Reflexiones sobre la excelente enseñanza en el aula por parte de profesores de inglés
Como docente del pueblo, uno de nuestros trabajos es la enseñanza en el aula. Con la ayuda de la enseñanza de la reflexión, podemos mejorar rápidamente nuestra capacidad de enseñanza. Las siguientes son las reflexiones sobre la excelente enseñanza en el aula de los profesores de inglés que recopilé (5 artículos generales, espero que puedan ayudar a todos). Reflexiones sobre la excelente enseñanza en el aula por parte de profesores de inglés 1
El tiempo vuela tan rápido En un abrir y cerrar de ojos, llevo más de 10 años enseñando inglés en las escuelas. Me siento muy emocionado. Estoy entusiasmado y plenamente consciente de la gran responsabilidad que asumo.
El inglés se utiliza para la comunicación entre personas. En clase, a menudo animo a los estudiantes a hablar inglés con valentía, comunicarse en inglés, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y exigirles que no tengan miedo de cometer errores y se atrevan a hablar. , comunicarse con profesores y compañeros de clase en inglés. De hecho, muchos estudiantes tienen un deseo interno de comunicarse con profesores y compañeros en inglés, pero debido a la "presión", temen ser criticados por los profesores y ridiculizados por los compañeros si cometen errores o hablan mal, por lo que eligen permanecer en silencio.
Entonces, en clase, guío activamente a los estudiantes para que eliminen esta barrera psicológica. Durante la clase, mi actitud es relativamente amable. Siempre que los estudiantes hablen en inglés, aunque sea un poco, los elogiaré para que movilicen su atención. actitud de entusiasmo Sea sincero, trate de descubrir qué han hecho bien los estudiantes y trate de no mostrar decepción, enojo, impaciencia y muchas otras emociones, para no afectar las emociones de los estudiantes. Por cada error obvio en el habla de los estudiantes, como pronunciación incorrecta de palabras, errores gramaticales graves, etc., los señalaremos rápidamente y los ayudaremos a corregirlos, y continuaremos animándolos, porque los estudiantes están motivados y disfrutan. Al aprender inglés, tendrán confianza en sí mismos y comenzarán a hablar de manera proactiva.
Sin embargo, el ambiente de aprendizaje demasiado relajado en la clase provocó que algunos estudiantes no observaran la disciplina en clase, afectando así el aprendizaje de otros estudiantes. Por lo tanto, en el próximo proceso docente debo resumir las deficiencias en el trabajo docente en el último semestre y más, mejorar constantemente mis métodos de enseñanza y gestión, seguir aprendiendo, seguir practicando, seguir reflexionando y seguir creciendo y progresando. Reflexiones sobre la excelente enseñanza en el aula por parte de profesores de inglés 2
Creo que la enseñanza de inglés en el aula debería requerir más interés, experiencia, multidimensionalidad e interacción, y cambiar de la enseñanza basada en conferencias de los profesores al aprendizaje basado en la investigación de los estudiantes. . Al mismo tiempo, los profesores deben ser capaces de apreciar a los estudiantes y estimular y mantener su interés en aprender. Los estudiantes deben aprender a resolver problemas por sí mismos, adquirir conocimientos a través de la experiencia personal y desarrollar habilidades de expresión oral. Desde que creé la situación en el aula, los estudiantes estaban muy interesados y muy motivados para participar, y el ambiente del aula era muy activo.
Hay siete u ocho grupos de estudiantes actuando frente a toda la clase. Elogio la actuación de cada grupo con "Bien hecho", "Muy bien", etc., para que todos los estudiantes participantes tengan un sentimiento. de éxito y reconocimiento. Permítales practicar los patrones de oraciones en grupos. Luego hace el papel de un invitado extranjero y pide que le provoquen frases: ¿Es esto...? ¿Quién es ella/ella? . Los estudiantes aprenden y trabajan en grupos para practicar y actuar. Por supuesto, en este momento les pido a los demás estudiantes que escuchen atentamente para ver si hay algún error en el diálogo de este grupo de estudiantes.
De esta forma, los estudiantes pueden captar correctamente los términos de preguntas y respuestas relacionados con "personas" en las actuaciones en clase. 3B. Unidad3. En esta lección, pedí a los estudiantes que prepararan fotografías de miembros de la familia y dividí la clase en grupos de nueve. Un estudiante de cada grupo desempeña el papel de invitado extranjero. Luego hice una pregunta en el momento adecuado: si el estudiante ausente es británico y no entiende chino, ¿cómo puede presentar a su familia en inglés?
Luego enseñé algo de vocabulario: muchos profesores de inglés pueden haberse lamentado: parece haber una distancia entre el conocimiento de inglés que aprenden los estudiantes y nuestra vida real, y parece difícil lograr "consistencia entre las palabras y los hechos". " ! De hecho, en muchas clases de inglés, siempre que el profesor utilice algún pensamiento, piense en algunas ideas y encuentre un punto de entrada similar entre el conocimiento del libro y la vida real, la autenticidad, practicidad y funcionalidad de la enseñanza basada en tareas pueden reflejarse plenamente. .
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En la enseñanza en el aula, la evaluación de los profesores se realiza principalmente a través del lenguaje vocal o corporal, para que los estudiantes puedan experimentar la alegría de un aprendizaje exitoso de manera oportuna. La evaluación de los profesores debe basarse en el estímulo. Incluso si la respuesta del estudiante es incorrecta, el estudiante debe sentir el cuidado del maestro, inspirándole así el coraje para volver a intentarlo y la confianza para seguir trabajando duro. El propósito final de la evaluación de los docentes en el aula no es registrar cada palabra y acción de los estudiantes en clase, ni calificar el desempeño de cada grupo en cada clase como bueno o malo. La evaluación de los profesores en el aula tiene como objetivo regular las emociones de aprendizaje de los estudiantes y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por participar en las actividades de aprendizaje en el aula. Si los estudiantes han participado activamente en las actividades del aula, los profesores no necesitan prestar demasiada atención a las estadísticas de los efectos de la actividad, independientemente de las necesidades reales de los estudiantes.
Los docentes deben ser naturales y apropiados al realizar las evaluaciones en el aula, y evitar el uso de movimientos y tonos exagerados; los elogios deben ser apropiados, y las palabras de aliento y elogios no deben usarse de manera casual. Si los elogios son demasiado fáciles, los estudiantes se acostumbrarán a ellos, lo que también puede llevar a que adopten un enfoque superficial de los problemas o los traten con indiferencia.
El abuso de estímulos y elogios es un malentendido en la evaluación del aula de inglés en la escuela primaria. Los nuevos estándares curriculares enfatizan el respeto y el aprecio por los estudiantes, lo que no significa elogiarlos ciegamente. Los elogios excesivos y exagerados a menudo conducen a una devaluación del estímulo. Vale la pena reflexionar sobre la necesidad y viabilidad de utilizar aplausos colectivos para expresar elogios. Este método de evaluación en realidad obliga a la evaluación del profesor a ser una evaluación entre estudiantes. El alumno que aplaude y habla en realidad no participa en la evaluación del alumno que habla. El lenguaje de la evaluación también lo prescribe el profesor, más que los verdaderos sentimientos de los estudiantes. Este método de evaluación altamente formalista no sólo interfiere con el pensamiento activo de los estudiantes, sino que también parece mecánico y aburrido, e ignora el contenido de la evaluación. Reflexiones sobre la excelente enseñanza en el aula por parte de profesores de inglés 4
Este semestre se ha hecho cargo de las clases de inglés de las clases 5 y 6 del grado 7. Después de trabajar duro con los estudiantes en la primera mitad del año, el Los resultados han mejorado ligeramente. Después de esta semana de enseñanza de inglés, algunos sentimientos y pensamientos:
(1) La modalidad es un factor importante para aprender bien el inglés.
Solo cuando los estudiantes tienen una actitud positiva hacia ellos mismos, el inglés y su cultura pueden mantener la motivación para aprender inglés y lograr resultados. Una actitud rígida no solo afectará el efecto del aprendizaje del inglés, sino que también afectará otros desarrollos. Por lo tanto, me esfuerzo por crear un espacio de enseñanza relajado, democrático y armonioso para hacer lo siguiente:
1. Respetar a cada estudiante, alentarlo activamente y proteger su autoestima y entusiasmo.
2. Combinar orgánicamente la enseñanza del inglés con la modalidad, crear diversas actividades de aprendizaje cooperativo, promover que los estudiantes aprendan unos de otros, se ayuden unos a otros, experimenten una sensación de logro y desarrollen un espíritu de cooperación.
3. Presta atención a aquellos que tienen dificultades de aprendizaje o son introvertidos y crea oportunidades lingüísticas para ellos tanto como sea posible.
4. Establecer un canal de comunicación armonioso y democrático entre profesores y estudiantes, reflexionar a menudo sobre el proceso de aprendizaje y los efectos del aprendizaje con los estudiantes, animarse y ayudarse mutuamente y hacer que la enseñanza sea relevante. estudiantes en clase y amigos después de clase.
5. Fortalecer la tutoría extraescolar y la tutoría individual.
6. La evaluación puede permitir a los estudiantes comprenderse a sí mismos, desarrollar la confianza en sí mismos, ayudarles a reflexionar y ajustar su propio proceso de aprendizaje, normalmente prestar atención a la evaluación formativa y dar una evaluación y un posicionamiento correctos del desempeño de los estudiantes en el proceso de aprendizaje., plenamente consciente del progreso de los estudiantes, animándolos a la autorreflexión y la autosuperación. A través de la evaluación, los estudiantes aprenden a analizar sus propios logros y deficiencias y a aclarar la dirección de sus esfuerzos.
(2) Problemas existentes
1. Las calificaciones de los estudiantes son inestables y tienden a fluctuar entre altas y bajas. Esto está relacionado con su escasa comprensión de los conocimientos básicos y requiere un mayor fortalecimiento de la formación. .
2. El fenómeno de la polarización sigue siendo grave. Algunos estudiantes no están muy interesados en aprender inglés, aunque parecen estar estudiando, en realidad no están atentos y su memoria no es fuerte. Es necesario hacer esfuerzos para cultivar el interés de estos estudiantes por aprender inglés.
3. La capacidad de escritura no se puede mejorar. Aunque los textos y los patrones de oraciones se pueden recitar y dictar, la capacidad de aplicación real es pobre. Es necesario prestar atención al cultivo de la capacidad de escritura.
En resumen, sólo permitiendo que los estudiantes desarrollen la confianza para ganar, establezcan una base sólida y practiquen ejercicios específicos definitivamente mejorarán los efectos del aprendizaje y lograrán buenos resultados. Reflexiones sobre la excelente enseñanza en el aula de profesores de inglés 5
Desde el día que cambié de carrera, desde la primera vez que dije a los alumnos: "Hola clase", he estado pensando en cómo convertirme en un excelente ¿Profesor de inglés? ¿Qué tipo de método de enseñanza será bienvenido por los estudiantes? ¿Cómo podemos enamorar a los niños del inglés? Durante estos pocos meses de docencia, me he dado cuenta profundamente de los siguientes puntos:
1. Transformación y desempeño de roles
Hay una memoria flash en la forma de pensar de los estudiantes de primaria. El contenido de muchos textos y diálogos en la enseñanza es difícil de recordar y dominar. Los profesores deben encontrar formas de hacer que la enseñanza sea intuitiva e interesante. Esa es la forma más directa de actuación. Primero, debemos seleccionar y diseñar cuidadosamente algunos juegos de enseñanza de inglés, como enseñar ¿Es este tu r/his/her...? Diseñé un juego de "buscar al dueño" y dejé que un estudiante saliera primero cada uno. Tomo un objeto de otro estudiante y luego les pido a los estudiantes que se fueron que regresen y adivinen el dueño del objeto. Cuando los estudiantes adivinan, tienen que usar el patrón de oración ¿Es este tu/su/ella...? preguntar, y los otros estudiantes responden Sí/No. El que pueda encontrar al dueño más rápido obtendrá una pequeña flor roja. El segundo es introducir la música en el aula para cultivar el interés de los estudiantes por el inglés y mejorar su memoria. Por ejemplo, "ABCsong" y "Good Morning to You" deben utilizar acertijos e historias novedosos e interesantes para despertar el interés de los estudiantes. Por ejemplo, permita que los estudiantes cierren el libro y presten atención a los cambios en la forma de mi boca (sin pronunciación). y juzga lo que estoy diciendo. Gana la primera persona que diga esa palabra correctamente. El cuarto es permitir que los estudiantes participen en el diseño de actuaciones, permitiendo que cada estudiante actúe junto con la lectura o la música, y agregue el conocimiento de inglés aprendido durante la actuación. Esto tiene un muy buen efecto y hace que los estudiantes sean más interesantes en inglés.
2. Introducir la competición
Los niños tienen una mentalidad competitiva, y algunas actividades competitivas deben realizarse adecuadamente en el aula, como competiciones intergrupales, competiciones masculinas y femeninas, competiciones libres. competiciones combinadas, etc. Los desafíos personales y otros métodos pueden activar la atmósfera del aula y cultivar un sentido de cooperación en medio de la competencia. Tales como: competencia de relevo de preguntas, competencia de imitación de palabras, competencia de lectura, adivinación de palabras con movimiento, adivinación de palabras con la forma de la boca, etc.
En definitiva, los alumnos de primaria son divertidos, activos, competitivos y curiosos. Como docente, debe partir de la perspectiva psicológica del estudiante y adoptar métodos de enseñanza flexibles y diversos para cultivar el interés de los estudiantes en aprender.