Reflexiones sobre la enseñanza de la música en el jardín de infantes
3 ensayos de muestra sobre la reflexión sobre la enseñanza de la música en el jardín de infancia
Como excelentes maestros, uno de nuestros trabajos es enseñar. Con la ayuda de la reflexión docente, podemos ampliar nuestros métodos de enseñanza. en ¡Consulte cómo escribir una reflexión docente! Los siguientes son ejemplos de reflexión sobre la enseñanza de la música en el jardín de infantes que he recopilado para todos. Echemos un vistazo.
Reflexión sobre la enseñanza de la música en el jardín de infantes, muestra 1
1. Antecedentes del tema
En las actividades musicales, el modelo educativo de percusión que se ve a menudo es: los niños siguen las instrucciones proporcionadas por el Maestro Ritmica, imita y practica uno al lado del otro hasta que el niño lo "aprenda". ¿Cómo cambiar el tradicional "quiero aprender" por un "quiero aprender" activo y participativo para los niños, de modo que la condición de sujeto de los niños pueda reflejarse verdaderamente? La pieza de percusión de clase media "El pintor" es un caso de éxito.
2. Descripción y análisis del caso
Al inicio de la actividad, el profesor Wang mostró una imagen de la nueva casa de un cerdo incoloro y preguntó a los niños: “¿Qué creen que es? ¿La nueva casa de Piggy es hermosa?” Los niños inmediatamente expresaron sus pensamientos: “No es hermosa”, “No tiene color”, “No se ve bien, se verá mejor si la pintas de color”. En ese momento, el maestro Wang dijo: "Está bien, seamos un pequeño pintor y ayudemos a Xiaozhu a renovar la casa". En solo una oración, el contenido de la actividad "pintor" se presentó de manera inteligente y natural. Siguiendo el ritmo de la música, los niños no pudieron evitar pintar la casa. En ese momento, la maestra observaba en silencio los movimientos del niño y le respondía con ojos alentadores y de aprobación de vez en cuando.
Tan pronto como la música cesó, el maestro ya había dirigido su atención a los niños: "¿Quién quiere intentarlo? ¿Cómo se pinta una casa?". Los niños se apresuraron a levantar la mano.
Un niño se adelantó y movió sus manos hacia arriba y hacia abajo rápidamente al ritmo de la música, mostrando un ritmo de ocho puntos "¡Oh, te cepillaste tan rápido, es genial! ¡Por favor, ven y enséñanos!" El niño que era un poco tímido acababa de comenzar a enseñar como un pequeño maestro, pero el maestro Wang era como un niño ansioso y estudiaba seriamente entre los niños. "Oh, entonces, ¿sabes de qué ritmo se trata esta acción de cepillado rápido?". Después de que todos aprendieron esta acción y se calmaron, la maestra sacó tres tarjetas de ritmo (ritmo de cuatro minutos, ritmo de ocho minutos y ritmo de ocho minutos). con descansos) como pidiendo ayuda (ritmo). Tan pronto como terminaron las palabras, los niños expresaron sus opiniones uno tras otro: “Los que tienen más x deben cepillarse rápidamente”, “Los que tienen líneas horizontales debajo de las Hay 4 x, así que debería ser más rápido”. "Oh, ¿es así?" La maestra miró a todos con ojos dudosos. "¡Lo descubriremos si lo intentamos!", se ofreció un niño. "Tu método es realmente bueno, ¿por qué no se me ocurrió?", Dijo la maestra, haciendo reír a carcajadas al niño. Al son de la música, la maestra y los niños verificaron juntos los resultados. "Sí, tenemos razón", vitorearon los niños. "Nuestro pequeño pintor es realmente capaz, ¿puedes utilizar otros movimientos para pintar este ritmo?" "Sí, maestra, puedo pintar en horizontal", "Puedo pintar en circular"... En un momento, los niños han consolidado su dominio. Octavo ritmo.
"Oh, ¿ya estás cansado de cepillarte?", Dijo la maestra con preocupación. "Entonces, ¿cómo puedes cepillarte para relajarte?" "Cepíllate lentamente", gritó un niño con impaciencia. "Genial, ven y enséñales a todos ..." Siguiendo el ritmo de la música, todos empezaron a aprender felices, y también encontraron la tarjeta rítmica de cuatro puntos que fue rozando lentamente. De esta forma, sin saberlo, los niños dominaron el ritmo de cuatro puntos.
Después del clímax, la maestra sacó a relucir la tarjeta rítmica de ocho puntos con silencios de ocho puntos (los silencios están dibujados con trazos rojos), y los niños comenzaron a susurrar: "¡Oh, es tan difícil! ". Esto hizo que varios de los profesores que escuchábamos la clase nos sintiéramos preocupados: "Este ritmo es muy difícil. ¿Cómo puede el profesor solucionarlo para los niños del primer semestre de secundaria?" Vi al profesor Wang pegando tranquilamente la tarjeta de ritmo debajo de la tarjeta de ritmo de ocho puntos hace un momento y le pregunté en un tono desafiante: "¿Conoce este ritmo? ¿En qué se diferencia del ritmo anterior?". Después de que la habitación quedó en silencio, preguntó nuevamente. Inmediatamente comenzaron a emocionarse: "Maestro, lo sé, aquí hay lugar", "0 significa descanso", "Hay una luz roja", "Hay una línea horizontal debajo", el pensamiento de los niños de repente se volvió activos de nuevo, y estaban bastante involucrados en las actividades.
"¿Cómo toco el ritmo del cableado con el círculo rojo?" La maestra siguió la respuesta del niño y preguntó. Un niño pequeño se levantó y dijo tranquilamente: "Cuando estaba pintando la casa, había un balde de pintura. El 0 (refiriéndose al resto) era como un balde. Cuando estaba pintando, primero mojaba el pincel en el balde. , y luego me cepillé de nuevo: "¡Genial! ¡Ven y sé un pequeño maestro y enséñanos a cepillarnos!" Junto con la música, los profesores y alumnos jugaron y aprendieron felices. Un ritmo desafiante se resolvió con tanta facilidad.
Finalmente, la maestra pidió a los niños que apreciaran plenamente la música y la recordaran rápidamente. ¿Dónde está la inmersión y el cepillado? ¿Dónde está el cepillado lento? Después de la práctica completa del movimiento, utilice un instrumento como acompañamiento. Toda la actividad se desarrolló fácilmente en un ambiente alegre y agradable. Muestra 2 de reflexión sobre la enseñanza de música de jardín de infantes
La canción "Sloth" es ingeniosa, divertida, tiene una melodía suave y una letra vívida, y es adecuada para niños de clases pequeñas. Aunque la canción aparece como una "imagen negativa", su significado educativo es muy obvio: enseña a los niños a ser personas trabajadoras. El concepto de "diligencia" es muy amplio y es difícil de entender para los niños de clases pequeñas. Pensando en el fenómeno de que algunos niños en la clase se levantan temprano, me refiero específicamente a los "perezosos" de la música. No están dispuestos a levantarse temprano, lo que tiene una dirección clara, más acorde con la experiencia de vida de los niños de clase pequeña.
Para evitar el impacto negativo de la "imagen negativa" en la canción, le di a la canción "Lazy Bug" una función específica, es decir, la "función de despertador que canta el abuelo Dashu". suavemente, y a Maomao le encanta dormir hasta tarde. El insecto se levantó. Qué sorprendente que una canción se haya convertido en una gran idea. Con base en estos dos términos especiales reasignados, la escena se puede reproducir de forma natural durante toda la actividad y hay una razón para cantar repetidamente, lo que naturalmente estimula la idea del niño de no ser un holgazán y al mismo tiempo ayuda. El niño siente y aprecia el sabor humorístico de la canción. Las canciones recién enseñadas deben cantarse siete u ocho veces antes de que los niños las acepten y las conozcan.
El canto modelo monótono y mecánico obviamente no puede estimular el impulso interno de los niños para aprender. Por lo tanto, después de cantar junto con la voz sin voz, diseñé una sesión de juego para "despertar a los animalitos" para guiar a los niños sin saberlo. y naturalmente aprende a cantar canciones. Los niños y los niños pequeños se sumergen en el papel de "ayudar a despertar" y cantan repetida y conscientemente a su gusto. Para ellos, ya no se trata de aprender a cantar nuevas canciones, sino de jugar. Muestra 3 de reflexión sobre la enseñanza de la música en el jardín de infantes
"Mamá y papá van a trabajar" es la primera canción que los niños aprenden en el jardín de infantes. La actividad tiene dos objetivos principales:
1. Cultivar el respeto de los niños. para docentes Las emociones con mis compañeros, sabiendo que tengo que salir de casa e ir al jardín de infantes.
2. Ser capaz de decir el nombre de la canción, comprender el contenido de la canción y aprender inicialmente a cantar de la mano del profesor.
Al comienzo de la actividad, primero dejé que los niños escucharan música. La maestra los llevó a aplaudir con las manos y las piernas para que tuvieran una comprensión preliminar de la música. Después de que se familiarizaron con él, comencé a enseñar a tocar el piano, probablemente por frescura. Tan pronto como toqué el piano, los niños se sintieron atraídos por el sonido del piano, y sus ojos se volvieron hacia mí y con un sentimiento de llanto. Los niños mejoraron un poco.
En esta actividad musical, utilizo principalmente a los maestros para demostrar el canto y uso títeres para la demostración, de modo que los niños puedan comprender el contenido de las canciones, recordar la letra y luego aprender a cantar con los maestros. A juzgar por el desempeño de los niños, se distraen mucho durante las actividades y necesitan recordatorios constantes del maestro para que estudien seriamente.
Esta es una canción muy sencilla y fácil de dominar para los niños, sin embargo, durante el proceso de enseñanza, los niños no sabían todas las preguntas que les hice, se quedaron en silencio y no respondieron, solo miraron. Me miran con los ojos, tal vez aún no se han adaptado.
Después de clase, integré canciones en los juegos, especialmente cuando la maestra guiaba a los niños a jugar. Cantábamos mientras jugábamos, en primer lugar, para permitir que los niños consolidaran su comprensión de las canciones y, en segundo lugar, Deje que los niños sientan que sus padres tienen que ir a trabajar y que, de niños, deberían ir al jardín de infancia y aprender habilidades.
Sin saberlo, todos los niños de nuestra clase han aprendido las canciones, mientras el maestro toque el piano, cantarán y estarán muy felices cantando. ;