Plan de lección de chino para el segundo volumen de segundo grado de primaria
Como miembro del cuerpo docente, generalmente necesita utilizar planes de lecciones para ayudar en la enseñanza. Los planes de lecciones son el vínculo y el puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. Entonces, ¿sabes cómo escribir un plan de lección formal? El siguiente es el plan de lección de chino para el segundo volumen del segundo grado de la escuela primaria publicado por People's Education Press (5 artículos generales) que compilé para usted. ¡Puede leerlo únicamente como referencia! Plan de lección de chino para segundo grado de primaria, Parte 1
Objetivos de enseñanza
1. Ser capaz de reconocer 15 palabras nuevas y escribir 12 palabras.
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y siente el hermoso paisaje de la capital Beijing por la noche. Recita tus partes favoritas.
3. Potenciar el amor por Beijing, la capital.
Enfoque didáctico
1. Ser capaz de reconocer 15 palabras nuevas y escribir 12 palabras.
2. Lee el texto con emoción y siente la belleza de Beijing por la noche.
Dificultades de enseñanza
A partir de la lectura en voz alta, inspira el amor de los estudiantes por Beijing.
Preparación para la enseñanza
Material didáctico multimedia, tarjetas de palabras, recopilación de información sobre el paisaje de Beijing
Horas de enseñanza
Dos horas de clase
Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Introducción de la emoción
1. Muestre el material didáctico (hermoso paisaje de Beijing por la noche). Los estudiantes pueden exclamar.
Maestro: Al ver el hermoso paisaje de Beijing por la noche, todos los estudiantes exclamaron: "¡Guau, es tan hermoso!" Pero no pudieron describir su belleza con sus propias palabras. Hoy vamos a estudiar. un artículo juntos El texto describe la escena nocturna en Beijing. Hay muchas palabras maravillosas que describen la escena nocturna en el texto.
2. Escribir el tema en la pizarra y leerlo juntos.
2. Lee el texto por primera vez y reconoce las palabras nuevas.
1. Lee primero el texto, bosqueja las palabras nuevas y lee las palabras nuevas varias veces.
2. Nombra a los alumnos y lee el texto párrafo por párrafo. Guíe a los estudiantes para que lean el texto con la ayuda del pinyin y se esfuercen por pronunciar las palabras correctamente.
3. Lean juntos el texto.
4. Comprobar la alfabetización.
Anima a los estudiantes a utilizar sus propios métodos para reconocer palabras.
5. Los profesores deben prestar atención a las orientaciones:
(1) Centrarse en corregir la pronunciación de los caracteres durante la lectura cooperativa y la lectura comparada. Concéntrese en la pronunciación de las palabras "cortina, brillo, edificio, huan y hermoso".
(2) Descubrir y comunicar métodos de alfabetización a los estudiantes.
C. Los mismos radicales se clasifican en caracteres chinos: Shuo, Huang, Huan
(3) Caracteres de vocabulario grupal.
Telón: noche, pantalla
Lin: presencia, llegada, en peligro, viniendo
Shuo: centelleo,
Hui: Brillo, esplendor
Aprovechar: apoderarse, competir por
Zhuang: Zhuangzhuang (palabra polifónica zhuang chuang)
Jue: gustar, dudar
Fu : oficial, palacio real
Precioso: magnífico,
Fan: próspero, próspero
Vestimenta: vestirse, vestirse
Palacio : Palacio, dentro del palacio, fuera del palacio
6. Muestra las palabras en el material educativo (muestra las palabras en la tarjeta)
Cuando cae la noche, es como la hermosa y el próspero Wangfujing, las luces deslumbrantes parpadean
Resplandeciente y magnífico Un nuevo edificio está decorado con linternas y trucos ingeniosos que caen del cielo
7. en la misma mesa, y leyendo juntos
3. Orientación por escrito
( 1) Orientación para escribir correctamente
El segundo trazo a la derecha de "Shing " es un pliegue vertical. No lo escribas en dos partes (vertical y horizontal). La palabra "guang" en el lado izquierdo de la palabra "hui" cambia del gancho vertical a "elevación vertical". El punto al lado de la palabra "fuego" en el lado izquierdo de las dos palabras "huang, shimmer" se convierte en un punto. Hay cuatro líneas horizontales en el lado derecho de la palabra "xiong", y no puede faltar una línea horizontal.
(2) Orientación sobre escritura hermosa
Paquete: la línea horizontal superior debe ser corta, la línea vertical debe escribirse en la línea central vertical y la línea horizontal debe estirarse .
Único: La línea horizontal inferior debe ser larga, la línea vertical debe escribirse en la línea central vertical y debe ser recta para soportar la palabra completa.
Estirar: Estírese hacia la izquierda y hacia la derecha para cubrir la palabra "pulgada" en la parte inferior.
Hombre: El lado izquierdo es corto y el lado derecho es largo. El lado vertical de la figura de pie en el medio debe ser largo.
(3) Escritura del estudiante
Segunda lección
1. Lectura intensiva del texto
1. Hablar sobre el material didáctico de mirar la vista nocturna de los propios sentimientos de Beijing.
2. Lee el texto tú mismo y descubre qué es lo que más se escribe en el texto. (Lámpara)
Maestra: Beijing es muy hermosa, especialmente la vista nocturna de Beijing. La noche de Beijing es un mar de luces, un mundo de luz. Entremos en la noche de Beijing y disfrutemos juntos de Beijing.
3. Lee el texto tú mismo y descubre qué escenario se menciona en el texto.
(Torre de la Puerta de Tiananmen, Paso elevado, Calle Chang'an, Wangfujing, Calle comercial Xidan, Ciudad Prohibida)
4. Lean juntos en la misma mesa y comprendan las palabras "Puerta de Tiananmen Torre, Paso elevado" escrito en el texto, Calle Chang'an..." brillante y brillante.
5. Habla de tus sentimientos después de leer el texto.
2. Apreciar el texto
1. Leer el texto de forma cooperativa para ver qué no entiendes, y luego discutirlo y resolverlo en grupos de cuatro.
2. Lee tu frase o párrafo favorito y habla de por qué te gusta. Conéctese con el texto y comprenda las palabras de "Notas de lectura".
3. Los estudiantes descubren las partes que les gustan y profesores y estudiantes pueden disfrutarlas juntos.
Calle Chang'an: las luces hacen que los edificios sean más majestuosos
Comprenda 'luces parpadeantes', 'disparadas desde el cielo', 'gloriosas', 'deslumbrantes', 'majestuosas'
Crear oraciones basadas en la comprensión.
Pasos elevados y rotondas: existen muchos tipos de luces.
Comprender “me gusta” y formar frases.
Wangfujing y Xidan Commercial Street: las luces son preciosas y deslumbrantes.
Comprender “colorido” y “próspero”
Formar oraciones usando “colorido” y “próspero”.
Ciudad Prohibida: Las luces la hacen más joven.
4. Debatir y leer sobre temas que los alumnos no entienden (preguntas valiosas)
Prestar atención a la implementación de algunas palabras: reflexión, flujo sin fin...
5. Lee el texto nuevamente y piensa qué palabras puedes usar para describir Beijing de noche.
(Brillante, brillante, hermoso, próspero, etc.)
6. Te guiará para que recites tus partes favoritas. También se puede realizar junto con el material educativo.
3. Aplicación ampliada
1. Proporcione imágenes de la escena nocturna de Chongqing, use las siguientes palabras para hablar y vea quién las usa más.
Edificios altos, anuncios coloridos, luces de neón de colores
Flujo constante de automóviles, calles bulliciosas, edificios altos
Pasos elevados, montones de ellos Las luces son brillantes, las luces parpadean
2. Además de las palabras que aparecen al final del texto, también puedes guiar la acumulación y el uso de las siguientes palabras:
Delinear el contorno es como decorar el bullicioso, disfrazarse, viejos y jóvenes, reflejar los edificios
p>
El mundo de la luz del océano fluye sin cesar
3. Lea los dos párrafos en "I. Know" para guiar el intercambio de información sobre Beijing que haya aprendido.
4. Actividades prácticas
1. Elige tus palabras u oraciones favoritas de esta lección y usa una imagen para expresar el significado de las palabras.
2. Combina los textos que has aprendido sobre Beijing, como "Beijing", "We Made It" y esta lección, y habla sobre dónde te gustaría visitar más si fueras a Beijing.
Escribiendo en la pizarra:
Calle Chang'an, Torre de Tiananmen
Carretera de circunvalación, luces del paso elevado - Beijing se ilumina
Wangfujing , Commerce Street
Ciudad Prohibida
Stand de exposición
Antes de la clase, se organizó para recopilar fotografías de los cambios en la ciudad natal y practicar el solitario de palabras.
1. Introducción
1. Maestro: Comencemos el enlace "tú vienes, yo vengo, todos vienen": el soporte de exhibición. Primero, pida a los niños que saquen las imágenes de los cambios en sus ciudades de origen que prepararon, se las muestren entre sí en el grupo y expliquen los cambios en sus ciudades de origen. Luego, seleccione al estudiante más distintivo de este grupo para mostrarles a todos el salto de su ciudad natal.
2. Debatir dentro del grupo de estudiantes.
3. Selecciona los alumnos que más han cambiado y explicado con más detalle.
4. Los profesores o compañeros de clase establecerán preguntas y permitirán que los estudiantes practiquen la selección de palabras en grupos según las preguntas para ver qué grupo tiene la respuesta más larga. Ejemplo:
País—Familia—Patio—Decano—Crecer—Adulto...
Patria
Ciudadanos—Democracia— Maestro - Vida - Vida - Actividades ...
5. Luego, el profesor selecciona dos palabras y deja que los estudiantes jueguen un juego de solitario de palabras en forma de "conducir un tren".
6. Mostrar e intercambiar otros materiales o resultados de aprendizaje preparados por los estudiantes después de la lección de "Grape Valley".
Red de banda ancha
Antes de la clase, los estudiantes están dispuestos a aprender sobre el mapa de la patria y comprender la división de regiones.
1. Importar:
1. Muestre imágenes o videos de algunos grupos étnicos, cree escenas e importe: ¿Sabe de qué grupo étnico son las personas en la imagen? ¿Sobre qué base sabes esto?
2. Cooperación, aprendizaje y comunicación grupal. Muestre la información que encontró, hable sobre los hábitos de vida de la nación que conoce y cómo se enteró de ella.
3. Muestra el "Mapa de China" y busca tu provincia y ciudad.
4. Encuentra cuatro municipios y dos regiones administrativas especiales en el mapa.
5. Hablar entre vosotros en la misma mesa. ¿Sabes quién nació en qué lugar?
6. Apreciar la canción "Love My China" para inspirar el amor de los estudiantes por la patria.
Segunda Lección
Red de Banda Ancha
¿Sabes cuánta gente hay en nuestro país? ¿Cuántos grupos étnicos hay?
Muestre imágenes o videos de algunos grupos étnicos, cree situaciones y presente: ¿Sabe qué grupo étnico está en la imagen? ¿Sobre qué base sabes esto?
Aprendizaje cooperativo grupal: muestra la información que encontraste, habla sobre los hábitos de vida de la nación que conoces y habla sobre cómo aprendiste sobre ella.
Muestre el "Mapa de China", busque la ubicación de Chongqing y observe, ¿cómo es Chongqing? Encuentre en qué parte del distrito de Chongqing Jiulongpo vive.
Encuentra los otros tres municipios y dos regiones administrativas especiales en el mapa.
Hablad entre todos en la misma mesa. ¿Sabes dónde está esa provincia?
Exhibir e intercambiar otros materiales o resultados de aprendizaje preparados por los estudiantes después de la lección de "Grape Valley".
Aprecia la canción "Love My China" para inspirar el amor de los estudiantes por la patria
Solitario de palabras
Deja que los estudiantes trabajen en grupos para completar el solitario de palabras según el tema Practica y ve qué grupo atrapa más tiempo. Ejemplo:
Patria-País-Familia-Patio-Dean-Personas-adultas-crecidas...
Patria-Democracia-Nacional-Maestro-Vida-Actividades-de-vida-Animales... …
Elige palabras y juega un juego de solitario de palabras en forma de conducir un tren.
Tercera Lección
Comunicación Oral
1. Informar sobre los soldados, discutir y comunicar
Muestra fotografías o pinturas propias que reflejen la Cambios en su ciudad natal, cuéntenos sobre su comprensión de su ciudad natal. E intercambie el contenido y el proceso de adquisición de los datos recopilados entre sí.
Agrupe a aquellos con contenido similar en un grupo, intercambie lecturas y apreciaciones en el grupo y hable sobre sus puntos de vista y sentimientos sobre los materiales de los demás. .
2. Mantén un diálogo pleno y elogia a tu ciudad natal.
1. Trabajar en grupos o enviar representantes para presentar su ciudad natal a la clase. Otros grupos pueden hacer preguntas o brindar explicaciones adicionales al presentador.
2. Aprende a ser un “pequeño reportero” en las entrevistas. ¿Dónde está tu ciudad natal? ¿Hay algo de lo que valga la pena presumir? ¿Cómo quieres que sea tu futura ciudad natal?
3. Escribe
1. Combina el contenido que presentaste con el contenido relevante que escuchaste en la comunicación oral, forma un párrafo para elogiar tu ciudad natal y escríbelo.
2. Léelo después de escribirlo y luego comunícalo y compártelo con tus compañeros.
4. Deberes para después de la escuela
Publica un número de un tabloide o una columna de pizarra que elogie tu ciudad natal.
Grupo 4: Piensan detenidamente y tienen el coraje de crear un plan de lección de chino para segundo grado de primaria, Volumen 2 2
Dificultad de enseñanza: volver a contar el texto
Proceso de enseñanza:
1. Estudia el primer párrafo
1. Lee el primer párrafo con suavidad y libertad.
Subraya tu frase favorita. Dime ¿por qué te gusta? Recuerda esta frase.
2. Leer en voz alta por rol.
¿Puedes decirme qué tono debe leer cada uno de los tres personajes?
¿Qué significa “actuar como un niño mimado” y “mendigar”?
3. Lectura de la guía. (Practica la lectura, lee en voz alta)
2. Estudia el segundo párrafo
1. Lee el segundo párrafo en voz baja y libremente.
6
Subraya tus frases favoritas y recuérdalas.
2. Después de que Bamboo Ya'er escuchó la llamada del Eunuco Lei, ¿cómo se expresó ante la Madre Bambú?
¿Qué significa "no puedo contener la respiración"? Lee esta frase con emoción.
3. Leer en voz alta por rol.
¿Puedes decirme qué tono debe leer cada uno de los tres personajes?
¿Qué significa "regañar"? Actuación.
4. Lectura de la guía. (Practicar lectura, leer en voz alta)
5. Leer en voz alta por rol.
3. Estudia el tercer párrafo.
1. Lee los párrafos 10 y 11 del tercer párrafo con suavidad y libertad.
Subraya tus frases favoritas, léelas con emoción y recuérdalas.
2. ¿A quién conoció Sunyaer? ¿Qué le dijo Xiaocao? (Leer por nombre)
3. ¿Qué dijo Sunyaer y cómo lo hizo? ¿Cuál fue el resultado final? Plan de lección de chino para segundo grado de escuela primaria Volumen 2 Parte 3
Propósitos didácticos:
1. Aprenda el método de Lenin de observación cuidadosa y habilidad para resolver problemas basados en la relación entre las cosas.
2． Comprender la relación entre el tema y el contenido del texto, comprender el significado de las palabras clave y leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Aprende los caracteres chinos "Yin, Yang, Cong, Zai, Cai, Zhi" y el radical "Gong".
Enfoque docente: Comprender el método ideológico de Lenin para resolver problemas.
Preparación docente: ordenadores, fotografías, cintas.
Proceso de enseñanza:
Primera lección
1. Introducción:
Profesor: material didáctico de informática (muestre primero "Abejita") Mostrar Vuelve a usar la palabra "guiar". ¿Sabes lo que puede hacer por las personas? ¿Qué significa la palabra "guiar"? Leamos la Lección 16: El secreto.
2. Nuevos profesores:
1. Profesor: ¿Quieres preguntar algo después de leer el tema? (El problema aún no se resolverá) Familiarice a los estudiantes con el texto y vea qué párrafo le gusta leer.
2． Lee el artículo por su nombre: (lee el pasaje que te guste)
3. Comprenda las palabras del primer párrafo natural: local, enviar personas, chatear,
Utilice "cercano" para decir una frase.
Profesor: ¿Qué clase de persona crees que era Lenin?
4. Maestro: Veamos ¿cuál es la relación entre este gran hombre y las abejas densas?
Estudiante: ¿Lee el segundo párrafo natural para ti mismo y habla sobre lo que escribiste?
5. Estudia el tercer y cuarto párrafo natural: la computadora muestra las preguntas:
1) ¿Qué vio Lenin mientras caminaba? ¿Qué pensó?
2) ¿Cuál es el resultado?
3) Intente hacer un dibujo de la residencia de Lenin, las flores, el jardín y la pequeña casa del apicultor.
Los estudiantes se dividen en grupos para estudiar y comunicarse entre sí. (Leer, hablar, dibujar)
6. Los alumnos relatan su situación de aprendizaje: y les piden que dibujen en la pizarra y peguen dibujos.
7. Leer sus diálogos por rol.
8. ¿Cómo encontró Lenin al apicultor? ¿Qué clase de persona es él? ¿Dime cómo te sientes?
9. Vuelve a contar el texto con tus propias palabras.
3. Resumen: resumen.
La segunda lección
1. Leer palabras: computadora
Abrir el camino a los apicultores y recolectar miel con cuidado, camaradas
Enseñen el pronunciación de las palabras con puntos Señale los caracteres chinos que se aprenderán en este artículo.
2. Aprende a escribir nuevos caracteres
1. Estudiante: Analiza la estructura de cada glifo y cómo recordarlo
2. Profesor: Modela la escritura, intensidad de los golpes. Nombra a los estudiantes para que escriban en la pizarra, y los estudiantes corregirán y comentarán.
3. Agrupa palabras y amplía oraciones.
4. Pregunta 2 de los ejercicios extraescolares. Plan de lección de chino para segundo grado de primaria, Parte 4
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de reconocer 7 palabras nuevas y escribir 12 palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender la creatividad de los niños en el texto.
3. Comprenda que las cosas están conectadas y sea bueno usando su cerebro para encontrar soluciones cuando encuentre problemas.
Enfoque docente:
1. Alfabetización y escritura.
2. Leer el texto de forma emocional y comprender la creatividad de los niños en el texto.
Dificultades de enseñanza:
Comprende que las cosas están conectadas y sé bueno usando tu cerebro para encontrar soluciones cuando encuentres problemas.
Preparación de material didáctico: tarjetas de vocabulario, gráficos murales didácticos.
Preparación de herramientas de aprendizaje: papel de dibujo, bolígrafos de acuarela.
Procedimientos de enseñanza:
Primera lección
1. Revelar el tema y fomentar las preguntas
1. Escribir el tema en la pizarra y lee el tema por nombre
2. Inspiración: Después de leer el tema, ¿qué preguntas tienes?
Transición: Sí, ¿cómo se dibuja el viento? Lo sabrás después de leer este texto.
2. Primera lectura y alfabetización, comprensión de la idea general.
1. Leer el texto libremente y conocer a los niños del texto.
2. Conversación: ¿Puedes presentar los nombres de estos niños? (Según el nombre escrito en la pizarra según la respuesta)
Saluda a estos niños. Reconocer y leer nuevas palabras: Song, Tao, Chen, Dan, Zhao, Yi
Consolidación: ¿Quién de tus amigos tiene estas palabras en su nombre?
3. Reconocer "mojado". "Wet" - "Xian"
4. Lee el texto por nombre y por secciones, recordándote que prestes atención a las palabras multifonéticas: polo y giro.
3.Combina la lectura y la pintura para comprender el contenido.
1. Lee el texto en silencio y observa cómo los niños dibujan el viento invisible e intangible.
2. Intercambiar comprensión del texto.
Método de comunicación uno:
Leer las frases relevantes.
Hacer un dibujo en la pizarra. (Lee frases relacionadas de otros personajes)
¿Crees que lo pintó correctamente? Lean el texto juntos.
Método de comunicación dos:
Nombra al niño e imita el estilo de pintura de uno de los niños en la pizarra.
Adivina, ¿de quién es este cuadro?
¿Cómo lo supiste? (Lea las frases relevantes o responda con sus propias palabras)
Lean y prueben juntos.
3. Aprecia las pinturas de varios niños (ver la pizarra), y lee el texto en diferentes roles con tus compañeros de aprendizaje.
4. ¿Quién crees que dibuja mejor? Cuéntanos tus motivos.
5. Resumen: La bandera roja ondea, el pequeño árbol se inclina, el molino de viento gira y las gotas de lluvia se mueven hacia los lados, todo debido al viento. Aunque el viento no se puede dibujar directamente, se puede expresar dibujando cosas relacionadas con el viento.
IV. Inspirar la imaginación y ampliar la práctica
1. Guíate para recordar lo que viste y oíste cuando soplaba el viento.
2. Hablar y escribir.
Haz un dibujo después de clase y comunícate con tus compañeros en la siguiente clase. (Puedes considerar organizar el estilo de pintura con anticipación de acuerdo con la situación de los estudiantes en esta clase)
Segunda lección
1. Estimular el interés y revisar la introducción
1. Mostrar nuevas palabras, reconocerlas y leerlas.
2. Muestra la lista de toda la clase. ¿Cuántos nombres de compañeros puedes reconocer? (Leer por nombre)
3. Lee el texto libremente y piensa: ¿Cuál es el estilo de pintura de tus amigos? (Nombre las palabras con sus propias palabras)
2. Lea en voz alta y obtenga una comprensión profunda
1. Combine y practique libremente la lectura en voz alta en diferentes roles. (El maestro inspecciona y brinda orientación oportuna)
2. Los compañeros realizan la lectura y guían a los estudiantes para que comenten.
Enfoque de la evaluación: si el tono de todos es correcto.
3. El grupo recomienda a los representantes leer en voz alta en diferentes roles.
4. Cuestionamiento: Después de leer el texto, ¿qué más no entiendes? (Un breve resumen del contenido del texto a través de preguntas y resolución de dudas.)
3. Exhibe tus trabajos y amplía tu pensamiento
1. ¿Cómo expresas el estilo? Muestra tu trabajo.
Muestra las obras por su nombre y explica adecuadamente. (3-5 fotografías)
2. Revisar los trabajos.
Después de la autoevaluación, se realizará una evaluación grupal. Los excelentes trabajos recomendados de cada grupo se exhibirán en toda la clase para una evaluación colectiva.
3. Inspira una imaginación más profunda: ¿Qué tienen en común los sonidos, los olores y el viento?
Son invisibles e intangibles. Si tuvieras que dibujar sonidos y olores, ¿cómo los dibujarías? (Libertad de expresión)
4. Consolidar palabras nuevas y guiar la escritura
1. Muestra las tarjetas de palabras nuevas en "Puedo escribir", nombrarlas y leerlas en grupos.
2. Ejercicios orales de expansión de palabras para comprender el significado de las palabras.
3. Orientar la escritura de nuevas palabras.
Memoriza los glifos de nuevos personajes.
Observar la estructura del marco. (Guía para la comprensión general de los glifos)
El profesor demuestra caracteres difíciles.
Los estudiantes practican la escritura.
4. Después del autoexamen, revisarse unos a otros y mejorar.
IV.Actividades prácticas
1. Dibujar sonidos u olores.
2. Lectura recomendada: "Nuevo idioma chino" tres volúmenes, página 25 "El apretón de manos del viento". Plan de lección de chino para segundo grado de primaria Volumen 2 Parte 5
Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de reconocer 13 palabras nuevas y escribir 12 palabras nuevas.
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y déjate inspirar por la invención de los sellos perforados.
3. Saber observar atentamente la vida, estar dispuesto a descubrir y ser bueno explorando.
Enfoque docente:
1. Alfabetización y escritura.
2. Lee el texto con emoción y déjate inspirar por la invención de los sellos perforados.
Dificultades de enseñanza:
Saber observar atentamente en la vida, estar dispuesto a descubrir y ser bueno explorando.
Preparación de material didáctico:
Tarjetas de vocabulario, carteles didácticos, un sello y una brillantina.
Preparación de herramientas de aprendizaje:
Un papel y una aguja (pueden ser preparados por cada persona o en grupo).
Procedimientos docentes:
Preparación antes de la clase:
Los alumnos recopilan información sobre sellos.
La primera lección
1. Estimule el interés e introduzca nuevas lecciones
1 Muestre chispas y hable: mire esta imagen, se compone de diez. Compuesto por bellas imágenes. Ahora quiero separarlos a todos, ¿puedes ayudarme a pensar en una manera?
(Usa un cuchillo para cortar, unas tijeras para cortar y la punta de un lápiz para hacer agujeros en las uniones de los dibujos y luego desgarrarlos...)
Transición : Los niños son muy inteligentes y han ideado muchas formas. ¿Sabes? Los sellos se separan mediante uno de estos métodos. (Muestra el sello)
Hablando de las perforaciones del sello, hay una historia interesante.
2. Se escribe en la pizarra el tema "La historia de las perforaciones de sellos" y los alumnos lo leen juntos.
2. Lee el texto por primera vez y reconoce las nuevas palabras.
1. Lee el texto en silencio, presta atención a la correcta pronunciación de los caracteres, lee las frases. a fondo y entender la idea general.
2. Utiliza Pinyin para aprender caracteres chinos de forma independiente y marca las palabras que no recuerdas.
3. Alfabetización cooperativa.
"Dije que lo buscaras." Una persona dice una palabra desconocida y los demás rápidamente la señalan en la nota.
"Te lo señalo."
Una persona señala la nueva palabra y los demás leen la pronunciación de la palabra hasta que la pronunciación sea correcta.
Discusión: ¿Cómo recordar palabras nuevas que son difíciles de recordar?
4. Comunicarse con toda la clase.
Muestre nuevas palabras en la pequeña pizarra, enséñeles a leerlas por su nombre y léanlas juntos.
Conduce un tren para leer nuevas palabras y corregir la pronunciación de las palabras.
¿Qué otras palabras no se pueden recordar? Por favor ayuda.
3. Aprendizaje cooperativo y comprensión del texto.
1. Lee el texto en silencio y piensa: ¿Cómo se inventaron los sellos perforados?
2. Aprendizaje cooperativo.
Los compañeros del grupo se turnan para leer el texto y corregir errores ortográficos fáciles de pronunciar.
Discusión: ¿Cómo se inventaron los sellos perforados?
Intenta leer frases y párrafos que creas que son importantes.
Plantead vuestras propias dudas en el grupo y ayudaos mutuamente a resolverlas. Las preguntas no resueltas se dejan para que toda la clase las discuta.
3. Comunicarse con toda la clase.
Orientación clave:
Operación práctica para promover la comprensión. La maestra proporcionó papel con "sellos" impresos. Algunos estudiantes arrancaron los "sellos" del papel con las manos y algunos imitaron al caballero del pub. Intercambiar sentimientos.
Lee frases importantes en voz alta según la guía de respuestas. Por ejemplo: lea la conversación entre las dos personas en un tono cortés; encuentre oraciones que demuestren que las dos personas son buenas usando su cerebro y resalte su pensamiento cuidadoso al leer "Archer se sintió atraído por el comportamiento de esa persona"; El departamento postal británico lo adoptó inmediatamente "Este tipo de máquina fue inventada"; "Hasta ahora, las máquinas punzonadoras de sellos todavía se utilizan en todo el mundo"...
4. Haga preguntas, tanto a profesores como a estudiantes. trabajar juntos para resolver problemas.
Segunda Lección
1. Revisar conocimientos antiguos e introducir nuevas lecciones
Leer el tema.
Memoria: ¿Cómo se inventaron los sellos perforados?
Leer el texto en voz alta.
2. Resume el texto completo e inspira la creación
1. Pensamiento: Los sellos con perforaciones son realmente muy cómodos de usar y todavía los usamos hoy en día. ¿Quién nos trajo tanta comodidad? Después de pensar de forma independiente, discútelo con tus amigos.
Comunicación: La persona que sacó el alfiler de la corbata de su traje y hizo un pequeño agujero en la unión del sello fue rápido e inteligente; Archer era bueno observando, pensando cuidadosamente y desarrolló el punzonado del sello; máquina. Ambos son importantes y ninguno puede existir sin el otro.
2. Transición: Al observar cómo otros resolvían problemas, Archer llevó a cabo su propia investigación e inventó una máquina punzonadora de sellos, que nos permite romper sellos fácilmente. Sin embargo, después de arrancar el sello, no había pegamento alrededor, por lo que no se pudo adherir el sello al sobre. ¿Podrás resolver este rompecabezas?
(Ahora solucionado: se pega pegamento especial en la parte posterior del sello. Simplemente moja la parte posterior del sello con agua y podrás pegar el sello en el sobre.)
3 . En la vida, ¿qué otros inconvenientes encuentras? (Libertad de expresión)
Resumen: ¿Cómo solucionar estos inconvenientes? Espero que todos puedan ser personas reflexivas, usar su cerebro, pensar en formas, hacerlo y lucirse en el "escenario de exhibición". Se puede completar de forma independiente o en grupos.
3. Consolidar la alfabetización y guiar la escritura.
Muestra nuevas palabras y léelas.
Muestra las nuevas palabras en "Puedo escribir", léelas y amplíalas.
Guía para escribir nuevas palabras.
Observa la fuente y la estructura, y memorízalas.
Sugiera nuevas palabras que requieran la orientación del profesor, y el profesor las escribirá.
Imitación.
Intercambia comentarios y mejora la redacción.
4. Acumular y aplicar, orientar la práctica (según la situación docente, algún contenido se colocará después de clase.)
1. Acumulación de cuantificadores.
Busca los cuantificadores en el artículo y léelos.
Realizar el ejercicio posterior a clase "leer y rellenar" y revisar colectivamente.
¿Cuántas palabras más como ésta puedes decir?
2. Acumulación de conocimientos sobre sellos.
Lea el contenido de "Lo sé" para aprender algo de sentido común sobre las estampillas.
¿Qué otra información sobre sellos has recopilado? Comunicarse con todos.
Muestra tu álbum de sellos.
3.Actividades de práctica de la expresión oral.
Buscar y contar historias sobre inventos y creaciones inspiradas en pequeñas cosas de la vida, como "Watt inventa la máquina de vapor", "Newton descubre la gravedad", etc.
Lectura recomendada: Serie de libros "La historia de un inventor cuando era niño".