Muestra de ensayo didáctico para profesores de idioma chino en segundo grado de escuela primaria

La forma de los ensayos puede ser flexible, diversa y ecléctica sin estar restringido por género. Puedes expresar tus emociones mientras observas el paisaje, puedes ver cosas y hablar de tus opiniones, puedes leer y hablar; sobre sus sentimientos; puede discutir un tema a la vez, o puede comentar sobre asuntos similares. Llevar a cabo discusiones exhaustivas. El siguiente es un ensayo de muestra sobre la enseñanza para profesores de chino en el segundo grado de la escuela primaria que les traje. Espero que les guste

¡El primer ensayo de muestra sobre la enseñanza para profesores de chino en el segundo grado! de la escuela primaria

En el proceso de enseñanza, descubrí que nuestros alumnos de segundo grado tienen una deficiencia: errores de escritura, descuido al responder preguntas y muchas preguntas incorrectas. La razón es que escriben de manera informal y no pagan. Presto atención al formato y nunca reviso la tarea una vez terminada. En respuesta a esta situación, presto atención al formato de escritura. También me pidieron que escribiera más lento y con mayor claridad si el formato era incorrecto o la escritura no era clara. Tuve que hacerlo de nuevo Después de un tiempo, hice algunos progresos en la escritura, pero todavía había muchas preguntas incorrectas, así que anuncié a la clase que existe una regla que dice que si la tarea de chino es ordenada y correcta, cinco. veces seguidas, el profesor otorgará un premio. Esto estimula el entusiasmo de la eugenesia. Algunos estudiantes son vagos y están acostumbrados y les son indiferentes. ¿Qué deberían hacer? tarea todos los días. Si cometes errores, tendrás que corregirlos nuevamente. Solo cuando los corrijas correctamente podrás aprobar el examen.

Los estudiantes aprenden chino "jugando" y experimentan el placer de aprender chino.

En términos de alfabetización, este semestre los estudiantes aprenden a usar métodos de búsqueda radicales para buscar diccionarios, aprenden a usar las características ideográficas de los caracteres chinos para analizar glifos y tienen un resumen relativamente sistemático del reconocimiento de palabras. Métodos Los estudiantes básicamente todos aprendieron a usar diferentes métodos de reconocimiento de palabras para leer de forma independiente. En la enseñanza, también me concentro en llevar a los estudiantes a aprender a leer y escribir en la vida y despertar su gran entusiasmo por la alfabetización. Anime a los estudiantes a aprender y memorizar nuevos personajes en su conjunto desde diferentes ángulos y promueva métodos de alfabetización personalizados. Deje que los estudiantes encuentren los métodos de alfabetización que consideren más efectivos. Mediante la búsqueda constante de diferencias, se puede activar el pensamiento de los estudiantes y el "juego" puede crear valor. Hay muchas formas de memorizar una palabra: reconocer la palabra mirando los glifos, adivinar el significado de la palabra basándose en los radicales, etc. Los estudiantes aprenden felizmente "jugando" con el pensamiento divergente. Otro ejemplo es utilizar el método del dibujo para memorizar una palabra conocida; para "reproducir" las palabras y frases aprendidas pegándolas en objetos físicos en casa.

En términos de escritura, la escritura es un lenguaje básico importante. Es un medio para consolidar la alfabetización y juega un papel importante en la mejora de la alfabetización cultural de los estudiantes. Es necesario sentar una buena base para la escritura desde una edad temprana. "Si la letra de una persona es buena o no, no es sólo una "apariencia" personal, sino que refleja sus hábitos de aprendizaje, su calidad y sus características de personalidad hasta cierto punto. Por lo tanto, utilizo el método de "lectura de escritura" cuando enseño", modelo de escritura. Procedimientos de "revisión, escritura de prueba": al "leer palabras", permita que los estudiantes discutan "qué trazo es el más crítico al escribir esta palabra", "qué trazo es el que tiene más probabilidades de cometer errores al escribir esta palabra" o "¿quieres?" para recordarles a todos que al escribir presten atención a preguntas como "dónde colocar" y comprendan las reglas de la escritura en su conjunto, deje que los estudiantes comenten las palabras modelo del maestro y guíelos para que observen, descubran y comprendan los conceptos básicos de la escritura; deje que los estudiantes comenten sobre el maestro y usen movimientos corporales para aprender los trazos de escritura. Métodos como la exhibición de tareas y la selección de estrellas brillantes han estimulado el interés de los estudiantes por la escritura y han mejorado sus habilidades de escritura.

El segundo ensayo de muestra en chino. profesores de idiomas en segundo grado de escuelas primarias

Durante los últimos años de enseñanza de chino, solo he escrito algunas de mis experiencias habituales para discutirlas con usted, con la esperanza de que pueda brindarme orientación y ayuda. En mi opinión personal, la enseñanza tradicional china en el aula es aburrida y poco interesante. Recuerdo que cuando era niño, mis pensamientos iban a otra parte o me sentía somnoliento. Sin embargo, si la música, el arte y la interpretación se incorporan a la enseñanza en el aula china. el efecto será completamente diferente y los estudiantes lo comprenderán por completo. Después de todo, los estudiantes de primaria son animados y activos, y están más interesados ​​en la música y el arte que en aprender chino. p> 1. Configure música para mejorar la atmósfera del aula.

La música puede desarrollar el pensamiento de las personas, brindarles el máximo de asociaciones y brindarles una belleza infinita, permitiéndoles imaginar, pensar y desarrollar habilidades de pensamiento sutilmente. En la enseñanza en el aula de chino, agregando algo de música de manera apropiada o recitando música. o pedir a los estudiantes que canten algunas canciones relacionadas con el texto no solo puede ajustar la atmósfera del aula, brindar a las personas un sentimiento relajado y feliz, sino también movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Por ejemplo: al enseñar lt; lección, al leer la letra del primer y último párrafo, permita que los estudiantes cambien la lectura por el canto, lo que movilizará el entusiasmo de los estudiantes

2. Inserte actuaciones para estimular la conciencia de participación de los estudiantes

La enseñanza es un intercambio entre profesores y estudiantes, pero los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza. La clave para el efecto de la enseñanza es cuánto conocimiento han dominado los estudiantes, si se puede aplicar un método de enseñanza que movilice su entusiasmo. ser adoptado, tendrá el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Los niños son naturalmente activos y tienen un deseo innato de actuar. Si podemos hacer uso de esto en la enseñanza, a veces obtendremos resultados inesperados. enseñando; Xue'er gt; En los dos últimos párrafos de esta lección, incluí conscientemente el cuidado de "Yo" por Xue'er, cómo se veía Xue'er cuando finalmente pudo extender sus alas y volar, etc., para que Los estudiantes pueden comprender mejor el verdadero significado del texto. Después de la clase, los estudiantes también continuaron realizando los movimientos que aprendieron en clase. Se puede ver que el contenido de la clase ha penetrado en los corazones de los niños de una forma vívida y visible. /p>

3. Organice pinturas para agregar interés a la clase

El lenguaje es una forma simbólica abstracta, pero el arte es una forma de arte intuitiva y el arte tiene su propio efecto único al inspirar la imagen de las personas. capacidad de pensamiento y capacidad de generalización abstracta en el aula de chino Organizar razonablemente a los estudiantes para que pinten durante la enseñanza no solo puede movilizar el entusiasmo y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino que también les ayuda a comprender el contenido del texto más profundamente, por ejemplo, en la lección "Lotus". > Lotus", primero hice un dibujo muy grande por mí mismo. El hermoso loto permite a los estudiantes comprender primero cómo se ve el loto a través de imágenes y tener una comprensión preliminar de él. De lo contrario, aún estarán confundidos si solo lo entienden desde las palabras simples del texto.

El tercer ensayo de muestra para profesores de chino en el segundo grado de la escuela primaria

Este semestre, soy responsable del trabajo de enseñanza de chino de la Clase 2 ( 2), y reflexiono sobre la enseñanza del chino en segundo grado. Después de un semestre de arduo trabajo, hemos pasado por un semestre satisfactorio y significativo; a medida que se acerca el final del semestre, mirando hacia atrás en la exploración y los intentos del semestre, hay todos los altibajos. Durante este semestre, insistí en preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, escuchar y evaluar las lecciones, corregir las tareas con prontitud y conciencia, comentar las tareas, instar a los estudiantes a corregir las preguntas incorrectas de manera oportuna y hacer un buen trabajo respondiendo. preguntas después de clase; requisitos estrictos para los estudiantes, respeto por los estudiantes y Los estudiantes se llevan igual, para que los estudiantes puedan aprender algo y mejorar continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completando las tareas educativas y docentes con relativa fluidez. Ahora, resumiré el trabajo de este semestre de la siguiente manera.

Preste mucha atención a los conocimientos y habilidades básicos

En términos de escritura, hago mucho hincapié en la estandarización, exijo una escritura clara, una letra clara y me esfuerzo por superar los errores tipográficos. Algunos estudiantes han escrito varios. veces. Los caracteres también se escribirán incorrectamente. Por ejemplo, la palabra "kuan" debería ser "见" en lugar de "贝" debajo de la palabra "kuan". Otro ejemplo son las palabras "draw" y "dial". No puedo decir si es "dial" o "dial", "tira y afloja" o "condujo el río". Hice correcciones vigorosas en preguntas como ésta, dictándolas y copiándolas repetidamente. Para otro ejemplo, explico o enfatizo la creación de oraciones con metáforas, la transformación de varios patrones de oraciones, la modificación de oraciones incorrectas, la comprensión y aplicación de nuevas palabras y palabras nuevas, la acumulación de antónimos y cercanos, etc., y Explicará o enfatizará estos temas uno por uno. Gran cantidad de preguntas para mejorar las habilidades básicas de los estudiantes y su capacidad para escribir oraciones.

2. Métodos de enseñanza

De acuerdo con el espíritu de la nueva reforma curricular, el aprendizaje de los estudiantes debe reflejar autonomía, indagación y cooperación.

Por lo tanto, ajusto de manera flexible el contenido del curso de acuerdo con la situación de aprendizaje de los estudiantes durante la enseñanza, para que los estudiantes puedan expresar sus opiniones felizmente, completar su propia investigación, reflejar verdaderamente su autonomía y permitirles mantener siempre una motivación de aprendizaje de autoexploración. pero los profesores también deben explorar sus propios métodos de enseñanza y actualizar constantemente sus propias ideas y conceptos de enseñanza. En la enseñanza, siempre insisto en leer en lugar de dar conferencias, leer más, pensar más y comprender de forma independiente. A menudo animo a los estudiantes a expresar sus opiniones, para que puedan expresar sus opiniones libremente y, de vez en cuando, utilizo algunas únicas. Métodos para movilizar el aprendizaje de los estudiantes El entusiasmo ha logrado importantes resultados de enseñanza. Por ejemplo: durante la clase, a menudo dejo que los estudiantes piensen en las preguntas y las respondan por sí mismos, y les dejo discutir y comunicarse en grupo.

3. Orientar a los alumnos sobre los métodos de aprendizaje.

Como dice el refrán, “Se necesita un cuchillo afilado para cortar leña”. El método es lo más importante para aprender. Proporcionar orientación sobre los métodos de aprendizaje será de gran beneficio para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. ¿Por qué algunos estudiantes siempre juegan pero obtienen buenas calificaciones? A menudo enfatizamos escuchar atentamente en clase, consolidar conocimientos a tiempo y luego repasar a tiempo. Pero creo que pensar es lo más importante. Algunas personas dicen que si eres inteligente o no depende de si piensas. Debemos centrarnos en guiar a los estudiantes para que aprendan a pensar. Repasar lo aprendido ese día antes de acostarte también es una buena forma de estudiar. De hecho, existen muchos métodos de aprendizaje, siempre que sean útiles, puedes probarlos todos.

4. Haga un buen trabajo ayudando a los estudiantes excelentes a transferirse de los pobres.

Los estudiantes con una buena base de aprendizaje a menudo pasan un rato muy relajado en el aprendizaje, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje muchas veces no tengo tiempo. Esta es otra cosa en la que nuestros profesores deben pensar. El método que suelo utilizar para afrontar este tipo de problemas es utilizar el sistema de calificaciones en las tareas, sin afectar el aprendizaje de todos, puedo consolidar conocimientos básicos para algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje y utilizar su tiempo libre para la enseñanza presencial. Después de un semestre de práctica, siento que este método es muy eficaz y puede utilizarse en el futuro.

5. Resalte capítulos y amplíe horizontes de conocimiento.

El contenido didáctico de este número se divide en ocho unidades. Una vez completadas las tareas docentes de cada unidad, realizaré pruebas para resolver los problemas de conocimiento de los estudiantes de manera oportuna. Brindar educación individual paciente y meticulosa a los estudiantes que son realmente difíciles de dominar.

La enseñanza del chino debe prestar atención a la acumulación y la aplicación. Sólo después de que los estudiantes hayan acumulado una cierta cantidad de conocimientos podrán aplicarlos. Para ampliar los horizontes de conocimiento de los estudiantes, lancé una serie de actividades chinas. 1. Excelente lectura de textos. A través de la búsqueda independiente de pasajes excelentes por parte de los estudiantes, los estudiantes pueden realizar activamente lecturas extracurriculares. Mientras que el volumen de lectura de los estudiantes aumenta, los estudiantes deben haber ganado mucho. 2. Recoge varias palabras. Como tipo AAB, tipo ABB, tipo AABB, tipo ABAB, tipo ABAC, tipo ABCC, tipo AABC En el proceso de recopilación y clasificación continua, la acumulación de vocabulario de los estudiantes ha aumentado significativamente. 3. Realizar diversos juegos de lenguaje. Por ejemplo, la conversión de oraciones, como convertir la palabra "ba" en la palabra "be", convertir preguntas en oraciones declarativas y dos oraciones en una, mejora el interés de los estudiantes en la actividad y su capacidad para usar sus El cerebro también está entrenado.

"No existe el oro puro y nadie es perfecto". Inevitablemente hay fallas en el trabajo docente. Aunque nuestras calificaciones este semestre son relativamente uniformes y ligeramente superiores, encontré un problema. No de primera. Sí, este es mi error. El próximo semestre me concentraré en lo mejor y compensaré los puntos débiles desde el comienzo de la escuela, eliminaré al único que fracase.

Algunos estudiantes tienen malos hábitos de estudio, actitudes de aprendizaje inadecuadas y poco interés en aprender, y necesitan una orientación correcta. Dado que el trabajo de seguridad es el enfoque este semestre y no puedo ser un estudiante extranjero con ningún nombre después de la escuela, simplemente me relajo y compenso el trabajo. Al final del semestre, será más difícil atrapar a aquellos estudiantes con una base deficiente. El próximo semestre, prestaré mucha atención a los mejores estudiantes y compensaré a los estudiantes débiles del medio. Desde el comienzo del semestre, eliminaré al único que fracase. La enseñanza en el aula todavía necesita innovación.

En resumen, en el futuro trabajo docente, seguiré preguntándome como siempre, trabajar duro, aprovechar las ventajas, corregir las deficiencias y esforzarme por lograr mayores avances.

El cuarto artículo de un ensayo didáctico para profesores de chino de segundo grado de primaria.

"Grape Valley" es un texto del cuarto volumen de Chino para la escuela primaria publicado por People's Prensa educativa. Este artículo presenta principalmente el Valle de la Uva en Turpan, Región Autónoma Uygur de Xinjiang, mi país. Es rico en frutas, especialmente uvas, que son abundantes y buenas, y las pasas también son famosas. Esta lección se centra en el hecho de que Grape Valley es un lugar realmente bueno, por lo que los estudiantes pueden desarrollar el amor por el lugar mediante la comprensión del idioma y los personajes. Para enseñar bien esta clase y hacer que a los estudiantes les gusten los materiales didácticos y se contagien con ellos, intente utilizar un lenguaje infantil, utilice un tono consultivo y tenga siempre el mismo estatus para estudiar con los niños. Comunicarse juntos para crear un ambiente de aula democrático, relajado y armonioso. Y utilice la tecnología educativa moderna como un apoyo importante para la enseñanza de este curso. Deje que los estudiantes disfruten del hermoso paisaje al comienzo del texto interpretando las costumbres y costumbres del Valle de las Uvas de Xinjiang, así como las escenas de cosechas de frutas en cada uno. Durante la temporada, los estudiantes pueden sentir que realmente están allí, yendo a Grape Valley. Después de un recorrido por Grape Valley, sentí que Grape Valley tiene muchas frutas, hermosos paisajes, gente cálida y es famoso por sus pasas. Después de un recorrido, se pidió a los estudiantes que aprendieran por sí mismos a encontrar la oración central del texto e inicialmente sintieron que Grape Valley era un buen lugar. Después de la percepción inicial, se guió a los estudiantes a pensar: ¿Por qué Grape Valley es un buen lugar? Y se les pidió que leyeran completamente en voz alta y sintieran el "buen lugar". Centrándose en la frase final "Grape Valley es realmente un buen lugar", se desarrollan tres aspectos del contenido: Grape Valley es rico en frutas; Grape Valley tiene muchas uvas y hermosos paisajes. Los aldeanos uigures son muy hospitalarios; Son de color brillante, de gran tamaño, de sabor dulce y muy famosos. En la enseñanza de este artículo, me concentro en oraciones clave y guío a los estudiantes a leerlas completamente en voz alta. Por ejemplo: "Hay albaricoques en mayo, peras aromáticas, melocotones y bayas de arena en julio y agosto. En septiembre y octubre, las uvas favoritas de la gente están maduras". "Las ramas y hojas densas se extienden en todas direcciones, como si estuvieran verdes". árboles "En otoño, los racimos de uvas cuelgan bajo las hojas verdes. Son rojos, blancos, morados, rojo oscuro y verde claro. Son coloridos y muy hermosos". recoge las uvas más dulces y te permitirá comer lo suficiente". Al leer en voz alta, puedes sentir la abundancia de frutas, la belleza del paisaje y la hospitalidad de los aldeanos de Grape Valley, y luego darte cuenta de que Grape Valley es realmente un lugar Gran lugar. Además, mientras apreciaba el texto, me llamó la atención la palabra clave “colorido” en un párrafo clave. Si se comprende bien, las emociones de los estudiantes se movilizarán por completo. "Colorful" no solo tiene muchos colores, sino que también escribe que estas uvas son muy brillantes. Incluso puedes pensar en estas uvas cristalinas brillando como perlas bajo la luz del sol. Al aprender esta palabra, los niños tienen una comprensión más profunda de la belleza de las uvas. Después de presentar las pasas, presenté brevemente la estructura del inframundo y a los aldeanos uigures, trabajadores y de buen corazón. Los niños estaban llenos de anhelo por Grape Valley y llenos de amor por el pueblo uigur, y se emocionaron más cuando. Leí en voz alta y sentí además que "Grape Valley es realmente un buen lugar". Finalmente, al final de esta clase, llevé a los estudiantes a viajar a los principales lugares escénicos del vasto Xinjiang, haciéndoles darse cuenta de que Xinjiang es parte. de la patria es muy hermoso, estimulando su amor por Xinjiang, y también organizaron contenido extendido después de clase. El maestro primero escribió un artículo para elogiar su ciudad natal y luego dejó que los estudiantes también lo elogiaran bajo la influencia del texto. El artículo del profesor. En mi ciudad natal, todos mis compañeros están ansiosos por intentarlo. Lo que lamentamos de este curso es que los objetivos de enseñanza no son claros y los contenidos de una o dos lecciones se combinan en una sola, por lo que los objetivos no se pueden lograr bien y el análisis del texto no es lo suficientemente completo. En esta clase, el profesor hablaba demasiado, dejando menos tiempo para que los estudiantes cooperaran de forma independiente. En la enseñanza futura, se debería dejar más tiempo para que los estudiantes estimulen su entusiasmo por la presentación. Además, en la enseñanza futura, deberíamos prestar más atención a la racionalidad del diseño de la enseñanza y esforzarnos por mantener el diseño del problema conciso. Esto hace que las ideas de enseñanza en el aula sean más claras y el diseño del problema sea más estratificado e inspirador.

Parte 5 del modelo de ensayo de enseñanza para profesores de chino de segundo grado en escuelas primarias

En el proceso de enseñar el libro de texto de chino de segundo grado de People's Education Press, he adquirido Hay muchas preguntas y reflexiones especiales: como profesor de chino de escuela primaria, es la primera vez que acepta el nuevo concepto de reforma curricular, siente el nuevo pensamiento de la reforma curricular y utiliza la nueva reforma curricular. Materiales didácticos. Desde el principio hasta el final, la reforma curricular brinda a las personas una sensación completamente nueva. La reforma curricular es como una llave que abre la puerta al éxito y crecimiento de los niños.

La reforma curricular requiere fortalecer la comunicación y el debate entre los docentes. Actualmente, la reforma curricular carece de experiencias y modelos exitosos. En el proceso de reforma curricular existen muchas confusiones, muchos problemas, pocos medios didácticos y poca información. Reflexiones sobre la enseñanza del primer volumen del segundo grado de la escuela primaria. Chino de segundo grado de primaria. Ante diferentes situaciones, los docentes deben trabajar juntos para fortalecer el intercambio de experiencias de reforma curricular. Por ejemplo, múltiples seminarios organizados, conferencias presenciales, evaluaciones de conferencias y otras actividades hacen que el concepto de reforma curricular se refleje verdaderamente en la enseñanza en el aula, esté arraigado en la enseñanza en el aula y afecte a todos los estudiantes. Como dice el refrán: "Tres títeres son iguales a Zhuge Liang". El intercambio y el diálogo encendieron el fuego del pensamiento de todos. Las flores chocan, las ideas se abren, las ideas guían la salida y la salida determina el futuro de la reforma curricular de la educación. La reforma curricular involucra a miles de hogares, y la comprensión y el apoyo de los padres son un factor importante para la implementación fluida del nuevo plan de estudios. La reforma curricular no sólo plantea requisitos para los profesores, sino que también plantea nuevos requisitos para los padres. Muchos padres no entienden y a menudo responden: “¿Por qué los niños no hacen sus tareas cuando llegan a casa?” “¿Qué pueden aprender los niños de esa enseñanza?” Permitir que los padres comprendan el nuevo plan de estudios y obtener su apoyo para la reforma curricular es una condición importante para el éxito de la reforma curricular. Nuestra escuela ha adoptado una variedad de métodos para comunicarse con los padres para permitirles entender de qué se trata el nuevo plan de estudios, como realizar reuniones de padres y enviar cartas a los padres para promover el concepto del nuevo plan de estudios entre los padres. El tercero es aparecer como participante e investigador en la exploración, investigación y discusión de los estudiantes. Expresa tus opiniones e intercambia tus opiniones con los estudiantes.

Reflexión sobre la enseñanza del primer volumen de la lengua china de segundo grado en las escuelas primarias. Los profesores utilizan un tono de discusión y discusión para hablar con los estudiantes, animándolos a complementarse entre sí e iniciar discusiones. Por ejemplo, "Quiero hacer esto, ¿crees que funcionará?" "Este compañero de clase piensa que sí, ¿cuáles son sus diferentes opiniones si los estudiantes le hacen preguntas al maestro?" Los profesores deben tratar a los estudiantes con entusiasmo y responder preguntas activamente. Durante la conversación, debe haber tiempo y espacio suficiente para que los estudiantes terminen sus frases.

En la enseñanza del chino, no solo me esfuerzo por aprovechar las oportunidades educativas, sino que también presto especial atención a crear situaciones educativas para los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan adquirir conocimientos, dominar métodos y adquirir emociones, actitudes y emociones correctas. valores en situaciones educativas. Por ejemplo: cuando estudien la Lección 11 "Tuvimos éxito", permita que los estudiantes vean la película sobre la candidatura olímpica exitosa, para que puedan experimentar las escenas emocionantes cuando la candidatura olímpica fue exitosa, para que los estudiantes puedan mejorar su autoestima nacional y orgullo al estudiar el texto Para que los estudiantes amen más profundamente a nuestra patria, al estudiar la lección 28 "El pececito buceando en el estanque", se guía a los estudiantes para que lean el texto con emoción y experimenten la lástima del pececito y la bondad de él. el niño pequeño, estableciendo así aún más la conciencia de proteger a los animales pequeños y apreciar la vida?