¿Cómo ayudar a los estudiantes a obtener puntuaciones altas en lectura de literatura moderna en el examen de ingreso a la universidad?
Para estimular la vitalidad de la enseñanza de chino en el aula, permita que los estudiantes participen activamente en el aula de chino. En la enseñanza, la capacidad de cuestionamiento y la conciencia de los problemas de los estudiantes se utilizan como punto de entrada para revitalizar la enseñanza en el aula.
Pasos/Métodos
Comience con palabras para cultivar la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes
Sobre la base de la primera lectura del texto de los estudiantes y su percepción general, oriente que los estudiantes descubran las palabras más valiosas del texto.
Haga preguntas sobre palabras nuevas durante la enseñanza
Pida a los estudiantes que busquen primero el diccionario para descubrir el significado de las palabras nuevas durante la vista previa. Regresar al texto mientras estudia y comprende el significado de las palabras del texto. Deje que los estudiantes aprendan a conectar el contexto para comprender profundamente el significado de las palabras y permítales comprender por qué se usan de esta manera.
Haga preguntas sobre oraciones difíciles de entender durante la enseñanza.
Al leer textos, los estudiantes no solo deben hacer preguntas valiosas, sino que los profesores también deben dejar que los estudiantes participen audazmente en el análisis del texto. .
Notas
Se resumen los siguientes modos básicos:
1. Tipo de transformación: permite a los estudiantes utilizar las funciones de "pequeño asistente" y "pequeño maestro" Participando. en actividades con identidad puede promover eficazmente el pensamiento de los estudiantes.
2. Estilo de presentación de informes: a partir de los textos de autoaprendizaje de los estudiantes, a través de informes y análisis, se escuchan los comentarios y complementos de todos, de modo que se combinen el aprendizaje autónomo y el aprendizaje cooperativo.
3. Estilo de guía: para textos como notas de viaje, introducciones y explicaciones, los estudiantes pueden recopilar información y actuar como pequeños guías turísticos, comentaristas, etc. para explicar los textos. Interés de los estudiantes por la lectura.
4. Estilo de imitación: Para textos con estructuras similares, el profesor demuestra y analiza un párrafo, y luego los estudiantes imitan y analizan otros párrafos.
5. Estilo de respuesta: Después de permitir que los estudiantes aprendan completamente de forma independiente, pida a uno o varios estudiantes que suban al escenario para responder las preguntas de toda la clase y del profesor.