Cuestionario sobre las necesidades de aprendizaje de los jóvenes rurales
Una encuesta sobre las necesidades de aprendizaje de los jóvenes rurales en el condado de Yanhe
Como grupo principal de la juventud de mi país, los jóvenes rurales son la columna vertebral del desarrollo económico y social rural. Las condiciones de vida y desarrollo tienen un impacto importante en las zonas rurales. El desarrollo económico y la estabilidad social desempeñan un papel vital. Para construir un nuevo campo socialista y acelerar el proceso de construcción de una sociedad moderadamente acomodada en las zonas rurales, debemos aprovechar al máximo las ventajas y el papel de la juventud rural y condensar la sabiduría y la fuerza de la juventud rural. >Esta encuesta debe aprobarse La situación actual de la juventud rural contemporánea en mi país se analizó a través de una encuesta de cuatro frentes sobre la situación básica de la juventud rural en el condado de Wanshan, sus necesidades de aprendizaje, sus problemas actuales más preocupantes y sus esperanzas y necesidades. para el futuro.
Esta encuesta se realizó mediante un cuestionario. Al comienzo del diseño del cuestionario, realizamos una encuesta preliminar sobre los jóvenes rurales en el distrito de Nuevo Taipei y nos referimos a materiales relevantes. Sobre esta base, diseñamos el "Cuestionario sobre las necesidades de aprendizaje de los jóvenes rurales" como base básica para esta encuesta. Esta encuesta se realizó del 20 de julio de 2009 al 11 de agosto de 2009. ***Se emitieron 35 cuestionarios, todos los cuales fueron recuperados, y 30 fueron válidos.
El cuestionario consta de cuatro partes, incluidas 15 preguntas, que incluyen la situación básica de la persona, las necesidades de aprendizaje, los problemas actuales que más le preocupan y las esperanzas y requisitos para el futuro.
1. Situación básica del desarrollo juvenil rural en el condado de Yanhe
(1) Situación del desarrollo juvenil
1. Entre las 30 personas encuestadas, 7 tenían educación secundaria básica, lo que representa el 23,3% del total, 12 tenían educación secundaria, lo que representa el 40,3% del total, y sólo 11 tenían educación secundaria o superior, lo que representa el 37,3% del total. del total. Casi el 83% de los jóvenes están en la escuela
El 16,6% de los jóvenes se dedican a trabajos físicos como la siembra agrícola, la cría de animales y empresas individuales. La encuesta muestra que los jóvenes rurales tienen bajos niveles educativos, mala calidad cultural y escasas habilidades vocacionales, y la mayoría de ellos sólo pueden realizar trabajos manuales y de bajos ingresos. La limitación del nivel de conocimientos afecta directamente al empleo de los jóvenes rurales.
2. Distribución ocupacional
De los jóvenes rurales encuestados, el 30% eran hombres; el 70% eran mujeres, de los cuales el 3,3% eran casados y el 96,6% eran solteros. de los jóvenes elige estudiar, y el 16,6% de los jóvenes elige salir a trabajar. La encuesta muestra que hay más jóvenes inmigrantes estudiando que trabajadores inmigrantes. Aunque salir a trabajar no solo puede permitir a los jóvenes agricultores ver el mundo, ampliar sus horizontes, encontrar salidas y aprender habilidades, sino también ganar dinero para mantener a sus familias, acumular capital y prepararse para futuros emprendimientos. Factores como conceptos tradicionales, calidad cultural y habilidades vocacionales, debido a la influencia, la mitad de los jóvenes todavía eligen estudiar.
3. Situación actual de los ingresos familiares
En la encuesta, en 2007, el 40% de los hogares tenía un ingreso anual inferior a 5.000 yuanes. El ingreso económico sólo podía cubrir el nivel básico. Problemas de alimentación y vestido de los miembros de la familia. Sin ahorros. Durante las entrevistas se encontró que la principal fuente de ingresos de estas familias es la agricultura, sin otras fuentes de ingresos, y la mayor parte de los ingresos se destina a la compra de semillas, fertilizantes y otros materiales de producción. La inversión en tierras es alta y. el rendimiento es bajo. En general, creo que la agricultura no es rentable. El 40% de los hogares tiene un ingreso familiar anual de entre 5.000 y 10.000 yuanes. Sus ingresos económicos pueden cubrir sus necesidades de alimentos y ropa, con algunos ahorros. Además de la agricultura, el principal ingreso de estas familias es salir a trabajar o hacer negocios durante los períodos de escasez. El 20% de los hogares tiene un ingreso familiar de más de 10.000 yuanes. Tienen ingresos económicos relativamente altos y son relativamente acomodados. El ingreso principal de estas familias proviene de los salarios pagados por sus trabajos. El nivel general de consumo sigue siendo bajo.
4. Respecto a los temas que más preocupan actualmente
El tema que más preocupa a los jóvenes rurales es el sustento familiar, que representa el 31,3% de los jóvenes. La seguridad médica rural, y el 20% de los jóvenes están más preocupados por la protección de los derechos e intereses de los agricultores, y el 26% de los jóvenes están más preocupados por la infraestructura rural y la construcción ambiental. La encuesta muestra que los jóvenes rurales están más preocupados por los problemas de sustento de la gente y tienen una fuerte voluntad de participar en la construcción social.
5. Formas de adquirir habilidades o cualidades profesionales propias
En una encuesta sobre las formas que tienen los jóvenes rurales de adquirir habilidades o cualidades profesionales propias, se encontró que el 27,20% de ellos los jóvenes estudiaron mientras trabajaban, y el 18,80% de los jóvenes lo obtuvo de los propios libros, el 12,20% lo obtuvo del aprendizaje escolar y sólo el 14,00% lo obtuvo a través de la participación en la formación profesional. También hay un 7,44% de jóvenes que lo han obtenido. Básicamente, no he aprendido habilidades en la actualidad. Existen muchos obstáculos para que los jóvenes rurales adquieran sus propias habilidades y cualidades profesionales, que se reflejan principalmente en su baja capacidad de aprendizaje personal y sus malas condiciones económicas.
6. Necesidades y esperanzas para el futuro
Según la encuesta, el 83% de los jóvenes está dispuesto a seguir aprendiendo, mientras que el 17% no está dispuesto a seguir aprendiendo. Entre ellos, el 17% de los jóvenes rurales no tiene planes para el futuro y solo miran a su alrededor mientras caminan, el 48,6% de los jóvenes eligen aprender tecnología y luego regresar a su ciudad natal para desarrollarse, y el 34,3% de los jóvenes planean ganar algo de dinero. regresar a su ciudad natal para desarrollarse. En la encuesta de propósito laboral, el 54,40% de los jóvenes cree que ganar dinero para vivir es el objetivo principal de su trabajo, el 23,30% de los jóvenes trabaja para realizar su autoestima y el 10,60% trabaja para contribuir a la sociedad. En la encuesta sobre si los jóvenes rurales tienen planes de iniciar un negocio, el 32,1% de ellos suele tener planes de iniciar un negocio y aún lo está explorando, el 28,30% de ellos tiene la idea de iniciar un negocio pero aún no lo ha reflexionado. en sus acciones, y el 16% de ellos lo hace accidentalmente. Hay un 23,6% de jóvenes que tienen ideas emprendedoras, pero un 23,6% de jóvenes no tienen ideas emprendedoras. Esto muestra que los jóvenes rurales están muy motivados para iniciar un negocio, pero en general están confundidos y no tienen muchas expectativas sobre su futuro. Los jóvenes rurales necesitan urgentemente orientación y apoyo para el empleo y el espíritu empresarial.
2. Cuestiones pendientes actuales que afectan el desarrollo de la juventud rural
(1) Condiciones básicas que afectan el desarrollo de la juventud rural
1 Educación básica débil en las aldeas.
En comparación con el nivel medio nacional, todavía existe una gran brecha entre la educación obligatoria de Guizhou y la educación obligatoria aún enfrenta problemas y dificultades pendientes. La educación básica rural tiene problemas como docentes de bajo nivel, gestión débil, modelo de gestión de escuela única y condiciones educativas atrasadas. En particular, las escuelas rurales generalmente solo se centran en la enseñanza de conocimientos culturales en el proceso de enseñanza y en la formación profesional previa al servicio. La educación de habilidades es muy débil. No existe una conexión entre la educación básica de los estudiantes y las necesidades profesionales y sociales de los estudiantes. No existe un equilibrio entre las necesidades a corto plazo y las necesidades a largo plazo de los estudiantes. Hay brechas obvias en la educación básica rural. La tendencia a "la educación alejada de la agricultura" ha resultado en que los estudiantes ingresen a la sociedad con poca capacidad de aprendizaje, empleabilidad, capacidad para cambiar de trabajo y capacidad empresarial, lo que ha afectado la mejora de la calidad y el desarrollo personal de los jóvenes rurales. hasta cierto punto.
2. La educación vocacional está relativamente atrasada.
Afectada por el nivel de desarrollo económico, la financiación de la educación vocacional rural es gravemente insuficiente, las condiciones de funcionamiento de las escuelas son deficientes y faltan gravemente instalaciones de hardware. y junto con los conceptos tradicionales Debido a la influencia de la epidemia, los agricultores tienen prejuicios contra la educación vocacional y técnica, y el desarrollo de la educación vocacional rural está lleno de dificultades. Según los datos proporcionados por el "Informe sobre el desarrollo de la juventud en China occidental" del Centro de Investigación Juvenil de China, entre 2005 y 2006, la proporción de la población de China occidental que había recibido cursos de formación profesional era del 3,5%, y la proporción de todos los jóvenes que habían recibido recibido cursos de formación profesional fue del 5,2%. A juzgar por la cobertura de la educación y la formación profesionales, la proporción de jóvenes rurales de Guizhou que reciben formación profesional es muy baja y todavía existe una gran brecha en comparación con todo el país.
3. El efecto de la educación ideológica y moral no es obvio.
Los jóvenes contemporáneos viven en un entorno de vida abierto y varias tendencias ideológicas impactan en el campo algunos malos hábitos e ideas poco saludables. Por ejemplo, no se puede subestimar el impacto negativo del individualismo, el culto al dinero, la superstición feudal y otras ideas en los jóvenes. Afectada por factores como los modelos educativos tradicionales, los métodos de trabajo y los estándares de evaluación, es común que la educación de los jóvenes rurales enfatice la educación intelectual y descuide la educación moral, carece de métodos y contenidos educativos ricos y diversos, y tiene un atractivo y un atractivo insuficientes. Su atractivo para los jóvenes es demasiado fuerte y no puede ejercer su eficacia educativa en la construcción ideológica y moral de los jóvenes.
4. La construcción de organizaciones de ligas de base rurales se ha vuelto más difícil.
La construcción de organizaciones de ligas de base rurales es débil en las áreas rurales con condiciones económicas relativamente buenas en Gansu. Se refleja principalmente en la disminución del atractivo de las ligas, en zonas con malas condiciones económicas, que se manifiesta principalmente en el gran número de jóvenes que salen a trabajar y la dificultad para encontrar trabajo en la Liga Juvenil. Entre las diversas organizaciones nuevas que han surgido en las zonas rurales, el trabajo de formación de equipos está relativamente rezagado e incluso hay áreas en blanco que no logran cubrir eficazmente a los jóvenes.
Los cuadros de la Liga Juvenil Rural trabajan básicamente a tiempo parcial en la Liga Juvenil. Generalmente son mayores, tienen un carácter obligatorio y tienen poco entusiasmo por el trabajo. Sumado a una grave falta de fondos y falta de lugares para realizar actividades, es muy difícil para ellos. organizaciones rurales de base de la Liga Juvenil para llevar a cabo su trabajo.
5. La construcción cultural de la juventud rural queda rezagada
La situación cultural actual de la juventud rural es incompatible con las exigencias de la construcción de una sociedad armoniosa, y es incompatible con lo espiritual y cultural. Necesidades de las zonas rurales. La monotonía de la vida cultural en las zonas rurales es un rasgo destacado de la situación actual de la vida cultural juvenil. Hay una grave escasez de instalaciones culturales públicas y lugares para actividades culturales juveniles en las zonas rurales. Hay pocas actividades culturales masivas para los jóvenes. Los jóvenes rurales no están entusiasmados con la participación en actividades culturales. La cultura popular rural carece de educación jurídica juvenil. no es suficiente. Juventud rural El lento desarrollo de las sociedades culturales ha llevado al aumento de actividades supersticiosas feudales y malos hábitos como la oración a los dioses y a los Budas, la adivinación y los juegos de azar. 2) Problemas que afectan las oportunidades de desarrollo de la juventud rural
1. El nivel de desarrollo económico rural es bajo
Desde la implementación de la Estrategia de Desarrollo Occidental, la economía de Gansu ha seguido desarrollándose. la estructura industrial rural se ha ajustado continuamente, la fortaleza general y las capacidades de autodesarrollo se han mejorado continuamente y el entorno laboral de los jóvenes rurales ha mejorado continuamente. Sin embargo, la mayoría de las áreas rurales de Gansu tienen malas condiciones naturales y un agregado económico pequeño. , bajo nivel per cápita y una alta proporción de pobreza. La reforma del sistema de tierras rurales y el avance de la ciencia y la tecnología agrícolas han solucionado la escasez de productos agrícolas, pero todavía es muy difícil para los agricultores aumentar sus ingresos. Un gran número de mano de obra rural, especialmente la mano de obra joven, lo ha hecho. Eligieron dejar la tierra y trabajar en las ciudades.
2. Es difícil para los jóvenes rurales encontrar empleo e iniciar un negocio.
La situación del empleo en toda la sociedad es grave y el problema de la transferencia de mano de obra excedente entre los jóvenes rurales es destacado. Afectados por factores como los conceptos de empleo y los niveles de educación y capacitación, los jóvenes rurales generalmente tienen capacidades laborales y empresariales débiles, y la mayoría de ellos se dedican a ocupaciones manuales de bajos ingresos. Los "estudiantes de segunda generación" que se han graduado de la escuela secundaria y secundaria generalmente carecen de habilidades vocacionales y tienen dificultades para obtener apoyo político directo. Su orientación profesional es "de alto y bajo nivel", y se encuentran en un nivel alto. desventaja en la competencia laboral.
3. El problema de la seguridad social de los jóvenes trabajadores inmigrantes es destacado.
La segmentación económica y social dual urbano-rural a largo plazo impide que los jóvenes trabajadores migrantes compartan la infraestructura pública urbana y el bienestar social por igual con los jóvenes urbanos, lo que resulta en una falta de protección injusta del trabajo de los trabajadores jóvenes migrantes. y los derechos laborales se producen de vez en cuando. Cuestiones como las diferencias en los derechos de educación y desarrollo y una seguridad social imperfecta son problemas reales que restringen el desarrollo de la juventud rural.
3. Contramedidas y sugerencias para promover el desarrollo de la juventud rural
(1) Fortalecer la educación básica rural
La educación básica es una función básica y una responsabilidad básica de El gobierno debe recibir la atención de los gobiernos en todos los niveles, ajustar las políticas educativas a través de acciones gubernamentales, buscar el equilibrio y la equidad educativos, apoyar el desarrollo de la educación básica en áreas económicamente atrasadas, especialmente las áreas rurales, aumentar el apoyo a los grupos desfavorecidos y garantizar que educaba a las personas en derechos y obligaciones. Aumentar la inversión en educación básica rural, fortalecer la formación de personal docente, actualizar los conceptos educativos, construir activamente un "modelo educativo de modernización agrícola" que satisfaga las necesidades del desarrollo agrícola y las necesidades de los jóvenes trabajadores migrantes, satisfaga las necesidades del desarrollo individual de los estudiantes. , y brindar oportunidades para el desarrollo de recursos humanos de los jóvenes rurales y la transferencia de mano de obra juvenil rural. Crear condiciones.
(2) Prestar atención a la educación vocacional
La educación vocacional debe mejorar las habilidades vocacionales y las cualidades profesionales de los jóvenes rurales, y cultivar a los jóvenes rurales desde la ignorancia sobre ocupaciones y especialidades hasta la comprensión y la familiaridad. y profesionalismo hasta el punto de preferencia, para tener la capacidad de asumir el trabajo y completar la transición de agricultor a trabajador. En primer lugar, es necesario cambiar los conceptos ideológicos, resaltar la posición estratégica de la educación vocacional rural y aumentar la publicidad para guiar a los agricultores a cambiar su comprensión de la educación vocacional; en segundo lugar, es necesario reposicionar la educación vocacional rural en términos de objetivos de capacitación; , modelos de funcionamiento escolar, contenidos de formación, etc., desarrollar vigorosamente la educación vocacional en las zonas rurales. En tercer lugar, es necesario fortalecer la construcción del equipo docente y cultivar un equipo docente doblemente calificado para que la educación vocacional sea realista e integrada con las necesidades sociales; . Es necesario partir de la realidad, adherirse a la idea de desarrollar la educación vocacional para el mercado y desarrollar la educación vocacional de acuerdo con las necesidades reales de la economía rural y el autodesarrollo individual, a fin de mejorar continuamente la capacidad de jóvenes rurales a cultivar con ciencia y tecnología y a trabajar en las ciudades.
(3) Mejorar la pertinencia y eficacia de la educación ideológica y moral de la juventud rural
La educación ideológica y política de la juventud rural es un proyecto sistemático y de largo plazo que requiere partidos organizaciones en todos los niveles y apoyo y cooperación de departamentos funcionales gubernamentales y grupos relevantes.
Es necesario centrarse en la educación ideal de los jóvenes rurales, la educación de concienciación sobre la civilización moderna, la educación en ciencia y tecnología y la educación de concienciación agrícola moderna, y llevar a cabo una educación jerárquica de acuerdo con las características de cada etapa de crecimiento del grupo de jóvenes, y determinar razonablemente los objetivos de la etapa. De menor a mayor, contenido y métodos, y esforzarse por lograr objetivos prácticos, contenido fácil de entender, formas animadas y animadas, y mejorar la pertinencia y eficacia. Es necesario prestar atención a la innovación de los métodos y métodos de educación ideológica, cambiar los métodos educativos pasados de predicar y leer periódicos, utilizar temas que afectan la situación general y las preocupaciones de los jóvenes como punto de avance del trabajo e integrar las ideas ideológicas. la educación en la vida cotidiana y en el carácter colectivo de los jóvenes. Durante las actividades, la educación ideológica y política ha entrado verdaderamente en el pensamiento, el trabajo y la vida de los jóvenes.
(4) Fortalecer vigorosamente la construcción cultural de la juventud rural.
El papel más importante de la cultura para la juventud rural es la iluminación de la conciencia subjetiva de la juventud. La cultura puede inspirar los ideales de los jóvenes, ampliar sus horizontes y aumentar sus talentos. La construcción de la cultura de la juventud rural debe basarse en servir al crecimiento, el empleo y el espíritu empresarial de la juventud rural. Debe innovar los medios, aumentar la inversión, centrarse en la construcción, guiar la participación y educar a través del entretenimiento. juventud y dar pleno juego a la cultura avanzada de la juventud en las zonas rurales. Desempeña un papel vital en la construcción y proporciona un fuerte poder espiritual y apoyo intelectual para el desarrollo económico y social rural. Es necesario fortalecer vigorosamente la construcción de posiciones culturales de la juventud rural, llevar a cabo actividades culturales juveniles ricas y coloridas, aprovechar plenamente el potencial de la cultura tradicional local en las zonas rurales, aumentar la gestión integral de los mercados culturales rurales y promover el desarrollo saludable de construcción cultural juvenil rural.
(5) Orientar a la juventud rural a participar en la construcción de una sociedad armoniosa
La socialización de la juventud rural debe realizarse y promoverse a través de su práctica de participación social. Es necesario mejorar continuamente la conciencia de los jóvenes rurales para participar en la construcción de una sociedad armoniosa, orientar activamente a los jóvenes rurales para que participen en la vida social de manera científica, estandarizada, razonable, ordenada, pragmática y eficaz, ampliar los canales de participación a través de la cobertura de las organizaciones de partidos y ligas, y cultivar y desarrollar activamente las áreas rurales mediante el fortalecimiento de la orientación y la gestión estandarizada. Las organizaciones comunitarias juveniles brindan servicios de empleo para los jóvenes trabajadores migrantes a través de la capacitación y la construcción de una base laboral, y salvaguardan los derechos e intereses legítimos de los jóvenes trabajadores migrantes. a través de medios legales y canales razonables. Al mismo tiempo, deben alentar con entusiasmo a los jóvenes rurales a participar en acciones de voluntariado juvenil para que puedan mejorar su capacidad de participar en la sociedad a través de la dedicación.
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