Reflexiones sobre la enseñanza de profesores de matemáticas de secundaria
5 reflexiones sobre la enseñanza de profesores de matemáticas de secundaria
En la enseñanza, prestamos atención a clarificar la organización y la lógica del conocimiento, y utilizamos diversos métodos para convertir los libros de texto difíciles en fáciles. y esforzarse por mejorar el efecto de la enseñanza en el aula. La siguiente es una reflexión sobre la enseñanza de los profesores de matemáticas de secundaria que recopilé para ti, espero que te sea de utilidad. ¡Bienvenidos a todos a leer y estudiar! Reflexión sobre la enseñanza de los profesores de matemáticas de secundaria 1
La vida es fugaz y fugaz Este semestre, estoy enseñando matemáticas a estudiantes de grado 11 y mi corazón siempre está lleno de emoción. . Es el cuidado de los líderes, la ayuda mutua entre colegas y el entendimiento entre profesores y estudiantes lo que me hace sentir el significado de la vida y la belleza de la vida. También me da la razón y la fe para perseverar en lo monótono y mecánico. trabajar. Todo esto me conmueve, así que trabajo duro y retribuyo.
En un abrir y cerrar de ojos, ha pasado un año. En el trabajo de este año, hubo éxitos y fracasos, risas y lágrimas. Este año es el año más brillante de mi vida y el año más gratificante en varios años de enseñanza. Aunque todavía hay deficiencias y deficiencias en el trabajo de este año, definitivamente es el año en el que he crecido más rápido. la mayor experiencia. El trabajo de este año se resume a continuación:
1. Cosecha
1. Preparación de las lecciones: la preparación de las lecciones de este semestre se basa en la preparación del año pasado, eliminando lo complicado y simplificando la copia. del conocimiento, enfatizando el diseño del proceso de enseñanza, la organización del lenguaje de enseñanza y la transición de los vínculos docentes en base a los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria y los requisitos de dificultad de las preguntas del examen de ingreso a la escuela, lo demasiado complicado y el año pasado se simplificó la enseñanza de conocimientos profundos y se redujo la dificultad de la enseñanza a los requisitos adecuados tanto como sea posible. Y prestamos total atención al dominio y la memoria de los conocimientos básicos, de acuerdo con la situación real de los estudiantes; Contenido de enseñanza excesivo y detallado, se centra en fortalecer la explicación del conocimiento clave, para que los estudiantes puedan aprender a hacer inferencias de un ejemplo y aprender de uno a otro, aliviando así los problemas de memoria de los estudiantes.
2. Métodos de enseñanza
Este año participé activamente en la actividad "Comparación docente en clase" organizada por la Consejería Provincial de Educación Además, escuché a otros tantos. conferencias como sea posible sin entrar en conflicto con la enseñanza, escuche más las evaluaciones de profesores experimentados, resuma las ventajas de los demás y tómelas prestadas en función de su propia práctica docente. En la docencia, también presté gran atención a pedir consejo a profesores experimentados, aprender sus métodos para gestionar a los estudiantes, aprender el lenguaje de la enseñanza en el aula, aprender la organización del proceso de enseñanza, aprender los métodos de enseñanza de varios tipos de cursos y aprender experiencia en producción de material didáctico. Esfuércese por hacer que su enseñanza madure gradualmente.
3. Gestión del aula
Después de un año dirigiendo clases, tengo el conocimiento más profundo de que la gestión de estudiantes es realmente un arte amplio y profundo. Cómo gestionar a los estudiantes de forma estricta y mesurada. De manera sencilla, animada y sin caos, cómo llevar a cabo la enseñanza en el aula en un ambiente relajado son áreas en las que debería trabajar duro en el futuro.
2. Reflexión y mejora del trabajo
1. Prestar mucha atención a la gestión de los estudiantes: a través de la práctica y observación del trabajo de este año, la calidad de los efectos de la enseñanza está estrechamente relacionada con la gestión de los docentes. Los estudiantes y su relación con los estudiantes La relación entre profesores y estudiantes está estrechamente relacionada. El estricto manejo de los estudiantes por parte de los maestros y la formación de una buena relación maestro-alumno entre maestros y estudiantes afectarán directamente la atmósfera de enseñanza y los resultados de la enseñanza. En el futuro, debemos resumir gradualmente, continuar aprendiendo y esforzarnos por manejar la relación con los estudiantes para completar mejor las tareas docentes y mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Mejorar la enseñanza convencional: La enseñanza convencional es el foco y núcleo del trabajo docente. En la enseñanza futura, debemos superar las irregularidades en la enseñanza y hacerla más perfecta. En vista de la realidad docente de este año, en la enseñanza futura, es importante prestar atención a la comprensión de los estudiantes, prestar atención a las condiciones reales de los estudiantes, captar la dificultad y profundidad de la enseñanza y lograr paso a paso, de lo superficial a lo profundo, no apresurarse hacia el éxito y evitar buscar la perfección y el detalle.
3. Cambiar el modelo de enseñanza: en la enseñanza de este año, hice demasiado hincapié en la enseñanza del conocimiento, pensé que los estudiantes lo entenderían naturalmente si lo enseñaba más veces y descuidé el cultivo de la autoconciencia de los estudiantes. En la enseñanza futura, debemos fortalecer el cultivo de la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, aprovechar al máximo la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y cambiar de manera efectiva y continua los métodos de enseñanza: uso flexible de la explicación, la discusión, la investigación y la memoria. práctica, etc., para evitar el adoctrinamiento directo por parte de los profesores.
4. Mejorar el nivel de enseñanza: Como profesor de secundaria, no basta con cumplir con los requisitos en la enseñanza diaria en el aula, también debes poder salir y ser bueno en eso. Debes conquistar a los estudiantes, pero también poder conquistar a los profesores y jueces que asisten a la clase.
En la enseñanza futura, continuaré aprendiendo conceptos de enseñanza avanzados, aprenderé métodos de enseñanza avanzados, resumiré la experiencia de enseñanza avanzada y me esforzaré por formar métodos de enseñanza que se ajusten a las características de la enseñanza de las materias, para que mi nivel de enseñanza pueda alcanzar un nuevo nivel como lo antes posible.
5. Es necesario mejorar los detalles del trabajo
Reflexionando sobre más de un año de trabajo, todavía tengo deficiencias en algunos detalles, especialmente la custodia de los libros de tareas de los estudiantes y las tareas. de estudiantes potenciales Falta orientación y requisitos estrictos para la escritura. En trabajos futuros, debemos prestar plena atención a los detalles de nuestro trabajo y hacer todo lo posible para que nuestro trabajo sea sólido.
En resumen, he ganado mucho con el trabajo docente este semestre y he mejorado mucho. Al mismo tiempo, también sentí mis propias deficiencias. En el trabajo futuro, debe continuar mejorando sus capacidades comerciales, enriquecer su nivel de teoría empresarial, mejorar su capacidad en la gestión de estudiantes, prestar atención al trabajo detallado y continuar trabajando con diligencia, estudiando con diligencia y haciendo todo lo posible para hacer lo mejor que pueda. en todo tu trabajo. Más sólido, más completo, más eficaz y más práctico. Reflexión de profesores de Matemáticas de Secundaria sobre la Enseñanza 2
El tiempo vuela, pasan los años y en un abrir y cerrar de ojos es un año escolar más. Despídase de los antiguos estudiantes y dé la bienvenida a los nuevos estudiantes. Al recordar el año escolar pasado, tengo que lamentar cómo pasa el tiempo y lo ocupada que es la vida. Es precisamente por este ajetreo que lamento el arduo trabajo de los profesores, pero nuestro arduo trabajo eventualmente dará sus frutos con resultados fructíferos. Los saludos desde lejos son nuestro consuelo. Mirando retrospectivamente el trabajo de este año, puedo resumirlo con estas palabras: "Estaba triste, cansado, preocupado y feliz". Sí, pagué mucho durante este año, pero no me arrepiento, porque yo. El duro trabajo ha dado resultados satisfactorios. Mirando retrospectivamente este año, resumo mi trabajo de la siguiente manera:
1. Ética docente
Sé estricto contigo mismo y trabaja duro. Frente a todos los estudiantes, trátelos por igual, no discrimine a los estudiantes, no golpee ni regañe a los estudiantes, preste atención a sus palabras y hechos, mejore su comprensión ideológica y su nivel de conciencia, dedique su trabajo, sea incansable en el aprendizaje, incansable en enseñar, ser un modelo a seguir para los demás, riguroso en el aprendizaje y mantener una buena actitud docente. Porque sé que el lenguaje de enseñanza y el estilo de enseñanza del profesor tienen un impacto directo en el aprendizaje de los estudiantes. Si el estilo de enseñanza del profesor es bueno, a los estudiantes les gustará, estarán más interesados en escuchar la clase y absorberán el conocimiento rápidamente. Por el contrario, a los estudiantes no les gustará o incluso lo odiarán. Por lo tanto, debemos prestar atención al desarrollo general de los estudiantes y, a menudo, hablar con ellos sobre sus corazones y sus vidas. La relación entre profesores y alumnos es muy armoniosa. Reconocido unánimemente por los estudiantes. Todos me llaman "Hermano An" a mis espaldas.
2. Educación y docencia
Para completar mejor el reinicio de clases del tercer grado de secundaria, al inicio del semestre, no solo formulé un trabajo estricto plan, pero también formulé un plan para mí mismo. En primer lugar, el requisito previo para tomar una buena clase es la preparación de la lección. Para prepararme para cada clase, leo muchos materiales de revisión, con la esperanza de presentar a los estudiantes el conocimiento y los métodos de resolución de problemas de cada clase de manera más completa y concisa.
Cada noche comprobaré online la información relevante para la próxima clase y la organizaré. Organice el contenido de una lección en conocimientos que sean fáciles de aprender y comprender para los estudiantes, de modo que puedan dominarlo fácilmente. Naturalmente, a los estudiantes les gusta escuchar conferencias y tomar notas con gran interés. Al mismo tiempo, sé que la naturaleza aburrida de las matemáticas es un obstáculo para que los estudiantes escuchen conferencias. Por lo tanto, a menudo leo algunos libros extracurriculares en mi tiempo libre y pienso constantemente en combinar el conocimiento matemático con la práctica. En mi clase, los estudiantes rara vez se distraen porque les gusta escuchar este tipo de clases de matemáticas. Les gustan los profesores de matemáticas con tantos conocimientos. Fuera de clase, les doy a los estudiantes tareas que les convienen. Debido a que doy una clase de artes liberales y una clase de ciencias, no sé si la tarea es diferente. Los estudiantes pueden hacerlo pero no pueden hacerlo bien. Al calificar las tareas, leo cada tarea atentamente y señalo los problemas en las tareas a los estudiantes. A menudo leo las tareas en el aula y puedo corregir los problemas en cualquier momento. Deje que los estudiantes hagan correcciones en el momento. Propicio para la conciencia de corrección de errores de los estudiantes. Durante el autoestudio, pedí a mis alumnos que hicieran preguntas con valentía. A algunos estudiantes no les gustaba hacer preguntas al maestro al principio, pero luego, con mi apoyo, se volvieron más activos al hacer preguntas. Los resultados mejoraron gradualmente. La mejora del desempeño de los estudiantes me hace sentir siempre un poco feliz en mi corazón cansado todos los días.
3. Docencia e investigación
Por ser el líder del equipo de preparación de matemáticas para el tercer grado de secundaria, y para orientar mejor mi reinicio de clases, analizo cuidadosamente Estudié el programa del examen de ingreso a la universidad de Shaanxi y continué estudiando las preguntas del examen de ingreso a la universidad en el área de reforma del nuevo plan de estudios, y rápidamente transmití parte de la información que vi a mi clase y obtuve ciertos resultados en el examen de ingreso a la universidad de este año. Logré una puntuación de 6 puntos para mis alumnos. Aunque esta puntuación es muy pequeña, estoy satisfecho con ella. Al mismo tiempo, insistí en escuchar la clase y aprendí la experiencia de los antiguos profesores y las nuevas ideas y métodos de los nuevos profesores de la clase. También animé a los profesores del mismo grupo a aprender unos de otros y escuchar. A la clase, tengo que mencionar a los dos maestros que respeto, el maestro Wang Beiping y el maestro Gao Tianfa, es su guía lo que me hace seguir creciendo.
4. Trabajo escolar
En este año escolar, además de enseñar matemáticas a tercer grado de secundaria, también me desempeñé como subdirector de docencia para tercer grado de En la escuela secundaria, a cargo del trabajo de promoción de clasificación de la escuela, seguí estrictamente los requisitos de la escuela y formulé un plan de promoción de clasificación para el año escolar, y al mismo tiempo organicé a casi todos los estudiantes ansiosos. mi clase de acuerdo a los requisitos de promoción de clasificación. En el examen de ingreso a la universidad, no solo los resultados de la escuela fueron excelentes, sino que también los resultados de las clases que dirigí fueron muy gratificantes. Las puntuaciones promedio de ambas clases fueron de alrededor de 110. Esta puntuación llevó mi educación y mi enseñanza a un nuevo nivel.
En fin, en este año escolar he trabajado duro, luchado, preocupado y sufrido, pero ahora también estoy feliz, gracias al esfuerzo mío y de todos nuestros profesores, tenemos un gran número de estudiantes Obtuve excelentes resultados en el examen de ingreso a la universidad y entré a la universidad ideal. Con el tiempo se convertirán en los pilares de la patria. Sin embargo, mirando hacia el futuro, hay un largo camino por recorrer. No podemos detenernos. Tenemos que empezar a enseñar a nuevos estudiantes de primer nivel. Creo que mientras trabajemos duro y paguemos, podremos traer cada vez más estudiantes. el nivel de educación. Enviar estudiantes a sus universidades ideales. Mientras persistamos, nuestra vida será plena y feliz. Reflexión sobre la enseñanza de profesores de matemáticas de secundaria 3
Se acerca el año nuevo y el semestre está a punto de pasar. Como estoy enseñando a estudiantes de secundaria, me siento muy nervioso y ocupado. En general, podemos implementar concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, cambiar nuestra forma de pensar, explorar activamente y reformar la enseñanza. Con base en el modelo de enseñanza en el aula de "dos lecciones y siete vínculos" de nuestra escuela, podemos aumentar el ritmo de la autonomía y la investigación de los estudiantes. Y recibe mejores resultados.
1. Ética política, ideológica y profesional
Cumplir estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela, nunca llegar tarde y salir temprano, participar activamente en diversos estudios y actividades políticas organizadas por la escuela. y concienzudamente Tome buenas notas, estudie detenidamente los nuevos estándares de enseñanza del plan de estudios y aprenda sus nuevos conceptos de enseñanza para que pueda adaptarse a la nueva situación educativa en evolución. En la enseñanza, siempre puedo cuidar y amar a cada estudiante con total entusiasmo. No castigaré a los estudiantes con castigos corporales o castigos corporales disfrazados, para que puedan aprender y crecer en un ambiente lleno de amor.
2. Educación y capacidad de enseñanza
Soy profesor de matemáticas de artes liberales en una escuela secundaria y los estudiantes de artes liberales generalmente tienen habilidades matemáticas deficientes. Con este fin, normalmente preparo las lecciones cuidadosamente, estudio detenidamente los materiales didácticos, aclaro el propósito de la enseñanza, resalto los puntos de enseñanza, diseño cuidadosamente el proceso de enseñanza y utilizo métodos de enseñanza animados para mejorar el interés de los estudiantes en aprender. Para los estudiantes con mejores calificaciones en la clase, trato de proponer algunas preguntas de pensamiento para que puedan pensar activamente, desarrollar sus ideas para la resolución de problemas y mejorar sus habilidades para resolver problemas. Nunca me desanimo por los estudiantes pobres y siempre descubro. sus debilidades a tiempo El punto brillante es usar su tiempo libre para ayudarlos pacientemente a recuperar las lecciones, enseñarles incansablemente, alentar a los estudiantes a preguntar si no entienden, corregir su actitud de aprendizaje y esforzarse por mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. . Cuando encuentro dificultades en la enseñanza, siempre consulto a profesores experimentados de manera oportuna, aprendo de su excelente experiencia docente, aprendo de las fortalezas de los demás y me esfuerzo por mejorar mi nivel profesional.
3. Innovar en la evaluación, fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Considere siempre la evaluación como un medio para examinar exhaustivamente el estado de aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y promover el desarrollo integral de los estudiantes. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren. enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no sólo se centra en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de sus emociones y actitudes; se centra no sólo en los resultados del aprendizaje matemático de los estudiantes, sino también en sus cambios; y desarrollo en el proceso de aprendizaje.
Concéntrese en el dominio de los conocimientos básicos y la claridad de las tareas en el aula, utilizando una combinación de métodos cualitativos y cuantitativos. El método cuantitativo utiliza una jerarquía y el método cualitativo utiliza comentarios. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado y a su progreso. hechos y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación ayudarán a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejorarán el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promoverán su desarrollo.
4. Implementar rutinas para garantizar que las tareas educativas y docentes se completen en su totalidad.
Adherirse a la enseñanza como centro, fortalecer la gestión, estandarizar aún más el comportamiento docente y esforzarse por combinar orgánicamente la rutina y la innovación para formar un buen estilo de estudio de estudiantes que sean serios, diligentes, buscadores de la verdad y buenos. al hacer preguntas. Comenzar desde cero, comprender el nivel cognitivo de los estudiantes, buscar información, preparar lecciones cuidadosamente, esforzarse por crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, estimular el interés, enseñar conocimientos a los estudiantes, cultivar la actitud de aprendizaje correcta de los estudiantes, formar buenos hábitos y métodos de aprendizaje, y hacer que los estudiantes se sientan más cómodos y felices. Los estudiantes aprenden de una manera interesante y práctica, y obtienen beneficios de 45 minutos. Hacen un trabajo sólido en el trabajo rutinario, hacen todo en la enseñanza y hacen un buen trabajo en la aprobación de unidades y la calidad a mitad de período. inspección.
Sin dolor no hay ganancia. En definitiva, mi labor docente este año ha estado acompañada de alegrías y tristezas. En el futuro, me adheriré al principio de "diligencia en el estudio, buen pensamiento y trabajo duro" y, como siempre, haré esfuerzos persistentes para hacer un mejor trabajo. Reflexión sobre la enseñanza para profesores de matemáticas de secundaria 4
Este es mi primer año enseñando tercer grado de secundaria. Durante este año, soy muy consciente de las responsabilidades que tengo sobre mis hombros. estudiando, y yo y nuestro El equipo de preparación de lecciones de matemáticas a menudo se comunica activamente, trabaja en conjunto y corrige los problemas y deficiencias existentes de manera oportuna y efectiva. También formula algunos planes de enseñanza basados en la situación real de los estudiantes. Debido a que el trabajo fue más efectivo, los candidatos de nuestra escuela lograron buenos resultados en el examen de ingreso a la universidad de este año. Creo que esto es inseparable del fuerte apoyo y atención de los líderes a nivel escolar, que proporciona una orientación precisa para nuestro trabajo docente en la escuela secundaria. , orientación y ayuda oportuna, por supuesto, esto también es inseparable de la unidad, cooperación y trabajo arduo de todos los profesores de nuestro grupo de matemáticas de secundaria. Repasando la labor docente del año, tenemos experiencias exitosas y también encontramos falencias. Permítanme hablar sobre mis propias opiniones sobre mis prácticas específicas del último semestre, que se resumen a continuación:
1. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones y optimizar la enseñanza en el aula
Bajo el nuevo examen de ingreso a la universidad Situación, cómo hacer matemáticas en la escuela secundaria Para enseñar, ¿cómo aprenden los estudiantes? Tanto los maestros como los estudiantes sienten mucha presión en respuesta a este problema, el equipo de preparación de lecciones, bajo el liderazgo de la escuela y el departamento de calificaciones, y bajo el mando. La guía específica del Maestro Yao, el Maestro Gao y el Maestro Da, formuló un plan de enseñanza riguroso que presenta requisitos específicos para optimizar la enseñanza en el aula, fortalecer la preparación colectiva de lecciones y cultivar la calidad de los estudiantes. Esto es optimizar los objetivos de la enseñanza en el aula, estandarizar los procedimientos de enseñanza, mejorar la eficiencia del aula, desarrollarse integralmente, cultivar las habilidades de los estudiantes y sentar una buena base para su propio desarrollo posterior. En la preparación colectiva de la lección, varios de nuestros profesores de matemáticas trabajaron juntos y ejercieron su fuerza colectiva. El grupo de preparación de lecciones de matemáticas de la escuela secundaria superior tiene división del trabajo y cooperación en la recopilación de materiales, las propuestas de preguntas de los exámenes, la comunicación de problemas descubiertos durante la revisión del trabajo y el estado de los estudiantes que aprenden matemáticas, y tiene requisitos y la situación real de cada clase Hay tanto intercambios sobre "los estudiantes son propensos a cometer errores" como discusiones sobre ejemplos típicos y discusiones sobre ejemplos de lecciones e intercambios de información. Hay voces de discusión, controversia y comunicación en cualquier lugar y en cualquier momento. Después de la preparación colectiva de las lecciones, cada maestro hizo autoajustes y volvió a preparar las lecciones cuidadosamente de acuerdo con la situación específica de los estudiantes de su clase. De esta manera, en general, la preparación colectiva de las lecciones tomó la dirección correcta y unificó el progreso de la enseñanza. cada profesor puede dar rienda suelta a sus propias especialidades y enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes.
2. Basado en los libros de texto, establezca una base sólida.
Repaso para el examen de ingreso a la universidad, base en los libros de texto y establezca una base sólida.
Al revisar, se requiere ser integral y reflexivo, prestar atención al sistema científico de los materiales didácticos, sentar una buena "base doble", captar con precisión el contenido del examen, asegurarse de que la revisión no exceda el esquema, no hacer trabajo inútil, haga que la revisión sea más específica y considere cuidadosamente los cuatro contenidos diferentes del examen de ingreso a la universidad Requisitos de nivel, comprendiendo con precisión qué contenidos requieren comprensión, qué contenidos requieren comprensión, qué contenidos requieren dominio, qué contenidos requieren una aplicación flexible y una aplicación integral; considerar cuidadosamente las ideas matemáticas y los métodos matemáticos que se examinarán al revisar los conocimientos básicos, debemos prestar atención al cultivo de habilidades, reflejar plenamente la posición dominante de los estudiantes y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje durante el proceso de enseñanza. no solo demuestra el pensamiento analítico del profesor, sino que también demuestra plenamente el pensamiento de los estudiantes y lo pone en práctica. Al mismo tiempo, la dificultad de la enseñanza debe ser alta; en general, centrándose en mejorar a los mejores y llenar las brechas, el nuevo examen de ingreso a la universidad prestará más atención al examen de las habilidades de los estudiantes, aumentará adecuadamente la dificultad de la enseñanza y brindará más oportunidades para que los estudiantes más destacados se destaquen. y el espacio ayudará a los estudiantes sobresalientes a maximizar su potencial y lograr mejores resultados para los estudiantes pobres, aprovechar al máximo el tiempo de clase de tutoría para ayudarlos a analizar los problemas existentes en el aprendizaje, resolver sus dificultades de aprendizaje y capacitarlos. El interés en aprender matemáticas los inspira a; ser lo suficientemente valiente para enfrentar desafíos, explorar constantemente su potencial y maximizar sus puntajes en matemáticas.
3. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y mejorar el rendimiento general.
Este año estoy dirigiendo una clase de artes liberales y una clase de ciencias. Por lo tanto, la situación general de los estudiantes es diferente. Los estudiantes de la misma clase también tienen grandes diferencias de nivel, lo que genera una gran dificultad para la enseñanza. Esto requiere que comprenda los objetivos de enseñanza en su conjunto y formule requisitos específicos en función de la situación real. Cada clase. Los estudiantes de diferentes niveles deben ser tratados de manera diferente. De esta manera, el contenido de los avances previos a la clase, la capacitación en el aula, los arreglos de las tareas después de la clase y la tutoría después de la clase variarán de persona a persona. deberían plantearse requisitos diferentes. Las preguntas en clase también deben dividirse en diferentes niveles. Las preguntas básicas generalmente las hacen los estudiantes para mejorar su confianza y mejorar su interés en aprender. Para los estudiantes con habilidades más fuertes, deben ampliar sus puntos de conocimiento para aprovechar al máximo su potencial y mejorar sus habilidades. Capacidad de pensamiento lógico y capacidad de análisis y resolución de problemas. Las tareas para después de la escuela incluyen preguntas obligatorias para todos los estudiantes y preguntas de reflexión para los estudiantes con habilidades más fuertes. El contenido de la tutoría después de clase de los maestros para los estudiantes también varía de persona a persona, para que todos los estudiantes puedan obtener algo. Se pueden mejorar las habilidades de los estudiantes en diferentes niveles. Domina la situación académica y sé objetivo. Profundizar en los estudiantes para comprender la situación de aprendizaje real, el nivel de aprendizaje y la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, ajustar oportunamente el contenido de la enseñanza y la capacidad del aula, y penetrar los métodos de pensamiento matemático de antemano para que la enseñanza del maestro y el aprendizaje de los estudiantes estén en línea con el Orientado a la situación de aprendizaje real de los estudiantes, para que cada estudiante pueda obtener sus propios beneficios del aprendizaje en el aula.
4. Optimizar los ejercicios y mejorar la efectividad de los ejercicios
La consolidación del conocimiento, el dominio de las habilidades y la mejora de las habilidades requieren primero ejercicios apropiados y efectivos, es necesario practicar preguntas; seleccione con cuidado, la cantidad de preguntas debe ser moderada y preste atención a la tipicidad y el nivel de las preguntas para adaptarlas a estudiantes de diferentes niveles. Se deben revisar todos los ejercicios y se deben hacer bien las estadísticas de las preguntas incorrectas de los estudiantes. con más errores, averigüe el motivo del error. La evaluación de ejercicios es una parte importante de la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria. Para maximizar la efectividad de la enseñanza en el aula, las evaluaciones en el aula deben ser científicas y centrarse en la efectividad de la enseñanza. El contenido de la conferencia debe explicarse detalladamente; para las preguntas típicas, se debe pedir a los estudiantes que practiquen en la pizarra, exponiendo completamente el proceso de pensamiento de los estudiantes y fortaleciendo la pertinencia de la enseñanza. Hacer más ejercicios puede mejorar eficazmente la capacidad de los estudiantes para realizar exámenes.
5. Fortalecer la orientación para la realización de exámenes y cultivar factores no intelectuales
Aprovechar al máximo cada práctica y oportunidad de examen para cultivar las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes y mejorar su capacidad de puntuación. Como preguntas de opción múltiple, complete los espacios en blanco, preste atención a buscar una forma razonable y concisa de resolver el problema, esfuércese por "garantizar precisión y velocidad", responda las preguntas de manera estandarizada y esfuércese por ser "preciso". y corregir, corregir y completar" para reducir la pérdida innecesaria de puntos y brindar orientación. Los estudiantes a menudo resumen el orden y las técnicas de revisión y respuesta de preguntas en el acto, resumen las prácticas y experiencias de ajuste psicológico antes y en la sala de examen, y se esfuerzan encontrar métodos de ajuste psicológico adecuados y métodos específicos para revisar y responder preguntas en el momento, a fin de mejorar gradualmente su capacidad para tomar exámenes, ayudar a los estudiantes a desarrollar confianza, corregir malos hábitos de respuesta, optimizar las estrategias de respuesta y fortalecer algunas precauciones; Presta atención a los "tres puntos" y cultiva hábitos de estudio.
La revisión para estudiantes de secundaria presta atención a un punto de partida bajo, enfatiza la exploración y se esfuerza por desarrollar habilidades. Al mismo tiempo, también presta atención a comprender problemas analíticos, resolver puntos de información, puntos propensos a errores y obtener puntos. problemas, cultivar buenos hábitos de revisión de preguntas y resolución de problemas, y desarrollar respuestas estandarizadas El hábito de no permitir que se pierda ningún punto.
Las anteriores son algunas prácticas específicas de nuestro equipo de preparación de lecciones en el último semestre, que también se puede decir que son algunas de nuestras experiencias útiles. Reflexión sobre la enseñanza de los profesores de matemáticas de secundaria 5
Durante este semestre, me desempeñé como profesor de matemáticas para la Clase (23) y la Clase (24) de Senior Three. Todavía recuerdo que cuando la escuela me notificó que sería reelegido como estudiante de último año de secundaria, sentí que había mucha presión. Como profesor joven, no tengo suficiente experiencia docente y nunca he superado bien el examen de ingreso a la universidad. En particular, las clases (23) y (24) del tercer año de la escuela secundaria son clases de artes liberales y la base de los estudiantes generalmente está sesgada. Las características de los exámenes de matemáticas del examen de ingreso a la universidad son que son difíciles, muy diferenciadas y tienen un gran peso en el examen de ingreso a la universidad. Las matemáticas también son la materia a la que los estudiantes de secundaria conceden mayor importancia. La enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria está directamente relacionada con las puntuaciones de los candidatos en el examen de ingreso a la universidad, y los profesores de matemáticas tienen una gran responsabilidad. El siguiente es mi enfoque y experiencia específicos durante este semestre.
1. Disposición de horarios.
En el primer y segundo año de secundaria, completé la enseñanza de todo el nuevo curso de matemáticas de secundaria, por lo que el tercer año de secundaria comenzó a repasar en julio del año anterior. razonable Usamos Todo el primer semestre de la escuela secundaria debería ser relativamente suficiente y el efecto es relativamente significativo. Un mes antes del segundo semestre, haré una revisión de temas especiales, que trata principalmente sobre temas de conocimiento. En realidad, es la segunda revisión de conocimientos, que es un complemento y una mejora de la primera ronda de revisión del semestre anterior. Comparando los resultados del primer examen al comienzo del segundo semestre y el primer examen simulado de la ciudad un mes después, el progreso es significativo. Después del primer examen simulado a principios de abril, organizamos ejercicios completos. Acordamos hacer el examen de matemáticas del examen de ingreso a la universidad del año anterior, es decir, 20__, que también tomó aproximadamente un mes. En el último mes, hay de 2 a 3 semanas desde finales de abril hasta mediados de mayo. Este período es muy crítico. Organizamos ejercicios especiales para responder preguntas. Dividimos los ejercicios en 6 unidades para las 6 respuestas a la universidad. examen de ingreso Son ① funciones trigonométricas, ② probabilidad y estadística, ③ geometría sólida, ④ geometría analítica, ⑤ desigualdades de secuencia, ⑥ derivadas y sus aplicaciones. Los ejercicios de esta parte los compone uno mismo, por lo que son más específicos, la dificultad es adecuada y los alumnos responden bien. Finalmente, durante las dos semanas de revisión independiente de los estudiantes, les pedimos que hicieran algunas preguntas simuladas de la prueba de este año, principalmente pruebas simuladas de varias ciudades de la provincia de Anhui este año. El nivel de estas preguntas de la prueba es relativamente alto. La dirección del examen de ingreso a la universidad se comprende mejor. Precisa, no demasiado difícil, solo adecuada a las necesidades en este momento.
2. Al revisar, debes captar la dirección del examen de ingreso a la universidad.
El nivel de las preguntas del examen de ingreso a la universidad en nuestra provincia ha mejorado año tras año y la calidad ha mejorado año tras año. Las preguntas de muestra para ellos son los exámenes del centro examinador del año anterior. Por lo tanto, también están trabajando arduamente para aprender los exámenes del centro examinador, siempre que estudien completamente los exámenes del centro examinador. El año anterior o dos, pueden sentir el pulso de las preguntas del examen de ingreso a la universidad de ese año. La situación real también es la misma. El formato del examen de ingreso a la universidad es: 21 preguntas, 10 preguntas de opción múltiple, 5 preguntas para completar espacios en blanco y 6 preguntas de respuesta. La proporción de puntuación de cada pregunta es la misma. como el documento de propuesta del centro examinador del año pasado. La proporción de puntos de conocimiento evaluados en cada capítulo del examen y la dirección de la prueba de las seis preguntas de respuesta son similares a los del examen del centro examinador el año pasado. Utilizo esta idea para guiar mi revisión del examen de ingreso a la universidad. En otras palabras, la dirección principal de la prueba de las 6 preguntas respondidas en el centro examinador del año pasado es la dirección principal de nuestra revisión.
3. Revisar los contenidos clave.
Como se mencionó anteriormente, las 6 preguntas de respuesta son el foco de nuestra revisión del examen de ingreso a la universidad, por lo que debemos concentrarnos en la revisión en la primera ronda de revisión, no dediquemos demasiado tiempo a la parte funcional. conjuntos y lógica simple, y parte vectorial, continuidad, límite y estadísticas no son el foco. No es necesario hacer demasiadas preguntas difíciles. En mayo del segundo año, que es la etapa final del examen de ingreso a la universidad, el tiempo es lo más valioso en este momento. Organizamos 6 revisiones especiales para las 6 respuestas a las preguntas del examen de ingreso a la universidad. Ahora parece que este arreglo es completamente correcto. En la revisión específica, los profesores deberán realizar selecciones guiadas de ejercicios y preguntas del test.
En el último semestre, hemos trabajado duro, hemos luchado, hemos logrado algunos resultados y nuestros logros laborales han sido reconocidos por la escuela. En el futuro, trabajaremos más duro, haremos bien nuestro trabajo y contribuiremos más a la construcción de la escuela con un amor infinito por la educación del partido y un espíritu de responsabilidad infinita.