El caso de la religión Chunzhu Ziqing
Plan de lección de "primavera"
Zhu Ziqing
Objetivos de enseñanza
1 Percibir el contenido del texto a través de una lectura repetida y emotiva. , Comprender en general los pensamientos y sentimientos del autor.
2. Clarificar las ideas, especialmente las actividades de pensamiento del autor durante la observación.
3. Aprenda el método del autor para describir paisajes desde múltiples ángulos y en secuencia, y aplíquelo en la práctica de escritura, de modo que pueda mejorar la capacidad de describir paisajes.
4. Ser capaz de formar tu propia comprensión única de las maravillosas frases del texto. (Principalmente anímelo, pero preste atención a la dirección de la guía).
5. En términos de gramática, domine los métodos retóricos de la metáfora y la personificación.
6. Al estudiar este artículo, inicialmente podrás aprender a leer y apreciar los artículos.
Enseñanza de puntos clave
1. Aprenda el método general de describir paisajes a partir del pensamiento observacional del autor.
2. Dominar el método de lectura y apreciación de artículos bellos, y desarrollar inicialmente la capacidad de estudiar dichos artículos por su cuenta.
3. Dominar los métodos retóricos de la metáfora y la personificación, y ser capaz de aprovechar al máximo la asociación y la imaginación para utilizar estos dos métodos retóricos.
Métodos de enseñanza
Método de enseñanza situacional, enfoque de puntos clave
Enseñanza de ideas
Enseñanza multimedia, apreciando el artículo, aprende el significado de prosa Métodos de escritura
Tipos de lecciones
Nuevas conferencias
Guía previa
Recitación
Horario de clases
Dos lecciones
Proceso de enseñanza
(Primera lección)
1. Introducción de la nueva lección 1'
Primavera. es emocionante Fascinado, la primavera está llena de vitalidad y la primavera es poética y pintoresca. Hoy, caminemos juntos hacia la hermosa primavera y dejemos que nuestros corazones se transformen en una hermosa escena llena de poesía y pintoresquismo. Puedo recordar "Spring Dawn" de Meng Haoran y "Spring Night Joyful Rain" de Du Fu. Cuántos escritores han descrito la primavera con tanto cariño en sus escritos. Hoy leamos otra hermosa prosa "Primavera" que describe la primavera (la proyección muestra el título del texto y los objetivos de aprendizaje).
2. Introducción al autor 1’
Zhu Ziqing, también conocido como Peixian, es un famoso poeta y ensayista. Su prosa es fresca y sencilla, con descripciones delicadas, emociones reales y llena de belleza natural. Es infinitamente memorable después de leerlo. Ama la naturaleza, la observa y la describe. Su prosa escénica expresa su infinito afecto por la naturaleza.
Se graduó en el Departamento de Filosofía de la Universidad de Pekín en sus primeros años y luego estudió en el Reino Unido durante un año. Después de regresar a China, trabajó como profesor en la Universidad de Tsinghua. Murió en 1948 a la edad de 50 años. Sus obras famosas incluyen: "Moonlight over the Lotus Pond", "Back View" y "Green". Todos aprenderemos estos artículos en la escuela secundaria. Hoy estudiaremos primero su artículo "Primavera".
3. Lectura 16’
1. Pide a un compañero que lea el texto en voz alta. Todos deben usar el corazón para apreciar el paisaje y el aliento de la primavera. Cuando encontramos buenas palabras y oraciones mientras leemos, usamos un bolígrafo para anotarlas. Este no es solo el primer paso para que aprendamos a apreciar y mejorar nuestra capacidad de apreciación, sino que también es una forma común de leer artículos extracurriculares y. acumular vocabulario.
La pronunciación correcta y el carácter chino correcto: "el agua ha subido" significa "rosa", y "subir" es una palabra polifónica y polisémica.
Esparcir (sǎn) en la hierba, preparar (yùn niàng), anidar (cháo)
Yinghe (hè), halo (yùn), gallinero (suō), subir agua ( zhǎng), suprimir (cháo)
Esconder (cáng), el agua sube (zhǎng)
Esconder y buscar (cáng), enjaular (lǒng) con una fina capa (céng) ( bó) fumar
dispersar: esparcir (sǎn) esparcir (sàn) en la hierba
4. Análisis de párrafos maravillosos
1. La primavera comienza la esperanza.
3’
Ahora pide a los alumnos que lean el primer párrafo con atención, prestando atención al tono esperado del autor. Piénselo, ¿dónde está bien escrito este párrafo?
(1) ¿Por qué usar dos palabras "esperando" seguidas? ¿No se puede usar una palabra para expresar también las expectativas del autor?
Claro: este tipo de expresión superpuesta, por un lado, expresa el entusiasmo y el anhelo del autor por la primavera (por ejemplo, cuando llamamos a nuestros amigos o padres, dos llamadas suelen ser más urgentes que una. . Algunos. ) Por otro lado, también hace que los corazones de los lectores cuelguen. (Esperando con ansias, ¿qué esperas? Mi corazón ha subido un nivel. No he escrito, pero todavía lo espero con ansias. Estoy ansioso y mi estado de ánimo ha subido otro nivel. ¿Qué estoy esperando? ¿Por qué viene el viento del este y emociona tanto al autor? Antes de que saliera la respuesta, mi corazón alcanzó un nuevo nivel. Finalmente, el autor escribió: "Resulta que se acerca la primavera". que el autor espera con ansias que surja. Esto nos da a los lectores el deseo de seguir leyendo y explorar lo que hay detrás de él (el deseo de escribir qué escribir, suscitando así gritos)
A través de tal tipo de superposición. , el autor no solo expresa su entusiasmo y deseo al comienzo del artículo, sino que también capta firmemente los corazones de los lectores. La captura despierta un gran interés en los lectores.
(2) ¿Por qué es solo que los pasos de la primavera se acercan, pero no están escritos directamente que la primavera ha llegado o que la primavera llegará pronto?
Claro: la primavera aún no ha llegado, por lo que la palabra “cerca” es muy acertada. Personifica la primavera y escribe sus pasos como si tu persona favorita te saludara desde la distancia y caminara lentamente hacia ti. Un sentimiento de alegría surge espontáneamente y hace que las personas se sientan más íntimas.
(3) ¿Por qué podemos entender tantas cosas desde un lenguaje tan simple y ordinario? Se trata de una de nuestras habilidades en la lectura de artículos: el gusto y el aprecio. (Libro de texto P51)
Presenta los consejos de la tercera unidad y conéctalos con los cuatro textos de esta unidad, incluidos primavera, invierno y otoño. Brisa primaveral, lluvia otoñal, nieve invernal, la naturaleza es hermosa. Pero la primavera en las obras de Zhu Ziqing es la más hermosa y necesita que la saboreemos y apreciemos más.
¿Cómo saborearlo y apreciarlo? Una forma es comprender la retórica del artículo. ¿Qué dos figuras retóricas utiliza el autor en el primer párrafo? (personificación y repetición), a través de dos técnicas retóricas, expresa la esperanza de la primavera, que es el resumen del artículo. La primavera aún no ha llegado, sólo está cada vez más cerca. Luego llega la primavera,...
2. Huichun: Luego llega la primavera, y cuando camino frente al autor, ¿qué ve el autor? Pida a los estudiantes que lean el segundo párrafo en voz alta. 8’
(1) Vio montañas, agua y el sol. (Se puede ver que esta es una descripción de la primavera)
(2) A partir de este párrafo, el autor ya ha comenzado a describir la primavera. Desde que llegó al autor, ¿por qué no lo hace? empezar desde ¿Qué tal si anotamos el trozo más pequeño de hierba o árbol?
Claro: Este párrafo es una descripción general de la primavera. ¿Por qué tenemos primero una impresión general? Porque esta es una ley visual. Si ahora llega un nuevo compañero y está parado en la puerta, ¿qué miraremos primero? ¿Es alto o bajo, gordo o delgado, negro o blanco, etc., y luego veremos qué tipo de ropa lleva, qué tipo de zapatos, qué tipo de peinado, etc., y luego veremos? el color de su ropa, el color de sus zapatos, incluso la marca, etc. (O tomemos como ejemplo el primer día que se conocieron).
Entonces, en este párrafo, el autor describe la vívida escena del regreso de la primavera a la tierra y la recuperación de todas las cosas.
Paisaje: todo, montañas, agua, sol.
Punto de conocimiento: Todo muestra que no hay excepción, dondequiera que los ojos vean.
Ran: "me gusta" significa un estado.
"Todo parece como si acabaras de despertar... abriste los ojos." Está escrito de forma antropomórfica, que describe de forma vívida y concreta las características de la primavera cuando llega por primera vez.
"Langrun" significa brillante y húmedo. Debido a que llegó la primavera, la hierba de la montaña se vuelve verde, los árboles del bosque brotan, los colores se vuelven muy vívidos, el color de la montaña cambia gradualmente de oscuro a brillante y los árboles cambian de marchitos a húmedos. Da una sensación clara y brillante. (Haga clic en la imagen de la montaña Langrun.
)
La subida del agua se debe al derretimiento de la nieve y el hielo en invierno. (Pasa el invierno y regresa la primavera)
Escribe sobre el sol, personificándolo. Representado en "rojo", expresa la calidez de la primavera. No te dará la sensación de hormigueo del sol abrasador.
(3) Las técnicas retóricas utilizadas en este párrafo incluyen la personificación y el paralelismo.
Paralelismo: "Las montañas están húmedas, el agua sube y el sol se sonroja".
Función: Hacer las frases limpias, armoniosas y poderosas, expresando los fuertes sentimientos del autor. emoción.
Las maravillosas comparaciones de Zhu Ziqing en otros artículos incluyen: "El sol tiene patas y se mueve suave y silenciosamente; yo también lo seguí aturdido. Entonces, cuando me lavé las manos, los días pasaron desde la palangana. Los días pasan; mientras comemos, los días pasan a través del cuenco de arroz; pasan en silencio ante la mirada de ojos concentrados siento que se ha ido a toda prisa, y cuando extiendo mis manos para abrazarlo. De regreso, pasa junto a mis manos; cuando oscurece, mientras estaba acostado en la cama, saltó sobre mí de manera inteligente y se alejó volando de mis pies. Cuando abrí los ojos y volví a ver el sol, había otro día. Pasé. Me cubrí la cara y suspiré. Las sombras de los nuevos días comenzaron a pasar en suspiros nuevamente "("Hurry" de Zhu Ziqing)
Excelentes escritos de estudiantes: "Durante la clase, los días pasaron. el sonido de la lectura; mientras come, los días pasan por el cuenco de arroz; al escribir la tarea, pasan por el bolígrafo que baila, lo repito todos los días, nada cambia”
Transición: Este párrafo es. En la descripción general de la primavera que hace el autor, describió el paisaje general de la primavera en términos muy generales. Luego, el autor observará atentamente la primavera, utilizará su delicada pincelada para describir la belleza de la primavera y nos mostrará imágenes de la primavera. Ahora pida a los estudiantes que lean los párrafos 3 a 7 por sí mismos y piensen en una pregunta. El autor nos mostró varias pinturas. ¿Qué tipo de paisaje es el objeto de descripción principal?
Claro: se muestran cinco imágenes: boceto de primavera, flor de primavera, brisa de primavera, lluvia de primavera y saludo de primavera.
3. Bosquejo de primavera, pida a los alumnos que lean el tercer párrafo en voz alta. 11’
(1) Piénsalo, ¿desde qué aspectos describe el autor el boceto de primavera?
Claro:
Textura: tierna. Escribe sobre la ternura de la hierba.
Color: verde. Tener verde significa tener verde. El verde también se usa aquí para simbolizar la vibrante escena de la primavera.
Vitalidad: En primer lugar, la palabra "taladro" se utiliza para escribir la tenaz vitalidad de la hierba. Este tipo de taladro no perfora todo a la vez, sino que se acerca sigilosamente, lo que escribe la vitalidad de la hierba. en primavera Parece que crece silenciosamente bajo estimulación.
Las palabras "perforar" y "secretamente" son muy precisas. El autor utiliza la personificación para darle a la hierba un carácter fuerte, mostrando la vigorosa vitalidad de la primavera y la vitalidad de la escena primaveral. Esto hace que el lenguaje sea más vívido y vívido, y también hace que la hierba sin emociones se vuelva como un ser humano, con emociones.
En segundo lugar, "en el jardín y en el campo", "grandes zonas están llenas de ellos". Muestra que la hierba primaveral se extiende ampliamente y la tierra está llena de verde. Hace un momento escribí sobre su vigorosa vitalidad a partir de una sola brizna de hierba, y ahora escribo sobre su vigorosa vitalidad a partir de todo el trozo de hierba. Se puede ver que la observación y descripción de las cosas por parte del autor se realiza desde múltiples ángulos, y el artículo escrito de esta manera hará que la gente se sienta más vívida y concreta.
De nuevo, "Siéntate, acuéstate, rueda dos veces,... escóndete y escóndete unas cuantas veces". El autor de este grupo de frases utilizó seis verbos seguidos para escribir sobre un grupo de inocentes y niños animados. El lenguaje es muy coloquial, como hablar con un niño, muy amigable, como si estuviera sucediendo a tu alrededor.
(2) Entonces, ¿por qué el autor intercala escenas de estos niños en el boceto de primavera?
Consejo: ¿Qué tienen en común la hierba y los niños? (Pequeño significa que se encuentran en el período más enérgico y animado de sus vidas, y su vitalidad es más fuerte durante este período.
)
En el boceto de primavera, el autor combina las imágenes de hierba y niños, es decir, las dos escenas más vitales se combinan y se complementan, haciendo que todo el boceto de primavera muestre una escena vibrante.
(3) Estas escenas también reflejan el fuerte amor del autor por la primavera. Este tipo de método de escritura que utiliza la descripción del paisaje para expresar los sentimientos del autor se llama expresión de emociones a través del paisaje, que también se denomina combinación de escenas. (Puedes usar hojas, viento y pasto como ejemplos para comparar).
Por ejemplo: las hojas son tiernas y verdes cuando estás de buen humor, y gruesas y negras cuando estás de mal humor. . O seco, o...
El viento es suave cuando estás de buen humor, pero frío y cortante cuando estás de mal humor.
Imita: Hierba, cuando estás de buen humor es suave, y cuando está mejor incluso desprende una fragancia refrescante.
Cuando estás de mal humor, lo sientes duro, como una aguja o incluso huele mal.
Este tipo de combinación de situaciones es también otra forma importante para que degustemos y apreciemos los artículos. Al mismo tiempo, este método también aportará mucho color a nuestras composiciones.
Muestre excelentes ejercicios:
“Mirando al cielo, mirando las nubes blancas, de lejos y de cerca, hay una sensación deslumbrante... Una persona camina por el camino. En casa, el sol brilla sobre los árboles al lado del camino, como vidrios rotos que caen al suelo. El viento sopla suavemente. Quiero poner todos mis sentimientos en el viento y dejar que se vaya y desaparezca con el viento. Ha pasado el día."
Ejercicio de evaluación: Integra tus propios sentimientos en el escenario.
Por lo tanto, aprender a apreciar la combinación de escenas en el artículo y aprender a utilizar el método de tomar prestadas escenas para expresar emociones en la composición es una de las esencias de nuestro estudio de este texto. Por lo tanto, la primera tarea de hoy es aplicar esta esencia: en los próximos cuatro párrafos, aprenda a apreciar estas cuatro imágenes: flores primaverales, brisa primaveral, lluvia primaveral y saludos primaverales. Principalmente nos centraremos en dos puntos: en primer lugar, qué técnicas retóricas se utilizaron en el proceso de descripción y qué papel desempeñaron. En segundo lugar, ¿dónde están los lugares donde se mezclan las escenas y cuáles son los efectos? Mientras aprende a utilizar estos dos métodos, existe un requisito básico: lea el artículo detenidamente y piense con preguntas.
5. Tarea
1. Recitar los párrafos 2-7.
2. Domina las palabras y anotaciones en clase y prepárate para el cuestionario.
3. Completa el cuaderno de ejercicios.
Segunda lección
1. Objetivos didácticos
1. Consolidar el dominio de palabras desconocidas en el texto.
2. Deje que los estudiantes intenten utilizar los métodos que han aprendido para apreciar el artículo y comprender los pensamientos y sentimientos del autor. (Se requiere orientación y evaluación adecuadas por parte del maestro)
3. Dominar una variedad de métodos para describir escenas y esforzarse por utilizarlos plenamente a través de la asociación y la imaginación.
2. Proceso de enseñanza
(1) Detectar palabra 5'
(2) Importar 5'
En la última lección Conocí el entusiasmo y el deseo del Sr. Zhu Ziqing frente a la primavera, y también aprendí el primer boceto de primavera que dibujó. ¿Cómo es este boceto de primavera? Ahora pídele a un compañero que recite este párrafo.
El autor no utiliza simplemente bocetos primaverales para expresar la primavera, sino que también describe las flores primaverales. Entonces, ¿cómo son las flores primaverales? Pide a un compañero que recite este párrafo.
(3) Imagen de flores de primavera 8’
1. Si todavía tienes una cámara en la mano, ¿cómo dispararás según la descripción del texto?
Claro: desde las flores que florecen en los árboles hasta las ruidosas abejas entre las flores y, finalmente, hasta las brillantes flores silvestres en la hierba del suelo. De mayor a menor, el autor sigue un cierto orden al describir el paisaje, que vale la pena aprender al escribir.
2. A partir de esto, ¿podemos decir si esta pintura es hermosa o no?
¿Quién puede decirme específicamente por qué las flores primaverales de las obras de Zhu Ziqing son tan hermosas?
Se esperan las siguientes respuestas: Debido a que a Zhu Ziqing le encantan las flores primaverales, incorporó sus propias emociones en la descripción.
El conocimiento es amplio, el lenguaje hermoso y en la descripción se utilizan técnicas retóricas. (Introducción a la retórica)
3. ¿Cuántas frases tiene este pasaje? Piense en qué recursos retóricos se utilizan en cada oración. ¿Qué características de las flores de primavera se describen?
Claramente: (1) Personificación, que describe el impulso de las flores primaverales que anuncian la primavera.
(2) Metáfora que describe los magníficos colores de las flores primaverales.
(3) Sinestesia, escribe sobre el dulce olor de las flores primaverales.
(4) Como complemento, escribe sobre la gran cantidad de flores primaverales.
(5) Describe metafóricamente los muchos tipos de flores de primavera.
Características generales: Las flores primaverales son coloridas y compiten por la belleza.
(Adjunto: use la palabra modismo para escribir melocotoneros, albaricoqueros y perales; no simplemente diga que las flores están floreciendo exuberantemente, sino que diga "no me dejarás, no lo haré". déjenlo, están todas en plena floración") La descripción de "flores corriendo para alcanzar a los niños" imbuye a los árboles con estados de ánimo y movimientos humanos. "Atrapar las flores para alcanzar a los niños" significa apresurarse para alcanzar a las flores, ponerse al día con la primavera, captar la luz primaveral y tener cientos de flores compitiendo por la primavera. Esta es la pintura de la vida. Utilice metáforas, 1, para describir los hermosos colores de las flores. flores, flores de albaricoque rosa y flores de pera blancas, utilizan "fuego", "xia" y "nieve" como metáforas, lo que no solo hace que los colores sean más vívidos, sino que también estimula la rica imaginación de los lectores. 2. ¿Por qué deberían hacerlo las flores silvestres? ¿Se puede comparar en todas partes con los ojos y las estrellas? No describe directamente el sol, pero puede hacer que la gente sienta un sol brillante. No describe directamente el viento, pero puede hacer que la gente lo sienta claramente. de primavera.)
A partir de esto, podemos ver que las cinco oraciones tienen cinco niveles de significado, que son muy claros, todos escritos alrededor de las flores de primavera, y el centro es muy prominente. ¿Podemos obtener de él alguna inspiración útil para escribir? ——La redacción de artículos debe centrarse en el centro. Al escribir sobre el centro, también debemos prestar atención a hacer que el artículo sea más interesante y que las cosas que usted describe sean más vívidas y perceptibles, lo que requiere el uso de retórica. Así como el autor compara las flores silvestres con las estrellas titilantes, implícitamente escribe sobre el viento y el sol, haciendo que toda la imagen esté llena de movimiento. Al mismo tiempo, también llevó esta descripción de las flores primaverales a la siguiente descripción de la brisa primaveral. Ahora pida a la clase que lea el párrafo 5 en voz alta.
(4) Imagen Brisa Primaveral 10’
Pide a un compañero que se levante y recite este párrafo.
La hierba primaveral y las flores primaverales son cosas concretas, vívidas y perceptibles, que son fáciles de escribir para el autor y fáciles de leer para nosotros. La brisa primaveral es algo que no se puede ver ni tocar. ¿Cómo escribe el autor sobre ello?
1. ¿Cuál es la idea básica del autor al escribir Spring Breeze?
Primero escribe sobre la suavidad del viento, luego la fragancia del viento y finalmente la armonía del viento.
2. ¿Desde qué sentimientos humanos se escriben estos tres aspectos?
Tacto, olfato y oído.
3. ¿Qué técnicas retóricas utiliza el autor para escribir sobre la brisa primaveral desde una perspectiva táctil? (Metafóricamente, compare la brisa primaveral con la mano de la madre) ¿Por qué debería compararse la brisa primaveral con la mano de la madre y no con la mano del padre, o con la mano de otra persona?
Claro: Las manos de la madre se caracterizan generalmente por la dulzura y suavidad, mientras que las manos del padre se caracterizan por la amplitud y firmeza. Por lo tanto, esta metáfora describe hábilmente la calidez y la ternura de la brisa primaveral desde una perspectiva táctil y visualiza el viento que originalmente es invisible e intangible. Al mismo tiempo, esta metáfora también confirma lo que los antiguos decían antes: "El viento del sauce no sopla frío en tu cara". Porque los sentimientos del mismo paisaje natural a menudo varían debido a diferentes épocas, diferentes lugares y diferentes personas, pero la brisa primaveral es diferente a lo largo de los siglos, la gente tiene los mismos sentimientos sobre la brisa primaveral, como las manos de la madre y el frío. soplando en la cara *** Rasgos únicos.
4. Como dije antes, el viento no tiene olor.
Esto se debe a que el autor sintió los diversos olores traídos por la brisa primaveral a través del sentido del olfato, incluido el olor a tierra recién removida, el olor a hierba y la fragancia de las flores, y escribió sobre el dulzura y embriaguez de la brisa primaveral.
5. El autor también utilizó el oído para describir la armonía del viento.
Los llamados "nítidos" y "sutiles" de los pájaros, el "ruidoso" flautín del pastorcito, hacen eco de la suave brisa y del agua que fluye. Qué hermosa música es.
6. Arriba hemos visto que el autor utiliza los tres aspectos del tacto, el olfato y el oído para escribir la invisible e incolora brisa primaveral de una manera vívida, hermosa y conmovedora. Al mirar nuevamente la imagen de flores de primavera, el autor también usa estos tres sentidos, además de la visión. De esto, podemos ver que la descripción del paisaje primaveral en el artículo es tan específica y vívida, que es inseparable de los sentimientos multifacéticos y profundos del autor. Aquí obtenemos otra revelación: para obtener sentimientos reales, necesitamos observar cuidadosamente. La observación significa abrir los cinco sentidos para que el cerebro pueda comprender y expresar cosas a través de cinco canales al mismo tiempo. Esta es también una forma que solemos decir de mejorar las habilidades de observación en la práctica.
(5) Lluvia de primavera Imagen 5’
Entonces, ¿cómo es la lluvia de primavera? Pida a los estudiantes que lean el párrafo 6 en voz alta. Después de leer, piense o discuta libremente durante dos minutos y pida a los estudiantes que completen el formulario. (El propósito es permitir que los estudiantes intenten apreciar el artículo mediante el autoestudio o el aprendizaje mediante discusión). Indique dónde se refleja.
Claramente:
El orden es de objetos a personas, de cerca a lejos.
Retórica, paralelismo, metáfora.
Características, finas y ligeras.
(6) Imagen 5 del Festival de Primavera
Aprende esta sección de la misma manera.
(7) Elogio por Spring 4’
Pida a los estudiantes que lean los párrafos 8-10 en voz alta. Hable sobre las características de la primavera que elogian estos tres párrafos: llena de vitalidad, variedad de expresiones y vitalidad.
(8) Actividad 3’
¿Qué cuadro pintado por el Sr. Zhu Ziqing te gusta y por qué? Incluso puedes simplemente hablar sobre tu experiencia con una de las palabras o frases.
(9) Resumen 1’
Evaluar las conversaciones de los compañeros. Desde los sentimientos del autor reflejados en el artículo hasta la inspiración brindada a los lectores por la descripción del paisaje por parte del autor, se requiere que los estudiantes puedan utilizar este método de escritura para componer.
3. Tarea
1. Recitar el texto completo
2. Vista previa y lectura de "Cinco poemas antiguos"
4. en la pizarra Diseño
Primavera
1. Esperando con ansias la primavera.
Esperamos, ven y estaremos cerca (para ver el texto completo del líder general, ábralo a continuación)
2. Describiendo la primavera
El esquema general. de un manantial: todo parece haberse quedado dormido Xinxinran abrió los ojos al despertar.
Montañas (brillante), agua (naciente), sol (rojo)
Dos descripciones detalladas: (boceto de primavera, flor de primavera, brisa de primavera, lluvia de primavera, saludo de primavera)
Bosquejo de primavera (la hierba presagia la primavera): robar, perforar, tierno, verde, lleno - hierba
Sentarse, acostarse, golpear, patear, correr, atrapar - personas
Imagen de flores de primavera (flores que compiten por la primavera): Estado: melocotón, albaricoque, pera, junco
Color: como fuego, como nubes, como nieve
Sabor: dulzura
(Las flores silvestres están por todas partes... como ojos, como estrellas)
Imagen de la brisa primaveral (El viento canta la primavera): Toque: Caricia
Sabor: Tierra El aliento , el olor a hierba, la fragancia de las flores
Sonido: el sonido claro y melodioso de los pájaros, el sonido fuerte y claro de las flautas
Imagen de lluvia de primavera (la lluvia humedece la primavera): Forma: como pelo de vaca, como agujas de flores, como hilos finos Seda
Forma: Densamente tejido en diagonal, con una fina capa de humo colgando sobre el techo
Paisaje: Las hojas son tan verde brillante, la hierba es tan verde que casi ciega los ojos
Lámparas, personas, casas
Imágenes de la bienvenida a la primavera (welcoming spring): zonas urbanas y rurales, antiguas y Joven, cómoda y alegre, el plan del año pasa por la primavera
3. Oda a la primavera: Tres frases metafóricas (la primavera es como...)
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La enseñanza del chino es más importante para cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino.
Enseñando La primavera del Sr. Zhu Ziqing, una prosa lírica llena de poesía y belleza, si de acuerdo con el método de enseñanza tradicional, el maestro da conferencias sin cesar, analiza mecánicamente y tediosamente las cinco imágenes una por una, y los estudiantes toman notas cuidadosamente a continuación, aunque el Los estudiantes escribieron notas densas, creo que esto es sin duda una traición a los nuevos libros de texto y va en contra de los requisitos de los nuevos estándares curriculares, y los resultados definitivamente tendrán poco efecto.
Por lo tanto, cuando doy esta clase, diseño el texto en dos clases. La primera clase trata principalmente de lectura en voz alta, con 30 minutos de escucha, lectura conjunta y lectura propia, y luego 15 minutos. para un concurso de lectura en grupo. "Lee un libro cien veces y su significado te resultará evidente". A través de la lectura en voz alta, los estudiantes no solo mejoraron su capacidad de lectura, sino que también captaron los pensamientos y sentimientos del texto, penetraron profundamente en la concepción artística de la obra, la comprendieron y probaron cuidadosamente, y comprendieron mejor la concepción artística, el estilo y la belleza de la obra. En la segunda lección, tomé el lenguaje del gusto como foco de esta lección y utilicé el método de "leer, discutir y hablar" para que los estudiantes tengan una comprensión real del hermoso lenguaje de esta lección. En los primeros 20 minutos, el profesor revisa las palabras, presenta el autor y los antecedentes, y luego ayuda a los estudiantes a aclarar sus ideas y obtener una percepción general, especialmente enseñándoles métodos de aprendizaje (enseñar a los estudiantes a "pescar"). Sobre esta base, el lenguaje gustativo surgirá de forma natural. Luego, organicé que los estudiantes discutieran en grupos durante 5 minutos sobre los dos temas (como se indicó anteriormente), permitiéndoles explorar con valentía el maravilloso lenguaje del artículo, especialmente el uso de verbos, cambios en los patrones de oraciones, interludios en la conversación. lenguaje, y el uso mágico de la retórica. Movilización de varios sentidos, etc. Además, también se requiere que los estudiantes amplíen sus asociaciones e integren los famosos versos primaverales de poemas y ensayos antiguos acumulados dentro y fuera de clase.
Los últimos 20 minutos son la parte más destacada de esta clase. Los estudiantes hablaron con entusiasmo, lo que superó mis expectativas. Incluso los estudiantes más tímidos que no tienen interés en el idioma chino hablaron de vez en cuando en el aula. Todos expresaron sus opiniones sobre el texto. Dice el refrán: "Hay mil Hamlets para mil lectores". Sin duda, aunque estas respuestas pueden parecer un poco ingenuas o imperfectas, después de todo, fueron obtenidas por los propios estudiantes a través de una discusión libre. Pueden ser más efectivas que el "adoctrinamiento" del maestro y están más en línea con los conceptos de enseñanza del chino moderno.