Ensayo sobre cómo enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.

Implementar enseñanza por niveles\orientación clasificada para lograr una enseñanza de acuerdo con la aptitud

Palabras clave del artículo: uso integral de enseñanza por niveles y orientación clasificada para enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud

Resumen del artículo: Actualmente las clases se imparten bajo la premisa de que el sistema de enseñanza es la principal forma de enseñanza, reconociendo y enfrentando estas diferencias entre grupos e individuos de estudiantes, prestando atención a la existencia y desarrollo de los estudiantes en todos los niveles y tipos. y llevar a cabo una enseñanza jerárquica y una orientación clasificada basada en estas diferencias son la clave para superar lo tradicional. El sistema de enseñanza en clases es una buena manera de enfatizar la individualidad, ignorar la individualidad e ignorar al otro. También es la clave para lograr enseñar a los estudiantes de acuerdo con. sus aptitudes y garantizar los resultados de una educación de calidad.

1. La importancia de la enseñanza jerárquica y la orientación clasificada.

Destacar el alumnado y respetar las diferencias individuales. Los nuevos estándares del plan de estudios de inglés proponen: "El desarrollo de los estudiantes es el punto de partida y el destino de los cursos de inglés. Los cursos de inglés deben resaltar las ideas centradas en el estudiante en el establecimiento de objetivos, el proceso de enseñanza, la evaluación del curso y el desarrollo de los recursos del curso". Para resaltar la idea de tomar a los estudiantes como el cuerpo principal en la enseñanza, debemos respetar las diferencias individuales e implementar medidas de acuerdo con las condiciones y personas locales. Es decir, enfatiza que si bien se enfrenta a todos los estudiantes, también presta atención a cada estudiante individualmente y respeta las diferencias individuales. En la enseñanza del inglés, si nuestros profesores adoptan un método de enseñanza único para todos los estudiantes, este no podrá adaptarse a las características y niveles de aprendizaje de todos los estudiantes y mucho menos satisfacer sus necesidades. Esto conducirá a que los estudiantes no se destaquen en la clase de enseñanza. ¿Tener suficiente para comer?, lo que dificulta la realización plena de su potencial.

2. Principios que deben comprenderse

(1) Principio de subjetividad

Captar este principio requiere que los docentes creen una atmósfera de enseñanza propicia para la innovación en el proceso de enseñanza . Establecer relaciones democráticas, cooperativas, igualitarias y armoniosas entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes. Cambie por completo el modelo tradicional de enseñanza en el aula de enseñanza en clase completa y enseñanza única, y brinde a los estudiantes tiempo y espacio para pensar. Cree situaciones problemáticas, inspire a los estudiantes a hacer preguntas y tolere los errores de los estudiantes, para que los estudiantes quieran preguntar, se atrevan a preguntar, sean buenos preguntando y se conviertan en los maestros del aprendizaje.

(2) Principio de incentivo

La teoría de la educación para el éxito nos dice: cada estudiante tiene las necesidades y el potencial para tener éxito. Esto requiere que los profesores presten atención al potencial de cada alumno, creen diversas oportunidades y condiciones para que prueben, exploren y se muestren, mejoren el entusiasmo y aumenten la confianza en sí mismos.

(3) Principio de enseñanza jerárquica

Este principio requiere que los docentes diseñen diferentes niveles de enseñanza en una misma clase de acuerdo con los requisitos del plan de estudios y los materiales didácticos de acuerdo con las habilidades receptivas. de diferentes tipos de estudiantes De acuerdo con los objetivos de enseñanza, se proponen diferentes niveles de requisitos de aprendizaje y requisitos de tutoría, y se realizan diferentes niveles de pruebas, para que todos los tipos de estudiantes puedan elegir diferentes velocidades en sus respectivos puntos de partida y adquirir diferentes. cantidades y niveles de información del conocimiento.

(4) Principio orientador de la clasificación

Se refiere a la clasificación razonable de los estudiantes en función de sus habilidades básicas, aficiones, cualidades, inteligencia y factores no intelectuales, etc., y el implementación de guías jerárquicas.

3. Métodos de enseñanza jerárquica y orientación clasificada.

(1) Estratificación de los estudiantes

Estratificar a los estudiantes es el primer y más crítico paso en la enseñanza estratificada. Por lo tanto, desde el primer día de secundaria, los estudiantes se dividen en diferentes niveles según su rendimiento académico y su confianza, perseverancia, interés, inteligencia y potencial inherente en el aprendizaje del inglés. Luego, los estudiantes de diferentes niveles se mezclan en varios grupos y Let. Los estudiantes de nivel A serán los líderes del grupo. Cada líder de grupo es responsable de uno o dos estudiantes de los niveles B y C. Ellos son responsables de supervisar y revisar sus tareas, recitar textos, responder preguntas, etc. Sin embargo, dichos niveles no son estáticos y pueden ajustarse en cualquier momento de acuerdo con la situación de desarrollo. Dicha estratificación y agrupación puede mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, estimular el potencial interno de los estudiantes, estimular la motivación de los estudiantes y mejorar el nivel de inglés de los estudiantes. mejorar a pasos agigantados.

　(2) Estratificación de objetivos docentes

Es muy importante establecer los objetivos de aprendizaje de los estudiantes en cada nivel para que los estudiantes puedan generar una expectativa de valor, despertando así impulsos, estimulando el entusiasmo, y formar motivación para lograr objetivos importantes. Sólo estratificando los objetivos, partiendo de la situación real de los estudiantes, centrándose en ellos y tratándolos de manera diferente, de modo que los estudiantes de diferentes niveles puedan disfrutar de suficientes oportunidades de aprendizaje y aprender algo, se puede lograr el propósito de estimular el entusiasmo por el aprendizaje de varios grupos.

(3) Preparación de lecciones por niveles

La preparación de lecciones jerárquicas significa comprender a fondo los materiales didácticos de acuerdo con el programa de estudios, plantear diferentes requisitos para diferentes tipos de estudiantes y diseñar diferentes métodos de enseñanza. Para cada lección, concéntrese en eliminar obstáculos, mejorar los requisitos de eugenesia y establecer ejercicios en capas.

(4) Las conferencias se llevan a cabo en capas

Las conferencias en capas deben presentar diferentes requisitos de acuerdo con la capacidad de los estudiantes para aceptar y llevar a cabo la enseñanza en el aula dentro del alcance de las habilidades de los estudiantes. Su estructura es: establecer objetivos en capas, dudas en capas, explicaciones en capas, ejercicios de prueba, orientación clasificada, resumen y tareas en capas. Al mismo tiempo, debemos prestar atención a la relación entre lo macro (estudiantes en su conjunto) y lo micro (estudiantes individuales), y manejar la relación entre las tres categorías de estudiantes excelentes, promedio y malos, para que haya similitudes y diferencias, divisiones y combinaciones, y divisiones y combinaciones Hay una causa.

(5) Configuración jerárquica de las tareas

El método específico es permitir que los estudiantes pobres fortalezcan su práctica y, al mismo tiempo, proporcionar a los mejores estudiantes preguntas de aplicación integrales para expandirse. sus habilidades.

(6) Orientación clasificada en clase y extracurricular

Esto significa que los profesores brindan orientación específica a los estudiantes de diferentes niveles en función de los diferentes efectos de enseñanza de la enseñanza por niveles para garantizar la orientación. validez.

(7) Pruebas de clasificación de evaluación

Los maestros deben formular diferentes niveles de requisitos para los estudiantes en diferentes niveles, con el fin de lograr el propósito de promover el aprendizaje de los estudiantes en todos los niveles a través de exámenes. .

IV.Aplicación integral de principios y métodos

(1) Estratificar a los estudiantes como se describe anteriormente.

(2) Después de completar la estratificación de los estudiantes, es necesario determinar los objetivos de enseñanza por capa, y en el trabajo docente real posterior, estudiar los materiales didácticos, estudiar los métodos de enseñanza y estudiar la enseñanza. métodos en cada nivel de acuerdo a los objetivos establecidos. Los estudiantes y cada eslabón docente integran verdaderamente los principios y métodos de la enseñanza jerárquica y la orientación clasificada en la enseñanza real.

(3) Las siguientes preguntas se establecen en la etapa de vista previa y los estudiantes pueden elegir completarlas de acuerdo con sus habilidades reales. Haga que cada alumno sienta que "puedo entender esta historia", estimulando así su interés por aprender.

(4) Después del entrenamiento auditivo y el análisis del texto, permita que los estudiantes de diferentes niveles respondan las preguntas mencionadas anteriormente en diferentes niveles. Deje que los estudiantes de todos los niveles tengan una sensación de éxito.

(5) En la etapa de tiempo presente perfecto para explicar las dificultades gramaticales de esta lección, el estilo divergente tradicional de conferencias intensivas y prácticas múltiples se cambia al estilo enfocado de conferencias intensivas y prácticas múltiples. Explique el concepto del tiempo presente perfecto en el lenguaje menos conciso, elimine el concepto completo pero ligeramente oscuro del libro, retire las hojas, conserve la raíz y cámbielo a "acciones o estados pasados ​​que afectan o continúan en el presente o futuro". Luego, se dan oraciones con diferentes niveles de dificultad, de fácil a difícil, y se guía a todo tipo de estudiantes para que realicen ejercicios, para que sientan que pueden aprender nuevos conocimientos.

(6) En la enseñanza de vocabulario, los estudiantes se pueden dividir en diferentes niveles, de modo que los mejores estudiantes puedan leer dentro y fuera de clase o dar orientación individual a los estudiantes pobres, para desempeñar un papel en la promoción del situación general.

(7) En cuanto a la configuración de las tareas, también se proporcionan "paquetes independientes", que permiten a los estudiantes de todos los niveles tener opciones y brindar orientación específica.

(1) Leer y memorizar palabras (debe saber)

(2) Familiarizarse con el texto (debe saber)

(3) Dominar los conceptos básicos del presente perfecto Estructura (debe saber)

(4) Recitar el texto (opcional)

(5) Volver a contar el texto (opcional)

(6 ) Utilice el presente perfecto Escriba una historia interesante (opcional)

5. El efecto de la enseñanza por niveles y la orientación clasificada

Después de la implementación de la enseñanza por niveles y la orientación clasificada, los estudiantes del mismo nivel podré En la misma línea de partida, siento que mi nivel es casi el mismo, especialmente los estudiantes con mala base han superado el complejo de inferioridad en el pasado y han restablecido la confianza en sí mismos al aprender bien el inglés. Los estudiantes también se apresuraron a responder las preguntas de los maestros y el ambiente en el aula fue muy activo.

Referencias

[1] Estándares curriculares en inglés (borrador experimental) [J] Beijing: Beijing Normal University Press, 2002

[2] Guan Wenxin "Nuevo concepto curricular e implementación de la enseñanza en el aula de inglés en la escuela secundaria" [J] Capital Normal University Press

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