrimientos. Por lo tanto, en la revisión podemos centrarnos en el conocimiento químico para conocer los puntos de integración e intersecciones entre la química y otras disciplinas, y sobre esta base, extender y difundir a otras disciplinas para lograr la integración desde los conocimientos y habilidades de una sola disciplina. a una disciplina integral. La transformación de conocimientos y habilidades promueve la mejora de la calidad integral y cultiva efectivamente la capacidad de resolver problemas prácticos como la química y la sociedad.
4. La relación entre práctica y eficiencia de revisión. Los ejercicios son una parte importante del repaso de química general. Son un proceso de reaprendizaje y recomprensión utilizando el conocimiento para resolver problemas. Son una forma importante de promover la transferencia de conocimientos, entrenar el pensamiento y mejorar la capacidad de análisis y resolución. problemas.
Sin embargo, la cantidad de ejercicio debe ser razonable, con la premisa de asegurar la calidad, para evitar la simple repetición mecánica y caer en un mar de problemas. A través de la práctica, fortalecer la memoria, dominar el conocimiento de manera competente, identificar los problemas existentes, compensar los eslabones débiles, ampliar el alcance de aplicación del conocimiento, mejorar las habilidades y mejorar así la eficiencia de la revisión.
3. Piensa más, piensa más y mejora tus habilidades El alcance del repaso general de química es limitado. Si desea lograr el mejor efecto de revisión en un tiempo limitado, solo puede utilizar métodos científicos. En el proceso de enseñanza de los profesores y aprendizaje de los estudiantes, debemos usar nuestro cerebro, pensar más y pensar mejor. En el proceso de enseñanza de la química, existen diferentes formas, como la enseñanza por niveles, la enseñanza normal, la mejora de los mejores estudiantes y el fortalecimiento de las bases de los estudiantes con dificultades químicas. 1. Lea atentamente el libro de texto y elija las palabras con cuidado. La revisión sistemática debe basarse en los materiales didácticos de principio a fin, centrándose en la amplitud, el enfoque, la precisión, la relevancia y la aplicación del conocimiento. Revise los conocimientos y habilidades de química en la escuela secundaria (secundaria y secundaria) uno por uno, lea repetidamente para comprender profundamente los conocimientos clave del libro de texto (lo que a menudo llamamos puntos de prueba) y forme una estructura de conocimiento desde el punto hasta la superficie; la comprensión, aplicación y descripción del conocimiento químico son esenciales Científico, preciso y completo, como el uso estándar de la terminología química, la expresión correcta y completa de fenómenos experimentales y puntos operativos (especialmente adecuado para estudiantes por debajo del nivel intermedio, utilizando la base del grado arreglos grupales para fortalecer las horas de clase); la relación entre puntos de conocimiento y causa y efecto.
Por ejemplo, conocimientos relacionados con reacciones iónicas, incluida la escritura y el juicio correcto e incorrecto de las ecuaciones de reacciones iónicas, la existencia de iones, comparación de concentraciones de iones, pruebas e inferencias de iones, cambios en la conductividad de la solución, etc. . La aplicabilidad se refiere al método de resolución de problemas prácticos mediante la revisión de conocimientos aplicados, como la ley periódica de los elementos, la tabla periódica de los elementos, etc. Es rico en contenido y puede inferir la posición, estructura y propiedades de los elementos, predecir las propiedades de elementos desconocidos y comparar las ventajas y desventajas de varias propiedades. Además, preste atención a revisar el contenido de los experimentos químicos (incluidos los experimentos de demostración en el libro de texto y los experimentos grupales después del libro de texto) e intente hacerlo usted mismo. A través de estos experimentos típicos, puede tener una comprensión profunda de los principios de los experimentos químicos (principios de reacción, principios de dispositivos, principios operativos), el diseño de métodos experimentales y el procesamiento de resultados experimentales, etc. , mejorar efectivamente nuestras capacidades experimentales. 2. Aprende a reflexionar y mejorar tus habilidades. El cultivo de la capacidad es otra tarea importante en la revisión de química, que generalmente incluye la capacidad de observación, la capacidad de pensar, la capacidad de experimentación y la capacidad de cálculo, entre las cuales la capacidad de pensar es el núcleo de la capacidad. Vale la pena señalar que la mejora de las habilidades no se puede lograr en un día, sino que requiere una acumulación a largo plazo y un cultivo consciente.
Por lo tanto, durante el proceso de revisión, especialmente después de realizar preguntas, exámenes de unidad y exámenes a gran escala, a menudo debes mirar atrás y detenerte a pensar si tu revisión es efectiva y si tus conocimientos y habilidades han mejorado. y si se ha mejorado la capacidad de profundizar, analizar y resolver problemas. Debemos ser buenos revisando conocimientos y entrenando en la resolución de problemas en función de la situación real de los estudiantes. En lugar de simplemente verificar las respuestas después de completar los ejercicios, debemos pensar más en: cuál es el contenido de la pregunta, cuáles son sus características esenciales. ¿Hay otras características más importantes que sean una buena solución? Deberíamos trabajar más en ejercicios típicos y ejercicios representativos. No solo podemos hacer más de una pregunta, no solo podemos compensar y mejorar constantemente nuestro conocimiento, sino también sacar inferencias de un caso y comprender otros métodos y misterios para revisar, resolver y Responder preguntas en el proceso de resolución de problemas. Cultivar buenas cualidades de pensamiento (rigor, agilidad, profundidad, creatividad y amplitud).
La perseverancia a largo plazo puede convertir las cosas ordinarias en mágicas: ser capaz de dominar las leyes y relaciones internas del conocimiento químico y su aplicación, ser bueno para captar puntos clave y resolver problemas químicos con flexibilidad; controlar el panorama completo de los problemas químicos, captar las conexiones y realizar comparar, resumir y ampliar ser capaz de encontrar nuevas formas de resolver problemas prácticos de forma ecléctica; En este artículo, con la ayuda de Qi Xin, el profesor del equipo de preparación de exámenes y del equipo de enseñanza e investigación, nos centramos en los estudiantes de nivel intermedio y superior.
4. Corregir la mentalidad y cultivar una mentalidad positiva sana, emprendedora, segura y de superación personal es una garantía importante para una buena evaluación y la clave del éxito en el examen de acceso a la universidad. Una actitud positiva se basa en constantes ajustes y capacitación.
1. Tratar correctamente el examen. Durante el proceso de revisión del bachillerato, los exámenes eran frecuentes. Debido al impacto negativo del examen permanente del examen de ingreso a la universidad, muchos estudiantes prestan más atención a los resultados del examen que al examen en sí. Tomar cada prueba como una excelente oportunidad de capacitación puede exponer los problemas de los estudiantes, lo que ayudará a identificar y llenar los vacíos en revisiones posteriores y resumir experiencias y lecciones para que los estudiantes no cometan o cometan menos errores en el examen de ingreso a la universidad. no nos desanimaremos por errores o dificultades temporales, ni seremos complacientes por el progreso en el desempeño.
2. Organizar el tiempo de estudio de forma razonable. Revisar no es algo que suceda de la noche a la mañana.
Nuestro cuerpo es como un instrumento delicado que no debe ser sobrecargado. Al contrario, hay que repararlo y darle mantenimiento para que pueda durar mucho tiempo. Por eso, debemos combinar actividades con actividades. No sólo debemos estudiar mucho, sino también aprender a relajarnos, descansar y hacer ejercicio. Sólo combinando trabajo y descanso y llevando una vida normal podremos superar fácilmente las dificultades. Se trata de la llamada relajación de los principios civiles y militares.
3. Crear un buen ambiente de aprendizaje psicológico. La psicología y el comportamiento humanos se ven afectados por diversos factores ambientales. Para la mayoría de los estudiantes de secundaria, el mayor impacto es probablemente la presión de ingresar a escuelas superiores y competir. Si no se maneja adecuadamente, puede tener efectos negativos y ser extremadamente perjudicial para la revisión. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de la química, el estudiante debe comprenderse correctamente y revisarse a partir de su propio fundamento y realidad. Acéptese felizmente, afirme plenamente su progreso, identifique los problemas existentes y resuélvalos a tiempo, contrólese conscientemente, ajústese con metas claras y buena fuerza de voluntad, convierta la presión en motivación y mejore integralmente su calidad.