Reflexiones sobre la enseñanza para el examen final de chino en la escuela secundaria

Muestra de reflexión sobre la enseñanza del examen final del idioma chino de la escuela secundaria (3 artículos seleccionados)

Como excelente maestro popular, debemos tener una gran capacidad de enseñanza en el aula y ser capaces de resumir al escribir reflexiones sobre la enseñanza. Existen muchas técnicas didácticas en el proceso de enseñanza, y ¿cuáles son las características de una excelente reflexión docente? Los siguientes son ejemplos de reflexiones sobre la enseñanza para los exámenes finales de idioma chino de la escuela secundaria que recopilé (seleccioné 3 artículos). Bienvenido a leerlos y recopilarlos.

Examen final de idioma chino de secundaria Reflexión sobre la enseñanza 1

El semestre terminará pronto. Pero mi enseñanza este año escolar no fue nada fácil. El primer año de secundaria es la etapa de transición entre la secundaria y la secundaria. En la secundaria, los estudiantes son muy dependientes de sus estudios y tienen menos timidez. Están acostumbrados a ser observados por los profesores todo el tiempo. Hay muchos lugares a los que es necesario adaptarse poco a poco. Los alumnos de la clase que doy no son buenos en todos los aspectos. En primer lugar, no existen buenos hábitos de estudio: malos hábitos de escucha, una cuarta parte de los alumnos no pueden concentrarse en clase, hablar o hacer pequeños movimientos y, a menudo, tienen que detenerse para corregir la disciplina. No he desarrollado el hábito de tomar notas en todo momento. La situación de finalización de los deberes es muy insatisfactoria. A menudo hay cinco o seis estudiantes que no hacen los deberes. Si es fin de semana, la situación de los deberes es aún peor. La letra de la mayoría de los estudiantes es mala. En una palabra, tiene una mala actitud hacia el aprendizaje. En segundo lugar, no se han desarrollado hábitos de conducta, tirando basura por todas partes, faltando el respeto a los profesores, etc. En respuesta a estas situaciones, también he tomado algunas medidas.

1. Aprovecha el tiempo de autoestudio del mediodía para practicar caligrafía durante veinte minutos todos los días. Tan pronto como comenzaron las clases, les pedí a todos que prepararan un cuaderno con bolígrafo. Cuando los estudiantes practican caligrafía, también los guío en clase. Algunos estudiantes han logrado grandes avances en su escritura después de un semestre de práctica.

2. Prestar mucha atención a la realización de los deberes. Fortalecer las inspecciones todos los días, desde los líderes de grupo hasta los representantes de la clase, verificar cuidadosamente y registrar en detalle. Una vez que descubras que hay algo incompleto, debes conmoverte con emoción y comprenderlo con razón. Ayúdelos a corregir su actitud hacia el aprendizaje. Además, también trabajo con los padres para supervisar e inspeccionar. Se han logrado algunos resultados, pero todavía hay un puñado de intransigentes.

3. Potenciar el entrenamiento de base dual. Los conocimientos básicos y las habilidades básicas son la piedra angular y el fundamento de la alfabetización china. Los estudiantes de esta clase tienen dobles conceptos básicos deficientes. Por un lado, refuerzo la formación lectora mediante la lectura matutina y vespertina y el tiempo en clase. Es necesario memorizar textos, poemas, palabras para entender, etc. Pase una lección a la vez. Corregí cada dictado uno por uno, los insté a revisarlos y enfaticé nuevamente los temas críticos en clase. Por otro lado, encontré que las respuestas de los estudiantes eran muy irregulares. Con este fin, expliqué en detalle las técnicas de respuesta y las especificaciones para varios tipos de preguntas, y algunas incluso requirieron que los estudiantes las leyeran y memorizaran. Luego, a través de muchos ejercicios, los conocimientos teóricos se pueden aplicar a la práctica y transformarse en habilidades para resolver problemas.

Aunque se trabajó mucho, los resultados del examen final no fueron satisfactorios. El principal problema radica en los conocimientos básicos. La acumulación y aplicación no son muy difíciles y evalúan principalmente el conocimiento básico del idioma chino y la capacidad general de los estudiantes para usar el idioma. Por ejemplo, si observa los caracteres chinos escritos en pinyin, verá que los cuatro caracteres están escritos en silencio y enfatizados, y sólo unas diez personas pueden entenderlos todos correctamente. A muchos estudiantes todavía se les restaban puntos por el dictado de frases famosas del texto, que normalmente se enfatizan. Estos suelen basarse en la falta de conocimientos básicos sólidos. Para el tema especial y la práctica integral, hicimos las preguntas antes, pero perdimos más puntos. La razón principal es que no escuchamos con atención en clase y la eficiencia auditiva fue deficiente.

La apreciación de la poesía es un aspecto difícil. Esta vez no es una excepción. Los estudiantes no comprenden la idea principal del poema y los sentimientos a expresar. Al mismo tiempo, también es necesario fortalecer las habilidades lingüísticas organizativas.

Lectura de poesía antigua. A juzgar por las respuestas a las preguntas, no muchos estudiantes pueden obtener la máxima puntuación. Se centra en evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender el significado de las palabras y traducirlas, así como su comprensión del contenido del artículo. Muchos estudiantes no entendieron el contenido, por lo que no pudieron traducir las oraciones y mucho menos responder las preguntas en combinación con los artículos. Por lo tanto, en el futuro, debemos hacer todo lo posible para explicar en detalle el significado de las palabras de contenido y las palabras funcionales en chino clásico en clase, y también se debe recordar a los estudiantes que presten más atención al repasar.

Lectura de literatura moderna. Principalmente evalúa las habilidades de lectura y comprensión de los estudiantes, sus habilidades analíticas e integrales y sus habilidades de apreciación y evaluación. Los estudiantes tienen poca capacidad para analizar y resumir y no pueden responder preguntas de manera estandarizada. La imitación de frases también es difícil.

La composición es una composición proposicional. Durante el examen, se descubrió que muchos estudiantes no repasaron las preguntas con claridad y muchos de ellos se perdieron las preguntas o no las respondieron detalladamente. No puedo entender el sentido de la pregunta. Se requiere que el artículo sea principalmente narrativo, con uso adecuado de expresiones como lirismo y argumentación. Los estudiantes no conocen la diferencia entre narrativa y argumentación, lirismo y otras expresiones. El estilo del artículo no se puede reducir a "tres diferencias". No importa cuán hermosa sea la escritura, no obtendrá altas calificaciones.

En la enseñanza futura, comenzaré con los siguientes aspectos:

1. En el aprendizaje, debemos enfatizar más en leer y memorizar más, estar más expuestos a textos, artículos o extractos maravillosos, y esforzarnos por leer de memoria y recitar, y fortalecer efectivamente la acumulación y percepción del lenguaje.

2. Presta atención a la guía de métodos y al cultivo de habilidades. Al leer textos modernos, el énfasis está en estudiar los materiales, examinar el significado de las preguntas y responderlas en consecuencia. Se debe capacitar a los estudiantes para que comprendan con precisión los puntos clave del problema y expresen sus pensamientos en un lenguaje sencillo. Por lo tanto, se debe poner énfasis en que los estudiantes aprendan métodos de resolución de problemas y en el entrenamiento de normas de resolución de problemas y, al mismo tiempo, a través de una gran cantidad de ejercicios, deben cultivar su sentido del lenguaje, su capacidad de resumir y Habilidades de expresión.

3. En escritura, por un lado, es necesario reforzar la formación en revisión de preguntas. Por otro lado, fortalezca la práctica diaria de escritura, como diarios, diarios semanales, etc., y asegúrese de desarrollar buenos hábitos de escritura para observar la vida, sentir la vida, reflejar la vida y expresar los verdaderos sentimientos. Preste atención a varios vínculos importantes, como la guía de composición, la revisión de ensayos y el análisis posterior a la composición. Los estudiantes deben participar en estos vínculos importantes. El proceso de autorrevisión individual, revisión mutua en grupo, revisión de toda la clase y reescritura. se utiliza para permitirles participar en estos importantes vínculos. Llevar adelante el espíritu de aprendizaje de independencia, cooperación e investigación, y cambiar "otros quieren que escriba" por "yo quiero escribir". Sólo así podremos sentar una buena base para mejorar la calidad de la composición. Reflexión sobre la enseñanza del examen final de chino 2 de la escuela secundaria

El examen final terminó y ha pasado un semestre desde que ingresamos a la escuela secundaria desde la escuela secundaria. Durante este período, definitivamente todos se sentirán incómodos. Después de ingresar a la escuela secundaria, el aprendizaje alcanzó un nuevo nivel. Los nuevos materiales didácticos y las nuevas exigencias didácticas han planteado dificultades a todos. Por tanto, muchos estudiantes sienten mucho malestar en muchos aspectos.

Hoy en día, nuestros logros son evidentes para todos, con algunas alegrías y tristezas, pero en cualquier caso, esto se ha convertido en cosa del pasado. Lo que quiero decir es: hay montañas más allá de las montañas, y los estudiantes con buenas calificaciones, harán grandes progresos y seguirán progresando. Los estudiantes cuyas calificaciones no sean satisfactorias descubrirán las razones y se pondrán al día. Después del examen final, lo más importante que debemos hacer es buscar problemas y descubrir las deficiencias. No es necesario hablar de ello. También debemos ver claramente que todavía hay muchos problemas entre nuestros compañeros individuales. de varias materias todavía hay una gran brecha en el rendimiento. Algunos de nuestros estudiantes tienen actitudes de aprendizaje muy poco corregidas, sus objetivos de aprendizaje no son claros, sus acciones son inconscientes, no están atentos en clase y la atmósfera de aprendizaje no es fuerte. , lo que da como resultado un rendimiento deficiente. Algunos estudiantes todavía quieren utilizar los métodos de aprendizaje de la escuela secundaria para estudiar en la escuela secundaria, estudiar bajo la "presión" de los maestros y estudiar bajo el regaño de los padres. Una vez que los dejen de lado en la escuela secundaria, ya no lo harán. Tener la conciencia para estudiar. Es importante tomar la iniciativa en el estudio de la escuela secundaria. El sexo es más importante que cualquier otra cosa, y los factores internos son mucho mayores que los externos.

Recuerdo vagamente que en el campo de entrenamiento militar sudábamos copiosamente y éramos estrictos con nosotros mismos. Aunque el entrenamiento militar desapareció hace mucho tiempo, no debemos olvidar los juramentos hechos durante el entrenamiento militar. Juramos: debemos integrar el estilo y la disciplina de los soldados en nuestro estudio y vida, estudiar mucho y trabajar duro. Ahora, tenemos una gran oportunidad frente a nosotros. Siempre que valoremos cada oportunidad de aprendizaje, no perdamos cada punto clave enseñado por el maestro en clase y no perdamos cada tarea asignada después de clase, podemos cumplir nuestros votos. ¡Haz realidad nuestros sueños!

Hablando de sueños, creo que todos tenemos nuestros propios sueños. Cuando solicitamos el examen de ingreso a la escuela secundaria y elegimos la escuela secundaria en lugar de la escuela vocacional, nuestro sueño universitario ya estaba muy claro, ¿no es así? Un compañero de clase me preguntó una vez: ¿Cuándo crees que es el mejor momento de la vida? ¿Es? Su respuesta para mí Fue cuando estaba en la universidad. Sí, la universidad es maravillosa. Siempre he acariciado este sueño. Impulsado por él, escucho las clases con atención y estudio mucho todos los días. De hecho, como todos los demás, a veces no duermo lo suficiente y me siento somnoliento en clase.

Cada vez que pasaba, me decía a mí mismo que no podía dormir. Tal vez me perdí el punto clave simplemente por tomar una siesta. Tal vez cuando llegué al examen de ingreso a la universidad, me perdí el sueño de la universidad porque no lo hice. ¡Domina este punto de conocimiento! Así que persistí hasta que terminé la salida de clase y la escuela. Aquí me gustaría compartir contigo mi pequeño secreto para evitar la somnolencia. Antes de que creas que estás a punto de quedarte dormido, mira fijamente al profesor después de que el profesor te haga una pregunta, respóndela rápida y en voz alta para estimular tus nervios. la somnolencia desaparecerá gradualmente y esta clase será muy eficiente. Pruebe este método la próxima vez que tenga sueño.

Además de escuchar en clase, cultivar hábitos de autoestudio también es la clave para aprender. En la escuela secundaria, la mayoría de los estudiantes estudiaban bajo la supervisión e inspección de los maestros y no tenían el hábito de estudiar por su cuenta. Sin embargo, después de ingresar a la escuela secundaria, el número de supervisión e inspecciones individuales por parte de los maestros se redujo significativamente y fueron reemplazados. mediante orientación sobre métodos de estudio. Esto requiere que fortalezcamos conscientemente nuestra capacidad de autoestudio. En primer lugar, el autoestudio requiere una gran perseverancia como respaldo. Cuando no puedes entender algo la primera vez durante el proceso de aprendizaje, debes pensar en las razones por las que no puedes entenderlo. Si es porque el conocimiento que ha aprendido antes no lo comprende firmemente, debe revisarlo y leerlo por segunda vez hasta que lo comprenda. Aprender sin una gran perseverancia es imposible. En segundo lugar, debe escribir mientras lee el libro y rodearlo. el círculo. Se deben registrar los puntos que deben anotarse. Esto no solo evitará que su mente divague, sino que también lo obligará a pensar activamente y encontrar puntos clave y difíciles, mejorando así la eficiencia de la lectura. En tercer lugar, debe ser bueno resumiendo y resumiendo, y delineando el contenido principal y los métodos de pensamiento; de esta sección para organizar su memoria. Cuarto, debemos ser buenos aplicando el conocimiento en la práctica, principalmente haciendo preguntas, consolidando el conocimiento aprendido y profundizando la comprensión a través de la práctica. Creo que nuestro proceso de aprendizaje debería ser un proceso cíclico desde el reconocimiento a la práctica (surgen contradicciones), al reconocimiento y a la práctica nuevamente.

De hecho, un aspecto del examen final, el objetivo final es examinar, resumir y comunicar las actitudes de aprendizaje, los estilos de aprendizaje, los efectos del aprendizaje, las experiencias de aprendizaje y los métodos de aprendizaje. Profundización de conocimientos En este sentido Cuéntanos, nuestro objetivo de este examen final ha sido cumplido. El examen final ha servido como gasolinera y estación de mantenimiento. En seis semanas tendremos el examen final de primer grado de secundaria. ¿Cuál es tu objetivo? Creo que el objetivo mínimo es "trascenderte a ti mismo" y encontrar tu propia posición adecuada.

Después de haber compartido tanto con ustedes, también quiero decir: Somos jóvenes. Es el carácter de los jóvenes seguir adelante y ponerse al día. Hacerles saber a los demás que usted se relajó debido a la pereza en el pasado, lo que hizo que los padres se sintieran infelices y los maestros insatisfechos. Pero de ninguna manera soy un debilucho. acciones y utiliza los resultados para decir: "No soy estúpido"!

Un buen método de aprendizaje es la mitad del éxito. Resume y reflexiona sobre el examen de manera oportuna, descubre tus propias deficiencias y compensa. para ellos en el momento oportuno. Tu rendimiento académico dará un salto cualitativo. Examen final de chino de secundaria Reflexión sobre la enseñanza 3

En el año escolar 2XXX-2XXX, trabajé como profesora de chino en el primer grado de la escuela secundaria superior. En la labor docente de este año centré mi docencia en la enseñanza de la lectura basándose en mi experiencia docente previa.

En la enseñanza de lectura en el aula de este semestre, también presté especial atención a dejar a los estudiantes el mayor tiempo posible para leer el texto, lo que me obligó a "esperar lentamente para comenzar a enseñar, esperar lentamente para iluminarme" y cambiar lentamente la tendencia pasada a apresurarse. La rutina de enseñanza se basa en el progreso de la enseñanza y en ignorar los sentimientos de los estudiantes. El aprendizaje del idioma chino es un proceso de experiencia e inmersión. No puede ser acelerado. Los estudiantes deben mantener un estado mental tranquilo y pacífico, para garantizar la lectura independiente de los textos y el pensamiento independiente sobre los temas. En clases de lectura anteriores, siempre asignaba primero preguntas para pensar y luego pedía a los estudiantes que leyeran el texto con las preguntas. De esta manera, la dirección de la lectura de los estudiantes y el enfoque de su pensamiento quedarán claros y se lograrán con éxito los objetivos de enseñanza preestablecidos en el plan de lección. Sin embargo, la desventaja es que las preguntas del profesor están preconcebidas en la mente de los estudiantes, lo que da como resultado un pensamiento fijo, interfiriendo gravemente con la lectura independiente de los estudiantes y prácticamente privándolos de su posición dominante en el aprendizaje.

Durante mucho tiempo, se ha formado un círculo extraño en la enseñanza escolar. Los profesores y estudiantes de secundaria usan y practican chino todos los días, pero la materia con menor sensación de logro es el chino. dicen que son buenos en chino, no muchos profesores chinos se atreven a decir lo buenos que son enseñando chino.

Este año escolar pasé del tercer año de secundaria al primer año de secundaria. Desde el tercer año de la escuela secundaria hasta el primer año de la escuela secundaria, el contenido de la enseñanza del chino ha cambiado significativamente y los objetos de enseñanza también han sufrido grandes cambios, porque el estado de aprendizaje de los estudiantes de secundaria es muy involucrado y activo, después de todo. , se enfrentan a las decisiones clave de sus vidas. En cuanto a esta clase de estudiantes de secundaria, el aprendizaje parece ser una carga para ellos y tienen poco entusiasmo por aprender.

Este es un problema importante al que me enfrento.

Desde que asumí el mando. Siempre estoy tratando de encontrar formas de ayudar a los estudiantes a establecer un estado de aprendizaje activo y proporcionar muchos planes de aprendizaje ejecutables, pero el proceso de enseñanza real y el efecto de la enseñanza no son muy ideales.

Estoy reflexionando: ¿Mi enseñanza no es lo suficientemente interesante, o el material didáctico no es atractivo, o estos estudiantes ya están cansados ​​de aprender chino? Todavía no me atrevo a sacar una conclusión fácilmente. Debido a que hay más de una docena de estudiantes en la clase 10 de la escuela secundaria a quienes estoy bastante satisfecho con su estado de aprendizaje de chino, los he asignado desde el comienzo de este año escolar para acumular conocimientos, memorizar poemas antiguos, leer clásicos, practicar caligrafía. y aumentar Básicamente son capaces de mantener un alto grado de entusiasmo y perseverar en estas tareas. Los estudiantes de la clase 11 de la escuela secundaria superior son relativamente peores.

Pero otros estudiantes se dividen en varios niveles: algunos saben leer chino, pero no están dispuestos a perder el tiempo. Piensan que la sorpresa antes del examen es muy eficaz y pueden llegar a ser demasiado perezosos. es posible; algunos no aprenden mucho chino porque creen que pueden aprender chino bien sin leerlo. De todos modos, después de tantos años de estudio del chino, aún pueden vivir sus vidas incluso si sus calificaciones no son las ideales. ? En parte se debe a que tiene poca perseverancia y siempre se relaja después de unos pocos días. El profesor le recuerda que lo siente, pero este tipo de hábito de estudio y la inercia desarrollada durante un largo período de tiempo son difíciles de cambiar, aunque el El estímulo del maestro puede desempeñar un papel, tiene cierto efecto, pero realmente no puede tocar la cuerda en lo profundo del alma. De hecho, estos estudiantes también sienten dolor ante sus repetidos errores. enérgico y a menudo les recuerdo y les ayudo, aunque él sabe que es muy agotador, aunque sé que puede no ser eficaz, sigo insistiendo en hacerlo.

Entonces estaba pensando: tal vez yo, como profesor, no tengo una buena comprensión del estado psicológico de aprendizaje de los estudiantes, tal vez mi familiaridad y comprensión de los materiales didácticos chinos no han alcanzado un cierto nivel, o tal vez sean los propios estudiantes. Estos factores combinados hacen que esta clase de estudiantes de segundo año de secundaria esté menos entusiasmada con el aprendizaje del idioma chino y sea extremadamente pasiva.

Quizás el próximo semestre tendré que ajustar mis ideas de enseñanza, cambiar mis estrategias de enseñanza, reducir los requisitos de enseñanza tanto como sea posible, para que los estudiantes puedan tener cierto interés y sensación de logro en el proceso de aprendizaje, y tal vez sea posible mejorar gradualmente el nivel y el entusiasmo de los estudiantes en el aprendizaje del idioma chino.

Lo espero con ansias. ;